二年级写作要求
小学二年级语文看图写话写作要求及技巧教学文案
小学二年级语文看图写话写作要求及技巧小学二年级语文看图写话写作要求及技巧看图写话写作要求1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
看图写话写作技巧一、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
二、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
三、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
二年级写作写作文字数要求
二年级写作写作文字数要求
6-12岁，是阅读能力长足发展的黄金时期，这六年，可以说，没有什么比大大提高阅读能力的发展更为重要。
研究表明，一年级的孩子，每年需要的阅读量为4-8万字，每天的阅读量不少于150字；
二年级的孩子，每年需要的阅读量为6-12万字，每天的阅读量不少于250字；
三年级的孩子，每年须要的写作量为40-80万字，每天的写作量不少于1500字；
四年级的孩子，每年需要的阅读量为50-100万字，每天的阅读量不少于2000字；
五年级的孩子，每年须要的写作量为90-180万字，每天的写作量不少于3500字；
六年级的孩子，每年需要的阅读量为110-220万字，每天的阅读量不少于4500字。
必须善思.“多一份思索，多一份斩获.”平时必须深入细致思索，行事多问问“为什么”、“就是什么”、“怎么样”.这样就能够借由现象看看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二必须编撰，也就是必须节录名人名言，格言警句等.
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容.
二、写下好作文先学会观测
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练.这里的“多看”即指多观察.这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础.。
二年级语文作文写作技巧和方法
二年级语文作文写作技巧和方法一、基础准备。
1.1 积累词汇。
咱得让孩子多认识些字，多积累些词儿。
就像盖房子得有砖头一样，词汇就是写作文的砖头。
比如说描写颜色的词，“红彤彤”“绿油油”“白茫茫”，这些词儿一用，画面感就出来了。
还有形容心情的词，“兴高采烈”“垂头丧气”，能把人物的感觉写得明明白白。
让孩子没事儿就多翻翻字典，看看课外书，把好词儿都记下来。
1.2 观察生活。
生活里到处都是作文的素材。
孩子得学会观察，就像小侦探一样。
比如说家里养的小花猫，它的毛是什么样的，眼睛啥颜色，走路啥姿势，怎么抓老鼠的。
再比如说上学路上看到的大树，树叶在不同季节有啥变化。
这观察仔细了，写作文的时候就不愁没东西可写，写出来的东西还特别真实。
二、写作技巧。
2.1 把句子写完整。
好多孩子写句子写得干巴巴的，那可不行。
一个句子就像一个小世界，得有头有尾。
比如说“我看到一朵花”，这就有点简单。
咱可以写成“我在公园的小路上看到一朵娇艳欲滴的小花，它在微风中轻轻摇曳，就像一个穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞。
”这样句子就丰富多了。
2.2 运用修辞手法。
修辞手法就像魔法棒，能让作文变得生动有趣。
比喻、拟人、排比这些都得让孩子掌握。
比如说“弯弯的月亮像小船”，这就是比喻，把月亮的形状很形象地说出来了。
拟人呢，“小草从土里探出脑袋”，把小草当成人来写，多可爱。
排比句也很厉害，“书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。
”用了排比，文章就很有气势。
2.3 按照顺序写。
写作文要有个顺序，不能东一榔头西一棒槌的。
可以按照时间顺序，像写一天的活动，早上干啥，中午干啥，晚上干啥。
也可以按照空间顺序，描写一个房间，从左边到右边，或者从门口到里面。
这样写出来的作文条理清晰，别人看的时候也不迷糊。
三、提升方法。
3.1 多阅读优秀范文。
读别人的好作文就像跟高手过招，能学到不少东西。
看看人家是怎么开头的，怎么结尾的，中间的内容怎么组织的。
二年级学生的写作规范与语法作文范本
二年级学生的写作规范与语法作文范本随着语言能力的不断提高，二年级学生开始接触更多的写作任务。
在这个阶段，学生需要掌握一定的写作规范和语法知识，以便能够准确表达自己的想法并提升写作水平。
本文将为二年级学生提供一些写作规范和语法要点，并给出一些范文供参考。
