部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》教学反思
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》教学反思
（教学反思参考2）美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下：
一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。
二、先学后教，体现学生主体作用。
生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。
在课堂教学中。我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨；这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实
现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。
（教学反思参考3）美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
我在课堂教学中注重以下两点：
一、利用媒体，创设情境
在教学中，利用多媒体教学，调动了学生的学习兴趣。在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了“封”“浸”等难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。
二、自主学习交流、锻炼自我阅读能力
这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性。于是，我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。
在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到：
1.充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密。
2.课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。
3.今后要培养学生动笔写话的能力。
部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案
部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案
【原文】
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
【教案】
教学要求：
1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。 课前准备：
1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
教学反思案例汇编5篇
教学反思案例汇编5篇
反思， 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。下面是我精心整理的教学反思案例汇编5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】教学反思案例
2022年小学《语文课程标准》中，第二学段（3--4年级）中的阅读课程目标是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。相对于小学第一学段的能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读要求又有了质的提高，对刚入三年级的学生来说是很困难的，因此如何在阅读教学中渗透方法教学，帮助学生理解词语的意思，从而让学生理解文本的内涵，学会更好的阅读？
下面我就以部编本教材三年级上册第二十课《美丽的小兴安岭》教学为例, 阐释我在教学中如何教给学生理解词语的方法，帮助学生理解词语的含义，进而引导学生体会文本的内涵。。
一、借助生活积累, 理解词语的意思
《美丽的小兴安岭》这一课重点描写了小兴安岭一年四季的景色，在每一自然段采用的方法都不同，第二自然段描写春天树木生长的迅速，用了“抽出”这个词，表现小兴安岭的树木生长迅速，一片生机勃勃的景象。对学生来说怎样去理解这个词语成为理解春天树木生长状态，所以在授课时我采用了以下方法帮助学生理解。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
师：“抽出”这个词，你什么时候会用到或见到过这个动作？
生：抽纸的时候会用到。
师：我们一般会说抽纸，很少说抽出纸，想一想你还在哪里见过这个动作？
生：（踊跃要回答，指生答）我在电视上看到过，有的大侠在行侠仗义的时候会抽出宝剑。
生：弟弟有一个木头剑，经常抽出木剑模仿挥剑的动作。
最新部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》优质教案
20 美丽的小兴安岭
【教学目标】
1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】
学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的
【设计意图：出示美
四季美景，想去旅游吗？
你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）（课件出示1）
二、诵读课文，探究初成。
1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【 导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。溪⾥涨满了春⽔。⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了⽩雪。地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求：
1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点：
体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
人教部编版三年级上册语文第20课 《美丽的小兴安岭》教案
最新 Word
20 美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文，以准确生动的语言，按季节变换的顺序，介绍了我国小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
课文共6个自然段，结构清晰，层次分明。先总的讲“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，再按照春、夏、秋、冬的顺序分别讲小兴安岭的景色特点和相关物产。第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。第2自然段用嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿描绘了小兴安岭富有生机的春天。第3自然段用葱葱茏茏的树木、密密层层的叶子、蓝蓝的天空、乳白色的浓雾、各种各样的野花描绘了小兴安岭色彩斑斓的夏天。第4自然段用苍翠的松柏、飞舞的落叶、山葡萄、榛子等描绘了小兴安岭一派丰收景象的秋天。第5自然段用飞舞的雪花、冬眠的黑熊、捕食的紫貂和张望的松鼠描绘了小兴安岭宁静的冬天。第6自然段是对全文的总结，点明小兴安岭景美物丰的特点。
课文以准确生动的语言向我们描绘了不同季节时小兴安岭美丽的特点。如，在描写春天枝条快速成长的样子时，用“抽出”把这种场面描绘得形象直观。用“葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实”表现出夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的场景，展示出树木生机勃勃的景象；“浸”写出早晨山谷升起的雾让整个森林宛如仙境一样美丽。在描写秋天丰收景象时，用“献”把森林写活了，既写出了森林的无私奉献，也写出了小兴安岭物产的丰富。文中语句表达富有变化，充满情趣。写小鹿喝水时运用了拟人的修辞手法，“侧着脑袋”写出小鹿欣赏水中影子的情态，表现了小鹿的可爱。写小松鼠到枝头散步，用拟人的修辞手法，让人感受到了松鼠的可爱，给小兴安岭的冬天增添了几分生气。
