幼儿园自然角环境创设的教育价值及策略探讨开题报告
《浅谈幼儿园自然角区域的创设与使用》课题研究论证报告
《浅谈幼儿园自然角区域的创设与使用》课题研究论证报告童秀琴一、课题研究的背景及意义《幼儿教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源～应通过环境的创设与利用有效地促进幼儿的发展～应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习空间。
区角活动是幼儿喜爱的活动之一～它可以丰富幼儿的知识～提高幼儿的动手操作能力～促进幼儿自主性、创造性等方面的协调发展。
但在幼儿园却存在这样的问题,虽说自然角每班都有,可自然角的存在只成了环境创设的一种形式,教师和幼儿对自然角中的现象和问题却熟视无睹,幼儿对自然角兴趣缺乏。
我们针对这种现状,以幼儿与自然角之间的关系,自然角对幼儿的重要性作为出发点,进一步深入分析幼儿园应如何创设和利用这种自然资源。
充分利用我们在农村得天独厚的自然资源与自然环境～才能开展有农村特色的幼儿园区角活动～使区角活动真正发挥出特有的教育功能。
二、课题研究的理论依据活动区,角,、活动中心等教育形式妈创于欧洲的早期教育机构。
20世纪七十年代～美国学界流行“开放教育”思潮～以游戏活动为主～创设支持儿童主动学习的环境成为早期儿童教育的主流。
自然角活动区域更被看作为一种“学习区”～其中具有代表性的海斯科普,high/scope,课程模式～实现关键经验的各种活动就是以各个“兴趣区”或“活动区”为中介展开的。
随着我国幼教改革的进一步推进和国外先进幼教经验的不断传入～自然角活动区域已经逐渐成为我国幼儿园普遍采用的一咱教育活动形式。
尤其是在新程理念的指导下～各种区域活动更是在幼儿园受到了广泛的重视。
然而在实际工作中～一些教师对活动区的理解不够深入～区域环境创设的盲目性和随意性较大～如有的幼儿园设置的自然区域不够丰富～幼儿不感兴趣。
活动区域永远不能流于形式～否则由因设置不当～相互干扰。
导致一些班级的区域活动难以达到预期的教育效果。
我们将以自然角区域环境的创设入手～解析新课程背景下幼儿园班及区域活动创设的教育目的、教育价值、创设方法及区域活动的合理使用。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角是幼儿园教育活动中重要的一部分，是让幼儿亲近自然、感受自然、体验自然的重要场所。
自然角的创设对于幼儿的身心健康发展、认知能力的培养和综合素质的提高都起着重要作用。
本文将从自然角创设的目的、原则、内容和方法等方面进行浅析。
一、自然角创设的目的1.培养幼儿对自然的兴趣和热爱自然是幼儿园的第一教室，自然角是培养幼儿对自然兴趣和热爱的重要场所。
通过自然角的创设，让幼儿在日常活动中接触到各种自然物品，感悟自然的神奇和美好，从而激发他们对自然的好奇心和向往感。
2.促进幼儿身心健康发展自然角的创设可以让幼儿在自然环境中亲近大自然，感受自然的魅力，有利于促进幼儿的身心健康发展。
幼儿可以在自然角中进行各种户外活动，增强体魄，提高免疫力，有助于身心的和谐发展。
3.拓展幼儿的认知领域自然角是幼儿探索世界的重要活动场所，有利于拓展幼儿的认知领域。
在自然角中，幼儿可以观察、探索、实践，从而积累丰富的自然知识，培养积极探索、想象和思维能力。
4.培养幼儿的社会情感自然角的创设也有助于培养幼儿的社会情感。
在自然活动中，幼儿可以与同伴一起合作探索自然、分享自然的感悟，培养合作精神和团队意识，提高幼儿的社会情感能力。
1.体验性原则自然角的创设应该以体验为主，给幼儿提供丰富多彩的自然体验机会，让幼儿通过亲身体验来感受和认识自然。
2.针对性原则自然角的创设应该根据幼儿的年龄、兴趣和需求，有针对性地选择或设计一些与幼儿相关的自然活动内容。
3.开放性原则自然角应该是一个开放的环境，能够给幼儿提供广阔的活动空间和自由的活动时间，让幼儿能够自主选择、自主探索、自由表达。
