新课标人教版二年级语文上册_《红领巾真好》PPT课件(1)
二年级语文上册教案《红领巾真好》
二年级语文上册教案《红领巾真好》
教学目标：
1.使学生树立爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐和自豪。
2.使学生认识叽、喳等生字。会写羽、领等生字。
3.使学生正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱及人与自然的和谐。
教学重点难点：
1、学会本课的生字、新词、能正确读写。
2、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及大自然的和谐。
教学准备：
生字卡片。
课时：
2课时。
第一课时
一、导入新课。
(齐读课文题目。)课文题目中的红领巾为什么加上了引号?红领巾指的是什么?让我们共同学习，到文中去找找答案。
二、初读课文。 1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。
3、同桌互读，看谁读得又快又准。
4、出示生字卡片、认读生字。
【叽、喳、蓬、跃、棱、巢、嶄、牌】
5、再读课文，巩固生字的读音。
三、学习课文。
1、指名分小节读课文。说说红领巾为什么加引号，红领巾指什么。
2、小鸟为什么说红领巾真好?你能从文中找找答案吗?
你能用赞美的语气读读最后一句吗?
3、红领巾除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?
红领巾真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?
4红领巾真好，你们觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。你能找出文中的原句读读吗?
(1)完成练习。
机灵的( ) 翠绿的( ) 蓬松的( ) 快乐的( )
(2)教师范读。
(3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。
5、配乐读课文。
(1)配乐读全文。
人教版小学语文二年级上册 红领巾真好《“红领巾”真好》课时设计
《“红领巾”真好》课时设计
【教学内容】 人教版小学语文二年级上册第七单元《“红领巾”真好》
【研磨课型】 小学低年级精读课文教学
【 关注点 】 如何在低段阅读教学中指导学生品词品句
【备课教师】 余卓云
【执教教师】 余卓云
【教材分析】
《“红领巾”真好》是人教版第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远，既是一篇学生阅读、品词品句的好文章,又是对学生进行环保教育的好教材。
根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
【学习目标】
１、知识目标：认识8个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、能力目标：发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、情感目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重点、难点】
《语文课程标准》指出，低年级语文教学应让学生独立识字，感受阅读兴趣。为此，识字、写字和有感情读课文作为本课教学的重点。小鸟对学生来说是一种比较熟悉的动物，但往往只停留在浅层次的了解。因此，让学生体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐作为本课教学的难点。
【学生分析】
本班学生经过一年多的学习，掌握了一定的识字能力，朗读能力较好，对阅读有故事情节的课文和美文有着极为浓厚的兴趣。大部分学生有一定的听读评价能力；并能够通过阅读，理解语言，感悟其情；本班学生都生活在农村，对小鸟比较熟悉，这些都为本课的学习提供了有力的帮助。
【设计理念】
《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小鸟吃害虫能保护树木，是人类的朋友，“红领巾”爱鸟护鸟，点明了“爱护动物，爱护大自然”这一主题。并从中感受文章的语言美、意境美。
人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》教学设计
《“红领巾”真好》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1.、会认8个生字，会写“领、跃”字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
过程与方法：
把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
情感、态度与价值观：
教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：识记本课生字，朗读课文。
教学难点：感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟类、保护生态环境。
课前准备：课件、音乐。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）
2、欣赏鸟的图片，引导学生谈谈对鸟类的了解。
3、引入课题，齐读课题。
4、今天，我们学习的课文就与红领巾有关系。赶快伸出小手，跟老师一起写写课
文的名字吧。（老师板书“红领巾”真好，学生书空）写“领”字时。要注意它的第二
笔，是点而不是捺。记住这个字了吗？让我们声音响亮地读一读课题吧！
3、质疑课题。读了课题，你发现了什么问题？（“红领巾”加了双引号。）谁还
能提出更有价值的问题来呢？指生说。预设：红领巾为什么要加双引号？为什么说“红领巾”真好？
二、初读感知，识记生字。
师：让我们带着这些问题到书中寻找答案吧！请同学们打开课本126页，亲自读一
读这首小诗吧。
1、课件出示读书要求：读准字音，读通句子，画出生字。生自由朗读。
2、识字，出示生字课件。
Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
叽喳篷跃棱巢崭牌
A、借助拼音自由拼读生字。（自由读、小老师领读，齐读。）
B、去掉拼音，开火车读。指导写好：跃、领二字。
C、读词语
D、交流识字方法
四、朗读诗歌，感悟内容
（一）整体感知诗歌特点。
1、小组内一起读读诗歌，看看诗歌共有几小节，讨论一下：每小节开头有什么共同特
点？
2、课件出示三个疑问句，指导读好。
3、找三名同学分别读每一小节，同学边听边思考上面的三个问题。
小学二年级语文上册红领巾真好教案
小学二年级语文上册红领巾真好教案
《红领巾真好》运用了拟人的手法，为小朋友们展示了一幅活泼动人的画面，学习完本文后，希望小朋友们有保护生态环境、爱护益鸟是的意识，赞扬了爱护小鸟的同学的优秀品质。今天在这给大家整理了一些二年级语文上红领巾真好教案，我们一起来看看吧!
