最新外研版英语小学五年级上册(三起)全册精品教案
1 / 82 备课本 外研版五年级上册 英语
全册教案 班级______ 教师______ 日期______ 2 / 82
外研社五年级英语（三起）上册 教材分析 一、学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学要求和任务。 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 3 / 82
Module 1Unit 1 Did you come back yesterday？教学设计 课 题 MODULE 1 London Unit 1 Did you come back yesterday？ 课时安排 4课时 第（1）课时
学习目标 （1）简单了解过去时 （2）能够认读went to shool / went to bed / went home / came back （3）能运用句型When did you go… / come back?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答. （4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思 （5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。 学习重点、难 点 1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。 2难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程 教师活动 学生活动 教学添补
一、自学展问。 （10）分钟
Step 1 Warmer 1 Say hello to the students. I'm very glad to see you again. 2 Listen and do: 3 Ask and answer. Talk about your vacation . 师生问好。
Listen and do: Stand up! Point to the window! Point to the seiling! Point to the floor! Touch your nose.Touch your left ear.Touch your right eye... Talk about theirseves vacation . let them learn some new words like:“when , finish , home, come—came” let the students try to use the words to say something. 呈现问题： What did you do on summer vacation? What did you see? What did you eat? When did you finish your homewor？
二、互动探究。 (20)分钟
Step 2 Learn the text. 1. Learn new words: In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board : Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came. buy –bought T: explain the rules of past tense. T: please do as I do: back--- come back came 1. Learn new words: In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board. please do as I do: back--- come back came back
呈现动词： Finish-finished, wait-waited, drop-dropped, come-came. buy –bought
呈现动词词组： back--- come back came back 4 / 82
back near-- near the school, near the park home--- ice-cream---- finish--- let the students try to make phrases in this way. 2 Learn the text. Look at the first picture then read the first paragrph. In each group , tell your partners what you have learned and what you don’t understand. Ask 4 good students to read the text in role. near-- near the school, near the park home--- ice-cream---- finish--- let the students try to make phrases in this way. Look at the first picture then read the first paragrph. Use the same methods study the next. Listen to the tape.first listen , then close the books, try to grasp the main meaning . then read it in each group , and try to help each other. near-- near the school, near the park home--- ice-cream---- finish---
三、拓展提升。 （10）分钟
Step 3 Do Ex.1 Listen and read ,then circle True or False. 1 Have the students to listen to the text . 2 Read them and think about true or false. 3 Listen again then chess the answers. Step4DoEx.2:Correct the false statements. Homework: Read the text five times , and remember these new words . Listen and read ,then circle True or False. 1 Have the students to listen to the text . 2 Read them and think about true or false. 3 Listen again then chess the answers. Do Ex.2Correct the false statements.
板书设计 板书设计 Module1 Unit1 Did you come back yesterday？ When did you come back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream.
教学反思 5 / 82
MODULE 1 复习教学设计 课 题 MODULE 1 London 复习内容 课时安排 4课时 第（2）课时 学习目标 1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点 1学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。
导学流程 教师活动 学生活动
一、自学展问。 （10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。 看各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