4.启发性原则自然角的创设应该设计一些能够激发幼儿好奇心、探究欲望和创造力的活动内容，从而促进幼儿的全面发展。
1.植物区在自然角中，可以设置一些植物区，让幼儿能够接触到各种植物，并学习植物的生长特点和生活习性。
幼儿可以参与植物的种植、浇水、施肥等活动，培养他们的责任心和爱护意识。
教研活动_自然角的创设(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国教育越来越重视学生的全面发展。
自然角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，对于培养幼儿的观察、探索、实践等能力具有重要意义。
为了提高幼儿园自然角创设的质量，我们开展了一次教研活动，旨在探讨如何创设富有教育意义、充满童趣的自然角。
二、活动目标1. 了解自然角创设的意义和原则。
2. 学习自然角创设的方法和技巧。
3. 提高教师对自然角创设的实践能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 自然角创设的意义和原则（1）自然角创设的意义自然角是幼儿园环境创设的重要组成部分，它具有以下意义：① 激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
② 帮助幼儿了解自然、认识自然，提高幼儿对自然环境的保护意识。
③ 丰富幼儿园教育活动，促进幼儿身心健康发展。
（2）自然角创设的原则① 教育性原则：自然角的内容要符合幼儿年龄特点，具有教育意义。
② 实用性原则：自然角的设计要便于幼儿操作、观察和交流。
③ 互动性原则：自然角要体现师幼互动、幼幼互动，激发幼儿的参与热情。
2. 自然角创设的方法和技巧（1）选择合适的场地自然角的位置应选择在室内明亮、通风的地方，避免阳光直射和潮湿。
同时，要考虑到幼儿的视线高度，使幼儿能够方便地观察和操作。
（2）合理布局自然角布局要合理，包括植物区、动物区、实验区、观察区等。
各区域之间要有明确的界限，方便幼儿进行分类和观察。
（3）丰富材料自然角的材料要丰富多样，包括植物、动物、实验器材、观察工具等。
这些材料要符合幼儿的年龄特点和兴趣，具有一定的教育意义。
（4）创设互动环境自然角要创设互动环境，鼓励幼儿参与其中。
例如，设置观察记录表，让幼儿记录观察到的现象；设置问题墙，引导幼儿思考问题。
3. 案例分享（1）植物区在植物区，可以设置不同的植物种类，如花草、树木、蔬菜等。
教师可以引导幼儿观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。
（2）动物区在动物区，可以设置小型动物饲养角，如小鱼、小乌龟等。
小角落，大自然——浅谈幼儿园班级自然角活动的开展策略
小角落，大自然——浅谈幼儿园班级自然角活动的开展策略摘要：自然角活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，不仅有助于幼儿对自然世界的认知，还培养了他们的社交技能、问题解决能力和创造性思维。
然而，要使自然角真正发挥其教育潜力，需要仔细规划和有效的策略。
本论文将深入讨论这些策略，以便教育者能够更好地利用自然角活动来支持幼儿的发展。
关键词：幼儿园；自然角；活动创设一、自主化设计，激发幼儿的主动性（一）设计丰富多样的自然角环境在幼儿园中，自然角活动的自主化设计起着至关重要的作用，这有助于激发幼儿的主动性和好奇心。
首先，需要关注自然角的环境设计。
自然角可以模拟真实的自然环境，如森林、海滩或花园，以吸引幼儿的兴趣。
季节性的装饰和材料也可以引导幼儿关注不同季节的变化，例如秋天的落叶或春天的鲜花。
这样的环境设计可以激发幼儿的探索欲望，让他们主动地选择参与。
其次，自然角的道具和材料也起着重要的作用。
可以提供一些与自然相关的道具，如放大镜、显微镜、放大镜等，让幼儿可以观察和探索自然界的奥秘。