一、写作规范1.清晰明了：写作时要表达清晰，不要使用模糊的词语或过于抽象的概念。
可以使用简单的句子和词语来表达自己的意思。
2.使用规范的标点符号：在适当的地方使用句号、问号和感叹号等标点符号，以帮助读者更好地理解文章的意义。
3.遵循写作结构：写作时要有开头、中间和结尾，确保文章有一个明确的主题和逻辑结构。
4.注意语法错误：避免常见的语法错误，如主谓不一致、主语和谓语不对应等。
可以多读一些范文，并请老师或家长帮助修改错误。
5.多样性和创造性：尽量不重复使用相同的词语和句型，可以使用同义词和变化句子结构，提升文章的表达力。
二、写作范本以下是一篇关于“我的暑假”的范文，供二年级学生参考：暑假从来没有让我感到无聊。
去年的暑假，我和家人一起去了海边度假。
第一天，我和妈妈一起在沙滩上玩沙子。
我用铲子挖沙堡，妈妈帮我拍照。
傍晚时分，爸爸给我们买了冰淇淋，真的太好吃了！在海边看着夕阳下山，我觉得心情特别美好。
第二天，我和爸爸一起去海里游泳。
爸爸教我蛙泳，我一边学一边笑个不停。
虽然我游得不很好，但我觉得很开心，因为爸爸一直在我身边鼓励我。
第三天，我们一家人一起去了水上乐园。
我玩了好多刺激的水上滑梯，还和妈妈共同体验了一次高空跳伞。
我刚开始有点怕，但当我跳下去的时候，感觉就像自由飞翔的小鸟一样，真的太酷了！这次度假让我学到了很多，也度过了一个快乐的暑假。
我发现只要我尝试，就可以做到很多事情。
下次的暑假，我还想去更多的地方旅行，继续开心的经历！三、总结在二年级学习阶段，写作规范和语法的正确运用对学生的写作能力提升至关重要。
通过遵循写作规范和语法要点，以及不断练习和积累，在书写和表达方面的能力将得到明显改善。
二至六年级写作要求
小学2、3、4、5年级的作文要求：二年级作文要求：一、写作目的：能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记.二、写作内容：能看图并想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条.学写简单的日记.三、写作形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.三年级作文要求：一、写作目的：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作.二、写作内容：通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来,字数不少于300字；能根据提供的词语想象,书写内容丰富的语段.三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.四年级作文要求：一、写作目的：能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.二、写作内容：能围绕习作要求,自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条,掌握其格式；能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.五年级作文要求：一、写作目的：懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.二、写作内容：能审清题意,围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书,掌握其格式.三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.作文评语; 6、文章前后连贯，形成完整的形象。
二年级的写作技巧
1.明确写作目的：在开始写作之前，明确写作的目的和主题。
例如，是要写一篇叙事性的作文还是说明性的作文，或者是写一篇关于自己经历的作文等。
明确写作目的有助于保持思路清晰，确保文章连贯。
2.做好写作前的准备：在写作之前，可以做一些准备工作。
例如，先列出写作要点或者构思一个大纲。
这样可以让你在写作时更有条理，并且能够避免忘记重要的内容。
3.提前收集资料：如果需要写一篇说明性的作文，可以提前收集一些相关的资料，例如图片、书籍或者互联网上的信息。
这有助于更好地理解和描述你要写的主题，并且能够增加文章的可信度。
4.多阅读多模仿：阅读是提高写作水平的关键。
多读一些优秀的作文篇章，能够帮助你学习到一些优美的句子和表达方式。
在阅读中模仿和学习，可以逐渐提高自己的写作水平。
5.丰富的词汇和句型：通过学习新词汇和多练习各种句型，可以让你的文章更加有吸引力。
尽量避免使用重复的词语和简单的句子结构，这样能够提高你的写作表达能力。
6.引导读者：在写作时，可以使用一些引导性的词语或者短语来帮助读者更好地理解你要表达的内容。
