人教版四年级上册语文《猫》教案
课题：15课《猫》教学设计
一、教学内容
人教版实验教材小学语文第七册第四单元第15课《猫》
二、教材分析
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
三、学情分析
学生的学习兴趣比较浓厚，在教学中，可联系学生的生活实际，让学生谈对猫的认识，从而感知猫，进一步激发学生学习课文的兴趣。
四、教学目标
1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
五、教学重难点
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
概括段意，归纳课文中的主要内容。
六、教具准备
搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）
课时安排 2课时
七、教学流程
第一课时
（一）谈话导入，激起兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书：10、猫）。
（二）整体感知，掌握生字词
1．明确自学要求。
⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
⑵自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注
意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。
⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。
⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
⑸理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
任凭：无论。
不管。
尽职：做好本职工作。
遭殃：遭受灾殃。
丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。
无忧无意：没有忧虑。
4．再读课文。
理清课文脉络。
⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
⑵交流。
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。
第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。
第二课时
（一）复习导入
1.出示生词，让学生认读。
2.提问：这篇课文写了什么时候的猫？哪些段落写长大的猫？（1-3自然段）哪些段落写满月的猫？（第4自然段）
3．教师：上节课我们了解了可爱的一只小猫。
全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们这节课就来看一看。
（二）检查预习，理清脉络。
1．课前你们读了课文了吗？读了几遍？说说老舍爷爷写了几只猫？
2.你读懂了什么？
（三）自读课文，品味内容。
：
这是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。
完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？
这是一只（ ）的猫。
生自渎课文，边读边说。
生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。
师随机指导理解
1. “屏息凝视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。
师：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。
师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。
2. “尽职”在文中什么？（指猫等老鼠）。
文中的第一幅图画的是大花猫捉老鼠很尽职（大花猫正在追赶一只拼命逃窜的小老鼠情景），而整篇课文中竟没有关于这幅图的描写。
为什么？是不是作者忘了写？（原来在等待老鼠出洞时，大花猫就非常尽职；当老鼠出现时，大花猫一定更尽职，所以不必再介绍）。
师小结：是啊，有了这么尽职的猫，再狡猾的老鼠也插翅难飞。
师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。
（1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？
（2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。
看谁排得最好。
（老实）（贪玩）（尽职）
（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）
（胆小）（勇猛）
师根据板书相机引导理解“古怪”
看着黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语这间有什么联系？（前后自相矛盾）
师：大花猫性格古怪，小花猫又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧？
生：不会，他非常喜欢他家的这只猫。
（四）细读课文，体会感情
是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。
把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。
根据学生的回答出示句子指导朗读：
（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
①“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？
②这个句子读懂了吗？下面我们来演一下，好吗？老师来演大作家老舍爷爷，谁来演猫？
师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。
让我们也一起读一读吧。
师：谁还有不同的看法（或找到不同的句子）
（2）比一比，这两句话在表达上有什么异同？
①在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。
（第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。
第二句直说”踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。
）
师指导朗读：你能把这两组句子不同的感情读出来吗？你为什么要这样读？
（3）师引读：
师：说它老实吧，......什么事也不过问。
生：可是，......它也不肯回来。
师：说它贪玩吧，......要不怎么会一天一夜不回家呢？
生：可是......非把老鼠等出来不可！
读一读，这两种句式语气有什么不同
a.说它老实吧 a.说它贪玩吧
b.它很老实 b.它很贪玩
“说它老实吧？”“说它贪玩吧？”我们体会体会，这种语气给你
什么感觉？（就像一个深爱子女的父母，在娓娓讲述自己的宝贝）指导朗读：现在我们看，谁能把作者对猫的喜爱表达出来。
（4）引导学生想一想猫的叫声“长短不同，丰富多腔，粗细各异。
”使作者觉得自己是在欣赏什么？（乐曲，体会爱猫之情。
）（5）生：我非常佩服猫的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。