同时，还可以提供一些可供幼儿操作和研究的材料，如树叶、石头、花瓣等，让他们可以亲自动手去探索。
这样的设计可以激发幼儿的探索欲望和好奇心，促使他们主动参与到自然角活动中来。
（二）提供足够的自由选择时间为了培养幼儿的主动性，应该提供足够的自由选择时间。
这意味着在自然角活动中，不应强制性地指导或规定特定任务。
相反，幼儿应该有机会根据自己的兴趣和好奇心选择他们想要参与的活动。
这种自主选择不仅让幼儿感到自信，还促进了他们的独立思考和问题解决能力的发展。
提供足够的自由选择时间对于培养幼儿的主动性和自我发展至关重要。
这一理念强调了在幼儿教育中给予孩子们更多的自主权和决策权，以便他们能够更好地发挥他们的潜力。
幼儿正处于认知、情感和社交发展的关键阶段。
他们的好奇心和求知欲通常非常强烈，因此给予他们选择的权利有助于满足他们的需求。
当幼儿能够自主选择参与活动时，他们感到更加自信和满足，因为他们知道他们的声音和兴趣受到了尊重。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设自然角是幼儿园中非常重要的一个教学环境，也是小班教室中不可或缺的一部分。
在自然角，孩子们可以接触自然界的事物，体验大自然的魅力，增强对自然的认识和感知。
自然角也是幼儿园教师开展自然科学教学活动的重要场所。
如何合理、丰富地设计自然角，满足小班幼儿的发展需求，成为教师们需要认真思考和改进的问题。
一、自然角的功能和意义自然角是为了引导幼儿对自然界事物进行观察、体验、探索、发现、认知，促进其对自然界的兴趣和好奇心的培养而设置的。
每一个自然角都是一个小小的“自然科学实验室”，通过观察和体验自然界的事物，幼儿们能够积累大量的知识和经验，培养了他们对自然的热爱和对未知事物的好奇心，为他们未来的科学学习和探索奠定了良好的基础。
自然角也是一个开展自然科学教学的场所，教师可以通过设置各种各样的自然实物和模型，进行丰富多彩的观察活动，引导幼儿主动参与，培养幼儿探究自然现象和解决实际问题的能力。
二、自然角的创设内容1.多样化的自然实物在自然角的创设中，应该注重设置多样化的自然实物。
可以放置各种动植物的标本、矿物、水果、蔬菜等自然实物，让幼儿通过触摸、嗅闻、感觉、观察等方式，了解它们的形态、特点、功能等。
在观察实物的也能培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.自然种类的模型除了自然实物，自然角也可以设置一些模型，如恐龙、恐龙化石、山水、海洋等，这些模型可以让幼儿们通过触摸、模拟等方式了解自然界中的各种事物，培养他们对自然的兴趣和好奇心，增强对自然的认识。
3.自然景物的布置在自然角中可以布置一些自然景物，如小型花园、小溪流、小山洞等，通过布置自然景物，给孩子们创造一个接近大自然的环境，让他们在玩耍之余也能感受到大自然的美好。
4.自然游戏的设计在自然角中还可以设计一些自然游戏，如捉昆虫、观察天空、观察花草等，这些游戏能够让幼儿在自然中游玩的增加他们对自然的认知和体验。
5.自然书籍、图片的陈列在自然角中可以设置一些自然主题的书籍、图片，让幼儿通过阅读、观看的方式，了解更多关于自然的知识，增加对自然的认知。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角是幼儿园中一个非常重要的创设区域，它为幼儿提供了丰富多彩的自然体验和认知发展的机会。
自然角的创设灵感来源于自然界，通过模仿自然环境和提供丰富的自然元素，可以帮助幼儿们建立对自然的敏感性和热爱，促进幼儿的健康成长和全面发展。
本文将从自然角的重要性、创设原则和具体实践等方面进行浅析。
一、自然角的重要性自然是幼儿最初、最贴近的生活环境，也是最具有教育意义的资源。
自然角的创设可以提供一个更加真实的自然环境，为幼儿提供充分的探究和体验自然的机会，帮助他们建立对自然的敏感性、热爱和保护意识。
