五年级上册音乐教案-4.2卢沟谣 ｜人教新课标(2014秋)
人教版五年级上册
《卢沟谣》教学设计
一、教学内容：学唱歌曲《卢沟谣》第一课时
二、教材分析：
《卢沟谣》是一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视
角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语
言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉
转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
三、教学目标：
1.德育情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢
沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之
不易的幸福生活。
2.审美情感目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享
受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
3.知识技能目标：用竖笛演奏学歌曲。
四、教学重点：
用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
五、教学难点：
高音比较多，能够用自然的声音演唱。
六、教具准备：
课件、竖笛、手风琴、钢琴、打击乐、陶笛
七、教学思路：
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的
语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，是小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、
大情怀。它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
我要紧抓抗战历史来激发孩子们的爱国热情，用“小战士为前线送物资”的游戏活动，
持续为他们的爱国热情加温，促进孩子们积极主动的完成各项学习任务为前线送物资去
表达爱国情怀，同时每个环节都抓住孩子的注意力，提高学习效率和学习热情。
八、教法和学法：
教法：游戏教学法、引领教学法、弥漫教学法（即：将所学歌曲贯穿在课堂中，让
学生在无意识中熟悉歌曲旋律）
学法：自主学习、合作学习、编创学习
九、教学过程：
（一）创设氛围、激发爱国情怀
同学们今天我们一同去认识一座古老而美丽的桥……。
1、播放卢沟桥图片和《卢沟谣》旋律，在音乐中介绍卢沟桥。（设计意图：通过
音、视、听了解卢沟桥的形态、历史，创设氛围激发爱国情怀学习欲望。已《卢沟谣》
为背景音乐，让生初听感受歌曲旋律。）
（旁白介绍：卢沟桥是至今为止在华北地区保存得最完整的一座11拱连孔石桥。是
我国第一批国家保护文物，也是北京的爱国主义教育基地。它建造于公元1192年，已
经有800多年的历史。石桥扶栏上雕刻着501只大小不一、惟妙惟肖、形象各异的石狮
子，马可波罗曾在他的游记里写到，“北京的卢沟桥是世界上最好的，独一无二的桥”。
卢沟桥也是融历史、科学、文化、艺术于一身的国之瑰宝。1937年7月7日爆发了震惊
中外的“七七”事变，卢沟桥成为一座象征中华民族精神的英雄之桥。）
师：让我们认真的观察、聆听、思考、一同去回顾那段抗战的艰苦岁月……。
2、播放七七卢沟桥事变视频。
3、第2次播放卢沟谣旋律，谈感受。（设计意图：以卢沟谣为背景音乐，再次在
潜移默化中感受歌曲旋律，并通过谈话激发孩子的抗日情绪和爱国激情。）
师：同学们看完视频你想说点什么吗？或者用一个词、一句话来表达你此刻的心情。
（二）新课学习
以游戏“小战士送情报”为主线贯穿新授课程
游戏设计为：截获了敌方的情报，请小战士记录情报密码排序（解决重难点节奏），
再用我们的形式把情报传出去（用竖笛学习歌曲旋律）。保证我们的战略物资顺利送达
前线。（设计意图：转换角色激发学生的抗日激情和爱国热情，让歌曲的学习更有趣味
性，不断延迟学生的学习注意力，加强学生的主动学习意识。）
师：同学们如果我们又回到了那抗战的岁月，你会成为一名小战士吗？
1、破译密码——学节奏(设计意图：在破获密码的游戏中解决说唱节奏和难点节
奏）
师：我军截获了敌军的电台情报，可是狡猾的敌人把密码顺序打乱了，请小战士
们开动脑筋破解敌方密码。
正确顺序是2—1—3
2、传送情报——学旋律（设计意图：通过竖笛送情报的自学找问题，解决问题，
完整演奏，加强的歌曲旋律的熟悉度。）
师：你们真厉害，很快就破解了敌方的密码。接下来我们的任务是要换种方式把截
获的情报传到总部去，让我军的战略物资顺利送达前线。
a:逐句完成歌谱的学习。
师：我们的情报传送一定要准确，笛声要圆润，对方才能接收到正确的情报哦！
b:找出难点的地方着重练习。
c:跟琴声完整的演奏歌曲旋律。
3、慰问伤员——学歌词：（设计意图：组建精神医疗小队，用歌声、笛声、舞蹈
为伤员们疗伤。通过假设，提升学生的责任感，增强学生的表现欲望。）
师：小战士们传达的情报很准确，保证了我军的战略物资顺利送达了前线，让我们
的战役获得了胜利！你们真棒！
师：可是惨烈的战役让我们的战士死伤严重，我军药物紧缺无药止痛，伤员们只能
用自己的意志克服着伤痛。我们现在就组成一个精神医疗小队，用我们的歌声，笛声，
和舞姿去分散他们的注意力，帮他们缓解痛苦好吗？
（1）歌谣学词（设计意图：用歌谣的形式让学生迅速的有表情记住歌词）
第一个节目——读童谣“卢沟谣”。
师：让我们用发送情报的节奏型来有感情的配乐读童谣，请小组长把打击乐发下去。
卢沟桥的位置和作用——
永定河 出西山，碧水环绕北京湾。
卢沟渡 摆渡船，渡走春秋渡秦汉。
卢沟桥见证历史兴衰——
卢沟桥的意义：金中都 烟云散，留下古桥写江山。
古代的卢沟桥：元明清 七百年，卢沟晓月照大川。
国难的起因：晚清衰 民国乱，列强践踏毁家园。
卢沟桥战役：卢沟桥 狮子吼，宛平城头浴血战。
抒发爱国情怀——
中国人 意志坚，重整河山换新天。
水清清 月圆圆，万古卢沟佑安澜。
师：写得多好的童谣，简单的8句话，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