生：小猫很有趣，路还走不好，玩起来可是“没完没了”，“撞疼了也不哭”，活像个顽皮的小男孩。
生：我特别喜欢小花猫的天真、淘气，你看它“抱着花枝打秋千”，玩得多开心！
师：一只猫，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。
这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。
让我们再来读读这饱含深情的文章吧！
（五）拓展延伸，培养能力。
老舍笔下的猫，充满了灵性，真是惹人喜爱，有个同学想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脚印。
大家能帮他一起来说服他的妈妈吗？为了使你的说服更有说服力，建议你用上课文中的语言。
（六）总结全文，升华感情。
只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样----不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。
八、板书设计
15 猫
老实——贪玩——尽职
大猫性格古怪 高兴时（温柔可亲）—不高兴时（一声不出）
胆小——勇猛
九、课后反思。
四年级人教版语文猫教案样本
四年级人教版语文猫教案样本一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“不但……而且……”造句。
2.过程与方法：（1）学习作者观察小猫的方法，体会作者对小猫的喜爱之情。
（2）学会通过描写小猫的外貌、动作、神态来表现小猫的特点。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对动物的喜爱之情。
（2）培养学生观察动物、关爱动物的良好习惯。
二、教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者观察小猫的方法，体会作者对小猫的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
2.学会通过描写小猫的外貌、动作、神态来表现小猫的特点。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们养过小动物吗？你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天，我们要学习一篇关于小猫的课文，看看作者是怎样观察小猫的，又是怎样表达对小猫的喜爱之情的。
2.初读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的掌握情况。
3.体会作者情感（1）请同学们再次朗读课文，边读边画出自己觉得描写小猫可爱的句子。
（2）交流感受，体会作者对小猫的喜爱之情。
第二课时1.复习导入（1）上节课，我们学习了课文《猫》，谁来说说作者是怎样观察小猫的？（2）今天，我们继续学习这篇课文，进一步体会作者对小猫的喜爱之情。
2.精讲细读（1）请同学们默读课文，思考：课文主要从哪几个方面描写了小猫？（2）分组讨论，交流感受。
3.小组合作（1）请同学们分组，选择自己喜欢的小猫片段进行品词析句，体会作者的情感。
（2）汇报交流，分享学习成果。
4.课堂小结本节课，我们通过学习课文《猫》，了解了作者观察小猫的方法，体会了作者对小猫的喜爱之情。
希望同学们在日常生活中，也能关爱小动物，学会观察、表达。
五、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）仿照课文，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
2.课堂作业：（1）完成课后练习题。
(赛课教案)人教版四年级上册语文《猫 》
《猫》教学设计一、教学目标知识与技能：1．理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
2．感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学过程（一）联系生活，建立情感1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的可爱。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
语文人教版四年级上册《猫》教案
校级公开课：《猫》的教案1201 刘凤一、导入师：同学们,这节课我们继续学习第15课（板书：15、猫）——请齐读课题《猫》，上节课我们通过初读课文了解到全文可分为两部分，一部分向我们介绍了（）的小猫，一部分向我们介绍了（）的大猫，“古怪”是什么意思呀？生：（奇怪、怪里怪气......）师：同学们理解得很准确，“古怪”就是异乎寻常,不可理解,常形容性格难以捉摸。
那作者为什么说猫的性格古怪呢？今天就让我们先去了解性格古怪的大猫吧！二、新授：请同学们自读课文的第一部分（1-3自然段）边读边思考：1、猫的性格古怪具体体现在哪些方面？(请同学们圈出猫性格古怪的词语)2、你是从猫的哪些表现或语句的描写感受到了猫性格古怪的特点？生自读然后汇报生:猫有时候老实，有时候贪玩，有时候尽职师板书师：你是从哪些语句的描写感受到猫性格古怪的特点的?生：“说它老实吧，他的确有时候很乖，……什么事也不过问”师：哦，猫“成天睡大觉，什么事也不过问”确实显得很乖很老实.作者又为什么说猫贪玩呢？生：“可是，它决定要出去玩玩……要不怎么会一天一夜不回家呢”师：①这句话中特别是哪些词语让你认为猫非常贪玩？（一天一夜，任凭……也）②任凭什么意思？（无论、不管）不管谁怎么叫唤，他都不肯回来,这只猫真贪玩呀！③你们也来用”任凭。
也”造一个句，表现一个人十分固执，倔强的性格或做一件事情要坚持到底的决心④有谁能读出猫的贪玩吗？单个比读师：你读得真好,老师发现你把最能体现猫贪玩的那几个词重读了.还有谁能向他挑战,和他比比读读!真是一个比一个读得好！作者又为什么说猫尽职呢？生：“可是，它听到老鼠的一点响动，有事多么尽职，它屏息凝视……不可”师：“屏息凝视”什么意思？我们一起也来当一当这只尽职的猫，屏住呼吸，聚精会神地看准大屏幕上的老鼠洞体验20秒，像我们这样要等多久？一连就是几个钟头，我们上午三节课和课间操的时间加起来大概三个小时，文中描写的猫可能一等就是一上午，猫等老鼠的决心和耐心真大，猫确实很尽职。
人教版四年级上册《猫》教案
人教版四年级上册《猫》教案《猫》通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,抒发了对猫的喜爱之情、下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧、教学目标:１、会认“乖”等7个生字,会写“性”等1３个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等１３个词语2、有感情朗读课文中自己喜爱的部分。
3、理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生认真观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点:1、体会文中作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生认真观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情、课时:两课时:第一课时教学目标:1、学习本课生词新词２、初读课文,理清文章脉络教学过程:一、导入,激发兴趣导语:(拿出一本卡通书《多啦Ａ梦》)这本书您们都喜爱看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。