在自然角中，幼儿可以近距离接触大自然，品味大自然的美妙，增强对自然的感悟和认识；可以参与自然实践活动，培养自然观察和探究的能力；可以感受自然中的季节变化，理解自然规律；可以了解各种自然生物，培养保护环境的责任感。
这些都对幼儿的身心健康和全面发展具有非常重要的作用。
二、自然角的创设原则在自然角的创设中，应当遵循保持自然、多样性和实用性的原则。
保持自然。
自然角的创设应尽量还原自然环境，不刻意矫揉造作，让自然元素自然存在，让幼儿在自然角中感受到自然的真实、美丽和神奇。
多样性。
自然角的创设应包含多种自然元素，包括植物、石头、水域、小动物等，帮助幼儿丰富自然体验，开拓认知视野。
实用性。
自然角的创设应更多地考虑到幼儿的实际需求和参与感，设计一些趣味性的自然体验和探究活动，能够激发幼儿的好奇心、探究欲和创造力。
三、自然角的具体实践自然角的创设可以通过以下几个方面进行具体实践。
创设自然景观。
利用园内空地，栽植一些季节性植物，比如四季草、向日葵等，打造一个小小的花园；搭建一些简易的树枝爬架、泥土堆积等，营造一个类似自然环境的角落，供幼儿自由探索和游戏。
引入自然材料。
在自然角中，放置一些天然的木头、石头、积木等，供幼儿自由搭建和构造，培养幼儿的操作技能和创造力。
设计自然活动。
比如可以安排一些小动物观察活动，引导幼儿观察小动物的生活习性、行为特点等；可以组织一些自然实验活动，如水培种植、盆景制作等，帮助幼儿了解自然规律。
小班段自然角创设教研(3篇)
第1篇一、教研背景自然角是幼儿园环境创设中不可或缺的一部分，它为幼儿提供了一个接触自然、探索自然、感受自然的机会。
在小班段，自然角的创设对于培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识具有重要意义。
为了提高自然角创设的质量，本教研活动针对小班段自然角的创设进行探讨和研究。
二、教研目标1. 提高教师对自然角创设的认识，明确创设目的和原则。
2. 探讨小班段自然角创设的方法和策略，提高创设效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升自然角创设水平。
4. 培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识。
三、教研内容1. 自然角创设的目的和原则（1）目的：培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识；丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的生活质量。
（2）原则：安全性、趣味性、教育性、互动性。
2. 小班段自然角创设的方法和策略（1）植物角创设1）选择适合小班幼儿的植物，如多肉植物、蔬菜等。
2）提供适宜的种植工具，如小铲子、水壶等。
3）设置观察记录表，引导幼儿观察植物的生长变化。
4）开展种植活动，让幼儿亲自动手，体验种植的乐趣。
（2）动物角创设1）选择适合小班幼儿的动物，如金鱼、小乌龟等。
2）提供适宜的饲养工具，如鱼缸、水族箱等。
3）设置观察记录表，引导幼儿观察动物的生活习性。
4）开展饲养活动，让幼儿亲自动手，体验饲养的乐趣。
（3）科学探索角创设1）设置简单易操作的科学实验，如放大镜观察、种子发芽等。
2）提供实验工具，如放大镜、试管、剪刀等。
3）引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
（4）艺术创作角创设1）提供丰富的艺术材料，如彩纸、颜料、剪刀等。
2）开展绘画、手工、粘贴等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 自然角创设的注意事项（1）安全第一，确保幼儿在自然角活动中的安全。
（2）注重环保，引导幼儿珍惜资源，保护环境。
（3）关注幼儿兴趣，创设具有吸引力的自然角环境。