二、互动探究。 (20)分钟 选择正确答案 （ ）1、Tom plays ________piano every day. A.a B.the C./(不填 （ ）2、Xiao Li is ____university student now. A.an B./ C.a （ ）3、Mr. Smith lives _____the second floor. A. on B.in C.from （ ）4、Mary goes to school ___foot every day. A.by B.on C.with （ ）5、____drive so fast. There are many people in the street. A.Not B.Can't C.Don't （ ）6、It's 8:10. It is ________. A．eight past ten B.ten to eight C.ten past eight （）7、How often ________ Paul ________football? Ais, play B.does,plays C.does,play （ ）8. Come and sit ______me. A. at B. to C. beside （ ）9、 ____ beautiful the flowers are! A.How B.What C.What
最新新课标新外研版小学英语三起五年级上册教案全册
新标准英语第五册教学计划一、教材分析：《新标准英语》是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
教学重难点第一模块教材分析：教学目的：Talking about past activities. 教学重点：Did you come back yesterday? We bought ice creams. ---第二模块教材分析：教学目的：Market shopping.教学重点：What did you buy?How much cheese did you buy?---.第三模块教材分析：教学目的：Talking about past activities.. 教学重点：Where did you go?Daming took a photo of his father. ---.第四模块教材分析：教学目的：Solving a dilemma.. .教学重点：Mum bought a new T-shirt for me.What’s the matter with Daming? ---.第五模块教材分析：教学目的：Numbers.教学重点：There are only nineteen crayons.Thereare forty. ---.第六模块教材分析：教学目的：Assessing oneself.教学重点：You can--- well.He ran very fast.---?第七模块教材分析：教学目的：Investigating community. 教学重点：He can’t see.This little girl can’t walk---.第八模块教材分析：教学目的：Describing a school routine . 教学重点：present tense and past tense.第九模块教材分析：教学目的：Talking about feelings. 教学重点：Are you feeling sad\ bored\ angry? I fel happy\sad\ tired\ bored\ hungry.第十模块教材分析：教学目的：Bearing教学重点：He was in the kitchen.Don’t shout .please!三、学生情况分析五年级共有教学班3个，学生122人，由于学生的来源、家长对于教育重视程度的不同而导致水平差异比较大，有一部分学生对于英语课程有畏难情绪。
新外研版三起五年级英语上册教案
新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Lesson 1。
具体内容包括：学习介绍自己的新老师，掌握一般现在时态的用法，学习描述老师的性格、外貌和教学特点。
涉及的重点词汇有：funny, kind, strict, tall, young等。
语法重点为一般现在时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等。
2. 能够运用一般现在时态描述老师的性格、外貌和教学特点。
3. 培养学生的观察力和表达能力，学会尊重和欣赏不同特点的老师。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述老师的性格、外貌和教学特点。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意主语为第三人称单数时，动词的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组不同特点的老师照片，引导学生观察并描述他们的特点。
2. 新课呈现：学习描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等，并进行例句展示。
3. 语言实践：分组活动，学生用一般现在时态描述自己的老师，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文进行讲解。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My New Teachers2. 描述老师的形容词：funny, kind, strict, tall, young3. 一般现在时态：主语 + 动词（第三人称单数）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你的数学老师，至少使用五个形容词。
2. 答案示例：My math teacher is strict, but he is also kind. He is tall and young. He explains the lessons clearly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，加强课堂互动。
外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1 My new teachersUnit 2 My days of the weekUnit 3 What's your hob?Unit 4 What can you do?Unit 5 There is a big bed.Unit 6 In the kitchenUnit 7 At the weekendUnit 8 Time for bed二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时描述人物特征、日常活动和兴趣爱好。
2. 学会使用词汇描述房间布置和家具位置。
3. 能够用英语表达一周七天及日常活动安排。
4. 培养学生的听说读写综合能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、词汇的拓展和运用、日常对话的理解与表达。
2. 教学重点：掌握各单元核心词汇和句型，运用英语进行简单描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸、彩图等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片、歌曲或小故事，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容：通过讲解、示范、互动等形式，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行例题讲解，让学生充分理解。
4. 随堂练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，提高口语表达能力。
六、板书设计Unit 1 My new teachersMy teacher is tall and kind.She has long hair and big eyes.Unit 3 What's your hob?What's your hob? My hob is drawing.I like drawing pictures in my free time.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用一般现在时描述你的老师、家人或朋友。
外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: My Days in SchoolUnit 3: What Would You Like?Unit 4: Food for the PartyUnit 5: My Mother’s JobUnit 6: School Sports DayUnit 7: My Favourite SeasonUnit 8: Christmas二、教学目标1. 学生能够听懂并运用单元所学的词汇和句型进行日常交流。
2. 学生能够通过阅读和写作活动，提高英语语言运用能力。
3. 学生能够通过小组合作，增强团队精神和交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 词汇的准确发音和运用。
