五年级美术上册教案和教学反思珍爱国宝古代的陶瓷艺术
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史和发展。
2.学习古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学重点1.理解古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴。
2.学习古代陶瓷艺术的基本结构和技能。
3.通过鉴赏古代陶瓷艺术作品，提高学生对艺术的欣赏能力。
教学难点1.学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力培养。
2.学生对古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴的理解。
教学内容一、古代陶瓷艺术的历史和发展1.陶瓷艺术的起源和发展历程。
2.古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
（如汝窑、定窑、哥窑等）二、古代陶瓷艺术的基本知识和技能1.陶瓷的制作工艺及其特点。
2.陶瓷的分类和特点。
（如瓷器、陶器、石器等）3.陶瓷的基本组成、结构和特点。
三、古代陶瓷艺术的鉴赏1.针对古代陶瓷艺术的艺术特点和历史背景，分析作品。
2.通过观察、比较、分析，学生能够理解古代陶瓷艺术的美学价值和文化内涵。
教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解古代陶瓷艺术的制作工艺和技能。
2.对比法：通过对比各类古代陶瓷作品的差异，让学生了解其不同的历史背景和文化内涵。
3.鉴赏法：通过鉴赏各类古代陶瓷作品，培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学过程一、导入新课1.利用图片、PPT等教学工具，给学生展示古代陶瓷作品，引起学生兴趣。
2.通过提问让学生了解古代陶瓷艺术的定义和特点。
二、讲解授课1.讲解陶瓷的制作工艺及其特点，让学生了解陶瓷制作的过程。
2.通过图片等教学工具，介绍古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
3.讲解古代陶瓷艺术的分类和基本知识。
三、案例分析1.让学生分别观看一些古代陶瓷艺术作品的图片。
2.让学生就各自看到的陶瓷作品分析其材料、制作工艺、图案等方面，并逐个介绍。
四、实践操作1.让学生尝试制作陶瓷，并体验其制作过程。
2.给学生提供各种制陶工具和材料。
五、学生总结1.让学生总结了解到的古代陶瓷艺术的知识与技能。
2.学生展示自己所制作的陶瓷作品，并分享心得体会。
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术(教案)人教版(2012)美术五年级上册
20 珍爱国宝—古代陶瓷艺术（教案）教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史背景和发展情况。
2.掌握古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.提高学生的艺术欣赏能力和文化素养。
教学重点1.了解中国陶瓷的历史和分类。
2.掌握陶瓷的工艺和艺术表现方式。
3.学会欣赏和评价陶瓷作品。
教学难点1.学生对古代陶瓷的深入理解和欣赏能力。
2.让学生认识到珍爱国宝的重要性。
教学准备1.教材：人教版（2012）美术五年级上册。
2.道具：展示陶瓷作品的图片和实物。
3.工具：黑板、彩笔、投影机、电脑。
教学过程Step 1. 课前导入（5分钟）老师使用投影机展示一些古代陶瓷作品的图片，让学生根据图片谈谈自己对陶瓷的第一印象和感受。
Step 2. 了解中国古代陶瓷艺术（15分钟）1.讲解陶瓷的定义和历史背景。
2.介绍中国古代陶瓷的分类和代表作品。
Step 3. 掌握陶瓷的工艺和表现方式（30分钟）1.讲解陶瓷的制作工艺和注意事项。
2.分析不同陶瓷作品的表现方式和艺术特点。
Step 4. 欣赏和评价陶瓷作品（45分钟）1.展示一组陶瓷作品的图片和实物。
2.让学生通过观察和比较，找出每件作品的特点并进行欣赏和评价。
Step 5. 珍爱国宝，传承文化（20分钟）1.讲解什么是珍爱国宝。
2.谈论珍爱国宝对于我国文化传承和发展的意义。
3.让学生表达自己保护国家文化遗产的态度和行动。
Step 6. 课堂总结（5分钟）1.整理本节课所学的知识和技能。
2.强调珍爱国宝的重要性和每一个人都应该保护国家文化遗产的责任。
课后作业1.调查一种陶瓷作品的发展历史和技艺特点，写一份小研究报告。
2.收集一组你喜欢的陶瓷作品的图片，并写一篇作品欣赏的小结。
总结通过本节课的学习，学生可以了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和基本知识；掌握陶瓷制作和艺术表现方式的技能；培养艺术欣赏能力和文化素养；提高珍爱国宝和保护国家文化遗产的意识和责任感。
