PEP小学三年级英语 上册 第五单元教案及教学反思 (4)
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Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have
some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're
welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读cake, bread, water, milk, juice,
fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在
单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相
应的动作。
A部分
第一课时
一、 教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，
能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物
以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师
的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有
关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前准备
1. 教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边
做动作。
PEP小学英语三年级上册第五单元教案
5 Let's eat第四课时教学目标：1 能听懂、会说Can I have...?以及You are welcome.2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析本课时的重点句型为Can I have some/--?Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。
Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活动。
教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water为不可数句词，不能说 a water, waters.教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程l .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。
2. 新课展示(Presentatior)(1)引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating 和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
What are they drinking ?Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词water。
教师说：Taste it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或waters等，但可以说some water等。
Unit5 Let’s eat! C stoy time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit5 Let’s eat! C story time (教学设计)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言；3.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；4.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
二、教学重点与难点重点1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言。
难点1.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；2.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
三、教学准备1.故事书《Let’s eat!》；2.PPT演示；3.食物图片。
四、教学过程1. 导入通过小游戏或唱歌的方式引出Unit5主题，并简单介绍本节课的重点内容。
2. 呈现通过PPT呈现故事中出现的单词和短语，并帮助学生正确朗读。
例如：•rice, noodles, dumplings, pizza, hamburger, sandwich等•I like …(我喜欢…)•What do you like? (你喜欢什么？)•I don’t like …(我不喜欢…)•What do you have for breakfast? (早餐你吃什么？)•What do you have for lunch/dinner? (午餐/晚餐你吃什么？)3. 故事阅读通过朗读故事引导学生理解故事大意，并让学生模仿故事人物的表情和肢体语言，感受故事情节。
4. 讲解在故事阅读结束后，讲解故事中的一些英文对话，并帮助学生掌握正确的语音语调和表达方式。
5. 图片展示通过食物图片展示，引导学生谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
pep三年级上册英语第五单元教案
PEP 三年级上册英语第五单元教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写以下单词：watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
2.能够运用所学单词进行简单的对话，表达自己喜欢、不喜欢的动物。
3.能够通过听音辨词的练习提高自己的听力水平。
4.能够理解并朗读课文《What’s your favourite animal?》。
二、教学重点1.学会用英语表达自己喜欢、不喜欢的动物。
2.学会听音辨词，并增强听力理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.学生课本。
3.老师准备的图片卡片。
四、教学过程1. Warming-up在课堂开始前，和学生们打招呼，进行热身活动，可以通过唱歌、做游戏等方式帮助学生进入英语学习的状态。
2. Presentation•用课件展示相关图片，并教授新的单词。
教师可以通过图片、动作和指称等方式生动地教授单词 watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
•示范正确的发音，并要求学生跟读。
3. Practice•让学生用所学单词进行简单的对话练习。