（4）定期更换自然角内容，保持幼儿的新鲜感。
四、教研过程1. 分组讨论：教师根据自身教学经验，结合小班段幼儿特点，分组讨论自然角创设的方法和策略。
浅谈幼儿园小班自然角的创设与利用
浅谈幼儿园小班自然角的创设与利用摘要：自然角是幼儿园环境中的一个重要角色，它可以让孩子们更好地了解自然，探索世界，提高他们的观察和探究能力。
在创设自然角时，需要选择适合幼儿的材料和位置，同时定期更新和维护。
在利用自然角时，需要安排适当的活动以激发幼儿的兴趣和创造力。
最后，呼吁幼儿园教师们在实践中加强对自然角的关注和利用，以促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园自然角创设措施引言：自然环境是儿童最初接触到的环境之一，对儿童的身心发展和认知发展有着重要的影响。
因此，在幼儿园教育中，创设和利用自然角可以为幼儿提供自然环境和自然体验，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园小班自然角的创设与利用的意义（一）促进幼儿自然探究能力提升自然角提供了大自然中的真实环境和各种自然元素，让幼儿能够在探索中感受、体验自然，发现、探究自然中的规律和现象，促进幼儿的自然科学素养和探究意识。
自然角可以为幼儿提供一个真实的、自然的学习环境，使幼儿能够身临其境地感受大自然的美妙和神奇。
在自然角中，幼儿可以观察各种自然事物，比如植物、动物、水、土等，从而增强他们的观察能力。
通过自然角的学习，幼儿能够了解到自然的重要性和脆弱性，从而提高他们的环境保护意识，学会爱护自然，保护环境。
因此，创设和利用自然角是幼儿园教育中一个重要的环节，有利于促进幼儿的自然探究和全面发展。
（二）发展幼儿的创造力自然角中提供了丰富的自然材料，如枝叶、花果、石头、泥土等，这些材料能够激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿动手制作、创作，发挥自己的创造力和创新精神。
同时，自然角的创设和利用可以提供一个自由探究的环境，幼儿可以自主选择感兴趣的自然材料和道具进行探究和创造。
自然角的道具和材料不仅可以直观地展示出自然的美，也可以激发幼儿的想象力。
通过观察、探究、模仿和创造，幼儿可以进一步理解自然规律，培养自己的想象力和创造力。
幼儿园小班自然角的创设与利用可以激发幼儿的创造力，帮助幼儿发现自己的创意和创造方式，培养他们的想象力、艺术审美能力，以及探究自然的兴趣和能力。
幼儿园自然角的创设与管理策略
幼儿园自然角的创设与管理策略创建和管理幼儿园自然角其实是一项既有趣又有挑战的工作。
想想那小小的孩子们，他们对于大自然的好奇心就像是小火焰一样，随时随地都能被点燃。
我们可以把自然角布置得活灵活现，放一些植物、石头、甚至小动物，让孩子们像小探险家一样，尽情探索，学到很多有趣的知识。
你知道吗？植物不光是好看，它们还可以教孩子们生命的奇妙。
孩子们看到一颗小种子，慢慢发芽，简直就像在看魔术一样，哇，心里那个乐呀，简直不能更好。
我们得考虑怎么管理这个自然角。
孩子们都是活泼的小精灵，时不时就会把东西弄得一团糟。
但是别担心，这可是一个学习的机会！我们可以教他们怎么照顾这些小植物，怎么保持自然角的整洁。
要是孩子们能一起动手，分工合作，那场面一定热闹得像过年一样。
说实话，参与感可不是小事，能让他们对自然更加珍惜。
平时多鼓励孩子们互相帮助，像是“齐心协力，共创美好”这样的道理，也能让他们在玩耍中潜移默化地吸收。
然后呢，我们还得想想怎样让孩子们在自然角里保持兴趣。
可以定期换些新鲜的玩意儿，比如说新植物或者新的观察工具。
你要知道，孩子们的注意力可是不长久的，今天这个玩具很火，明天可能就被冷落了。
不过，适时地添加一些新元素，像是不同颜色的花朵或者奇形怪状的石头，他们就会觉得每天都有新发现，心里乐得像捡到宝贝一样。
说真的，要是你能跟孩子们一起分享这些乐趣，简直就像回到无忧无虑的童年，太美好了。
