口语交际 应对
口语交际应对的技巧和方法
口语交际应对的技巧和方法
口语交际是日常生活和工作中必不可少的一部分。
无论是与同事、朋友、家人还是陌生人交流，我们都需要一些应对的技巧和方法。
下面是一些简单实用的技巧和方法。
1. 慢慢说：不要急于说话，适当放慢语速，让听者更容易理解
你的意思。
2. 注意发音：正确的发音和清晰的语音可以帮助你更好地传达
信息，尤其是在与非母语人士交流时。
3. 使用简单的词汇：避免使用难懂的词汇或长句子，尽可能使
用简单的词汇和短句子。
4. 确保理解：不要假设对方已经理解了你的意思，可以通过反
复确认、解释或者举例等方式帮助对方更好地理解你。
5. 听取对方观点：不要总是只关注自己的观点，要多听取对方
的意见和看法，以建立良好的沟通氛围。
6. 练习口语：口语交际需要不断练习才能提高，可以通过看电影、听音乐、参加英语角等方式提高自己的口语能力。
7. 学习文化差异：在与外国人交流时，了解对方文化习惯和礼
仪可以避免因文化差异而产生的误解和冲突。
以上是口语交际应对的一些简单实用的技巧和方法，希望对大家有所帮助。
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口语交际——应对
3.表演结束后各小组进行点评。
4.活动中一定注意学生的分工与合作，注重内容与形式的统一，让学生在自主组织活动中体验合作与成功的喜悦。五Fra bibliotek活动四：应对大标语
1.学生撰写应对的标语（如：学好应对，笑容满面）
2.小组讨论，明确标语撰写的一般要求。
五、作业布置
朗读案例，简要分析案例中的名人采用的应对技巧。
附板书设计：
教案说明
教学反思
二、活动一：应对知之少
1.阅读教材和相关资料，了解什么是应对以及践行应对的一些做法。
2.整合资料信息及小组讨论成果，形成应对相关知识小报。
三、活动二：应对连连看
1.玩一个连连看游戏，左边对应的是应对小故事，右边是应对策略，用线连起来。
2.连好后说明理由。
四、活动三：应对达人秀
1.收集应对的小故事，小组各成员分工明确，各有任务（如导演、主编、主演等）
课题
口语交际——应对
课时
第一课时
教学目标
1.了解应对的概念。
2.明确应对的要素。
教学重点
1.了解应对的概念。
2.明确应对的要素。
教学难点
能够应用语文知识解决生活中的实际问题。
问题链
教学过程：
一、导入新课
讲述周总理应对外国记者的小故事：
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理，周总理听说，说了一席风趣的话。他说，这支钢笔是他的一位朝鲜朋友在战争中的战利品，当时还在进行抗美援朝战争，中国部队歼灭美军一支部队之后，清扫战场的时候发现了这支钢笔，于是就把这支钢笔托人赠送给周总理，以表现两国之间的友谊常青。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。不仅在外交活动，在我们平常的口语交际中，应对也发挥着重要的作用。
《应对》口语交际
在商务场合的报告和演讲中，以简 洁明了的语言和生动有力的表达， 传达自己的想法和意见。
社交场合的应对
社交聚会
在各种社交聚会上，与不同背景的人交流，展示 自己的社交能力和风度。
婚丧嫁娶
在婚丧嫁娶等仪式上，以恰当的语言和行为表达 自己的情感和对别人的尊重。
朋友间的闲聊
与朋友闲聊时，善于倾听和理解对方，以幽默风 趣的语言调节气氛。
详细描述
教师可以根据课程内容，设定不同的社交场合，让学生进行模拟练习。比如，面对推销员的推销，如何得体地拒 绝；面对服务员的热情服务，如何表达感谢并提出要求等。通过模拟场景练习，学生可以更好地掌握应对技巧， 提高应对能力。
即兴演讲练习
总结词
即兴演讲可以帮助学生提高思维敏捷性 和口语表达能力，增强应对能力。
THANKS
感谢观看
简洁高效
乔布斯的演讲风格非常简洁高效，他善于用最简单的话语来阐述产品的特点和优势。他的话语没有任何多余的修饰和铺垫，直接触及问题的核心。
注重细节
乔布斯在演讲中非常注重细节，他会把每一个产品的特点和功能都阐述得非常清楚，让用户对产品有更加全面的了解。他的每一个细节都是为了让用户更好 地理解和使用产品。
详细描述
教师可以设定不同的角色，比如领导、客户、服务员等，让学生扮演不同的角色进行对话练习。通过 角色扮演练习，学生可以更好地理解不同角色的心理状态和行为规范，提高应对能力。同时，角色扮 演还可以帮助学生培养团队合作和沟通协调能力。
05
应对的案例分析
马云在斯坦福大学的演讲
01 02
自信
马云在演讲中表现出强烈的自信，他相信阿里巴巴的未来会更加光明， 也相信互联网会改变世界。这种自信不仅体现在言语上，也体现在他的 行为和态度上。
八年级语文下册口语交际：应对(教案)
教师准备：课件PPT
学生准备：预习课文
教学过程
教学环节