在今后的学习和生活中，希望每个学生都能积极参与到文化传承和保护中来。
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
人教版小学五年级美术上册珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教案反思
《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学案例及反思教学目标：1 让学生学会从器皿的外形、纹饰和釉色等方面来欣赏陶器、磁器艺术。
2选择一件自己喜爱的陶器、磁器，谈谈你的观点。
3能正确的区别陶器和磁器。
教学重点：从器皿的外形、纹饰和釉色等方面来欣赏陶器、磁器艺术。
教学预备：一个陶器和一个磁器教学难点：选一件自己喜爱的陶瓷作品，且谈谈自己的观点。
教学进程：一、对照引入。
磁器中国磁器确实是中国，中国确实是磁器。
好久以前，中国的磁器远销海外，外国人确实是通过磁器熟悉并了解了中国，陶瓷艺术对中国乃至世界都很有阻碍。
陶瓷也是中国古代灿烂文化的象征，被称为国宝。
（板书：陶瓷）反思：【这一环节中，磁器和中国紧密相连，陶瓷是中国灿烂文化的象征，因此增强了学生的民族自豪感。
】二、欣赏总结1.认真欣赏讲义上的每件陶瓷艺术品，并认真阅读上面的文字描述，同时对照桌上的陶磁器皿，试探：（课件）（1）每件陶瓷艺术品别离是什么年代的作品？（2）陶瓷是如何制成的？（3）陶和瓷有什么区别？反思：【这一环节中，课件的制作上有误。
我在制作时将陶瓷艺术品的图片放到前面，后面才显现试探的问题。
既浪费时刻，又不符合学习思维的规律。
】2.总结（1）这些陶瓷艺术品别离是新石器、南、宋、元、明、清。
（2）最先显现陶器的年代是新石器时期，它的萌芽能够追溯到一万年前的新石器时期的初期，通过几千年的进展，到了商朝，显现了磁器，从此，陶器和磁器并肩一路走向辉煌。
（板书：陶，瓷）（3）在那个进程中唐朝有一种磁器叫（唐三彩）2 陶瓷艺术源远流长。
反思：【那个地址的板书很适当，学生能够了解陶瓷的整个进展进程并熟悉到陶瓷的显现是源于生活又高于生活的一种艺术品。
】（4）陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。
（板书：土——胚胎——窑烧——陶瓷）（5）陶和瓷的区别，播放制作的微课程三、分析归纳1．白陶鬶（课件）（1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相对白陶书中还有一件作品是黑陶蛋壳高柄杯。
珍爱国宝-古代陶瓷艺术(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识，认识陶瓷在我国历史和文化中的重要地位。
2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 陶瓷的定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位。
2. 教学难点：陶瓷艺术与现代生活的联系，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、陶瓷艺术品实物或图片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示陶瓷艺术作品，引导学生关注陶瓷艺术。
2. 讲解：介绍陶瓷的定义、起源与发展历程，以及陶瓷艺术的主要类型和特点。
3. 案例分析：分析陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值，以及陶瓷艺术与现代生活的联系。
4. 实践活动：学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在现代社会中的应用，并分享心得。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的重要性，引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术。
六、板书设计1. 陶瓷艺术的基本知识：定义、起源与发展历程。
2. 陶瓷艺术的类型与特点：瓷器、陶器、紫砂等。
3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。
4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。
七、作业设计1. 搜集有关陶瓷艺术的知识，整理成一份简报。