4、慰问伤员——学演唱（设计意图：分析歌曲情绪，学会有感情歌唱歌曲。）
师：战士们听完大家的童谣朗诵觉得很感动，有人建议加上演唱会更丰富，下面我
们就来试试，把我们之前传送去的情报旋律带上歌词唱出来？
a:跟手风琴有感情的演唱歌曲，教师及时纠正。
b:着重装饰音的练习，和感情的处理。
c:看视频跟原唱有感情的演唱歌曲。
（三）创新拓展
《卢沟谣》合唱排练（设计意图：通过唱、奏、舞将学生的爱国热情推向高潮。）
师：你们的歌声，真的好美！让我们的伤员，特别是眼睛看不到的伤员受到了很大
的鼓舞，但如果我们能把这首歌曲在视觉效果上再加强一些疗效可能就更棒了！我们还
可以加上些什么呢？
师：你们的想法真好，那就让我们小组合作来完成这个作业，下节课我们再来展示
学习好吗？请看课后创编小提示：
a :为合唱编排队形并加上3到5个对称的或整齐的动作。
b：班级舞蹈之星们为合唱编排3个美丽的造型。
c：班级演奏之星们用竖笛为歌曲伴奏。
十、课堂小结
在《卢沟谣》的歌声中结束小结（设计意图：不错失每个环节加强歌曲的熟悉度，
为下一节创编实践课做好准备。）
师：同学们让我们用歌声抒发出自己全部的爱国情怀，用心去体味过去的艰难困苦，
用行动去实现我们的理想好吗？就让我们用情的唱起来吧！
人教版五年级音乐上册(五线谱)第4单元《唱歌 卢沟谣》教学设计
人教版音乐五年级上册《卢沟谣》教学设计一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学过程一、音乐知识复习节拍练习：4/4试着拍一拍老师给出的这段节奏：X X X―∣X X X―∣XX XX X X∣X―――‖（1、学生试拍2、予以鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。
二、学唱新歌1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的沧桑，一边是和平的坦途。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景，感受其在中华民族抗日战争中的重要意义。
2. 学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过学习《卢沟谣》，引导学生传承和弘扬爱国主义精神。
二、教学内容1. 《卢沟谣》的词曲特点及历史背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 学唱《卢沟谣》，包括音准、节奏、表情等方面的指导。
4. 爱国主义教育融入音乐教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《卢沟谣》，了解其历史背景，感受爱国主义精神。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、表情的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《卢沟谣》的历史背景、词曲特点。
2. 示范法：教师演唱《卢沟谣》，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、集体练习，纠正发音、音准、节奏等问题。
4. 情境教学法：创设情境，让学生感受《卢沟谣》所传达的爱国主义精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《卢沟谣》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的词曲特点，分析旋律、节奏、歌词。
3. 学唱歌曲：从简单旋律开始，逐步深入学习，引导学生掌握音准、节奏、表情。
4. 分组练习：让学生分组演唱，互相观摩、交流、纠正。
5. 集体练习：全班同学一起演唱，教师点评、指导。
6. 情境教学：创设情境，让学生在特定环境下演唱《卢沟谣》，感受爱国主义精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史意义和爱国主义精神。
8. 作业布置：让学生回家后向家人分享《卢沟谣》，了解其背后的故事。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习、表演等。
2. 歌唱技巧：评估学生在学唱《卢沟谣》过程中的音准、节奏、表情等方面的掌握程度。
3. 爱国主义精神：通过学生的言行举止、课堂表现等，评价其对《卢沟谣》所传达的爱国主义精神的理解和认同。
七、教学拓展1. 组织学生进行《卢沟谣》歌咏比赛，提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《唱歌 卢沟谣》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌卢沟谣》教案一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，歌曲内容富有童趣，旋律简洁优美，节奏明快，容易让学生产生共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国传统音乐文化的了解，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表现，对于富有童趣和生动形象的的歌曲容易产生兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够熟练，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌卢沟谣》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，提高学生对我国传统音乐文化的认识和理解。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌卢沟谣》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是音高和节奏的识别。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和识谱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高识谱能力和演唱技巧。
