班主任工作之窗
浅谈做好班主任工作的点滴体会
又拿 出第四块糖说 ：你己认错 ，再奖励你 一块糖……我 的糖分 “ 完 了， 我们 的谈话也就结束 了。”
有缺点学生在万不得己的情况下需 与家长沟通 交流 ，切记
２恰当 的表扬方法 。河北 石家庄 四十二 中田丽霞老师 的传 ．
导表扬值得借鉴 。 前面我们讲过沟通问题学生拉近师生距离后 ，
中图分 类号 ： １ Ｇ４６ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ２ ７ ６ （０ ８０ － ０ ６ ０ １０ － ６ １２０ ）７ ０ ５— ２
一
班主任是班级的领导者 ， 组织者 ， 其工作方法的优劣 ， 直接影 响着班级 的班风， 学风和学生的行为习惯 的养成 。班主任的一言 行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用。 而班主任工作 的
的根源。 谁爱孩子 ， 孩子就爱他” 只有热爱学生 ， 。 关心学生 ， 做学
生 的知心朋 友 ， 才能出色地完成各项工作。 班主任对待学生必 须 真诚 、 平等 ， 站在学生的角度上去思考 问题 ， 将心 比心 ， 跟学生 推
心置腹地进 行谈 心， 能居高临下 ， 决不 高高在上 ， 出一 幅“ 摆 师道 尊严的教育者架式” 。那样 ， 就会在师生之 间架起一道不可逾越
钟 荣娣 ，刘 国宽 ｚ
１广 西贺 州市平桂 区黄 田 中学 ；． 西贺 州市八 步 区职 业技 术 学校 ， 西 贺州 ５ ２０ ． ２ 广 广 ４８０
摘 要： 班主任是班级的领 导者和组织者 ， 是班集体的指导者 和学生成长的引领者 ， 要做好班主任的 多种角色的转换 ， 做好 班 主任工作 ， 要注意用 多种 方法 ， 同时在工作 中， 免陷入误 区， 避 努
无话不谈 ， 把班主任当成 自己的知心朋友 。 ２ ． 润心无声 ， 走进他们 的生活——做生活的贴心人 。学生离 开父母 来到学校 ， 一切 的 日常生活都得 自己照顾 自己， 培养学生 的独立生活的能力 ， 有克服困难 的决心和毅力 ， 多走进他们的生 活， 给予一定 的鼓励 和帮助 ， 树立 了他们 战胜 困难 的决心 ， 慈 用 爱 的胸怀感化他们 的幼小 的心灵。 ３蹲下来看 孩子 ， ． 让每一块金 子都发光——做学生学 习 的 导师。在对学生的指 导上 ，班主任不能仅限于知识 和智力 的开 发， 学习方法 的指教 ， 还要特别重视政治思想 、 人生 观、 价值观 、
班主任工作的“五要”“五忌”
班主任工作的“五要”“五忌”班主任是班级工作的直接负责人，班主任工作的优劣直接关系着教学质量、学生素质和学校形象。
根据多年的班级工作实践，我认为班主任在工作中应注意“五要”、“五忌”。
一、要一视同仁，忌偏心偏爱。
在班级工作中，班主任有时会在无形中对学生形成厚薄之分，对聪明好学成绩好的学生加倍关爱，即使出现某些错误，也会以为小错无伤大雅而听之任之；对调皮捣蛋，反应迟钝的“双差生”则置之不理，看不到他们的优点，即使有了一点错误也会夸大事实，加以批评。
这样，不但不利于班级工作的开展和学生品德的养成，而且会使老师心目中的“先进”和“后进”之间产生隔阂，影响他们的团结，导致先进自满，后进自卑，并使一部分学生产生不公平感。
事实上，差生更需要班主任热心的关怀，亲切的鼓励，即使是一个眼神，一句带鼓励的话，都会让他们增强学习信心，提高学习积极性。
班主任只有得到每一个学生的支持和拥戴，班级工作才会开展得有声有色。
二、要善意批评，忌挖苦讽刺。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
班主任在处理学生出现的问题时，一定要注意说话的语气，态度不能出格、过分，要设身处地帮助学生想想，他们能否接受，否则就会极大地挫伤学生的自尊心，甚至使学生和老师树立对立情绪，不利于对学生的培养教育。
例如有位新转来的学生成绩跟不上，又喜欢与同学们小打小闹，所在班经常被学校值日领导点名批评，这个班的班主任便当众批评道：“你没有带来一些好风气，怎么只带来一些坏习惯，倒不如转回原来的学校去呢！”从此，那个学生跟老师产生了抵触情绪，干脆来了个破罐破摔，最后不得不转班，在社会上造成不良影响。