教活动
学生活动
设计意图
导入新课
有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。
（教师进行讲授，引导并总结）
二、考查链接
1.考查形式：口语交际主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等。
2.题目类型：“介绍”类；“独白”类；“交往”类；“表演”类；“讨论”类。
这是一个巧妙应对的例子。相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么什么是应对呢？
进行思考
本环节由教师讲述故事，由此引出问题“什么是应对呢”，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
讲授新课
一、整体感知，了解应对
1.师：通过预习，哪位同学来说一说什么是应对呢？
2.师：我们应该如何应对呢？
请同学们看如下事例，谈谈你的体悟。
（2）找一个应对成功的例子，分析成功的原因，总结经验。
2.分小组选题完成“口语实践”活动二，推选3个小组课外活动时分别展示。
推荐阅读：《好嘴杨巴》。
课后反思
亮点：本节教学设计的课型确定为知识传授与能力训练的结合。
不足之处：内容略多。
课堂教学建议：适当删减。
4.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。
口语交际应对的技巧与事例
口语交际应对的技巧与事例
口语交际应对技巧与事例
一、语气
在口语交际中，重要的是要注意语气，要掌握对话的调调，以一种恰当的语气来表达自己的想法。
在这里，我们要重点强调的是要尽量控制自己的情绪，说话的时候，要注意避免语气的突变，这样才能更好地发挥自己的口才，更好地进行交流。
事例：
A:你今天心情怎么样？
B:非常好。
这里B的语气应该是比较积极的，而不是消极的。
二、表达
在口语交际中，重要的是要注意表达，要尽可能准确地表达出自己想要表达的意思，要避免因为表达不准确而造成误解，从而影响口语交际的效果。
事例：
A:你对这件事有什么看法？
B:我觉得你的建议挺不错的，有可能行得通。
这里B的表达很清晰，不会造成误解。
三、提问
在口语交际中，提问也是很重要的，要掌握提问的技巧，比如要注意提问的字数，不要使用太长的句子，要简短明了，更容易让对方
理解。
事例：
A：你今天有没有打算去参加这次活动？
B：是的。
这里A的提问很清楚，不会让B感到困惑。
应对口语交际试题及答案
应对口语交际试题及答案一、选择题1. 在口语交际中，以下哪个选项是正确的倾听方式？A. 打断对方B. 做笔记C. 玩手机D. 心不在焉答案：B2. 当你与他人进行口语交际时，以下哪项不是有效的非语言沟通方式？A. 眼神交流B. 肢体语言C. 保持沉默D. 适当的面部表情答案：C二、填空题3. 在口语交际中，______是建立良好关系的关键。
答案：倾听4. 当对方在说话时，你应该______，以表示你在关注对方。
答案：保持眼神交流三、简答题5. 描述在口语交际中，如何有效地进行自我介绍。
答案：在进行自我介绍时，首先清晰地说出自己的名字，然后简要介绍自己的背景和目的。
保持微笑，语速适中，语气友好，确保对方能够听清楚并理解你的介绍。
四、论述题6. 论述在口语交际中，为什么非语言沟通同样重要？答案：非语言沟通在口语交际中同样重要，因为它可以传递额外的信息和情感。
例如，肢体语言可以表达自信或紧张，面部表情可以传达快乐或悲伤，眼神交流可以建立信任和联系。
有效的非语言沟通可以增强语言信息的传达效果，使交流更加顺畅和有效。
五、情景模拟题7. 假设你是一名导游，你将带领一群外国游客参观故宫。
请模拟一段你可能会说的话。
答案：尊敬的游客们，大家好！我是你们的导游，今天我将带领大家参观中国古代皇宫——故宫。
故宫是中国明清两代的皇家宫殿，拥有600多年的历史。
请大家跟随我，我会详细讲解每一座宫殿的历史和故事。
在参观过程中，如果有任何问题，请随时向我提问。
现在，让我们开始这次穿越时空的旅程吧！六、案例分析题8. 阅读以下对话，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
对话：A: 你昨天去看电影了吗？B: 是的，我去了。
A: 你觉得怎么样？B: 还行吧。
分析与建议：在这段对话中，A的问题过于宽泛，没有引导B进行详细的回答。
为了获得更丰富的信息，A可以提出更具体的问题，比如询问B对电影的哪一部分印象最深刻，或者对电影的某个角色有何看法。
口语交际 应对
