人教版数学六年级下册《常见的量》教学设计
纵向比较，促进知识系统化——《常见的量》教学改进与思考教材简介《常见的量》是人教版义务教育课程标准教材六年级下册整理与复习中“数与计算”板块中的一节复习课，这节课主要复习小学阶段的的六大常见的量，包括：长度、面积、体积（容积）、质量、时间和货币（人民币）等计量单位。
主要解决各计量单位的进率和同一种量不同单位的互化。
帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化；并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
典型错例错例一：2.4时=（ ）时（ ）分错解1：2.4时=（2）时(4)分错解2：2.4时=（2）时 (151)分 错例二：用你的数学书( )本拼起来封面面积接近1平方米.A 、100本B 、32本C 、12本D 、2本错解：①A ②C错例三：2.05dm 3=( )L=（ ）ml错解：2.05dm 3=( 2 )L=（ 50 ）ml原因分析错例一：1、错解1，学生不知道时间单位的进率，只简单地把原题中的数据进行了拆分。
2、错解2，学生把“（ ）时（ ）分”理解成了“（ ）时（ ）时”。
错例二：选择A 的同学：1平方米有点大，我想书的本数也应该有点多，所以选了100本。
选择C 的同学：我不知道怎么做想想100本、32本太多了所以选了12本。
①显然学生在头脑中没有1平方米、1平方分米的清晰表象。
因此估计面积大小的能力比较弱。
②不能通过有效地计算来解决此类问题。
错例三：通过访谈，学生都说没有看清题目，把“2.05dm 3=( )L=（ ）ml ”误看成“2.05dm 3=( )L （ ）ml ”，所以出错。
确实，在批改时，我只在“2.05dm 3=( )L=（ ）ml ”下画了一条横线，这些学生马上恍然大悟，一次订正通过。
教学改进思考小学阶段常见的量由于数量较多，要让学生有效的建立各个单位的大小概念，能熟练的进行各单位间的互化，并形成一定的方法。
我觉得首先应当引导学生发现规律，学会寻找各个单位的合理参照物，帮助建立单位大小概念。
其次要让学生对常见的量进行分类记忆，长度、面积、体积（容积）单位之间的联系，从而建立各相邻单位间的进率。
最后要合理运用各种单位，帮助解决生活中的实际问题，体验数学的生活性。
教学改进设计【教学目标】1、通过整理和复习，进一步理解各个常见的量之间的联系和区别，掌握各类量相邻计量单位间的进率；2、构建常见量的知识系统，体会计量单位的实际大小，会运用量的知识解决实际问题；3、加强学生的数感体验，使学生对常见的量的计量单位大小有感性的认识，体验数学的生活性。
【教学重、难点】重点：进一步明确常用的计量单位和它们之间的进率。
难点：帮助学生建立计量单位大小的表象。
【教学过程设计】课前谈话预热，猜身高和体重。
一、激活经验，揭示复习主题1、欣赏图片师：美好的事物让人陶醉。
先请同学们欣赏一组精美的图片！解读信息师：当我们带着数学眼光，再去看待这些图片的时候，除了“美好”的感受，还能获得“数学”的滋养。
（课件补充如下信息）杭州湾跨海大桥全长36千米。
安昌古镇一日游的门票为50元。
数学书封面大小约为2平方分米。
一瓶矿泉水大约有550毫升。
一部手机所占空间约是65立方厘米。
兰博基尼跑车百米加速大约只需3.5秒。
一个鸡蛋约重50克。
从这些信息中，你知道了什么？第一条信息知道了跨海大桥的长度，那么，其他几条信息又分别说明了什么？依次板书：长度、质量、面积、体积（容积）、时间、人民币、2、揭示课题师：长度、质量、面积、体积（容积）、人民币、时间，是生活中常见的量。
（板书：常见的量）这节课，老师和同学们一起进行“常见的量”总复习。
（板书：总复习）二、理清脉络，优化复习内容1、明确方向师：对于“常见的量”，你觉得应该复习哪几个方面呢？（学生回答引出：量的含义、量的单位、量的应用）师：一节课的时间非常有限，咱们一口一个，吃不成胖子，因此这节课我们就复习三项内容。
（板书：含义单位应用）生齐读2、思辨“含义”（1）梳理：你觉得这六种量中，哪些量的含义容易混淆？（学生大多会提到“体积”、“面积”和容积）能想个办法清晰区别“体积”和“面积”这2种量吗？指出：一个是平面的大小，一个所占空间的大小师：现在能区分清楚了吗？还有不清楚的吗？（2）练习：下列成语，分别让你联想到了哪一种量？师：老师有些词语，当你看到这些词语的时候，你能联想到这边的哪些量？A、庞然大物（体积；形容非常大）B、一望无垠（面积：形容面积宽广）C、转瞬即逝（时间：形容时间过得快。