例如，使用"首先"、"其次"、"最后"等词汇来给文章增加逻辑性和组织性。
7.使用恰当的逻辑连接词：在文章中，使用逻辑连接词能够帮助你更好地组织你的思路和段落。
例如，使用"因此"、"所以"、"然而"等词汇能够让文章的逻辑性更强，并且能够使你的文章更加流畅。
8.合理安排篇幅：在写作时，要注意拿捏好篇幅的长度。
根据文章的主题和要求，合理安排每个段落的内容，不要过于冗长或者过于简短。
9.语法和拼写的准确性：写作是要求语法和拼写准确的，因此在写作过程中要注意检查自己的语法和拼写。
可以多读一些范文来提高自己的语感和对语法规则的掌握。
10.多练习写作：最后，要有意识地多练习写作。
写作不是一蹴而就的，需要长时间的积累和不断的实践才能够提高。
一二年级写作文的技巧和方法
一二年级写作文的技巧和方法1.1 培养兴趣是关键。
对于一二年级的小朋友来说，写作文就像探险一样，得先让他们觉得有趣。
可以多给孩子讲讲有趣的故事，或者一起看好看的图画书，让他们心里对文字和故事充满好奇和喜爱。
就像“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，孩子们才愿意主动去探索写作的世界。
1.2 积累词汇多重要。
小朋友就像小海绵，要多吸收新的词汇。
家长可以带着孩子在日常生活里，认识各种东西，说出它们的名字。
比如说去公园，看到花花草草，就告诉孩子这是玫瑰，那是牡丹，这是柳树，那是杨树。
还可以一起玩词语游戏，让孩子的词汇量越来越丰富，这样写作文的时候就不会“词穷”啦。
2.1 从简单句子开始。
一开始别要求孩子写很长很复杂的文章，先从简单的句子写起。
比如说“我今天很开心”“小猫在睡觉”。
慢慢地，再把几个简单句子连起来，变成一段话。
就像搭积木一样，一块一块往上加，文章就越来越长啦。
2.2 多观察多描述。
让孩子养成观察周围事物的习惯。
看到一只小狗，可以问问孩子小狗长啥样，是胖是瘦，是白色还是黑色。
鼓励孩子把看到的东西详细地说出来，写下来。
这样他们的作文就会变得生动又具体。
2.3 模仿是个好办法。
给孩子一些优秀的范文，让他们读一读，模仿着写一写。
不过可不是照抄哦，而是学习别人的写作思路和方法。
“照葫芦画瓢”，慢慢地就能找到自己的写作风格啦。
三。
3.1 多鼓励多表扬。
孩子写了作文，哪怕只有一点点进步，也要狠狠地表扬。
让他们觉得自己很棒，有信心继续写下去。
可别总是挑毛病，打击孩子的积极性。
3.2 耐心陪伴不能少。
家长要多花时间陪孩子写作，给他们一些指导和建议。
但也别管得太多，要让孩子有自己发挥的空间。
就像放风筝，线在手里，但要让风筝自由地飞。
让一二年级的小朋友爱上写作，需要我们有耐心，有方法，陪着他们一步一步成长。
相信在我们的帮助下，孩子们都能写出精彩的小文章！。
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二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后
的作文才会有保障！才会有坚实的基础。如何培养二年级学生的写话能力？《语文课程标准》
中指出：对写话有兴趣，写自己想说”的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感受。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生
了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
二年级儿童年龄小，贪玩，必须用丰富多彩的活动把他们的注意力吸引过来，之后采取
多种形式引导他们交流感受，并鼓励他们把自己的体会记录下来，以便在日后形成自己的习
作文集。所以，问题的关键就是要引导他们走进多彩的生活--其次，要注意随时提醒宝贝记
录自己的生活的体验，过期再补效果会大打折扣哦！
1、走进自然生活 每学期都要提供多次机会，让宝贝贴近自然，走进自然，感受大自然
的美好风光，体验大自然的绝妙情绪，从而丰富自己的情感世界，提高对大自然的认识。如
游览、踏青、爬山、采集标本、放风筝、游泳等活动的开展，使宝贝们成功的摄取了自然生
活的精彩部分，经过点拨，巧妙地成为了习作的素材。 2、走进社会实践 语文课
标当中提出要说"真话、实话"，只有真正处于生活中，才会有生活内容。社会生活是五彩缤
纷的，让学生走进社会，体验生活中的酸甜苦辣，说真话、实话才能成为可能，。上学期我
们的家委会成功组织了去星期八小镇的活动，本学期还希望大朋友们能够集思广益，多多协
助我们组织孩子们进行各种体验，让学生们在体验日记当中记录生活。
3、走进家庭生活 有感才能发，家庭也是学生生活不可或缺的重要场所，因此可以
经常搞一些家庭体验式活动，如"今天我当家""我给家长过生日"……让学生感受亲情，感受
