统编教材六年级上册语文第4单元教案
六年级上册语文复习课件第四单元统编版教材
六年级上册语文复习课件第四单元统 编版教 材
二、看拼音写词语。 洪水páo xiào（ 咆哮 ）着，像fēng
kuáng（ 疯狂 ）的báo zi（ 雹子 ），dèng zhe（ 瞪着 ）双眼，níng xiào（ 狞笑 ）着 冲击着小木桥。
六年级上册语文复习课件第四单元统 编版教 材
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●《穷人》这一课主要讲了什么内容？
全文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后， 丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映 了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔 夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别 人的美好品质。
六年级上册语文复习课件第四单元统 编版教 材
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2.《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来 的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？
（B ）
A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信 B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神 C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义
2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你 对它们的理解写一一写下来。 ①嗯：__忧__虑___ ②嗯：_征__求__意__见_ ③哦：_作__出__决__定__
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3.文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请 将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受 到渔夫的哪些品质？
《在柏林》
部编版-六年级语文上册集体备课教案
部编版六年级上册语文教学设计单元主备人单元课时二次备课人二次备课时间第一单元第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
课题1、草原课型讲读课文授课时间2课时1．认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
教学目标3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
5.背诵第一自然段。
教学重点深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时教学目标1. 正确读写9 个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。
2. 正确朗读课文，理清文章结构。
部编版语文六年级上册草原教案与反思(精品3篇)
部编版语文六年级上册草原教案与反思（精品3篇）【部编版语文六年级上册草原教案与反思第1篇】教学目标1. 理清故事情节，培养学生的概括能力。
2. 把握小说中的艺术形象，多角度发表自己的见解，合作探讨小说主题。
3. 了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。
教学重点1. 培养学生理解、分析、概括的能力。
2. 通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握小说中的艺术形象。
教学难点理解动物身上表现的“人性”。
课时安排3课时教学过程一、导入新课。
提到狼，人们总会想到它那犀利的目光和滴着涎液的大嘴巴。
成语世界中的狼，如狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心，更是道尽了狼的凶残、贪婪。
长久以来固有的认识限定了我们对狼的评价，今天要学习的这篇课文《蒙古草原狼》也许会带给我们全新的阅读体验。
二、初读课文，畅所欲言。
1. 阅读课文。
给学生自由的阅读空间，小说情节本身就极富魅力，学生会在跌宕起伏的情节中欲罢不能。
2. 交流初读体验。
此环节，教师尽量不做引导不做过多评价，给学生创设原汁原味地思考与交流的空间，保留学生最初的阅读体验。
三、再读课文，整体感知。
1. 整理字词。
蛮荒战栗千钧一发睿智肃杀2. 梳理内容。
组织学生复述课文。
（在学生复述课文的基础上，教师指导明确小说情节。
）情节安排：开端：陈阵忘记老人的叮嘱从小路返回大队，危险迫近。
发展：单人匹马遭遇狼群，强作镇定企图迷惑群狼。
高潮：面对草原狼的狡猾，陈阵急中生智击打马镫吓退狼群。
结局：狼群井然有序的撤退令人瞠目结舌。
四、课堂小结。
“文似看山不喜平”，场面宏大而神奇，情节奇谲而神秘，该是本文的一大特色；读文读到心潮澎湃，有身临其境之感，该是阅读的一种至高境界。
五、布置作业。
1. 深入阅读课文。
2. 找出小说主要塑造的形象，并作批注式阅读。
一、导入新课。
“余音绕梁，三日不绝于耳”，好文章就能给人带来这样的感受。
路途的凶险、陈阵的困境、青马的警觉仍牵引着我们的神经，惊心动魄的场面让人欲罢不能，这节课老师和大家继续进行这次精神之旅。
部编版、统编版、新教材小学语文六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事
习作：笔尖流出的故事
录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣 丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打 开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告 诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会 找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可 以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香， 只有爱护花草，才能成为幸福的人。听完 了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地 低下了头，很多同学也羞红了脸。
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，班长王寒冰 马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候， 他们的班主任李军看见了……
习作：笔尖流出的故事
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