因此，班主任要诚心诚意在关心了解学生，发现问题，善意地提醒学生，帮助学生分析问题的原因所在，寻求解决问题的途径，学生才会心悦诚服地接受批评，把自己的心理调整到正确的轨道上来。
三、要亲力亲为，忌懒惰散漫。
班级工作是一项复杂、细致的工作，事无大小，班主任都要亲力亲为，真正给学生做好表率，否则就会给学生留下对工作不负责的印象，久而久之，学生就会仿效而行之，养成自由散漫的坏习惯。
大班班主任年度工作总结(通用6篇)
大班班主任年度工作总结(通用6篇)第1篇：大班班主任年度工作总结20__年秋季已经临近，本学期已经在孩子们欢声笑语中画上了句号。
在园领导正确的领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，在我们教师的共同努力和辛勤工作下，顺利完成了各项任务。
大一班像个大家庭，我班的孩子在老师的爱护下快乐成长。
本班孩子在各方面都有了不同程度的提高，特别是孩子的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，孩子的一日生活常规也有了较大的进步。
现对这学期来的教育教学工作做一简单总结。
一、德育方面：对于幼儿的有些自然而然的不良举止，我们及时给于指出和纠正，并请大家来监督，进步了就及时表扬，并把“德育”教育渗透到幼儿的一日生活各环节中，让幼儿受到潜移默化的影响，培养幼儿讲礼貌、团结友爱、守纪律等良好品德行为和分享意识，形成活泼、开朗的性格，同时，还鼓励幼儿积极参加各项活动，自觉遵守活动规则，同伴间相互关心。
在我们开展的环保主题活动中，教育幼儿爱护环境，爱护地球，爱护地球上的每一个生命，从小养成了环保意识，并用自己的行动去影响身边的人，他们感觉自己担负着神圣的使命，孩子是纯洁的。
在平时的生活学习中，孩子与孩子间的交往和谐了许多，许多小朋友都能熟练的使用礼貌用语，谢植桢、马梓濠、李铭铭小朋友经常主动去帮助有困难的孩子，帮助龙湘叠被子、穿衣。
刘政小朋友常常讥笑别人，还有一些小朋友出口就是说人家笨蛋或者说人家怎么这么笨啊，在教育和谈心下，他们渐渐改变了，还通过一些故事，使他们明白了每个人都有自己的优缺点，讥笑、嘲讽别人同样也是缺点，现在，基本上听不到小朋友的告状声了。
这学期，在班上里举行了跳绳比赛，小朋友都认真练习，大部分的孩子们都学会了怎样跳绳，在比赛中，为同伴加油，当听到得奖时，兴奋的跳起来、叫起来，在他们心中，集体荣誉感已经形成。
二、智育方面：在晨间活动中，组织幼儿进行观察，让幼儿对周围自然、社会环境感兴趣；并会爱护、照顾身边的动、植物，培养了幼儿好奇好问、和探索的兴趣，幼儿会选择使用玩具、学具材料和简易工具、有目的地进行各类操作活动。
中职学校班主任工作计划 班主任工作计划班级基本情况分析5篇(优秀)
中职学校班主任工作计划班主任工作计划班级基本情况分析5篇(优秀)中班班主任个人工作计划初中班主任班级管理工作计划篇一我深知作为高中班主任，工作任务是非常繁重的，而且班风、学风对班级备考的影响也是很大的，所以必须下大力气狠抓班风建设，营建一个良好的班级氛围和环境。
在学校的领导下，以突出学生主体性为重点，加强学生干部队伍建设，增强学生自我教育和民主管理能力，对学生进行政治思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，把学生培养成人格健全、心灵美好、具有创新精神和实践能力的梁风新人。
1、加强班干部队伍建设。
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。
2.强化班级管理岗位责任制。
定岗定人定工作，把班级工作分成几个岗位，每个岗位都有专人负责，让学生的实践能力和社会责任感得到提高。
4、加强师生对话。
建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说;建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。
5.加强文化礼仪教育。
通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题开展工作。
6.加强学生心理教育，促进健康成长，对心理严重的学生给予更多的关心和引导。