2. 句型的正确构造和应用。
3. 阅读理解的提高。
教学重点：1. 基本词汇的掌握和运用。
2. 常用句型的构建和运用。
3. 阅读和写作技能的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或小故事引入新课，激发学生兴趣。
呈现与单元主题相关的图片，引导学生进行讨论。
2. 新课内容展示：利用PPT展示新课的词汇和句型，配以图片和例句，帮助学生理解。
通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用所学内容。
3. 例题讲解：针对重点和难点，给出典型例题，引导学生分析和解答。
讲解解题思路和技巧，帮助学生掌握关键点。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识。
及时反馈，纠正错误，提高学生运用英语的能力。
5. 小组活动：分组进行对话练习、角色扮演或小组讨论，培养学生的合作精神和交际能力。
鼓励学生提出疑问，解答疑问。
六、板书设计单元主题重点词汇和句型难点解析例题及解答七、作业设计1. 作业题目：根据新课内容，设计相关的词汇填空、句型转换、阅读理解和写作等练习。
外研社版三起英语五年级上册全册表格式教案及教材分析
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 What time does your school start.教案
Module 8 Unit 1 What time does your school start.教案一．教学目标（一）知识目标1. 能够听懂、会说并认读单词：exercise, playground, before, skip, coffee, tea。
2. 能够听懂、会说并认读句子：What time does school start? What time do you get up?（二）能力目标在实际生活中能口头运用“What time …”这类语句询问事情发生的时间，并做出回答。
（三）情感态度价值观帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活，树立正确的时间观。
二．教学要点分析（一）教学重点1. 单词“exercise，playground，before ”的认读和理解。
2. 灵活运用“What time…”询问事情发生的时间。
（二）教学难点如何结合实际，在真实的语境中运用“What time……..”句型询问事情发生的时间，并做出回答。
三、教学过程Step1 Warming-up1.Greetings.2.Sing a song: I like coffee ,I like tea（活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入学习。
）Step2 Review教师做动作，学生猜并快速地说出来。
For example:1.教师伸懒腰，作出起床的动作，学生说get up2.教师做吃早餐的动作，学生说have breakfast..(教师板书并教学这些短语，然后编一个Chant,复习之前所学内容，chant便于学生理解和记忆。
）Step3 presentation教师在黑板上画一个时钟，指着它问学生:What’s this?Ss: It’s a c lock.T:What’s the time? Ss:It’s seven o’clock.T:What’s the time? Ss:It’s half past nine.(时钟的简笔画，简单直观地呈现，便于学生理解，有助于时间整点和半点的复习，更一目了然。
最新外研社版小学三起英语五年级上册英语教案 全册
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学学 校： 教 师：（ 年学年度第一学期 ）小学英语教案XIAO XUE SHU XUE JIAO AN五年级上册内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏
外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏一、教学内容本节课选自外研三起小学英语五年级上册，具体章节为Unit 1 Our New Home。
教学内容主要包括：学习与描述新家相关的词汇（如：bedroom, kitchen, living room等），掌握一般现在时的用法，学会使用“Where is/are？”和“Is/Arein/on？”句型询问和描述物品位置。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读新词汇，如：bedroom, kitchen, living room等。
2. 学生能够运用一般现在时描述新家的布局和物品位置。
3. 学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流，培养语言运用能力。
三、教学难点与重点重点：新词汇的学习与运用，一般现在时的描述，句型的运用。
难点：词汇的拼写与用法，一般现在时的时态掌握，句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，教学录音机，教材。
学生准备：练习本，彩色笔，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同房间的图片，引导学生用中文描述，进而引入英文词汇学习。
2. 呈现（15分钟）（1）教师播放教材录音，学生跟读，学习新词汇。
（2）教师通过例句和PPT展示，讲解一般现在时的用法。
（3）教师引导学生运用新词汇和句型进行描述，进行互动问答。
3. 练习（15分钟）（1）学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习。
（2）教师选取几组学生进行示范，给予评价和指导。
4. 应用（10分钟）学生分组，根据教师提供的图片，编写对话，描述新家的布局和物品位置。
六、板书设计1. 新词汇：bedroom, kitchen, living room等。
2. 句型：Where is/are？Is/Arein/on？3. 一般现在时的用法。
七、作业设计1. 作业题目：描述自己的房间，至少使用5个新词汇和2个句型。
2. 答案示例：My room is a bedroom. It's on the second floor. There is a bed, a desk and a chair in my room. The bed is in the middle of the room. The desk is near the window.The chair is next to the desk.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，调整教学方法和节奏，提高课堂互动。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语新课标五年级上 Unit 1 what did you buy全英教学教案
英语新课标五年级上Module 2 Unit 1 what did youbuy全英教学教案Steps 1 Warming up (3mins)T: Good morning girls and boys.Ss: Good morning Miss Deng.T: Welcome to my class. Now, everyone let’s do it.