师：有没有形容时间长的词语了）D、近在咫尺（长度：距离近）E、轻如鸿毛（质量：轻）师：6个量里，谁还没有被说到？（人民币）谁能来来举一个跟人民币有关的词语？一字千金，一诺千金，腰缠万贯，挥金如土3、明晰“单位”（1）梳理：这些“量”的单位分别有哪些？进率是多少？请大家先静静的想一想。
（1分钟后）为了理清各种“计量单位”及其进率，课本P120上给我们提供了一张比较完整的表格。
认真阅读表格内容，对自己感觉陌生的单位和进率，尤其要加倍留意。
（学生看书，教师巡视）（2）反馈：（课件出示）每相邻两个（）单位之间的进率都是（）。
师：谁能根据刚才的复习成果，把句子补充完整？（学生补充：“质量单位”、“体积单位”、“人民币单位”）师：为什么不填“长度单位”？“面积单位”又为什么不行？时间单位呢？体积单位：立方米—1000→立方分米—1000→立方厘米容积单位：升—1000→毫升质量单位：吨—1000→千克—1000→克人民币单位：元—10→角—10→分长度单位：千米—1000→米—10→分米—10→厘米—10→毫米面积单位：平方千米—100→公顷—10000→平方米—100→平方分米—100平方厘米时间单位：年—12→月—28、29、30、30→日—24→时—60→分—60→秒（3）解决长度、面积、体积单位的进率。
师：你觉得这些常见的量中，哪些量之间的联系比较密切？以厘米到分米，平方厘米到平方分米，立方厘米到立方分米的进率为例，课件演示他们进率为什么是10、100、1000 。
（4）典型错例：昨天老师请大家做了几题练习：6分米=（）米=（）毫米3.6公顷=（）平方米3千克50克=（）千克2.4时=（）时（）分2.05dm3=( )L=（）ml你觉得哪几题容易出错？（课件出示前测结果统计）你能给大家一些好的建议来提高正确率吗？（5）练习：根据进率进行单位转化。
（作业纸）375分=（）时；3.02吨=（）吨（）千克；1时25分=（）时；2050米=（）千米（）米；4.6吨=（）千克；（）平方米=750平方分米=（）平方厘米。
4、复习“应用”师：掌握了“常见的量”的相关知识，我们能解决许多的实际问题。
这里，老师选取了三个有代表性的实际问题，请任选一个进行解决。
（独立解决，集中交流）（1）安昌镇中心小学的作息时间是上午7：40——11:00，下午1:05——3:35，请计算你一天在校的学习时间一共是多少？（2）这个月20号王老师去超市买了30千克大米，一家人每天平均吃1200克，这些大米大约可以吃到什么时候？（3）每袋榨菜重80克，每盒榨菜装100袋。
现要运走700盒榨菜，用一辆限载5吨的卡车能装下吗？三、理解应用，提升复习效能1、课堂小结2、强化练习（1）判断题：倒计时3、2、1后手势表示A、每年都有12个月，每年都有365天。
（）B、2.3小时就是2小时30分。
（）C、边长4厘米的正方形，它的面积和周长相等。
（）D、边长100米的正方形土地，占地1公顷。
（）E、2000年和2100年都是闰年。
（）F、一张课桌宽52厘米。
（）G、17时45分也就是下午5时45分。
（）H、1千克铁和1千克棉花一样重。
（）I、一米的3/4和3米的1/4一样长。
（）J、2年5个月＝25个月（）（2）开放题：出示：5＞6＞7，5000=5=0.005有什么想说的？你能想办法让它成立吗？5（）＞6（）＞7（）5000（）=5（）=0.005（）3、拓展欣赏：同学们，你知道在这么多的“国际计量单位”中，哪个单位是最早确立的呢？不妨猜一猜。
（学生猜）老师告诉你，是“米”。
下面，我们一起欣赏一段关于“米的产生历史”的小资料。
（配乐播放）国际单位制的长度单位“米”起源于法国。
1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米，1791年获法国国会批准。
为了制造出表征米的量值的基准器，在法国天文学家捷梁布尔和密伸的领导下，于1792～1799年，对法国敦克尔克至西班牙的巴塞罗那进行了测量。
1799年根据测量结果制成一根3．5毫米×25毫米矩形截面的铂杆，以此杆两端之间的距离定为1米，并交法国档案局保管，所以也称为“档案米”。
这就是最早的米定义。
《常见的量》练习教学设计_教学设计
《常见的量》练习教学设计_教学设计◆您现在正在阅读的《常见的量》练习教学设计文章内容由收集!《常见的量》练习教学设计一、教材内容：第88页练习十六。
二、教学目标：复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