中班班主任个人工作计划初中班主任班级管理工作计划篇二一、树理想、定目标通过开展主题班会，强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，帮助每一位同学树立各自的学习和升学目标，转变学习态度，把“要我学”转变为“我要学”。
初三第二学期是实现这个目标的最后阶段。
只有关注其学习过程，学生才能转变学习态度，明确努力方向，实现理想。
二、鼓信心、抓恒心初三下学期最后的四个月是同学们冲刺的阶段和收获的季节。
在这个时期里，凡事放慢脚步，多观察，细心发现，小事勤说，引导启发，尽快解决。
首先，根据同学的情况，做好每个同学的思想工作，帮助他们鼓起学习的勇气。
班主任工作要做到六心
班主任工作要做到“六心”宜昌市夷陵区邓村乡江坪小学董珍平2011年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间一年的时间就这样过去了。
在三尺讲台，我用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
通过一年的实践，我觉得作为一名班主任，首先应该要有爱心。
如果想把一个班上的班务工作做好，就应该将自己的爱渗透到生活中，使其成为在潜移默化中影响学生行为的一种指引。
在进行班务工作中，必须做到“六心”，即爱心、决心、细心、耐心、诚心、宽容心。
一、永恒的爱心。
爱是教育的源泉，爱即永恒的教育。
践行爱的承诺是老师的基本品质，是实行班务工作最好的润滑剂。
我在对班上进行常规班务中，在传授那些基本的行为规范时，视学生如同弟妹，用爱的行为感染每一个学生，使他们深深感受爱的伟大文明，因而由衷的感受什么叫人间真情。
用真真切切的爱的教育来让他们懂得什么是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育。
用自己的爱心关心爱护每一个学生，使他们在班上能体会到家的温暖。
让他们在我的爱心教育下能够用心用情去理解什么才是真正的“爱”，更让他们懂得能够无私的为了他人，为了需要自己帮助的人奉献自己的爱，让他们自觉地履行承诺、遵守校纪校规。
让人间处处有真情，人间处处显真爱。
真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真谛。
二、无悔的决心。
思想品德的教育是正确影响孩子一生的教育。
在进行班务工作中，我们作为班主任要有无悔的决心。
坚信“人之初性本善”的伦理，坚信每一个孩子都是天真无邪，充满爱心的好孩子。
在实际工作中，我始终坚持相信每一个孩子都是“天才”，“聪明的孩子是夸出来的”的健康育人心态。
在挖掘每一个学生潜能过程中，坚持要求大家做好“家庭小主人、安全小卫士、学习小标兵”，鼓励其发现自己的特长，做好自己能做好的事，真正的调动每一个学生的自主、合作、探究潜能，不断增强“养成好习惯，争当好少年”的责任感。
班主任心得
班主任心得“爱、严、行”与班主任工作学校的任务是培养高素质的人才。
在人才的培养过程中，班主任工作是其中的纽带，它在学校和学生之间架起了一座桥梁，因此，在实际工作中加强和改进班主任工作是十分必要的。
笔者认为，做到爱、严、行的统一，是做好班主任工作的关键。
要做好班主任工作，首先要有爱心：一是热爱党的教育事业；二是热爱学生。
班主任只有忠诚于党的教育事业，才能把满腔热情投入到工作中去，更好地为学生服务。
师爱是一种教师发自内心的对学生关心爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。
当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上热情。
作为一名教师，影响教育学生的不仅是人的知识技能、道德品质，还有他对学生关怀爱护的深情。
有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。
班主任应去掉一副冷冰冰的假面孔，换上一颗火热的心，主动与学生打成一片，走到学生中间，切实关心他们的学习、生活、思想。
多宽容、少挖苦，多谈心、少压服，多鼓励、少批评，多解决实际问题、少空谈。
用情感编织成一幅爱心之网，用情感打开学生的心灵之窗，让每个学生都感受到对他的爱。
由“爱”架起与学生沟通的桥梁，理解他们，信任他们，尊重他们，最后才能使他们“学其师、信其道”。
“严”是教育的保证。
治学严谨是每一位师者必须具备的品质，作为班主任更应该具备。