安全问题也是要考虑的，毕竟小朋友们就像小皮球，弹性十足，随时可能冒出奇怪的想法。
在自然角里，一定要确保没有尖锐的物品，没有小块的东西可以被吞掉。
我们可以在每次活动之前，先和孩子们聊聊安全知识，让他们意识到哪些是安全的，哪些是需要小心的。
这样一来，孩子们就像小小安全员一样，时刻提醒自己和同伴，真是太有意思了。
还有哦，家长的参与也非常重要。
我们可以定期组织一些亲子活动，让家长和孩子们一起到自然角来，分享他们的发现，交流心得。
那种场景想想就让人心暖，大家围坐在一起，讨论植物的成长，孩子们那种眼里闪着光的神情，简直美得不可方物。
幼儿园教研活动自然角(3篇)
第1篇一、活动背景自然角是幼儿园教育中一个重要的组成部分，它为幼儿提供了一个亲近自然、探索自然的环境。
通过自然角的创设和活动开展，幼儿可以培养对自然的兴趣，提高观察能力、动手能力和环保意识。
为了更好地发挥自然角的教育功能，提升幼儿园教师的教研水平，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对自然角创设的认识，明确自然角在幼儿园教育中的重要性。
2. 学习自然角创设的基本原则和方法，提升教师创设自然角的能力。
3. 探索自然角活动开展的有效策略，提高幼儿在自然角中的学习效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园自然角的教育质量。
三、活动内容1. 自然角创设的意义与价值（1）自然角是幼儿亲近自然、了解自然的重要场所。
（2）自然角有助于培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识。
（3）自然角可以促进幼儿身心健康发展。
2. 自然角创设的原则与方法（1）原则：安全性、教育性、互动性、美观性。
（2）方法：实地考察、资料收集、教师研讨、家长参与。
3. 自然角活动开展策略（1）主题活动：结合季节、节日等开展主题活动，如“春天来了”、“环保小卫士”等。
（2）探究活动：引导幼儿观察、记录、分析自然现象，如“植物的生长过程”、“动物的生活习性”等。
（3）实践操作：让幼儿参与种植、浇水、修剪等实践活动，提高动手能力。
（4）环境创设：鼓励幼儿参与自然角的布置，培养审美能力和创造力。
4. 自然角案例分享与研讨（1）案例分享：邀请有经验的教师分享自然角创设与活动开展的优秀案例。
（2）研讨：针对案例中的亮点和不足进行研讨，共同探讨改进措施。
四、活动过程1. 介绍活动背景和目标，明确活动意义。
2. 分组讨论，分别就自然角创设的意义、原则、方法、活动开展策略等方面进行研讨。
3. 案例分享：邀请有经验的教师分享自然角创设与活动开展的优秀案例。
4. 案例研讨：针对案例中的亮点和不足进行研讨，共同探讨改进措施。
5. 教师互动：分组进行自然角创设和活动开展的实践操作，互相观摩、交流。
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专 升 本 毕 业 论文 开 题 报 告
论文题目： 幼儿园自然角环境创设的教育价值及策略探讨 站点：宁波宁海 专业：学前教育
学号： 姓名：
立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题
立题意义：
著名的意大利儿童教育家蒙台梭利认为，儿童自身有发展的能力，她认为教育的任务在
于提供一个环境。在幼儿园，环境是重要的教育资源，自然角更是一种优质的教育资源。它
为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心
的同时，获得了认知、习得了技能、发展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面发展的有
效途径之一。而对于教师而言要搞好自然角的创设，就必须对幼儿的身心发展特点做全面透