三、教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题四、教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
五、过程：一、横线上填合适的单位名称。
（1）1粒纽扣的面积约是1 。
（2）教室的大门高2 。
（3）一个运动员体重70 。
（4）课桌椅80 。
（5）数学书封面的面积是2.4 。
（6）一瓶墨水的容积是60（7）军军跑60米的成绩是11 （8）4、一个鸡蛋约重55二、填空。
1、闰年的第一季度有（）天。
六月份有（）天，是第（）季度，1996年是（）年。
2、神舟五号载人飞船于2003年10月15日上午9时成功升空，2003年10月16日凌晨6时23分着陆。
它在空中共飞行了（）小时（）分。
3、在1988、1950、1900、1998、1976、2000、2003、2008、2040这些年份中闰年的年份有（）。
三、在括号里填上适当的数。
6300米=（）千米（）米5060米=（）千米7千米90米=（）米=（）千米10升50毫升=（）毫升5.5公顷=（）平方米40500平方米=（）公顷2时30分=（）时=（）分1时25分＝（）时2500立方厘米=（）立方分米1.25时=（）时（）分3吨45千克=（）吨=（）千克13 时=（）分5立方米40立方分米=（）立方米=（）立方分米6.5立方分米=（）升=（）毫升2.04立方米=（）立方米（）立方分米=（）立方分米。
六年级数学常见的量教学设计
常见的量教学设计教学内容：数学书87~88页内容及练习。
教学目标：1、通过复习常见的量，使学生对各种常见的量之间的进率关系有更深入、更系统的认识。
2、通过复习常见的量，解决生活中的问题。
教学重点：常见的量的改写。
教学过程：一、引入1、通过一篇日记，引入常见的量。
xx年2月29日晴今天早上醒来一看时间6：30，我赶紧从2厘米长的床上爬起来，穿好衣服，便拿起1厘米长的牙刷，挤出了1立方分米的牙膏开始刷牙，用8平方米的毛巾洗好脸，一看时间才用了10秒。
接着喝了250升的牛奶，吃了一个200千克的面包，从抽屉里拿了3.5角钱冲出家门，因为今天是一个好朋友的生日，要买生日礼物呢！2、问：看到这篇日记，你有什么想法，说给大家听听。
（引出常见的量的复习课）二、整理复习1、小组合作，对常见的量进行分类整理，写在练习纸上。
2、小组派代表汇报，整理不全的部分，由其他组补充。
3、将长度、面积、质量、体积/容积、时间各量之间的进率展示出来，进行比较。
4、交流名数改写的方法。
三、巩固练习A、选一选1、东东乘火车到外婆家，下午4时出发，10小时后到达，到达时看到的景象可能是（）（旭日东升、残阳如血、星光灿烂、骄阳似火2、一个鸡蛋约重50（）陈老师体重约65（）卡车载重约2（）（吨、千克、克）3、绕操场一周约5（）火车提速后从北京到杭州约需5（）从班门前走到后门约需5（）（秒钟、分钟、小时）B、填空：单位换算•2500平方厘米=（）平方米• 3.06吨=（）吨（）千克•2640毫升=（）升• 5.706立方米=（）立方厘米• 6.32米=（）米（）厘米•7小时30分=（）小时• 2.05千克=（）千克（）克•5吨50千克=（）吨C积少成多一元硬币厚0.2厘米，一万枚一元硬币重叠大约相当于（）层楼高？（每层楼3米高）D把握时间一个钟每小时慢1分钟，照这样计算，早上5小时对好标准时间后，到了晚上，准确时间10时的时候，钟面上显示的时间是（）时（）分E节约用水水是宝贵的资源，如你洗手时水龙头一直开着，每10秒钟流失的水约500毫升，如每天洗手5次，每次大约30秒钟，那么每天流失的水约是（）升。
六年级数学下册《常见的量》教学案1
人教版六年级数学（下册）教学案课题：常见的量第十二册第六单元第一课时2011 年5月20日星期一单位：微山实验小学备课人：曹文成教学目标：知识与技能：1）使同学们加深认识已经学过的量及相应地计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别。
2)进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率；过程与方法：1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
情感态度与价值观：1)、学习复习方法，培养系统整理知识的好习惯。
2)、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
重点：分清各计量单位间的联系和区别，掌握各计量单位间的进率，会改写名数，并达到一定的熟练程度。