他不但要严于律人，而且要严于律已。
如果教师治学松散，教风不正，学生中严谨的风气必然不能形成。
“严”还表现在对学生的管理方面，目的是使学生更好地进步，而没有严格的要求也就不能进步。
这里的“严”并不等于冷酷无情，而是指“严格要求”，任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。
严格还表现在对违纪学生的处理和对表现良好的学生的表扬过程中，对于处罚和表扬这个问题，班主任应当言必信，行必果。
学生的好奇心强，模仿力强，可塑性强，班主任的一言一行无一不对他们产生很大的影响。
所以，作为班主任要想管好班级，班主任的行动是无声的命令，班主任的身教是一门艺术。
班主任培训工作总结15篇
班主任培训工作总结精选15篇班主任培训工作总结精选15篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，因此好好打算一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家整理的班主任培训工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任培训工作总结1 本学年，我非常有幸通过学校领导的推举，参加了区骨干班主任培训班。
一转眼，持续一年的培训结束了。
讲课的专家用许多生动的案例，让我重新思考什么是德育，作为班主任，与学生之间该建立怎样的师生关系，面对小学生常见的心理问题，特殊是低班级学生对学习的不适应该如何处理。
班主任骨干培训让我不但把握了心理学知识和心育技能，更为重要的是通过学习和实践活动，让我重新批阅了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。
这次骨干班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。
使我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要专心负责的态度，更需要艺术性和实效性。
领导的热忱关怀、专家的悉心辅导，使我学有所获，学有所用。
我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高无上的，班主任的话对孩子们是最具号召力的，在新的教育背景下班主任要和他们做好沟通工作，要具备这三个重要的前提：理解、敬重、真诚。
班主任应该公平地对待班里的每个孩子，敬重他们，珍视他们的价值潜能，要深信我们教育的每个孩子都有转变自己的美妙愿望，要从乐观的方面来看待这些孩子，熟悉到他们的独特性和差异性。
要叩开孩子的心扉，站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子的眼睛来观察，用孩子的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包涵孩子，这样才能真正走进孩子们的内心世界，让孩子感受到班主任是具有人格魅力的鲜活的老师，是一个可以信赖的真心伴侣。
初中班主任工作如何进行情感教育
初中班主任工作如何进行情感教育初中生进入了青春期，身体在快速地发育、成熟。
在急剧的生理变化下，他们对人、对事的态度情绪容易变化，产生对成熟的强烈追求，他们认为自己已具有独立的人格，渴望外界给予他成人式的尊重和信任。
教师应以真诚的感情对待学生，用情感赢得师生心灵的交融，把每个学生作为有人格、有个性、有希望的人去尊重、爱护。
一、要做学生的知情人眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。
学生的面部表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含着大量的情感信息，是学生心理的重要“外显点”。
教师应善于察言观色，随时注意和了解学生的思想动态和情感需要，做学生的“知心人”。
根据学生性格的差异，要用有针对性的语言和行动去激励，唤起学生积极的情感，使之动心动情。
如对沉默寡言的学生，应以多方引导为主；对性情急噪的学生，说话要清晰明了、直截了当；对性格倔强的学生，可从他感兴趣的话题引入。
因人施教，要恰到好处，把握分寸。