(播放前一段歌曲，并跟着做动作if you are happy and you know it )Boys and girls, Are you happy now? Today we will learn the new lesson: Module2 Unit1 What did you buy? (板书题目)T: What did you do yesterday?Ss: do homeworkers, help my mother cook dinner…T: Now I’m so happy to share something to you. Yesterday I have to do dinner. Then I we nt shopping. Who can guess what did I buy? I bought…some apples, oranges, and fish, meat, some vegetables…Steps2 Presentation (28mins)Everyone if you go to the supermarket what do you want to buy? (引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动)Now prepare one paper, listen carfare and write down the massage. Q: What did dad ask Sam to buy? –some fruit. And where is the fruit? –Sam ate it all. (听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录音读一遍并赞扬他们perfect, big hands to yourself. )Boys and girls, maybe if you go to the supermarket maybe someone buy ice cream, hamburger, drink, but do you know what did Sam want to buy? Ok,close your book, next we listen the tape and answer the questions. (在听录音的过程中，板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板，听完录音并回答问题后，开始全班复习一遍动词过去式)Q: 1. Did dad make a shopping list? --- yes, he did.2. Did they lose the list? --------- yes, they did.3. Did they buy bananas? ----------- no, they didn’t.hslx3y3hRead and draw tick( ) or cross( ).2. Mr Smart and Amy lost the list. ( )3. Mr Smart and Amy bought four pears. ( )4. They bought some bananas. ( ) --didn’t buy any5. They bought 12 eggs. ( )Open your book, page 23.before that look at the blackboard, let’s review the past tense.Go-went, meet-met, come-came, buy-bought, eat-ate, drop-dropped.(齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始表演角色)T: Who can read the first paragraph? Volunteer, I need two students. (教师举手示意鼓励学生回答问题)wS1: me…T: Nice, big hands. Need means is want (需要)，is a verb. List just like you want to buy something and write down a paper, such as we need bananas…books…apples…fish…any more,and write down, or we can say shopping list. Contrary if I write the name for a paper, you should call the paper -- name list. (解释need,list,知道意思就不需要做跟过多的解释)T: Next part who want to try?S: me…T: Perfect, Big hand. Everyone do you notice? How many and how much, they are different? Think about they are different or the same? (板书how many和how much, 并解释，重点句型) (他们都是用于询问“多少”，不同的地方是，一个用来提问可数名词的数量，另一个用来提问不可数名词的数量，并举例,解释新单词cheese)T: do you understand? The last paragraph, who want to try? This is a good chance.S1: me …T: big hand. Good for you! Now listen the tape and read it right away. (学生跟读一遍，模仿语音语调)Ss: ………T: boys and girls, we need you with your partner to role play. Who want to try? (根据课本进行角色扮演，根据时间而定，两组队员就好了，纠正读音，检查错漏)2Ss: ………Steps 3 Practice (12mins)T: page 24, in this part, let’s play a game. Pay attention to me, if I’m go to the supermarket, and Huangxiaoming is a sale assistant. Ok. Xiaoming ask me how many apples\books do you want. (举例示范，并让这位学生开口问自己，自己再回答) ---I need six apples\books. T: and how much this apples? Twenty yuan or ten yuan. --- S: twenty yuan. T: How much is thiscoat/shirt？--- S: it’s sixty. Boys and girls, you can make your im agine, use this sentence to play。
外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏
外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏一、教学内容本节课选自外研三起小学英语五年级上册，涉及Unit 1《Meeting New Friends》的Chapter 1。
教学内容主要包括：新词汇（如：classmate, friendly, helpful等），重点句型（如：Hello, my name is，I'm from，Nice to meet you. 等），以及简单的自我介绍和问候。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写新词汇，并能运用到实际情境中。
2. 能够运用所学句型进行自我介绍和问候，提高口语表达能力。
3. 培养学生友好、互助的品质，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：新词汇和句型的学习与运用。
难点：句型的灵活运用以及在实际情境中的表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，录音机，磁带。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同场景下的人们相互问候的图片，引导学生进入话题。
2. 新课内容展示：a. 教师播放教材录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。
b. 教师通过单词卡片，帮助学生记忆新词汇，并进行课堂互动。
3. 例题讲解：教师呈现一个自我介绍的例题，引导学生运用所学句型进行回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行问候和自我介绍。
5. 小组活动：每组选择一位代表，用所学句型和词汇进行自我介绍，其他成员进行评价。
六、板书设计1. 新词汇：classmate, friendly, helpful等。
2. 重点句型：Hello, my name is，I'm from，Nice to meet you. 等。
3. 自我介绍和问候的示范句。
七、作业设计1. 作业题目：用所学句型和词汇，写一篇关于自己的自我介绍。
2. 答案示例：Hello, my name is Tom. I'm from America. I'm ten years old. I like playing basketball. I'm friendly and helpful. Nice to meet you!八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，以及口语表达能力的提高。