习作：笔尖流出的故事
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。志愿者徐明推 着坐在轮椅上的张爷爷在街边散步，突然 轮子不转了。这时候，陆天放学回家……
没几天的功夫，在这个充满书香花香的教室里，李明与李寒冰联手出了一期 黑板报。远看那花娇娇欲滴，栩栩如生，近看那字笔锋俊秀，刚劲有力。画字珠 联璧合，相宜得章。参与评审的老师们啧啧称赞，获得了一致好评。从此班上的 那个淘气包再也不淘气啦，和同学们的关系也很融洽了，李老师更高兴了。
习作：笔尖流出的故事
李寒冰抿了抿嘴，仰着头说：“哼，我大人有大量，才不跟你计较呢！”李 老师打了个圆场，对李明说：“这样班长都原谅了你，这事就过去了。你这么喜 欢画画，而且画得还不赖，那我们班这次的五一节黑板报比赛就交给你了。”李 明一听，急了：“啊，出黑板报呀？我可没有经验。”李寒冰得意洋洋的说“这 倒不难，我可以帮你出出主意，我来写，你来画。这次就以丁香花为主题吧！”
习作：笔尖流出的故事
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展四》优质教案_0
《只有一个地球》教学设计一、教学目标：1、学会10个生字，准确读写“遥望、晶莹、枯竭、恩赐、和蔼、滥用”等词语2、默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
二、教学重难点：重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的生态环境。
难点：通过练习实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸于行动。
三、教学切入点：遨游太空的宇航员为什么会发现“我们这个地球太可爱了！同事又太容易破碎了的“感叹。
四、教学过程（一）导入今天，我们开始学习第四组元课文，先读读本组课文的单元导语，谁来说说，本组元的主题是什么？（珍惜资源，保护环境），学习本组课文我们要明确哪些任务？课件出示（1、要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；2、要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
）今天，我们就一起走进13课，齐读课题：只有一个地球（二）初读课文，整体感知1、请大家自由轻声读课文，注意：读准字音，把课文读通顺，没读懂的地方能够多读几遍，一边读，一边想想，课文主要写了什么内容？2、检查生字词课文同学们都做了充分的预习，下面就请小组内查独生字表的字词，由二号小组长负责。
（补充在反馈中发现有两个孩子枯竭的竭右面写成容易得易，纠错强化练习）（三）再读课文，合作交流1、说主要内容师：字词掌握得不错，那么课文又掌握得如何呢？文中有一句话直接突出了文章的主要内容，请同学们快速浏览将这句话批划下来。
（学生汇报，教师出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）师：这句话也是文章的什么句？（中心句）请你用将中心句补充完整的方法概括主要内容2、说外观美“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢？你能从哪些句子中读出“地球太可爱了”？1）学生读第一段，学生实行评读。
（从感情、、关键词语的体现等方面实行评价）2）教师PPT出示：：这就是我们赖以生存的地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽、壮观、和蔼可亲。
宽甸满族自治县一小六年级语文上册 第四单元 15《松坊溪的冬天》教学教案 北京版六年级语文上册第四
松坊溪的冬天【教材分析】课文生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
全文可分为两部分。
第一部分（1—6）描述了松坊溪平时的美丽景象。
这部分写了两层意思。
第一层（1、2)写了松坊溪的地理环境。
第二层（3-6）写了松坊溪美丽的景象。
第二部分（7—22）描述了松坊溪冬天的优美景色。
课文生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象，重点写了冬天的景象.描写平时的景象，是为了和冬天的景象互相映衬、比较,使冬天的景象显得更美.【教学目标】1．认读4个字。
2．读懂课文内容,体会作者的思想感情。
3．有感情地朗读课文.默读课文.能给课文划分段落.4．了解松坊溪美丽的景色,激发学生热爱祖国河山的思想感情.【教学重点】读懂课文内容，体会作者的思想感情。
【教学难点】给课文划分段落。
【学情分析】学生已经学习了两篇写景的课文，应该掌握了一定的学习方法,放手让学生自学问题不大.但是课文的自然段太多，划分段落有困难，要给学生指导。
【教学方法】以自主学习为起点，放手让学生自学。
【教学理念】学生是课堂的主人，把学习的主动权交给学生。
在课堂教学中仍然要重视朗读，使学生在读中理解课文内容，体会思想感情。
【教学准备】提前布置观察，观察秋天的美丽，冬天的雪景.【教学过程】一、导语导入课文的学习.南方高山地带的一个小山村，四面是山，是树木，是岩石。
村子里有一条小溪,这条小溪是由两条山涧汇合而成，当地人管它叫作松坊溪，今天我们就去看看松坊溪吧.二、练习正确地朗读课文，给课文划分段落.1．指名读课文,纠正读音，指导读难句。
杜鹃赤裸橙色果实柳絮2．再次读课文，尽力做到正确，流利。
3．给课文划分段落。
（1）默读课文，想一想，应该怎么给课文划分段落呢.引导学生从课题入手，抓住文章的重点段。
全文可分为两部分。
第一部分（1-6）描述了松坊溪平时的美丽景象。
第二部分（7-22）描述了松坊溪冬天的优美景色。
（2)让学生按部分读课文。
统编教材部编人教版六年级语文下册第四单元习作 教案
统编教材部编人教版六年级语文下册第四单元习作教案教学目标】1.写出自己的心愿，培养创新思维和想象力。
2.表达真情实感。
3.写作通顺，内容具体。
教学重难点】1.运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿。
2.表达真情实感。
教学课时】1课时教学过程】一、激情导入通过介绍___、___、___和老班长等人的心愿，引导学生思考自己的心愿，并在作课上敞开心扉谈一谈。
二、创设情景，说心愿根据作提示，从“对自己”、“对别人”和“对社会”三个方面来谈心愿。
学生先写出自己的心愿，选择一至两个最想说的心愿和小组成员交流。
接着，推选一两个讲得好的同学在全班交流，让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、作指导1.审题要“大题小做”。
由于“心愿”这个题目范围很广，我们应该找到一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。
2.___虚实转化。
将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上，这样才能使内容厚实，立意集中。
3.写法指导：1）让标题“传情”。
一个醒目的话题可以成为作文最引人注目的亮点。
话题比较大时，可以通过作文内容或中心来体现。
2）生动细致地描绘。
运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，让读者感受到你的真情实感。