（3）有一次，马克·吐温与一位夫人对坐。他对这位夫人说：“您真漂 亮。”这位夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。”马克·吐 温毫不介意地说：“_【__示__例__】__那__没__关__系___，__您__可__以__像__我__一__样__说__谎__话__。” （4）有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克·吐温开了个大玩笑，报 道说：“马克·吐温某年某月某日辞世了。”马克·吐温迎来那些吊唁的 朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克·吐温一点儿也不 生气，而是诙谐地说：“__【__示__例__】__报__纸__报__道__我__死__了__是__千__真__万__确__的__，__只__ _不__过__把__我__的__死__期__提__前__了__一__些__。”在场的人开怀大笑。
2.法国作家小仲马是大仲马的儿子，小仲马的作品《茶花女》问世后， 引起了巨大的轰动。小仲马骄傲地对大仲马说:“我这部作品获得的巨 大成功，甚至超过了您最好的作品。”大仲马回答:“__【__示__例__】__亲__爱__的__ _儿__子__，__你__就__是__我__最__好__的__作__品__。”父子二人都大笑起来。
（2）一次，马克·吐温想向他的邻居借几本书看。邻居说：“您可以随 时到我的书房里看书，但我的原则是，所有的图书都不能拿出这间屋 子。”马克·吐温听了，没有说话就告辞了。过了几个星期，那位邻居 来向马克·吐温借园子里的剪草机。这位幽默大师笑着说：“__【__示__例__】_ _您__可__以__随__时__到__我__的__园__子__里__来__剪__草__，__但__我__的__原__则__是__，__我__的__剪__草__机__不__能__离__ _开__我__的__园__子__。”
4.读下面的小故事，说说画线句子的言外之意是什么。 （1）丹麦著名童话作家安徒生常戴一顶破旧的帽子在街上溜达。一次， 有人嘲笑他：“你脑袋上边的那玩意儿是个什么东西？能算顶帽子吗？” 安徒生毫不客气地回敬道：“你帽子底下的那个玩意儿是个什么东西？ 能算个脑袋吗？” __【__示__例__】__你__说__话__没__礼__貌__，__根__本__没__有__头__脑__。__
《口语交际 应对》教案 初中八年级语文下册
口语交际应对【教学目标】1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
2.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。
【教学重难点】1.教学重点：（1）掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。
（2）在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。
2.教学难点：能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）据说有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。
不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。
真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。
两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。
”说完，微笑着退到一边。
这是一个巧妙应对的例子。
相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。
那么什么是应对呢？教师板书：（出示课件2）口语交际·应对二、整体感知，应对知识教师：同学们，下面我们来看看什么是应对。
（教师讲解，学生听讲。
）教师: （出示课件4）什么是应对应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
教师：同学们，下面我们再一起来讨论一下如何应对吧。
（出示课件5）（教师讲解，学生听讲。
）1.根据对方的态度采用不同的应对方式。
想要做到巧妙应对，首先要准确判断对方的态度。
如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难、讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
教师：同学们，下面我们一起看看这个应对的例子，谈谈你们如何应对。
教师出示例子：（出示课件6）据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。
口语交际--应对(1)