难点：学会归纳整理知识的方法，提高学习的能力。
教法：谈话法、观察分析法、小组合作法，探究法。
学法：讨论法、练习法、比较法、归纳法。
教具：多媒体课件等。
课型：新授课教学过程学案教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入复习（多媒体出示：）5（）＝5000（）8（）＞ 8 （）师：老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？学生可能回答：5千米＝5000米；5千克＝5000克；5吨＝5000千克；5升＝5000毫升；5立方米＝5000立方分米；5立方分米＝5000立方厘米；5米＝5000毫米等；或 8元＞8角；8角＞8分；8千米＞8米；8吨＞8千克；8升＞8毫升；8吨＞8克；8元＞8分；8立方米＞8立方分米；8立方分米＞8立方厘米等。
小结：单位名称的作用真的很大！今天这节课我们一起来复习常见的量。
1）、在出示这个填空之后，教师可引导学生：同学们可以先观察一下，想一想，5和5000在什么情况下会相等呢？8又会在什么情况下比它自己还大呢？2）、教师引导学生小结：通过刚才的填空，我们发现，单位名称的作用真的很大！那么今天，这节课我们一起来复习常见的量。
六年级数学下册 第六单元《第四部分 常见的量》教案
第四部分常见的量一、教学内容87页例题。
二、教学目标1．通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。
能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2．熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
三、教学重点掌握各种量之间的进率，准确进行换算。
四、教学难点熟练进行各量之间的换算。
五、教学准备课件六、复习过程（一）常见的量与计量单位师：这一节课，我们来复习常见的量。
板书：常见的量。
问：我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？过程要求：（1）由小组同学共同分类整理。
（2）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。
（3）全班交流。
分类整理结果如下：1．长度、面积、体积单位。
（1）板书：（2）说一说。
①什么是长度？什么是面积？什么是体积？学生解释，并用动作表示。
长度：两点之间的距离。
面积：物体表面（图形）的大小。
体积：物体所占空间的大小。
②1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？③1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？④1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？要求：学生用手比划或举例说明。
（3）单位之间的进率是多少？有什么联系？1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米（1升=1000毫升）（4）你还知道哪些长度、面积或体积单位？①学生回顾曾经学过的有关单位。
如：千米、平方千米、公顷等。
2．质量单位与同学交流，说一说你对这些计量单位的理解。
（质量单位）你们见过哪些物体的质量大约是1千克？称哪些物体质量一般药用“克”？请你举出例子。
你能举例说说1吨的质量吗？质量单位的进率是多少？学生汇报（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克（3）估一估。
①1只梨大约有多少克？1块橡皮擦大约有多少克？②你的体重是多少千克？3．时间单位。
人教版六年级下数学优秀教案 常见的量(计量单位 质量单位 时间单位)
三巩固练习 完成课文练习十六
由小组同学共同分类整理。
教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。
要求：学生用手比划或举例说明。
单位换算，学生先小组里说一说，再个别汇报。
教板书设计
常见的量
长度：两点之间的距离。
面积：物体表面（图形）的大小。
体积：物体所占空间的大小。
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米 1升=1000毫升
（4）你还知道哪些长度、面积或体积单位？
2．质量单位。
3．时间单位。？
4．人民币单位。