彻的了解，充分研究并认识自然角的构成要素中可能蕴含的教育价值，充分的挖掘出它们之
中的教育、情感因素，并用科学的方法将这些教育价值和情感因素与孩子们的互动紧紧的结
合起来，达到最大化的教育价值，从而让幼儿真正从中获得发展。
主要研究内容：
1、幼儿园自然角环境创设的教育价值。
2、当前幼儿园自然角环境创设过程中遇到的困难
3、实现自然角环境创设价值的策略
解决的关键性问题：
幼儿园自然角的教育价值及策略探讨。
立论根据及研究创新之处
立论依据：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，
满足他们多方面发展的需要。” 自然角环境也是幼儿园环境的一个重要组成成分,它是幼
儿认识自然、了解自然知识的窗口，蕴藏着无限的教育契机。透过自然角这块小小的天地，
可扩大孩子的视野，去开阔幼儿的眼界，增长幼儿的知识，激发他们的好奇心、求知欲，让
孩子们去参与实践，增强他们的动手操作能力以及注意力，培养他们健康良好的情感、美感
和品德方面，发挥了它应有的作用。
著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：大自然是活教材。《幼儿园教育指导纲要》也指出：
幼儿园应当提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。农村丰富的自
然资源与社区资源为我们提供了很好的教育素材，我觉得作为一名农村幼儿园教师应该充分
挖掘农村优势，充分利用农村的自然资源将孩子带到大自然中，让他们去和大自然的花草树
木、蔬菜、水果交朋友，创造性的组织和开展幼儿园活动来满足他们的劳动能力、观察能力、
想象力、创造力以及环境意识等综合能力发展的需要，使幼儿的活动充满农趣与生机。
研究创新之处：
通过幼儿园自然角环境的创设激发幼儿参与自然角探索活动的兴趣，以此来来达到“多
育并举”。
参考文献目录
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拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证
研究方法：
1、文献研究法：收集与本论文相关的情报资料等，对“幼儿园自然角环境创设的教育
价值”进行理性认识。
2、调查研究法：调查自然角创设与幼儿的自主发展水平现状。
3、行动研究法：通过对幼儿创设和关注自然角特点的研究，相应的制定适宜的方法及
策略来进行观察研究。在实践研究中随时的调整修改，形成合理、完善的操作方案。
研究步骤：
1、查阅与幼儿园自然角环境创设有关的相关文献资料并进行分析、归纳，从而得出本
次论文的研究方向。
2、观察班级自然角的环境创设、幼儿参与情况，进行分析和总结，以适时调整对幼儿
的指导方法。
技术路线：
1、通过文献研究法收集与环境创设有关的资料，确定本研究的方向“幼儿园自然角环
境创设的教育价值”
2、通过调查研究法搜集自然角活动的典型个案材料及活动方案材料，并对其进行分析、
整理，总结出当前幼儿园自然角环境创设存在的教育价值。
3、通过行动研究法，坚持在过程中与有经验的老师们一起分析、讨论，及时解决研究
中出现的问题，并对方案适时的进行修改调整，以更好的方法探寻幼儿园自然角环境的教育
价值。
可行性论证：
1、本人参与幼儿园的自然角相关课题研究
2、本研究作为幼儿园自然角相关课题研究的一部分，获得了幼儿园的人力和物力支持。
3、自然角有效记录的课题获得了县课题组三等奖。
研究工作总体安排及具体进度
1、准备阶段：2012年10月1日—2013年1月30日
查阅文献资料，确定论文选题并设计研究方案。
2、实施阶段：2013年2月1日—2月30日
根据研究方案实施调研，收集相关资料。
3、总结阶段：2013年3月1日—2013年4月30日
分析整理，总结撰写成论文。
指导教师意见
签章 年 月 日
教研室主任意见
签章 年 月 日