二年级语文上红领巾真好教案1
教学准备：
1、百鸟图
2、生字卡片
3、配套课件
学习目标
1、认识8个生字，会写8个字。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学重点：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
教学难点：
1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学过程：
第一课时
(一)课题入手，质疑激趣
1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同?
(让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。)
2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。
(二)初读课文，读准字音
1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。
2、按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。
(三)自主识字，展示成果
1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。
(提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。)
2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳—喳—喳。
3、巩固识字。
(1)记分识字比赛(学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。)
(2)开火车(师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)
二年级语文红领巾真好常用知识点
二年级语文红领巾真好常用知识点
1. 什么是红领巾
2. 红领巾的由来
3. 红领巾的象征意义
4. 红领巾的佩戴方式
5. 红领巾的折法
6. 红领巾的清洗方法
7. 红领巾与少先队员
8. 红领巾的作用和意义
9. 红领巾的历史演变
10. 红领巾的未来前景1. 什么是红领巾
红领巾是中国少先队员的标志之一，是由红色的丝绸绸成的三角形，可以系在颈部。
2. 红领巾的由来
红领巾的由来相传是源于苏联青少年团。1922年，苏联的少年儿童从身上的衣帽上把红领巾掏出来，扎在颈部，成为苏联少年团的标志。
3. 红领巾的象征意义
红领巾象征着红色的太阳，太阳代表着阳光、温暖、活力和力量，在少先队员成长过程中，代表了希望和未来。
4. 红领巾的佩戴方式
红领巾系在周游左侧的颈部，长短不一，但三角形形状。
5. 红领巾的折法 目前，最普遍的红领巾折法是“方巾折法”。将一个长方形的红领巾对折成一个三角形，把两个角再次对折，最后把折好的部分塞到红领巾下方。
6. 红领巾的清洗方法
红领巾应该经常清洗，建议用温水手洗或机洗，在水中加入适量洗涤剂或漂白剂，并且应该定期更换新领巾。
7. 红领巾与少先队员
红领巾是少先队员的标志，代表了团结、红色、奋斗和青春，同时也代表了少先队员忠于祖国、热爱集体和追求真理的精神。
8. 红领巾的作用和意义
红领巾让少先队员显得更为精神、正气和亲和力；钩戴红领巾能增强少先队员的纪律性、耐心性和忍耐性，增强其爱国主义、集体主义、社会主义的精神，激励少先队员迎接未来的挑战。
9. 红领巾的历史演变
随着时代的变迁，红领巾的大小、常见的折法、佩戴方式和材质也有所变化，但其代表的含义和象征意义却一直未曾改变。
10. 红领巾的未来前景
红领巾在将来仍将作为少先队员的标志和象征，陪伴着少先队员们成长和前进，同时，红领巾也将进一步融入社会中，成为青年一代价值观、精神品质和文化信仰的一部分。很抱歉，我的回答与问题有所偏差，我无法为您提供3000字长的文章。如果您还有其他问题需要解答，欢迎您再次请教。
部编人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》教学设计1
红领巾真好
授课教师：龙淑庄
教材分析：26“ 红领巾”真好是新课标实验教材第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
学情分析: 红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。本课时落实的教学目标如下：
教学目标：
1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：借助多媒体，通过朗读，想象，感受诗歌的意境美。
3、情感态度与价值观目标：体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护，初步具有爱鸟护鸟的意识。
教学重点：
有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：课件、小鸟图片、树图片。
课时安排：第二课时
教学过程
一、视频导入
1 小朋友们，今天老师给大家带来了一首歌曲，大家想听吗？会唱的可以一起唱，注意听里面讲到了谁？
2 汇报。（相机板书 “红领巾”）
那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，一起走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。（补充板书：26 真好） 二、复习生字，巩固识字
阳光穿过树叶洒在我们身上，小鸟们都起床了，它们想考考大家呢，瞧！
大家把生字读得这么好，现在，我们把生字送回课文，同学们还认识它吗？去试一试吧！
三、学习课文
１、初读课文：
有一只顽皮的小鸟，在向我们打招呼，我们听听它在说什么？
二年级上语文教学实录-“红领巾”真好人教新课标
二年级上语文教案-“红领巾”真好|人教新课标
一、教学目标
1知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“羽、领”2个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程和方法目标：教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
二、教学的重点、难点
教学重点：识字写字；有感情朗读课文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
三、教学准备：课件、鸟巢图片等
四、教学过程
鸟类名字总结识字方法，引出课题。
师：同学们，今天老师给大家带来了新朋友，来，一起喊出它的名字吧？（出示课件，各种鸟儿，学生齐读鸟的名字）
生：企鹅 黄莺 喜鹊 杜鹃 鹦鹉 鸽子 丹顶鹤 猫头鹰
师：他们都是我们的什么朋友？
生：动物
师：再具体一点，动物中的？
生：鸟类。
师:对呀，那请大家再仔细看看他们的名字，你发现了什么？
生：很多字里面都有一个鸟字旁
师：同学们观察得真仔细！是的，很多鸟的名字里都有鸟字旁，以后再遇到带鸟字旁的字就能够大致猜出它的意思了。我们再来一起读一遍
生：······
我们认识了这么多鸟类朋友，接下来再学习一篇跟鸟有关的诗歌。请伸出你的小手跟我一起板书课题，齐读。
生：红领巾真好 二，写好“领”字，再读课题。
师：大家看，题目中的“领”字住进了田字格里，请大家仔细观察，谁来说说写好这个字应注意什么？
生：命令的令上面的人捺变成点
师：你观察得真仔细，谁再来补充？
生：书写时注意左窄右宽，令最后一笔要有点，不然就变成今天的今了。
师：你提醒得很正确，大家在写的时候要注意不要漏掉点。请大家伸出小手，跟老师书空。好，打开你的本子拿起铅笔先注音，再把这个字写2遍。注意写字姿势，头正，身直，脚放平，一拳一尺有一寸。
人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案
人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案
导读：本文 人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.
