外研版(三起)六年级英语下册教学案_2
2013年贵港市“名师课堂”录制活动 教学设计
课题名称：PEP小学六年级上unit5 Jobs Let’s learn 学段学科： 小学 — 英语 教师姓名： 谭 旭 丽 单位： 贵 港 市 港 北 县(区) 荷 城 小 学 (学校)
2013.12 案例名称 PEP小学英语六年级上册 Unit5 Jobs A Let’s learn
学段学科 小学—英语 教学对象 六年级学生 教师 谭旭丽 课时 1课时 一、教材内容分析 本单元主题是学习介绍人物职业。课文设计有一定的情景，学生比较感兴趣。我借助再创情境，让学生在情景中理解掌握并运用。为了便于学生整体把握对话内容，我把生词与句子穿插着教学，做到词不离句的教学，让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了，再进入课文的学习。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.语言知识： 1能理解、认读生词：singer writer TV reporter actor actress artist 2)能理解和认读句子： What does he/she/ your father do? He/She is a/an… 2.语言技能目标： 能运用句型“What does he/she/ your father do? He/She is a/an…”进行对话练习。 3．情感态度与目标 通过了解各种职业，懂得每一种职业的重要性，肯定并热爱各种职业。
三、教学重难点 1. 教学重点：生词的教学，新句型的掌握 2. 教学难点：学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中
四、教法学法
运用多媒体白板教学，直观演示法、全身反映法、任务教学等教学方法。 五、教学环境及资源准备 单词卡片， 白板课件，小纸条练习 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Warming up 1 T: Good morning,boys and girls!How are you? T: I like singing.So before the class,let’s sing a song ,OK? (视频my family) 2 T: I have a happy family,too.Look,this is my groundpa,he is a policeman… So,this lesson,boys are doctors,girls are nurses.Let’s see ,who is the first one to catch the dream plane.OK? I’m a techer,teacher is a kind of jobs, this lesson,we will talk about “jobs” 读课题（说评价) Listen and sing 通过以男女竞赛爬天梯追赶dream plane的形式，培养学生“一步一个脚印”的学习态度。通过sing a song ,调动学生的学习积极性，在活动中渗透本节课将要使用的词汇，做好铺垫。 Presentation
T: Boys and girls,now,I live in a new house,that’s the Star building,there are many famous person.Let’s go to make friends with them. 1 singer: T: This is the first floor,Let’s see who lives on the first floor. (播放周杰伦的音乐录音) T: Who is he? What does he do?-------板书课题：What does he do? (教单词singer 板书：He is a ... , ) 评价 2 writer T：Who lives on the second floor?Let’s have a look. T: Who is she? What does she do? ( 教单词 奖 ) 评价 3 actress T: Now,let’s go up to the third floor.Do you know who live here? T: Wow,So beautiful! She’s Fan Binbin.What does she do? ( 教单词 ) 4 actor T: Boys and girls,what’s this?(指着视频) Let’s see.Wow,who is he?(惊喜)„ He’s my favourite star.What does he do? (教单词、板书 ) 评价 5 TV reporter T: OK,the fifth floor,who lives here? Wow,it’s Yangyang,What does she do?（教单词、板书 ） 6 artist T: The last one.I can’ wait.What does he do?... (教单词，板书) 7 小结：读板书单词： T：Boys and girls,please read after me. Read by yourselves.