2. 以小组为单位，创作一幅陶瓷艺术作品，并分享创作过程和心得。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对陶瓷艺术的兴趣？2. 学生对陶瓷艺术的基本知识和历史地位掌握程度如何？3. 教学活动是否有助于培养学生的爱国情怀和审美素养？4. 如何改进教学方法，提高学生对陶瓷艺术的欣赏能力和保护意识？总结：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位，培养学生的爱国情怀和审美素养。
人教版美术五年级上册《第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计2
人教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》教学设计2一. 教材分析《第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术》是人教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
通过学习，使学生对中国古代陶瓷艺术产生浓厚的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和欣赏水平，对美术课程充满兴趣。
但部分学生对古代陶瓷艺术的认识较为模糊，因此在教学过程中需要教师引导学生深入了解和欣赏。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，掌握各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生欣赏和评价陶瓷作品的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，掌握各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
2.教学难点：如何引导学生深入了解和欣赏古代陶瓷艺术，培养学生的审美能力和欣赏水平。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论陶瓷作品。
3.实践法：学生动手制作陶瓷作品，提高审美能力和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：中国古代陶瓷艺术的相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国古代陶瓷艺术品的图片或视频，引导学生关注和欣赏。
提问：“你们听说过中国古代的陶瓷艺术品吗？它们有什么特点和魅力？”2.呈现（10分钟）教师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，展示各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
重点介绍瓷器的基本制作工艺和装饰手法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教师提供的陶瓷作品，从造型、釉色、纹饰等方面进行评价。
每组选取一件作品进行展示，分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们认为中国古代陶瓷艺术的价值在哪里？如何传承和保护？”5.拓展（10分钟）学生动手制作陶瓷作品，可以选取一个自己喜欢的器型进行创作。
珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案
珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案珍爱国宝古代的陶瓷艺术王晶晶一、课堂类型:欣赏评述二、教学目标:1、通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
三、教学重难点:1、中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。
3、主要名窑的产品特征。
4、主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
四、教具学具:课本范画剪好的卡纸陶瓷造型五、教学过程:(一)导入:1.提问,生活中你们都见过陶瓷,什么是陶瓷,,板书部分题目,陶瓷,总结,是的,其实陶瓷是陶和瓷的总称。
它们是有区别的 2.老师屏幕上出现了两张图片,来猜一猜哪个是陶器,哪个是瓷器呢,你是怎样区别的,3.那它们还有什么区别呢,谁来说一说陶器和瓷器有下列区别,(1)烧制的原材料不同,(2)烧制的温度不同,(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水。
总结,同学们都很聪明,我们国家的陶和瓷既然如此讲究,那么今天老师就好好的带领你们一起来欣赏古代的陶瓷艺术,补充古代和艺术两个板书题目,(二)讲授新课:1.引导学生从图片、老师的声音来理解陶瓷的美。