二、要有良好的情感修养要让学生成为情感丰富的人，教师首先应该是一个富有情感的人。
如对知识的渴求、对真理的执着、对人类道德的崇尚以及对美的由衷的赞叹，这些丰富的情感融入言传身教之中，才会增强教育的感染力。
在教育中，教师用热情、激情、真情去撞击学生的心灵，才能掀起学生情感的涟漪，使他们置身于充满浓烈气氛的情境中受到感染。
教育若不把情感融入其中，将是机械的教育、失败的教育！教师的积极情感是建立师生关系的重要基础，是取得理想教育效果的基本条件。
“亲其师而信其道”，正说明了这个道理。
面对犯了错误的学生，教师严辞批评，可学生一点也没有悔改之意，反而跟老师“顶”上了，这是教师最为头疼的。
往往师生间会箭拔弩张。
可是仔细一想，学生毕竟还是孩子，谁都会有犯错的时候。
犯了错误特别希望别人能够理解自己、同情自己。
而老师一味地严辞训斥、穷追不舍，往往使学生以假话搪塞，甚至会孤注一掷，走上对立之路，甚至厌弃该老师。
教师的宽容态度往往也会使学生主动分析错误的动机和原因。
静待花开——班主任教育案例及反思
2018.NO09教育家巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”是的，哪里有教育，哪里就有爱，爱是教育的灵魂。
教师只有无私地、真心地付出自己的全部爱心，才能打开学生的心灵之窗。
然而，育人的过程就和种植花木一样，每个孩子都是一粒花种子。
要相信每朵花都有自己的花期，用爱心细心去呵护每一朵花，不急不躁，慢慢地看着他们长大，开出自己最绚丽的花。
一、教育案例记得二年级新学期，我班转来一名叫张洲的男孩。
这孩子刚入校前两周的表现很是让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课提不起一点学习的兴趣，要么开小差，要么搞小动作，不但自己不听讲，还打扰其他同学听课;下课喜欢追逐打闹，经常对同学动手动脚，几乎每天都有学生来告他的状;作业不认真，总是不能按时完成作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……我时常在课堂上批评警告他，可是收效甚微，真是让人煞费苦心。
后来学校大队部开展“21天美丽行动”活动，监督学生的行为习惯养成教育。
于是，我抓住契机找张洲谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，养成良好的行为习惯，知错就改，以学习为重，不断进步，争取做一个老师同学都喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，之后口头上答应了。
可转眼他又一如既往，毫无长进，承认错误快，犯错误也快。
由于他的这种表现，我以前和他的妈妈聊过孩子的状况，但是他妈妈也对孩子无可奈何，无计可施，甚至也不想管他了。
听到他妈妈这么说，我也灰心了。
算了吧，或许他根本就是“扶不起的阿斗”。
但是有一件事让我改变了对张洲的看法。
在学校运动会上，张洲参加了仰卧起坐比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有就此倒下，而是咬着牙努力坚持着。
当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，渴望向上的孩子。
我想，我不能放弃这个孩子，我要从爱出发，从情入手，让他慢慢地转变，成为一个人人喜爱的孩子！于是，我用下课和午休的时间找张洲谈心，告诉他课堂上守纪律是小学生应该具备的好习惯。
班主任如何培养小学生的自我管理能力
一
他们能主动完成中队小家务 ，积极开展各种班集体活动 ， 积 极为 中队活动出谋划策 。 一支较有能力的小干部队 伍就会逐 步成熟。
三 、 立 一 套 完善 的班 级 管 理 制度 建
、
树立一个正确的班级舆论导向
正确的集体舆论 ， 是在集体 中占优势和为多数人赞 同 就 的正确言论和意见 。它是班主任进行教育和学生 自我教育 的 重要手段 。在班集体建设之初营造一种积极乐观、 健康 向上 的舆论 氛围对培 养学生的 自我管理意识和 自我管理 能力具
更重要 的是通过设置班干部 ， 培养学生 的管理能力。因此 。 不
管 实行 怎样 的班 干部轮换 制 ，班主任都有一项重要的任务 ．
法与做法 。有了这套比较科学而又实用的制度 ， 班级工作就