例如，A: What’s your favourite animal? B: My favourite animal is a monkey.•继续用图片进行听音辨词的练习，老师播放相关单词的发音，学生根据发音判断出正确的单词，并鼓励他们用英语描述发音特点。
•让学生进行口头练习，用所学单词回答老师出示的问题。
4. Production•让学生分小组，每个小组选择一个动物，用英语描述该动物的特点、习性等，并鼓励他们展示给全班同学。
•鼓励学生用英语与同伴交流，表达自己对不同动物的喜好。
5. Listening•听录音并理解课文《Wh at’s your favourite animal?》，要求学生听后回答问题，加深对所学内容的理解。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课28
Unit5Let's eat教学设计课题Let’s eat一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\Have some…2.Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some....的用法。
二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald”的歌曲。
（3）复习Unit4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother.What are they doing?They are having breakfast.What do they have for breakfast?What can you see on the table?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look,I have juice,egg and bread.What would you like？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操练：（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一个小组进行比赛。
【英语教案】2021年新版PEP英语三年级上册unit5教案
【英语教案】2021年新版PEP英语三年级上册unit5教案第5单元教学计划教学内容unit5let’seat教学目标1．语言科学知识：①能够听闻认得读本单元8个新词。
②能运用本单元主要句型：i’dlikesoe….canihavesoewater,please?进行点餐。
会运用句型:thankyou.youarewelcoe表示感谢和不用谢。
③能够认知运用句型i’hungry.④能听说认读字母opqrst2．语言技能：①能够运用所学句型?i’dlikesoe….canihavesoewater,please?展开点餐。
②能运用所学单词说出所吃食物。
③能够用直观词汇演出故事。
3．情感态度：①培养学生良好饮食习惯，了解中西方化差异。
②培育学生培养道谢的习惯。
4．化意识：①了解中西方饮食化差异，热爱祖国饮食化。
5．学习策略：①培育学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。
②培养与他人合作学习的精神。
教学重难点能听说认读本单元8个新词。
能够运用本单元主要句型：i’dlikesoe….canihavesoewater,please?展开点餐。
可以运用句型:thankyou.youarewelcoe表示感谢和不用谢。
能理解运用句型i’hungry.能够听闻拼字字母opqrst课时安排第（1）课时alet’slearnlet’sdo第（2）课时alet’splaylet’stalk第（3）课时blet’slearnlet’sdo第（4）课时blet’splaylet’stalklet’ssing第（5）课时alettersandsoundscstorytie第（6）课时bstarttoreadlet’scheck教学周次11-12周教学内容alet’slearnlet’sdo第（1）课时教学目标1.可以听闻拼字四个食物单词及句型havesoe…2.初步感知理解句型：i’hungry!3.认知let’sdo大意，能够跟著磁带饶舌并演出let’sdo。
三年级英语上册Unit5教案含三维目标教学反思讲解
Unit5 Let’s eat!The First Period教学目标知识与技能1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”,“egg” ,“juice”。
2.能听懂、会说:“I’d like some...,please.”，“Here youare.”，“Have some..., too.”，并能在实际情景中正确运用。
过程与方法1.通过游戏，小组合作等形式完成本课任务情感态度价值观1.教育学生要珍惜粮食教学重、难点分析教学重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“I’d like some...,please.”，“Have some...”。
难点：初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
教学准备1.教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。
2.准备相配套的教学挂图及录音机、录音带。
3.准备本课时教学所需的一些食物（实物）。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如：T: Look, what animals are there?Ss: Pandas, monkeys...2.我说你译。
教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。
二、课前预习（Preview）1.A. Let’s talk.(1)教师出示juice, bread,eggs的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。
(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。
(3)教师拿出一张面包食物图，说:“I like bread. I’d like some bread.(同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型:“I’d like...”的含义。
(4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。
(5)教师播放教学录音，学生跟读。
PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学反思
PEP三年级上册Unit 5 Let's eat
A Let’s talk教学反思
三年级的学生初次接触英语，我认为在接触英语学习的第一年，设计生动有趣高效的课堂,才能抓住学生的注意力，不断激发孩子学习英语的兴趣。