幸福，感受爱的真谛，进而丰富他们的情感世界，我以我手写我心。
4、走进学校活动 本学期我们会陆续开展小铃铛说新闻，故事共分享等主题活动。以
活动为旗帜，充分调动学生参与、交流的积极性！
另外还有语文老师在指导教学时的一点尝试，也希望能够对大家有所启发！
一、强化造句训练，为提高学生的写话能力打基础
造句训练，不仅便于学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句
子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：《小鹰学飞》一课的课后练习中有用“已
经”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的方法，然后
引导学生联系生活实际想一想身边的人和自己，在什么情况下学会了什么，最后用“已经”
造句。我采用多种的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。、
二、精心指导听写，让学生学会写句子的方法
由于学生在一年级的时候对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不
知在哪该标标点，该标哪种标点，再加上学生对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候
也不会很恰当，词序的排列也不通顺。所以我针对这个问题采用了这种方法：
听记是一种单项的语文训练，形式很多。我们低年纪采用直记法。即老师读一句，学生
写一句，包括标点符号。听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性
和趣味性，内容具体，用词贴切的句段。如谜语、格言、笑话、儿歌、各种名句选段等，还
可以结合重大节日进行。
三、先说后写，循序渐进的进行写话练习
小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的
说话和写话能力。低年级学生要先从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，特别要注意由
说好一句完整的话开始，由易到难，由浅入深，从简入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉说
话的训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到提高。训练过程中学生有个
性化的语言大加赞赏，遇到学生说得好写的好的词句就随机写在黑板上，让学生在写话的过
程中共享此资源。
例如：在教学《秋游》一课时，学了课文“农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。”
这么一段话，我就让学生说一说秋天的果园里是怎样的，并让学生仿照课文的例句说一说，
写一写，也当小作家编编课文。学生兴趣一下调动起，纷纷动笔写了起来。有不少同学都写
得挺好的，如梨黄了，苹果红了，葡萄紫了等。
四、多看多读，积累词句
从读到学写，读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不
但可以开阔学生的视野，丰富学生课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，我经常鼓励
学生课外去读各类课外书，把好词好句摘抄下来，通过训练，学生积累了大量的语言词汇，
写话能力明显提高。
五、创设情景，练习写话
新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了学生的
写话兴趣及注意力。它是学生学习课文的好帮手，同时也是培养学生写话的好材料。刚开始
我让学生给每幅情境图配上一句话，以此激发学生的兴趣。从说一句话到说两句话、三句话，
从写一句话到写两句话、三句话，乃至一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后
就改成为连贯的三到四幅图的连环图画。此时，对学生的要求不能过高，只要句子通顺，图
意能基本表达出来即可。如果出现好的优美词句，应加以表扬，从而激发了学生写话的兴趣。
二年级的写话训练是作文教学的基础。因此，我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路
人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字
的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。