4.小组合作：学生分组练习，相互帮助，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：每人一份《唱歌卢沟谣》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱歌卢沟谣》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生初步观察五线谱的构成，简要讲解五线谱的基本知识。
然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（15分钟）学生按照乐谱，独立演唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
在此过程中，教师可采用分组练习、接龙等形式，增加学生的互动和参与度。
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
教案标题：小学音乐《卢沟谣》教案
教学目标：
1. 了解《卢沟谣》的背景和意义
2. 学习歌曲的旋律和歌词
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力
教学重点：
1. 了解《卢沟谣》的故事背景和意义
2. 学习歌曲的旋律和歌词
3. 表演《卢沟谣》歌曲
教学准备：
1. 《卢沟谣》的音乐录音
2. 《卢沟谣》的歌词
3. 课件或图片，介绍《卢沟谣》的故事背景
4. 音乐教室或多媒体教室
教学过程：
第一步：导入
教师向学生介绍《卢沟谣》的故事背景和意义，让学生了解这首歌曲的来源和重要性。
第二步：学习歌曲
1. 教师播放《卢沟谣》的音乐录音，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起跟唱《卢沟谣》，学习歌曲的旋律和歌词。
第三步：分组练习
将学生分成若干小组，让他们一起练习《卢沟谣》的歌曲，学生可以自由选择是否演奏乐器或伴奏。
第四步：表演展示
每个小组轮流表演他们练习的《卢沟谣》，其他学生可以进行欣赏和评价。
第五步：总结
教师与学生一起总结学习《卢沟谣》的收获和体会，引导学生思考这首歌曲的意义和价值。
教学延伸：
学生可以通过绘画、手工等形式，表现《卢沟谣》的情感和意境，拓展学生对这首歌曲的理解和表达方式。
教学反思：
教师可以观察学生对《卢沟谣》的情感反应和表现，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解和表达这首歌曲。
同时，也可以通过学生的表现，评估教学效果，为下一次教学提供参考。
小学音乐人教版五年级上册第四单元《(唱歌)卢沟谣》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版五年级上册第四单元《（唱歌）卢沟谣》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。
2学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点歌曲音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】新歌教学同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖,一边是和平的坦途。
八百年风雨迷障,积淀了沧桑绘制庄严。
它就是“卢沟桥” (观看《卢沟桥》歌曲视频)好听吗?( )2【讲授】节奏读歌词今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》(板书)首先让我们跟随音乐的节拍,把歌词读一下。
(随音乐按节奏读歌词,注意四拍长音,要读准确)3【讲授】续听理解歌词接下来,请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》,听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解?(看谱欣赏)《卢沟谣》是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌,唱中国精神的歌。
谁能告诉大家你的理解?你觉得歌曲的速度怎样的?(中速)歌曲从头到尾速度有没有变化呢?(一开始是中速,后来就变成稍慢了)这位同学听得很认真。
从歌曲中的速度提示语:稍慢、渐慢(板书)我们也可以看出来。
那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢?请大家仔细聆听老师的演唱,听完把你的收获告诉大家。
卢沟谣的优质教案
卢沟谣的优质教案卢沟谣的优质教案学习《卢沟谣》可以让同学们了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
卢沟谣教案1教学目标1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2. 请生用愤怒的.情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓4. 讲解结束句5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
卢沟谣教案2课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
人教版五年级音乐上册：《卢沟谣》教案03
《卢沟谣》教案【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学情分析】合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
小学音乐卢沟谣教案4篇
小学音乐卢沟谣教案4篇小学音乐卢沟谣教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学音乐卢沟谣教案，希望能够帮助到大家。
小学音乐卢沟谣教案1撰写时间：20xx年9月23号课程名称：音乐课主要内容：学唱卢沟谣教学道具：教案、手机或电脑授课目的：1、让孩子找到音乐的乐趣，学会喜欢音乐，享受音乐。