二单位换算
1．说一说。
（1）如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？
（2）如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？
教学难点
掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
教学流程
个性化设计
第一课时
一常见的量与计量单位
板书：常见的量。
问：我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？
（1）由小组同学共同分类整理。
（2）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。
（3）全班交流。①什么是长度？什么是面积？什么是体积？
长度：两点之间的距离。
面积：物体表面（图形）的大小。
体积：物体所占空间的大小。
②1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？
③1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？
④1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？
（3）单位之间的进率是多少？有什么联系？
1米=10分米 1分米=10厘 1米=100厘米
课 题
常见的量计量单位，质量单位，时间单位等。
六年级数学《常见的量》教案
六年级数学《常见的量》教案教学过程一、温故知新、师：下面是小红的日记请同学们认真读一遍XX年2月29日星期一晴今天是XX年2月29日，早上我从睡梦中醒来，一看表已经是19点钟了，我立刻爬起来马上穿衣，刷牙、洗脸才用了10小时时间。
想起不能迟到，我赶紧吃了一个100千克的面包，想到今天要买本参考书，就从抽屉里拿了7分钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴到学校了。
师问：你们笑什么？那小红的日记中都有哪些计量单位呢？师：同学们，你觉得有什么不妥的地方么？请修改。
师：修改完后请整理出单位的换算。
2、填空质量单位：吨千克克时间单位：世纪年月日时分秒教学调整年有（）个季度，每个季度（）个月。
上半年（）天，下半年（）天。
人民币：元角分二、探究新知师：在我们的生活,生产和科学研究中，经常要接触到各种量，并且对各种量的计量中，进率的运用可不能马虎啊，今天我们一起来系统整理复习小学学习过的一些常见的量，板书：常见的量（1）复习质量单位。
师：这里有1粒花生米，估计一下有多重？（1克）多少个这样的花生米重1千克？生活中的还有哪些物体的质量是1千克？1吨呢？（2）整理时间单位时，让学生有顺序地说出学过的时间单位。
你知道它们之间的进率分别是多少吗？一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？怎样判断哪一年是平年还是闰年呢？今年是什么年？师：我们一起来欣赏整理后的计量单位。
000000质量单位：吨——→千克——→克002246060时间单位：世纪→年—→月—→日—→时—→分—→秒人民币：元——→角——→分师：我们怎样才能又快又好于记住这些单位和它们之间的进率呢？4．复习单位换算师：在实际生活和计算是，有时需要把同一种量、不同计量单位之间进行改写。
你还记得怎样改写吗？（先小组交流再汇报）总结：把高级单位换算成低级单位时，要乘进率；把低级单位改写成高级单位时，要除以进率。
三、当堂训练在括号里填合适的单位。
（1）一只小鸟重40（），一头奶牛重20（），一头大象重4（）。
小学六年级数学下册《常见的量(一)》名师教学设计
总复习——数与代数 第18课时 常见的量（一） 教学目标： 知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。 过程与方法：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。 情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。 教学重点：掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。 