没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,然而它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)、今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫、板书:猫(齐读)二、初读课文,掌握生词新词1、初读课文,选择自己喜爱的方式自学生字2、反馈自学情况:ａ、指名读生字,卡片演示生字ｂ、请同学上台听写c。
点评并重点讲解:“凭”字上半部分是“任"最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令",“痒”偏旁不是“广",“辟”字的左边不是“启”、d、辨析多音字:“的”、“和”、“了",让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文,初步感知课文a、词语质疑任凭:不论,不管无忧无虑:没有忧愁和担心屏息注视:指屏住呼吸,聚精会神地看、屏:抑制凝:注意力集中生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。
ｂ、听课文录音。
ｃ、集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给您什么感受?(2)自由讨论,小组交流汇报(3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈板书:古怪淘气可爱(4)请选择您最喜爱的部分,自由组合读书,把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来、四、小结:老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情,字里行间流露对猫的喜爱之情,下节课我们再深入学习。
人教版语文四年级上册第四单元《15.猫》教学设计
15、猫（共2课时）一、教材分析《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲他小时候十分淘气。
文章结构严谨，条理清晰。
二、教学目标(一)认识本文生字，会写本文生字。
掌握“古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端，生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
(二)能正确流利有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
(三)了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。
(四)培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
第1课时一、课时目标（一）认识本文生字，会写本文生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
（二）有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、课时重难点重点：学习用“摘句法”归纳段意。
难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）欣赏图片、谈话导入1．（PPT播放猫的图片）猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，（板书：猫）向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷（介绍作者）家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
（二）初读课文，整体感知1．老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2．检查交流。
（1）指名读生字：媒体演示本文生字。
（2）分析字形结构，记忆生字。
（3）理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
人教版小学语文四年级上册第15课《猫》的教案
15、猫一、教材分析：《猫》是人教版小学语文上册第四组的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。
文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标：1、通过阅读引导学生理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物兴趣。
教学重难点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法；从描写中体会对猫喜爱之情。
教学过程：一、设疑自探师：复习导入：上节课我们一起学习了《猫》这一课的生字、词语，并且初步了解了课文。
现在老师想检查一下同学们对生字词语掌握情况。
（出示生字词指名朗读）师：上节课我们已经初步了解了课文那这节课你还想深入了解课文的哪些内容？3、学生提疑问，教师梳理问题。
4、（出示自探提示）选择自己喜欢的方式读课文，边读边刚才提出的问题。
二、解疑合探出示：解疑合探（一）(1）、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的性格古怪呢？请同学们挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。
生：读课文师：读完了，我们来交流一下。
生：它有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。
师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。
师：让我们一起来读一读，读出猫的老实，生：读句子师:很好，的确是一只老实的猫，那这么老实的猫又是怎样贪玩的呢？生读句子“可是，它决定要出去玩玩——它也不肯回来。
” 师：在这里作者是怎样突出体现猫的贪玩的呢？生：用了一组关联词任凭…也师:对，这组关联词的使用更能体现猫的贪玩，无论不管人们怎么叫它，它也不肯回来。
师：多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？。
生：读句子师：我们一起来看看老舍先生先生的态度。
同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你们发现没？生：在句子后面用到吧，呀，呢师：你很细心，老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，A、说它老实吧B、它很老实A、说它贪玩吧B、它很贪玩师：体会出什么了生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，师：这是你的体会，哪有别的体会吗？生：没有加的句子很平淡没有一点味道，加上语气词后，句子读起来带有感情师：哦，你体会到感情，你感受到老舍是带着什么样感情来说的呢？生：老舍对猫的喜爱，师：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。