,看看、听听通过看图片,听老师的声音将括号里面的字填写完整 ,陶瓷艺术的美是通过哪几个方面来体现的,,美,,美,,美总结,陶瓷艺术的美是通过纹饰美、造型美、釉色美来体现的2.那古代陶瓷艺术的美究竟是怎样的纹饰美、艺术美、釉色美的呢,我们来一一欣赏(1) 《舞蹈纹彩陶盆》用细泥红陶制成。
内壁绘有三组舞蹈纹饰带,每组五人,手拉手,面向一致。
头侧各有一斜道,似为发辫。
(2) 五彩花鸟纹瓶瓶身画面中荷花盛开,新生的尖尖小荷随风摇曳,如盖的荷叶浮挺于水面,枯卷的叶杆垂腰折首,翩翩择落的翠鸟顾盼其间,构成了一幅绝美的荷塘秋趣图。
五年级美术上册《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案 人教版
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案教学目的：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1．中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2．瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
特点。
3．主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学过程：一.组织教学：（常规）二.导入：提问：1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三．讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1. 瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2. 瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
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新人教版五年级美术上册教案和教学反思20珍爱国宝-古代的陶瓷艺术教学目标：
通过观赏了解中外的陶瓷艺术渗透对祖国古老艺术的热爱之情
教学重难点：
观察和分析陶瓷造型纹样并能表达出自己的独特观点
教具打算：
电脑课件学生搜集的陶瓷资料
教学过程：
第—课时
一激发
陶瓷是陶器和瓷器的总称在一般生活中使用的一般陶器与瓷器绝大局部属于以粘土为主要原料烧成的制品
学生举例指出自己生活中的陶瓷制品
陶瓷器通常简称为陶瓷，广义上还包含特种陶瓷如高铝瓷镁质瓷锆质瓷磁性瓷电子陶瓷高温陶瓷工程陶瓷核能陶瓷等
二深刻学习
学生依据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷开展的历史，教师进行适当补充：陶器制造起源于旧石器时代晚期新石器时代陶器制造普遍得到开展随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变瓷器起源于中国东汉时期，然后传入东西方，对世界瓷器制造业的开展产生影响中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑，宋代四大名窑：定窑钧窑汝窑耀州窑，还有称赞世界的陶都宜兴和瓷都景德镇宜兴的紫砂陶器和宜均陶，景德镇的青花瓷玲珑瓷颜色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龙泉青瓷是著名的传统品种20世纪50年代以后，唐山陶瓷邯郸陶瓷醴陵瓷潮州瓷器石湾陶器淄博陶瓷海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种除中国
外，世界陶瓷器的生产主要集中在欧洲英国的北斯塔福德郡是已有200多年历史的瓷区，19世纪初开展的骨瓷和韦奇伍德创立的类碧玉陶器，一直是风格独异的优良产品。
法国的塞夫尔瓷厂以生产软质瓷著称，19世纪初改制硬质瓷，生产各种雕像花卉，具有装饰华美色彩鲜艳的特点，被欧洲许多瓷厂仿制德国的迈森瓷厂自18世纪初就生产白度很高的硬质瓷，并左右当时欧洲的瓷器风格荷兰的代尔夫特地区16～17世纪以生产白釉蓝彩陶器称赞欧洲，17世纪生产的锡釉陶传入英国此外，日本濑户陶瓷产区13世纪起即以陶瓷业著称学生依据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺，教师进行适当补充：陶瓷器以粘土为主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，经高温煅烧，使生坯发生一系列物理化学反响，制成产品为使陶瓷器更加美观有用，其中一些产品需再经釉烧和彩烧陶与瓷在外观和微观结构上存在着明显的差异虽然两者均由结晶态物质玻璃态物质和气泡3种组分组成，但质地粗细致密程度气孔数量有所不同陶器制造主要采纳杂质含量较多的粘土，加工较简单，烧成温度偏低〔约1000〕，因而质地粗糙，致密性差，气孔率高，吸水性强瓷器制造大都选用杂