能像机器一样轻松 自如地运转 。 当然 ， 学生从被 管理者到管理 者 ， 他律到 自律 的转 在 从 化过程 中 ， 主体作用应该而 且能够得到 充分的发挥 ， 但班 主
班级管理 中除了常规的 《 班级行为规范》《 级奖惩制度》 、 班 、
《 班级一 日常规 制度》 《 干部考核 制度》等这 些制度之外 ， 、班 在实施学生自我管理中还可 以建立以下四项 制度 。
一
是建立“ 分级 管理制度” 。所谓“ 分级管 理制度” 即在 ，
出现 的不良倾 向 ， 予以及早制止与批评 、 教育 ． 让学生在头脑 中形成 － ｔ “ 好事光荣 ， ０做 违纪律 可耻 ” 的意识 ， 从而形成 习 惯； 二是明是非观念。 学生明 白什么事不该做 ． 让 什么事该做。
二、 培养一支良好的班干部队伍 班级 中设置班干部 ，不仅是为了协助班主任管理班级 ，
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班主任工作之窗
班主任的工作窗口
班主任是学校最基本的管理者，是班级管理的核心。班主任工作
的优点和缺点直接影响到学校教育的质量。今天，在全面实施新课程
标准的同时，面对以独生子女为主体的班级，班主任怎样才能加强班
级学生教育，如何做好德育教育，如何做到管理一类学生的思想，学
习，健康和生活等。这确实值得我们高度重视。就现实而言，有些班
主任的工作过于简单化。一定数量的班主任“不够好”，不会从事政
治和思想工作。有些人缺乏策划和盲目行事;有些人缺乏特异性，行为
简单;有些人缺乏全面性，部分行事;有些人缺乏艺术性，行为粗鲁;有
些人缺乏时代精神，行为僵硬。总之，班主任的工作不是“新”，两
个不是“深”。因此，指导班主任在新课程标准下做好班级德育工作
具有重要意义。
首先，设定目标，掌握内容，引导班主任认真，规范地进行道德
教育。
引导班主任做好德育工作。学校首先指导他们克服失明，克服随
机性，加强规划，提高规范性，引导班主任为不同年龄特点的学生设
定工作目标，确定工作内容，做好工作计划。
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经过多次讨论，学校统一了班主任的“学校道德教育评分目标”，
确定如下：一，二年级主要开展学生的日常行为教育;三，四，五年级
主要开展道德意志教育和理想教育。
根据道德教育评分的目标，学校指导班主任根据国家制定的《中
小学德育纲要》，从道德教育内容，道德教育，道德教育方法等方面
确定道德教育工作的内容。[0x9A8B ]。这个《平里店镇中心小学德育
工作方案》由20个单元组成，设计了260个道德教育点，80个道德教
育活动，并开发了《方案》来限制《平里店镇中心小学班主任德育工
作考评细则》的实现。在这方面，班主任非常满意，他们说：《方案》
表明了道德教育的严肃性和规范性，这使我们克服了工作中的盲目性
和随意性。
二是树立德育地位，优化教育环境，引导班主任用好条件做好德
育工作。
树立教育地位，优化教育环境是提高学生思想道德素质的重要前
提。我们以“美”为出发点，以教育人为本，科学设计，精心规划学
校环境建设，努力在校园和课堂上创造良好的“文明背景”。我们精
心设计了中央花坛，旗杆，房间的小正面图，大门和运动场的花墙。
它们每个都有自己的特点和独特的功能。在这里，四季常青，三季芬
芳，鲜花盛开，旗帜飘扬，学校十多间特殊教室的名人都给人留下了
深刻的印象。一切都在努力实现“存在”的目标。在这方面，班主任
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深刻理解学校的用心，有些人在国旗下举行“祖国”主题团队会议，
培养学生对祖国思想感情的热爱;一些引导学生享受阅览室的知识，这
丰富了学生的课余生活;有些人在名人的肖像下举办“科学家故事”讲
座，让学生们了解科学家才能的艰难道路;为了纪念学生和对方之间真
正的友谊，有些人引导学生在教室前的小花坛里种植相互帮助的花.在
学校的每个教室里，我们都要求班主任小心翼翼计划设计。在“梦想
奥运会”时代，班主任指示学生将“想象奥运”栏目置于火热之中。
小“书角”和“小技术成果盒”已经成为学生生活中不可或缺的“营
养补充剂”。 “行为评估栏”是学生最关注的栏目，也是鼓励小学生
不断进步和了解自己的最佳场所。各级“荣耀榜”和“第一次竞争”