学生通过小火车、单个、男女、 高低音、石头剪刀布来操练单词
通过课件展示“明星楼”---认识新邻居为主题引出5种职业， 在句子中学新单词，遵循英语语言学习的‘词不离句，句不离篇’的认知规律。扫清语言障碍，为理解课文打下了坚实的基础。 评价贯穿在教学单词中，使得学生学习兴趣得到保鲜，学生积极学说,乐于表达,点燃了学生学习英语的兴趣。 Practise 操练单词（使用聚光灯）： 1 T: Now,we have knowed the neighbours.Next,let’s play a game:When you see the word,please say loudly.OK? 2 Chant T: Boys and girls,I have a chant for you.Let’s read like this… Can you? Teach,teach,I am a teacher. Sing,sing,you’re a singer. Write,write,she’s a writer. Act,act,he’s an actor. 操练句型 (名人图片) T: Boys and girls, What does he /she do? (评价) T: I like Luxun,he is a writer.Can you say like this? Please talk with your partner. T: Boys and girls,My father is a teacher.What does your father do? 重复问多名学生人 T: Now,let’s watch a video,can you ask and answer one by one like that.OK,begin.（播放小火车问答父亲职业的视频） T: Which line can show? This line… Reading T: This lesson,We are learning the Unit5 P58. First,Listen Second,and repeat. T: Can you read?OK„(评价) T :Now,what’s this?(a/an) let’s write a or an before the new words. T：OK,let’s say together. T: Please look at the pictures and answer my questions: What does she/he do ?(指每幅图问答职业) Exercise 1 T: Boys and girls,I teach lessons,I am a teacher.I can sing,I am a singer.Teach—teacher,sing---singer.Can you say like this?...(擦完一组就归类一组)： T: What can you find? 2 T:Let’s do some exercise. Take the small paper and finish. I will get some students to come here and write on the white board.(小纸条 检查多少人做对) 聚光灯捕捉单词，学生快速读出单词。 学生随着音乐节奏chant ，并通过TPR，根据主语来正确指向，表演出来。 与老师互动问答。 看完视频后以小火车形式问答父亲职业 学生听、读、写、答课本Let’s learn
学生读出相应名词 完成动词变名词的练习
聚光灯的使用，学生感兴趣，锻炼学生的注意力
通过并通过TPR表演chant，让学生在律动中巩固知识
让学生带着任务看视频，对内容要求有个整体的理解，多媒体课件将声音、形象和情节有机结合，让孩子们自然地感知新的语言，接受新的语言，理解新的语言。 在通过小火车操练句型中，培养了学生的反应能力。
通过这样的练习，让学生巩固5个职业单词，及a，an的使用。
通过“拖动克隆”，拖拉后缀变名词，学生觉得新颖。
设计了5道判断题，要求孩子们以小组合作的形式完成，课程改革背景下提出的任务型教学及合作学习模式，有力地挑战了
外研版小学英语(三起)六年级下册教学设计(全册)
M o d u l e1U n i t 1I w a n t a h o t d o g,p l e a s e.1教学目标1、知识目标:能识读运用单词l oo k, c a s hi er, c ol a, do l la r,c ent, en j oy. 能掌握运用句型w ha td o yo u wa nt?Iw a nt a h ot d og, p l ea s e. Ho w m uc hi s it?It‘s t h ir t e en d o ll a r s a n d t we nt y-f i v e c en t s.进行对话交流。
2、能力目标:能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标:激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。
2学情分析本班有16人。
在学生已掌握食品名称的基础上,进一步学习有关食品的句型,并会进行简单的购买食品对话。
3重点难点1、重点:句型w ha t d o yo u wa nt?I wa n t a h ot d og,p l ea s e. Ho w m u c h is it?It‘s t hir t e en d ol la r s a n dt w ent y-f i v e c en t s.2、难点:是掌握和熟练运用所学语言知识4教学过程S t ep1课前展示,热身导入1、Gr eet in gs—G oo d m o r n in g M s Li!—G oo d m o r n in g b oy s a nd gi r l s!2、Ga m e: 食物接龙游戏,看哪组说得食物多,且不重复哪组就获胜。
如:A: r ic e, B: no o dl e s.C: b r ea d….等。
(设计意图:通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。
且能复习已学过的食物单词。
为学习新知做好铺垫)S t ep2呈现新知1. L ea r n t h e se nt e nc e s: W ha t d o yo u wa nt?I wa nt ah ot do g.T: Th er e a r e so m a n y d el ic i ou s f o od(图片). I wa nts om e ha m b ur g er s.(做出流口水的样子) I wa nt a h ot d og. Wha t d o y o u wa n t? S: I wa nt…T h en d o t h is p r a c t ic e i n p a i r s. A: Wha t d o y o u wa nt? B:I wa nt…(边说边交换图片)2. L ea r n t h e se nt e nc e s: Ho w m uc h is it?It‘st h ir t e en do l la r s a nd t w e nt y-f i v e c e nt s。
外研版英语(三起点)六年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语六年级下册全册教案学校：____ _______教师：____ _______2020年3月Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点1、教学重点：What do you want?I want a hot dog, please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 2优秀教案
【推荐】外研版小学英语六年级下Module 5 Unit 2优秀教案教学内容分析本节课谈论的话题是当一件事发生时另一件事同时也在发生。
重点是现在进行时的用法。
教学目标知识目标1）学会；He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.2) She’s eating dinner ,but the photo is ringing教学重、难点重点：1本单元所学的所有单词和动词短语。
2 学会使用be+Ving形式难点：在日常生活中熟练运用此类语。
教具、学具准备单词卡片录音机图片教学设计思路1在热身时边复习以前的动词词组边做动作，培养学生学英语的兴趣。