教学反思】通过本节课的作指导，学生们能够更好地理解“心愿”这个题目，找到一个较小的切入口来深入地表现主旨，同时也能够将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，让内容更加厚实。
在写作过程中，学生们也能够运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，表达出真情实感。
___: ___ "Wishes"___。
Here are some tips to help you write a great n on the topic of "wishes":1.Understand the topic and requirements。
部编版语文六年级上册第1-8单元教学目标及各课文语文要素
部编版语文六年级上册第1-8单元教学目标及各课文语文要素第一单元草原教学目标：1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
2.能一边读一边想象草原迷人的景色，说说想象到的草原迷人景色。
3.通过感情朗读例句，能分清句子中哪些是具体描写的和哪些是写作者感受的，感悟写景中融入感受的表达效果;能在课文中找出类似的句子，有感情地朗读后抄下来，体会作者喜爱草原的情感。
4.理解句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，能找出可以体会到“蒙汉情深”的内容并说一说，感受祖国大家庭各民族团结互助的深情厚谊。
如果在生活中有与别人惜别的经历的，就和同学交流交流。
主要语文要素：1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
2.能一边读一边想象画面，把想象到的画面说一说。
3.4.了解句子夹叙夹议的写法，体会其蕴含的情感。
5.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容，并联系自己的生活实际，谈谈自己的感受。
丁香结教学目标：1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文，找出有关的语句，结合“阅读链接”，能说说作者是从哪几个方面写丁香的。
2.读指定的句子，能联系上下文回答关于理解描写丁香的有关问题，感悟作者对丁香的喜爱之情。
3.能说说丁香结引发“我”对人生的思考，并结合生活实际，谈谈自己的理解。
主要语文要素：1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解词义;2.了解文章内容，能有依有据地说出文章是从哪几个方面写某一事物的。
3.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
4.能联系自己的生活实际，谈谈自己对作者观点的理解。
古诗词三首教学目标：1.正确读写“德”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《西江月·夜行黄沙道中》。
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精品教案+说课稿
第四单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“小说是虚构的” 这个专题进行编排的。
主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。
《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。
课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被迫把妻子送进疯人院后再去参战。
习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。
《语文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。
了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
积累古诗《回乡偶书》。
2.单元重点：（1）读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。
在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。
另外，我们在读小说的时候，要逐步学会与文本对话，感受人物的内心情感。
学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。
（2）习作时发挥想象，创编生活故事。
在学习这三篇课文时，要引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受，去想象，从而达到激发学生丰富的想象力。
要知道“艺术来源于生活”，在生活中要做有心人，要善于观察，从生活中提起素材，再加以想象，从而成为创编生活故事的基础。
【学情分析】六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。
2024秋小学语文六年级上册核心素养教案大单元整体教学设计
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的。单薄：指身体瘦弱；不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。
断断续续：不连续的。
5.学生练写，个别展示，集体评议。
活动意图：谈话的方式带领学生入境，既激发学生阅读的欲望，又让学生根
据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。 鼓励学生多种方法识记生
2.学生赛读。
3. 学生回答，教师指导纠正。
依次填：热情激情盛情尽情深情(1)热情迎接：
①你从哪些语句感受到这份热情?
4.请同学们试试看，在这
些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是会让人更
深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?
迎接、相见、款待、联
欢、话别5.我们按照老舍先
生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情?
对，是草原。你们一定知道咱
们今天要上哪一课了。(板书
课题：草原)
3.今天我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。
舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵
味。”
单元主备人：
课时教学设计
课题
草原
课型：新授
课时：第一课时
授课时间
第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深
刻的句子。感受语言的魅力。
②语言运用：认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
③思维能力:揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。