教学难点：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义； 教具准备：课件 结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题 教 法：引导法 学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1课时 教学过程： 一、反馈课前对“常见的量”的整理情况 1、师：昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请你们拿出你们的学习成果，四人小组合作整理出一份代表你们小组最高水平的作品来。 2、整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进行展示。 3、在小组汇报的过程中，教师引导学生将“常见的量”的知识补充完善，并让学生了解计量单位之间的关系。 1000 10 10 10 长度单位：千米→米→分米→厘米→毫米 100 10000 100 100 面积单位：平方千米→公顷→平方米→平方分米→平方厘米 1000 1000 体积单位：立方米→立方分米→立方厘米 ↑ 1000 ↑ 升 → 毫升 1 1000 1000 质量单位：吨→千克→克 100 12 30 24 60 60 时间单位：世纪→年→月→日→时→分→秒 10 10 人民币：元→角→分 二、做游戏，感悟计量单位的大小 师：下面我们一起来做一个游戏，这是数１，它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，或者是语言，猜猜后面藏的单位是什么？ 教师先示范，学生当小老师 1毫米、 1厘米、1分米、1米； 1平方厘米、1平方分米、1平方米； 1立方米、1立方分米、1立方厘米 、棱长是1分米的正方体所占的空间 两袋馒头约重1千克，成人心跳75次约1分钟，地球自转一周约是1天┅┅ 师：在游戏中，我们对这些计量单位的认识越来越清晰了。 三、巩固与应用 1、找一找常见的量 唐功红在2004年雅典奥运会女子举重75千克以上级决赛中，以 305千克的总成绩夺得冠军，并打破了挺举和总成绩的世界冠军。 刘翔在瑞士洛桑举行的田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，以12秒88的成绩打破了沉睡13年只久的12秒91的世界纪录。 师：请你观察，上面的两段话中有哪些量？有哪些计量单位？ 生回答 2、想一想、填一填，选一选。 （1）1个苹果约重10（ ）；吕老师体重约60（ ）；卡车的载重量约3（ ）。（吨，千克，克，斤） 绕操场走一圈约用5（ ）；火车提速后从北京到郑州约需5（ ）；从学校大门口走到班上约需4（ ）。（秒钟、分钟、小时） （2）1.7吨=（ ）千克 1.2时=（ ）时（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）时 3吨40千克=（ ）吨 2 .5分=（ ）秒 40元=（ ）分 （3）每一年的大月有（ ）月，每一年的小月有（ ）月；平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。 （4）采用24时计时法，下午5时就是（ ）时，夜里12时就（ ）时，也就是第二天的（ ）时。 3、小龙一天在校多长时间？
数学六年级下册常见的量教学设计
《复习常见的量》教学设计剑阁县龙江小学罗永祥教材内容：小学数学教材六年级下册第48页《常见的量》教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：一、课前谈话：师：我们小学阶段都学过那些计量单位？我们学过了质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度单位。
还有哪些呢，今天我们就来复习《常见的量》（学生回答的比较散）二、师生共同梳理：1、长度。
（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。
（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面积。
（1）什么是面积。
面积：物体表面（或封闭图形）的大小。
（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。
（4）它们之间的进率。
（1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米）特别要记住特殊的进率。
3、体积/容积。
（1）体积：物体所占空间的大小。
容积：容器所能容纳的物体的体积。