质含量较少的粘土，适量配以熔剂瘠性原料，在较高温度下〔约1300或高于1300〕烧成，产品组织细腻，结构致密，强度较高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生产工艺根本一致，有坯料制备成型枯燥施釉烧成装饰6个过程每个过程又可分为假设干工序陶瓷器种类很多，按用途分为饮食用具和陈设品两大类；按原料分为紫砂陶叶蜡石精陶石灰石精陶高岭石瓷瓷石瓷滑石质瓷骨瓷等；按釉色分为白釉瓷颜色釉瓷花釉瓷结晶釉瓷等；按装饰方法分为釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按应用分为传统陶瓷和先进陶瓷〔又称精细陶瓷〕传统陶瓷多采纳天然矿物原料，或经过处理的天然原料，其制备工艺比拟稳定，对材料显微结构要求不十分严格，重点是提高效率和进行质量操纵按应用分为日用陶瓷卫生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷电工陶瓷和美术陶瓷按主要熔剂原料分为石灰质长石质和骨灰质陶瓷；按烧成温度和瓷坯硬度
分为硬质瓷和软质瓷；按坯体致密程度又分为土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，带色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器组织致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蚀；瓷器组织致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸碱侵蚀先进陶瓷多采纳合成的化学原料，有时甚至是经过特别工艺合成的原料，其工艺复杂，在制粉成型烧结等方面须采取许多特别的措施，并对材料显微结构的操纵非常严格先进陶瓷主要用于工业技术，特别是高新技术方面，可满足对材料所提出的各种苛刻要求，通常按使用性质分为结构陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的优异力学性能，耐磨耐热耐腐蚀性能，制造各种机械零部件后者主要利用陶瓷的电声磁光热弹等方面单独的或耦合的效应，完成某种使用功能，通常与电子技术有紧密关系常用的功能陶瓷有超导陶瓷光敏陶瓷气敏陶瓷湿敏陶瓷压敏陶瓷热敏陶瓷电子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷导电陶瓷和电介质陶瓷等学生制作陶器与瓷器的区别的表格,然后与书上的参考对比.
师生交换意见：陶瓷制品在我们的生活中扮演着怎样的重要角色
第二课时
一尝试示范
分析外形
展示书上的历代陶器陶器图例
在图中大家发觉是对称形多还是不对称形多？
这和制作工艺有关系陶器和瓷器根本上都还是对称形的因为对称形比拟简单制作，而且也比拟巩固耐用，而不对称形难度就要大一些就算是最后那个不像对称形，其实也只是改变了以下瓶口和加了一个把，根本上还是以对称形为根底的
分析图案
观察陶器或者瓷器上面的图案，主要是哪方面？使用的是那种形式？
陶器或瓷器上的图案有描写人物场景或者是一些重复图案重复图案使用得比拟多也是比拟简单的一种图案制作的方法重复图案的制作方法是先确定一种根本图案，再将这种根本图案通过变形剪切重复制作图案
设计步骤：
师生商量设计步骤
1勾外形
注意先画出中轴线，依据竖的中轴线再定出横轴，再两方面进行刻画，这样简单将对称形画准
2定轮廓
画出花纹的外形轮廓
3画纹样
将每个纹样刻画详细
二学生商量后发表自己对这两节课的学习的感受和看法
课后反思（珍爱国宝——古代陶瓷艺术）是五年级最后一课，是一节观赏评述课。
这种课看似简单，实则并不好上。
因为这种观赏课的内容一般离孩子们的生活较远，他们大多对学习内容不太感兴趣。
如何让学生了解中国古代的陶瓷艺术，并且让他们学会观赏陶瓷艺术的方法。
我想首先要解决的问题就是要抓住学生的注意力，让他们对所学的内容感兴趣，不是有一句话吗：兴趣是最好的老师。
上课时，我首先在黑板上写下了两个问题：
1、陶瓷艺术包含-----和-----两个局部。
2、陶瓷艺术的美，表达在------、------和-----上。
学生们一看到这两个问题，不会。
有的同学马上就想到了看书，从书中找答案。
为了找到问题的答案而看书，其实是一种非常有效的自主学习的方法。
我给学生十分钟的时间看书，并从书中找出问题的正确答案。
此时学生的求知
欲被我的问题调动起来，对所学的内容好似有了浓厚的兴趣，全都认真的看起书来。
这虽然是一种被动学习，但学习效果却很好。
孩子们通过自学找到问题的答案也很有成绩感。
接着我引导学生分别从外形上、纹饰上、釉色上观赏具体的古代陶瓷艺术。
在这一环节，我先让学生谈谈对这件陶器或瓷器的感受，我再总结。
在观赏陶瓷艺术的过程中，让学生认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做的奉献，增强了学生的民族自豪感。