都是独一无二和创新的。精心设计的班主任教育环境有效地形成了德
育氛围，达到了“沉默与发声”的教育效果。这个美丽的校园环境为
学生提供了情感培养，增强了学校和班级的向心力和凝聚力。
第三，研究教育理论，学习思想方法，引导班主任运用唯物辩证
法，做好德育工作。
班主任的理论水平，思维方法和工作方法直接影响道德教育的有
效性。因此，学校坚持用唯物辩证法来指导班主任的工作，使他们更
好地处理“三种关系”。
1.处理'稀疏'和'阻塞'之间的关系。
'稀疏'和'阻塞'是相对统一的两个方面。在德育工作中，坚持
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“保留”原则，以“阻挠”为代表，是取得良好教育成果的重要前提。
“封锁”往往是“封锁”而不是生活;并且'保留'可以用来指导形势，
发展优势和避免弱点，以达到预期的效果。在这方面，我们经常要求
校长用“稀疏”的方法搞好道德教育，效果非常明显。例如，五年级
班主任陆振江老师过去不会让学生看电视，担心学习会受到影响。但
是尽管有三个订单，学生仍然会看到很多。后来，在学校的启发下，
她在课堂上发起了“新闻评论活动”。每天早上在第一堂课之前，让
几名学生成为一名小记者，并在课堂上播放昨晚的1-2新闻。要求：1
使用普通话; 2每个新闻后添加一些评论; 3发表演讲; 4组织评委师。
通过这种方式，情况发生了变化，看电视的吸引力集中在有意义的方
面。提高了学生的思想认识，口头表达能力和组织能力。
2.处理个人和群体之间的关系。
个人和群体是相互辩证的两个方面。个人是基础，团体由个人组
成。虽然班主任的道德教育作用于全班并面向整体，但最终应该落实
到每个人。如果个人工作做得不好，很难改变小组的面貌。因此，我
们指导班主任不仅要抓住骨干，把握先进，把握大脸，还要抓住贫困
学生，照顾落后的学生，容易出问题;不仅有一般的电话，而且还有针
对后进生的具体工作，注意找出它们。特点，发现教育的方式，加强
思想，改变个别学生。这些要求确实使班主任能够找到解决方案并提
出索赔。班级老师滕志侠先生为个人（贫困学生）积累了两种工作方
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法：一种是“心中有一个数字” - 它反映了学生的理解，这是前提工
作;二是'有效管理' - 学生的严格要求，这是转型的基础;第三是“情
绪控制” - 它反映了学生的关怀和爱，这是感情的基础;第四是“正
确的医学” - 按照自己的能力教育学生的体现，这是做好学生工作最
有效的方法;转变思想 - 体现正确的指导，这是工作的关键和目的。
3.处理'管'和'理性'之间的关系。
与其他工作一样，道德教育工作需要加强。它需要“管理”和
“合理性”。这需要对“管道”和“理由”进行深入分析。 “政策”，
即约束，规范，强制性; '理性'，即推理，合理化和情感。我们要求
班主任注重道德教育工作中的“理性”，辅以“管理”，合理合理，
合理合理，理性合理。特别是对于课余学生，班主任应该以同样的父
母的爱心照顾他们，并平衡他们的心理。优秀的班主任翟菊红以母亲
的善良，热情的话语和真诚的态度对待他的晚年。他情绪激动，理智，
这使得贫困学生成为优生学;并使研究翻倍;使经常与聋人作斗争成为
“文明的小步伐者”。战争老师深刻理解：“越是强调严格的管理，
就应该增加更多的情感投入，感情的力量是巨大的。 “
第四，突出“爱”这个词，教育班的负责人将爱的花蜜洒在学生
的心中。
我相信：爱可以打开顽皮学生智慧的大门;爱可以消除贫困学生的
自卑感;爱可以点燃病人和病人的勇气;爱可以增强班级的凝聚力;爱可
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以提高教师的向心力.总之，实施爱情教育是班主任德育的有效手段。
基于以上理解，学校及时发布了《方案》，《平里店镇中心小学班主
任日常行为规范》，《班主任爱生二十做到》。按照规范的要求，班
主任履行职责，以优秀的品格和真挚的母爱感染学生，使学生有一种
尊重感;他们自己的模范行为巧妙地影响着学生，使学生有意识地，无
意识地模仿。在管理中实现爱，在教育中充满爱，用老师的全部爱心
唤起学生的自尊，自爱和自信。
总之，只要科学指导和有效管理，班主任的工作就会产生丰硕的
成果。