时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。 这位议员说：“我提醒各位，我只是在发 表自己的意见。”
这时候丘吉尔站起来说：“我 也提醒议员先生注意，我只是在摇
我自己的头。” 针锋相对
6、阅读下面的小故事，根据情境，机智应对。 再说说其中所运用的应对技巧。
★在一次议会会议上，一位女议员对英国首相邱吉
【如果对方是一般性询问，要做出客观的回答； 如果是善意的玩笑，诚恳的道歉，可报以善良的 幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选 择恰当的方式，给予有力回应。】
善于应对，还需要快速思维。所谓 随机应变，说明现场的情况不在自己 的意料之中。那么，当意想不到的言 语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断 对方的意思，明确应对方向，选择应 对的材料和方法，组织语言表达，而 这一切思维活动都必须在瞬间完成。 可见，思维的敏捷性是非常重要的。
归谬论证是采用“以子之矛攻子之盾” 的批驳方法和先假设对方的论点是正确的， 然后加以言理引申，得出荒谬的结论来证明 对方论点的谬误的方法。
国共两党谈判期间，国民党代表在 以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义 正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、 恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛 弹琴。”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一 击，不仅充满机趣，也包含智慧。两厢比 较，优劣力显。
善于应对，首先需要为人有则。懂得维护 公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中 做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别 人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自 取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色， 油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更 是有失人格之举了。
善于应对，其次需要善于倾听。《语文课程 标准》要求：“耐心专注地倾听，能根据对方的 话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。” 这一点很重要。“应”要有针对性，就必须从对 方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对 方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则 “应”了也不“对（正确）”。
口语交际《应对》课件
情感管理与控制
总结词
保持冷静、理性、自信是情感管理与控制的基本要求。
详细描述
在应对过程中，我们需要保持冷静、理性、自信的情感 状态。这不仅可以使我们更好地应对各种情境，还可以 提高我们应对的质量和效果。在面对一些复杂或困难的 情境时。同时，我们也需要保持自信 和积极的态度，相信自己能够处理好各种问题或挑战。
表达与回应
总结词
适当的表情和肢体语言可以增强表达的效果，使应对更加生动、形象。
详细描述
在应对过程中，适当的表情和肢体语言可以增强我们表达的效果，使应对更加生动、形象。例如，在表达自己的 观点时，我们可以配合适当的肢体动作和面部表情来增强自己的说服力和感染力。同时，我们也需要避免一些不 适当的肢体语言或表情，以免影响应对的形象和效果。
工作场合
在商务会议、工作汇报等 场合中，需要运用应对技 巧来表达观点、处理冲突 和建立合作关系。
社交场合
在社交活动、聚会等场合 中，需要运用应对技巧来 拓展人脉、建立良好的社 交圈子。
应对的情境类型
尴尬情境
在面对尴尬局面时，需要 运用应对技巧来化解尴尬 、缓解气氛。
冲突情境
在面对冲突和分歧时，需 要运用应对技巧来表达观 点、处理冲突。
口语交际《应对》课件
汇报人： 202X-01-01
目录
• 应对的基本概念 • 应对的情境分析 • 应对的策略与技巧 • 应对的实际应用 • 应对的案例分析 • 应对的练习与提高
01
应对的基本概念
应对的定义
01
应对是指在交流中采取的言语和 非言语行为，以回应对方的问题 、要求或情绪。
02
应对不仅仅是回答问题，还包括 表达观点、情感和态度，以及处 理对话中的冲突和紧张状态。