本节课是对话教学课，主要让学生能听、说、认读本课时句子I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
本课时本课为会话课。
通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
在设计教学的时候，我主要创设了Mike 和Mom去餐馆吃饭的场景，通过观看菜单，实时点餐，品尝美食一系列活动，通过听歌曲、点餐游戏、品尝食物小游戏、等多元化的趣味性、互动性教学方式让孩子在有趣高效的课堂中掌握句型，并进行了关于光盘行动的情感教育。
从开始点餐服务员的不要浪费提示，到后面美食游戏的光盘行动的提醒，一直对学生进行节约粮食潜移默化的情感教育。
不是最后突兀的展示，而是水到渠成。
在我看来本课对话教学看似简单但要上好很难，需要精心设计句型游戏，创设真实语境，并搭建语言运用平台，对话教学才能手到擒来。
作为教师，应根据学生的实际问题，更新观念，调整对策，充分发挥自己的创造性，优化课堂教学，创设不同形式的活动，激发学生学习英语的热情。
提高对话教学效率，提高英语学习效率。
Unit 5 Let’s eat (C story time) (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s Eat (C Story Time)教学目标1.学生能够听懂、说出单词和短语“eat breakfast/lunch/dinner”以及句型“Let’s eat…”2.学生能够理解故事的大意3.学生能够通过讨论和提问来表达自己的意见和看法4.学生能够合作完成故事后的绘本阅读和分享教学步骤Step 1：Lead-in1.创设情境，引起学生注意：“Look, I’m hungry. I want to eat something. What do you want to eat？”2.引导学生说出他们想吃的食物。
Step 2：Pre-story Discussion1.引导学生说出自己在什么时候吃饭（eating breakfast/lunch/dinner）。
2.引导学生用单词和短语“eat breakfast/lunch/dinner”描述自己的作息时间。
3.引导学生说出自己最喜欢的食物和饮品。
Step 3：Story Time1.呈现故事绘本《Let’s Eat》。
2.朗读故事，停下来让学生理解故事的情节和意思。
3.让学生通过回答问题和描述细节来检查理解：–What is the title of the story?–Who are the characters in the story?–What do they want to eat for lunch?–Do they agree on what to eat?–How do they solve their problem?4.观察并纠正学生的发音、语法错误和用词不当。
Step 4：Post-story Discussion1.提问学生有关故事的问题：–Do you like the story?–What can we learn from the story?–What do you think about the characters’ decision?–Have you ever had a similar situation with your friends?2.引导学生通过讨论和提问来表达自己的意见和看法。
人教版pep小学英语《Let’s eat!》教案及教学反思(共3课时)
人教版pep小学英语《Let’s eat!》教案及教学反思（共3课时）一. 教材分析《Let’s eat!》是人教版PEP小学英语第三册第五单元的主题句，本节课主要让学生掌握有关食物的名词和动词的运用，以及句型“What’s this? It’s …”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对食物的兴趣浓厚，生活中也经常接触到各种食物，因此对于学习有关食物的知识会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词和动词，以及句型“What’sthis? It’s …”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识进行简单的对话。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词：apple, banana, rice, cake, milk, water；句型：What’sthis? It’s … 和Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：单词的发音和句型的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际交流中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备食物图片和相关词汇的卡片。
2.准备食物模型的实物或图片。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢吃的食物，激发学生的学习兴趣。
pep人教三年级英语上册第五单元教学反思
3在本课教学中美中不足的是：对于句子的操练示范不够充分，没有达到理想效果，出现了一些没有预测到的现象，对于句型掌握不够熟练，学生不能充分地运用到生活中，在这方面还有待于提高！另外，在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语，使整堂课显得没有英语语言氛ide and seek这个游戏，在课堂上学生似乎把重点放在了找卡片的学生身上而忘记了找卡片的人需要通过声音的高低来判断，致使这个游戏在本环节没有达到理想的状态，在最后的竞争机制上，疏忽了学生的参与性，并未及时的给予加分，这些都是在以后的课堂上需要改进的地方
1.在本节课上，注重于激发学生的学习兴趣，游戏的教学使学生充分的参与到整个课堂中来，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂,学生求知欲，表现力强，让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。整堂课下来，学生确实是非常活跃的，但同时也带来了不少的问题：大部分的学生在这堂课上情绪激动，从而使课堂看起来有那么点“吵闹”。在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语，使整堂课显得没有英语语言氛围，这些都是在以后的课堂上需要改进的地方。
《let’s eat》教学反思
本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。上完本堂课后，总体感觉是有成功的喜悦，但也留下了不少遗憾的地方。本堂以单词学习为主，句子教学为辅。我运用示范法、游戏法等使整堂课呈现了一种轻松、和谐的气氛。但在整个过程中也出现了一些与自己事先预设的不同或者有偏差的地方。
4本堂课有可喜之处，也有不足的地方，经过这堂课的磨练，提升了自己，找到了自己的闪光点和不足之处，争取在以后的教学过程中努力做一个优秀的英语老师。