2、愉悦身心，陶冶情操，培养自信心，培养兴趣。
3、让音乐教会孩子们释放个性、训练声音、学会享受音乐中的快乐。
4、学会独立演唱卢沟谣授课步骤：师生问好（1分钟）----欣赏卢沟谣（3分钟）----讲解歌词（6分钟）----教唱卢沟谣（20分钟）----游戏（10分钟）----下课具体内容：1、引入，以提问的形式，大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。
我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
1、在欣赏卢沟谣的时候，助教和讲师把卢沟谣的歌词写在黑板上。
卢沟谣歌词：永定河出西山碧水环绕北京湾卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉，金中都烟云散，留下古桥写江山元明清七百年，卢沟晓月照大川。
晚清衰民国乱，列强践踏毁家园，卢沟桥狮子吼，宛平城头浴血战，中国人意志坚，重整河山换新天，水清清月圆圆，万古卢沟佑安澜。
2、歌词讲解：永定河出西山，碧水环绕北京湾----永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一条支阜，古城太行山之首，又称小清凉山，宛如腾蛟起蟒，从西方遥遥拱卫着北京城，因此，古人称之为神京右臂，永定河流经西山。
卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉----卢沟河即永定河，历史悠久，原来只是浮桥相连，早在春秋战国时期就是兵家必争之地；金中都烟云散，留下古桥写江山----1153年金朝定都燕京之后，这座浮桥更成了南方各省进京的必由之路和燕京的重要门户，车水马龙，行人相接，原有的浮桥显然已不能适应都城在政治上，军事上，经济上，交通上的需要，金世宗才诏命建桥。
关于卢沟谣教案
关于卢沟谣教案关于卢沟谣教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的关于卢沟谣教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
卢沟谣教案1教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
2、过程与方法目标通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。
3、知识与技能目标运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学准备：课件教学过程：一、发声练习1、教师唱一个音符，学生找其上方三度音符，并体会和声效果。
2、教师唱一个音符，学生找其下方三度音符，并体会和声效果。
3、总结合唱技巧，介绍三度关系在合唱中的应用。
二、图片导入1、观赏卢沟桥的照片和千姿百态的狮子。
2、教师简介卢沟桥的历史。
3、学生读P32拓展资料，了解“七七事变”。
三、学习《卢沟谣》（一）初听歌曲，解决以下两个问题：1、歌曲唱了什么内容？第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式？朗诵、齐唱、合唱。
（二）突破难点1、找出出现合唱的乐句。
每段第三句和最后一句结束句。
2、教师范唱，学生找出两个声部之间的关系。
（三度关系）3、高、低声部分别学习。
4、两个声部配合演唱。
（三）复听歌曲1、一边听，一边跟随音乐默唱。
2、学生总结朗诵部分的节奏特点，自主学习朗诵部分。
3、问题：歌曲的两段乐谱为什么不用反复记号，而是分开写的呢？学生比较两段旋律的区别，并唱一唱。
4、小组讨论：为什么使用了装饰音（前倚音）？模仿语言中的二声，使语言与旋律相融合。
（四）完整演唱1、教师钢伴，学生演唱两段旋律。
卢沟谣音乐教案
卢沟谣音乐教案教案名称：探究卢沟谣的音乐特点教学目标：1. 了解卢沟谣的历史背景和文化内涵。
2. 能够分析、识别卢沟谣的音乐特征及风格。
3. 培养学生对卢沟谣的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的合作与表演能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 卢沟谣的音频和歌词。
3. 画纸、颜料和画笔。
4. 实物或图片展示卢沟谣的相关文化元素。
5. 学生合作小组。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 利用图片或实物向学生介绍卢沟谣的背景和起源，并引发学生对该音乐类型的兴趣。
2. 与学生讨论卢沟谣可能的音乐特征和风格。
Step 2：音乐欣赏与分析（15分钟）1. 播放经典的卢沟谣音乐片段。
2. 引导学生仔细聆听，并观察卢沟谣的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 与学生共同分析卢沟谣音乐的情感表达和文化内涵。
Step 3：合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首卢沟谣进行创作。
2. 学生可以根据自己的创造力和理解，将卢沟谣的旋律进行重新编排或抒发自己对卢沟谣的理解和感受。
3. 引导学生各自提取卢沟谣的音乐特点，并运用到自己的创作当中。
Step 4：表演与分享（15分钟）1. 每个小组表演自己的卢沟谣创作，并分享创作的理念和表达。
2. 其他小组进行观摩，并提供反馈和积极评价。
Step 5：总结与评价（10分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习收获，讨论卢沟谣音乐所传递的文化信息。
2. 学生之间互相给予评价，分享对其他小组表演的认可与感受。
3. 老师进行思维导图或讨论总结，巩固学生对卢沟谣音乐的理解。
拓展活动：1. 学生在课后可以自由选取卢沟谣曲目，进行个人创作和表演。
2. 组织卢沟谣比赛，鼓励学生在音乐创作和表演方面的积极参与。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了卢沟谣的历史背景和文化内涵，并能够分析、识别卢沟谣的音乐特点及风格。
创作环节的设计促进了学生的合作与表演能力的发展，同时培养了学生对卢沟谣的兴趣和欣赏能力。