2教学方法：情景教学法：利用图片和照片中的情景，让学生边指边谈。
老师问一些学生我进教室的时候你在干什么，3 老师叫几个学生做动作，让其他学生猜，他们在干什么。
4 让学生打开书本，学习新的句型。
5 反复领读让学生理解句意及句子结构。
4玩游戏猜动作。
这节课的内容与学生的生活实际能联系起来，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难。
指一指，谈一谈，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学环节Step 1 Warm up1 Greeting2 What am I doing?3 What are you doing?Step 2 lead inWell, look at this picture .Do you know what are they doing?1 What is she doing?2 I’m listen to music but mum is coming, Now ,you can ask your partner , wha t are you doing?Ss, talk about peeving形式Let Ss look at the picture and listen to the tape.Step 3 PresentationListen and say .what is they doing?1) She’s eating dinner, but the phone is ringing.2) He’s riding his bike.3) She’s watching TV ,b ut the doorbell is ringing.4) He’s listen to music ,but it’s starting to snow.学生实践表现学生完成传话游戏Ss: Underline the new wordsSs: Read and spell the words.学生观看、体会教师所说句子的意思引导学生学习新单词并应用发音规律拓展到其他的所学词语上学生通过句子理解词组意思.Step 4 SummaryToday we learnt, He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.2 She’s watching TV ,but the doorbell is ringing习题设计Write the sentences on your paper 3 times.Look at the picture, make sentences.Listen to the tape板书设计Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain1 He’s eating dinner ,but the photo is ringing.2 He’s starting to cross, but a car is coming.3 She’s taking to her friend, but her mum is calling.4 She’s playing, but the doorbell is ringing.。
最新外研版小学三起六年级英语下册教案(完整版)
Module1Unit1 I want a hot dog please.learning aims：1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar2、能听懂会说：What do you want to eat \drink?I want to…等句子。
How much is it? It’s…‖3、能正确、流利地进行情境对话。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aimsto the children and talk about some interesting experience during the winter 1. Say ―Hello‖ vacation.2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Learn the new words and the key sentences.1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)2. Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students read the words in their own small groups.3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)4．Pair works: Ask and answer with the key sentences.①What do you want? I want….②How much is it? It’s …．Step 3: Learn the texto the restaurant to have the meal. The dialogue T: Today Daming , Simon and Simon’s father go ttells us the story.1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2. Listen to the tape and circle the new words.3. Listen again and answer some questions.Where are they? Is a hot dog really a dog?Simon’s father want?4. Pause after each sentence for the children to repeat.5. Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a task1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.3. Copy the new words three times. (要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing:I want a hot dog, please.New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoyWhat do you want? I want….How much is it? It’s …．教学反思：Module1Unit 2 What do you want to eat?learning aims：1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词restaurant, menu2、能听懂会说：What do you want to eat?I want a hamburger, please.What do you want to drink? 等句子。
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M5U2课件设计
Look and say.
She’s having lunch, but the phone rings.
Look and say.
He’s riding his bike, but it starts to rain.
She is doing exercise, but it gets too hot.
Do and say.
Make a poster about a party and talk about it.
1. Listen and read the text. 2. Make a poster about your class and talk about it.
Look and say.
She’s watching TV, but the bell rings.
He is walking in the park, but it starts to snow.
He is reading a book, but his sister starts to sing.
《英语》（新标准）（小学三起） 六年级下册M5U2课件设计
Unit 2 Hts to rain.