四年级语文《猫》教案
四年级语文《猫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）学会通过细节描写来表现事物的特点，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，增强对自然环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、讨论，了解猫的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写来表现事物的特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示猫的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享自己与猫的故事，激发学生对猫的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生组内交流，讨论猫的生活习性和特点。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生跟读、拼写。
（2）分析课文中的细节描写，引导学生学习如何通过细节来表现事物的特点。
4. 实践练习（1）学生口头作文，描述自己喜欢的动物。
（2）学生书写课后作业，以猫为主题进行写作练习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生对生字词的掌握情况以及课后写作练习的完成质量。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习生字词，提高学生的应用能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学资源1. 课文文本：《猫》原文。
人教版四年级语文上册《猫》教学设计
人教版四年级语文上册《猫》教学设计人教版四年级语文上册《猫》教学设计一、教学目的知识与技能：1．理解并掌握“乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“听凭”“生气勃勃”造句。
2．感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次表达的写作方法。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格乖僻，小猫的淘气得意，体会老舍先生对猫的喜欢之情。
2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．培养独立的阅读才能，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生保护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性格及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和满月时的淘气得意。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的乖僻鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和得意，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带着学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作理论中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学过程〔一〕联络生活，建立情感1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经历进入语文学习。
多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的得意。
四年级上册语文教案《猫》人教版
四年级上册语文教案《猫》人教版 学习目的： 1．经过抓重点词句、边读边想象画面等方法，了解大猫的性情乖僻，体会老舍先生对猫的喜欢之情，感受对生活的热爱。 2．激起先生热爱生活的情味，激起课外观察植物的兴味。
教学重难点： 重点：在阅读中体会〝猫的性情真实有些乖僻〞，了解作者是怎样写出猫的性情特点的。 难点：初步尝试比拟阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
教学预备: 先生：预习课文、了解老舍。
教学进程： 一、借助谜语导入新课。 1．提醒课题。 2．温习导入新课。 二、自主学习 1．出示学习目的。 自主尝试： 1、大声朗诵读课文第1---3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。 2、大花猫的有哪些乖僻性情？找一找，用横线把它画出来。 3、从你发现的猫的性情特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性情是 的。 4、从作者的描写中我们感遭到了什么？ 2．先生自学。 3、全班交流。 三、重点研读，了解〝乖僻〞。 〔一〕创设情境，了解〝乖僻〞。 1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性情？找一找，用横线把它画出来。 2．了解〝贪玩〞 ：经过朗诵展现猫的贪玩。结合先生的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜欢。创设情境，经过朗诵品味老舍先生的言语，升华情感。 3．了解〝失职〞 ：了解词语〝屏息注视〞。亲身体验〝屏息注视〞，体会猫等老鼠的决计，感受猫的失职。指点朗诵，感受猫的失职。 4．经过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、失职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？ 5、过渡：作者经过细致的观察猫，才把猫的性情特点写得详细。作者不但描写详细，写法也独到，请比拟两组句子。 a句能换成b句吗？为什么？ a、说它老实吧 b、它很老实 a、说它贪玩吧 b、它很贪玩 6、先生讨论 7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、失职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同窗们听他读得好不好并评论 8小结：透过统一、矛盾的性情，体会猫的性情的乖僻。 〔二〕进一步了解猫的性情〝乖僻〞。 1．自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性情，体会乖僻。 2．汇报交流： 〔1〕了解〝蹭〞、演举措、谈想法。 〔2〕了解〝印〞〝画〞上几朵〝小梅花〞等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流显露的老舍对猫的喜欢之情，指点有感情朗诵。 〔3〕a句b句哪句更好？为什么？ a、•••在稿纸上踩印几朵小梅花。 b、•••在稿纸上踩印几朵小黑点。 3、了解〝丰厚多腔〞〝长短不一〞等词语。 4、指点停止表情朗诵。 5、一读而过第三自然段，以〝我们家的大花猫确实〔真实〕勇猛〞为中心说一段话。 四、领悟写作方法。 五、课堂小结。 六、布置作业。