【篇一】
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
重点难点：
在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
教学过程：
第一课时
一、看课题与其他课文有什么不同？
为什么呢？快到文中找答案。
（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）
二、初读课文，读准字音。
（自己读书，养成自学的好习惯）
三、朗读感悟。
1、说说“红领巾”指的是什么。 2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。
感受：你从课文中感受到什么？
3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？
4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。
5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。
7、美读，配乐读，表演读。
（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。）
四、找出规律，指导背诵。
看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。
第二课时
一、识字教学，指导写字。
1、多种形式认读生字
2、用字卡做游戏巩固识字。
3、读自编小短文，巩固识字。
4、写字指导。
二、完成语文练习作业
三、主体参与，引导实践。
二年级语文红领巾真好的课文教案
二年级语文红领巾真好的课文教案
《红领巾真好》这首小诗为小朋友们陈述了一幅清新动人的画卷，置身其间，我们仿佛真的可以看到小鸟在唱歌，“红领巾”们在给小鸟安家。这次给大家整理了二年级语文红领巾真好的课文教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
二年级语文红领巾真好的课文教案1
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、借助插图，了解课文内容。
3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：
1、了解课文内容，体会小鸟的。活泼可爱以及人与自然的和谐。
2、了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到什么?
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
5、写字指导：教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。
2、分小节读课文：说说每小节写了什么?
第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。
第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。
第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时：
一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。小组合作学习。
思考：
1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?
2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?
3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?
三、全般讨论得出答案。
1、指名读出赞美的语气。
2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。
四、有感情地朗读课文，体会情感。
教师范读，学生全班读。
(二年级语文教案)《红领巾真好》说课稿
(二年级语文教案)《红领巾真好》说课稿
《红领巾真好》讲课稿
二年级语文教课设计
一、教材剖析
《红领巾 ”真好》这首小诗如同一幅清爽感人的画卷，置身此间，忧如看到晨光下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着美丽的羽毛，无牵无挂地玩耍着。可爱的小鸟能为林中树木看病。红领巾们到达林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！ ”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观点，并启迪学生用实质行动爱鸟护鸟。课文插图形象传神，境界高远。语言优美生动，富裕情味，内容平常易懂，合适低年级学生阅读，易于唤起他们的共识。
二、教课理念
1.《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析来
带头学生的阅读实践，应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑。为此，应给学生充足的独立探究的空间。自然，二年级学生达到这个目标还有点难度，需要教师仔细指引。
2.发挥诗歌利于朗诵的优势，采纳多种形式读，让学生在读中理解，在读中
感悟。
三、教训目标
1.认识 8 个字，会写 2 个字。 (二年级语文教案)《红领巾真好》说课稿
2.正确流畅、有感情地读课文，领会小鸟的开朗可爱和人与自然的和睦，感觉到做 “爱鸟、护鸟小卫士 ”的快乐与骄傲。
四、要点难点
《语文课程标准》指出，低年级语文教课应让学生独立识字， 感觉阅读兴趣。为此，识字、写字和有感情读课文作为本课教课的要点。小鸟对学生来说是一种比较熟习的动物，但常常只逗留在浅层次的认识。所以，让学生领会小鸟的开朗可爱和人与自然的和睦作为本课教课的难点。
五、设计思路
1.先创建情形，引入课题
让学生听一听这是什么声音？（课件：鸟喊声）
而后讲话式导入新课：你们喜爱小鸟吗？好，今日我们就来学习一篇和小鸟相关的课文。
2.其次以课题为打破口睁开教课
让学生读题、怀疑：为何加引号？为何说红领巾真好？以此为教课的切进口，激起学生的阅读兴趣睁开教课。