Let’s chant.
Ring, ringing, it is ringing. Bark, barking, it is barking. Cry, crying, it is crying.
Listen and repeat.
Look and match.
Look and say.
They’re playing football, but it gets too hot. She is swimming, but the wind starts to blow.
(三起点)外研版六年级英语下册《Module3_Unit2_教学设计》
Module3 Unit2教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module3 Unit2【主题】The cows are drinking water.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词cow；听、说、认读单词blow, rabbit。
2. 听、说、读、写本课表示现在进行时的句子，如：The cows are drinking water. （二）能力目标(Ability aims)能够描述正在发生的事情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词cow。
2. 运用句型“主语+ be动词+ v-ing.” 描述正在发生的事情。
（二）难点(Difficulties)动词的现在分词变化的规则。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module3 Unit2活动4 chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍；学生分组比赛唱歌谣。
Step 2：Presentation1. 活动1：Look, listen and say.(1) 教师出示本部分图片，学生猜猜看发生了什么事情。
(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(3) 教师询问学生有没有和Simon同样的经历。
如果有，跟大家讲一下。
2. 活动2：Listen and read.(1) 教师简单介绍课文主要内容：Daming wrote a letter to Lingling. He sent somephotos to Lingling, too.(2) 教师出示本部分图片，引导学生运用现在进行时的结构描述图片中正在进行的活动。
外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 2 Unit 1 When are we going to eat？ 教学设计
外研版(三起)-英语-打印版 M2U1 When are we going to eat？教学设计 一、教学目标： 知识与技能目标： 1. 能听说读写本单元的单词：later、to go 、duck、 pond、cloud等单词，理解课文大意并能准确的认读课文。 2.在复习巩固be going to 句型的基础上掌握文中的重点句型： When are we going to eat? We are going to eat at half past twelve. What are we going to do now? We are going to +动词原形 过程与方法目标 1. 通过回顾复习be going to 句型、提问的方式来理解文中的重点句型。 2. 借助单词卡片、课文插图来理解并认读本单元所学的单词。 3. 通过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟读。 4、通过TPR教学复习动词短语，并复习半点half past及整点o’clock，为学习新知做准备。 5、联系生活实际，让学生运用be going to造句，将所学知识灵活运用于实际生活中。 情感目标 培养学生善于观察生活、体会生活中的语言，对生活中常用句子的理解和应用。 二、教学重难点： 教学重点： 1、能听说读写本单元的单词：later、to go 、duck、 pond、cloud等单词，理解课文大意并能准确的认读课文。 2、复习并巩固be going to 句型，尤其是特殊疑问句的应用。 教学难点： 1.课文的理解和词汇的记忆 2. be going to的灵活运用。 三、教具准备：单词卡片 多媒体 教学插图 四、教 学 过 程： 外研版(三起)-英语-打印版 Step 1:Warm –up: 1. Greetings: T:How are you? S:I am fine,thank you. Step 2:Leading: 1.Review “be going to 句型”,并掌握其结构和用法，为学习新知引出课题做准备。 T: OK, today we are going to learn a new lesson, M2U1 When are we going to eat?.(出示课题)， 1、TPR:I say you do (review some verb phrases) have breakfast/lunch/dinner have a picnic get up go to schoolgo to the park eat bananas 2、在复习了be going to 句型及动词短语的基础上，通过课件出示的图片充分练习be going to 的造句。 3、师课件出示一时钟的图片并显示不同的时间。 T: What time is it ? S: It’s … T: When are we going to eat? S: I am going to …(师引导学生用be going to 作答，从而回顾以前所学的be going to 句型) （设计意图; 由复习时间的表达，过渡到When are we going to eat?让学生运用be going to 句型及时间造句。 Ok, let’s look at this picture: Step 3: Presentation(课文学习) 1. Look and listen then circle the words that you can’t read and circle : “be going to …”(整体感知课文)and answer these questions: T: Where are they ? S: They are in the park. T: What are they going to do in the park? S: They are going to have a picnic. T:When are they going to eat? 外研版(三起)-英语-打印版 S:At half past twelve. 2、T: ok, let’s talk about the picnic. 2. 解析课文 Listen part 1 and ask : T: What time is it now ? And when are they going to eat? S:At half past twelve T: From half past eleven to half past twelve , what are they going to do ? S: They are going to have a picnic. T: What’s the weather going to be like ? S: It’s going to rain .(引导学生用It’s going to rain ,并板书) T：But Simon’s mum says: It’s a beautiful day. And what are they going to see ? S: They are going to see some ducks. T: You listen, what are the ducks like ? S: They are … ( 师板书lovely,并领读、拼读、记忆) T： Look at part2 , What’s happening ? listen！ S: It’s raining. T: Where are they going ? S: They are going over there. T: look at the ducks , they are eating their picnic. We know it’s raining now , so their food is wet How is their picnic ? Do you think they have a good picnic? Why ? (设计意图： 以时间为线索，采用借助图片，师生问答的形式对be going to .. 展开教学活动，从而理解课文大意,最后以How is their picnic ? 总结提问的形式又回到课前预设的问题中，从而让学生更准确理解课文) Step 4 : practise: 1. 书本练习4（见课件） 2. 师领读，优生领读，小组内互读，互相拼读，检查记忆 Step 5: Read the text 1. listen and repeat the text.(跟读，注意语音语调的模仿) 2. 小组内互读，注意相互纠错。 外研版(三起)-英语-打印版 3. 小组内分角色朗读课文。 Step 6: Summary This class we learnt some new words and phrases: Teacher says Chinese, students say English Step7: Do exercises: 1.Make sentences:be going to … 2. 根据课文大意填空 Daming ,Simon and Simon’s Mum are going to have a picnic in a park. It’s________ past eleven. There is one hour to go. They are going to eat at half past twelve. There are some _______ on the pond. They are __________.And there are some dark ________in the sky．It’s _______now. The ducks are eating our sandwiches .They are __________. Step8:Homework Step9: Blackboard Writing: M2 U1 When are we going to eat？ 一般将来时的主要结构： 主语 + be going to + 动词原形+其他 1. 表示即将发生的或最近打算进行的事。 2.标志性词语：tomorrowsoon A:When are we going to eat? B:We are going to eat at half past twelve. It’s going to rain. 短语：on the pond in the sky half past over there
(外研版 三起)六年级英语下册Module 2 Unit 1教案
外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。
教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。
）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。
教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。
2.能够熟练表述常见的日常活动。
教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。
2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。
3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。
4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。
然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。
5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。
教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。
通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。
同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。
教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。
六年级下册英语教案Module2Unit 2 It will snow in Harbin∣外研版(三起)
Module2 Unit 2唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
It will snow in Harbin .教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【教学目标】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
外研版(三起)-英语-六年级下册-教案-Module3 Unit2 the cows are drinking water
Module 3Unit 2【教学目标】（一）知识目标：1. 全体学生能够听说认读重点词汇cow, blow, rabbit,hide-and-seek2. 全体学生能够运用句子表述正在发生的动作或状态：The sun is shining. The wind is blowing.The birds are singing. The cows are drinking.（二）能力目标：1. 在图文或场景下进行简单的英语交流,提高学生的英语交际能力2. 培养学生学习英语的兴趣（三）情感目标:1．使学生体验英语学习的乐趣。
2．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
【重点难点】难点：运用句型结构”be+ v-ing”来表述正在发生的动作或状态。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. Sing songs2. Greeting3. Check and reviewStep 2：Presentation1.Look at blackboard, learn new sentences“The sun is shining.”“The wind is blowing.”“The birds are singing.”“The cows are drinking.”“The ducks are swimming.”“The rabbits are jumping.”2.师呈现课件，学生看图说话S1:”....”S2:”....”3.Watch the flash, try to answer this questions:What’s the weather like?What are the cows doin g?Are the birds singing?What is Daming doing?Are they happy?Step 3：Consolidation and extension1.Activity 4：listen and learn to say.2.Read sentence by sentence.3.Read together.Step 4：HomeworkWrite a story with the following words and expressions. Then tell the class about it. 【板书设计】Module 3Unit2The sun is shining.The wind is blowing.The birds are singing.The cows are drinking.。