1．会认“兴、融”等生字，会写“脑、袋”等生字和“东北、脑袋”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“脑袋、花坛”等词语。 最新 Word
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的长句子，整体感知课文主要内容。
新部编版三年级语文上册(全册)课后教学反思
新部编版三年级语文上册（全册）课后教学反思
第一单元
1.大青树下的小学
教学反思：
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
2.花的学校
教学反思：
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。
3.不懂就要问
教学反思：
课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气和积极性。
语文园地一
教学反思：
语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。
三年级上册语文教案-20美丽的小兴安岭第二课时,,,人教部编版_
. 《三年级上册语文教案-20美丽的小兴安岭第二课时,,,人教部编版_》
摘要：指名回答写了哪些景物，3师画图表示，5配乐朗诵
《 0 美丽兴安岭》教学设计 二课 教学目标 正确流利有感情地朗课
深入理课了兴安岭春、夏、秋、冬不景色特体会兴安岭风景美丽和丰富物产
3了作者抓住景物特写具体方法激发学生热爱然热爱祖国壮丽山河思想感情
教学重 有感情地朗课
深入理课了兴安岭春、夏、秋、冬不景色特体会兴安岭丰富物产
教学难 了作者抓住景物特写具体方法激发学生热爱然热爱祖国壮丽山河思想感情
教学程 、导入 欣赏兴安岭四季图片每出示张图片让学生由想到哪词语？ 我们刚才欣赏是兴安岭春夏秋冬四季节风景这节课我们继续走进兴安岭欣赏它美丽风光
齐课题
二、树 兴安岭里面树特别多请学们默二至五然段画出描写树句子说说你喜欢什么季节树什么？ 出示学提示指名提示
汇报交流师相机出示下面句子
（）春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子
（）夏天树木长得葱葱茏茏密密层层枝叶把森林封得严严实实挡住了人们视线遮住了蓝蓝天空
（3）秋天白桦和栎树叶子变黄了松柏显得更苍翠了
（)冬天雪花空飞舞树上积满了白雪
3抓住关键词朗体会
三、春
. 兴安岭除了美丽树木还有什么？让我们兴安岭春天看看
出示学提示由朗二然段圈出写出了哪些景物
指名回答写了哪些景物
3师画图表示
出示描写景物句子朗体会
5配乐朗诵
6师生对描写春天诗句
四、夏
、出示学提示默三然段圈出描写了哪些景物
学生默圈画
、生上黑板画图表示夏天景物
3、抓住关键词朗体会重句子
、师生对描写夏天诗句 5、总结两段学法
五、学秋冬
、按照春夏两季节学习方法组合作学习秋天和冬天部分
、拿出学习卡桌合作完成图
3、展示学习成
、出示秋天和冬天图片及补充
五、升华
课然段
兴安岭我们贡献了这么多珍贵植物、动物、药材等作我们应该怎么对待兴安岭？学生畅所欲言
部编人教版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》教学设计
部编人教版三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》教学设计
【学习目标】：
1.认识“融、侧”等13个生字，会写“脑、袋”等13个字，会写“严严实实、视线”等14个词语。
2.以“画小兴安岭”任务驱动学习，读好长句子，感受“抽出”等词语的表达效果，积累语言。
3.结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并感受作者对它的赞美。
【学习重难点】：
1.学生在任务驱动下，阅读课文，感受文字，积累语言。
2.说出喜欢小兴安岭的理由并感受作者对它的赞美。
【课时安排】：2课时
【学习任务】：画小兴安岭
学习活动一：画小兴安岭，勾景物轮廓
今天的语文课很特别，我们来画画。画什么呢？谁来读。高兴的兴在这里读一声，一起再来读一次。我们要画它的原因也很简单，因为它的美丽。请同学们读出它的特点。有人说，小兴安岭的美一幅画画不下，得四幅。
【引入课题，提出学习任务。】
请你把语文书翻开81页，大声朗读一遍课文。读准字音，读通句子的同时，想想为什么要画四幅画？
学生反馈：一幅画小兴安岭的春天，一幅画小兴安岭的夏……
板书：春夏秋冬 一年四季，季季如画。请你跟我看看这画里都有什么？
读短语，读词语。
【检查学生预习情况，对一些重点字词、易错字词进行理解、学习、识记。】
出示生字组成的美景：
春天，树木抽出枝条，小溪淙淙流淌，小鹿侧着脑袋，欣赏影子。
夏天，树木遮住天空，森林浸满浓雾，阳光穿过树梢，照射草地。
秋天，树木落叶飞舞，森林献出礼物，果实酸甜可口，又香又脆。
冬天，树上积满白雪，北风呼呼刮过，动物洞中冬眠，储藏食物。
学习活动二：话小兴安岭，着景物颜色
一年四季，美景更替。唯有一景，四季常在。——树。
1.为什么每幅画上都有树呢？文中有一段话揭晓了答案。找到它读一读。
指导朗读第一自然段。补充：可以说小兴安岭到处是树。森林覆盖率高达百分之七十五，约有5万平方公里的土地上长满了各种各样的树。
2.可虽说都有树，可每幅画上的树一样吗？请你到不同的季节里，把描写树的句子用横线画出来，然后读一读，看看这些树有什么不同。
美丽的小兴安岭说课稿
美丽的小兴安岭说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《美丽的小兴安岭》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。这篇课文描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
课文按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住了小兴安岭每个季节景色的特点，向我们展现了一幅绚丽多彩的画卷。语言生动形象，富有感染力，是一篇引导学生感受自然之美、培养学生语文素养的佳作。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但他们对于小兴安岭的了解可能比较有限。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。 同时，这个阶段的学生形象思维比较活跃，对新鲜事物充满好奇心。在教学中，可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、 会认“融、侧”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，正确读写“抽出、嫩绿”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
3、 了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重难点
教学重点：
1、 感受小兴安岭四季不同的美景，体会作者的用词准确。
2、 学习作者按照季节顺序描写景物的方法。
教学难点：
1、 理解“抽出”“浸”等词语的意思，体会作者语言的生动性。
2、 激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、 情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，感受其美丽景色。
三年级语文上册第 20 课《美丽的小兴安岭》说课稿
三年级语文上册第 20 课
《美丽的小兴安岭》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是三年级语文上册第 20 课《美丽的小兴安岭》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。
一、教材分析
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，按照春、夏、秋、冬的顺序，向我们描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱与赞美之情。文章语言生动形象，结构清晰，是引导学生感受自然之美、学习语言表达的佳作。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文阅读基础，能够初步理解课文内容，但对于文中一些优美语句的赏析和写作手法的理解还需要进一步引导。他们对大自然充满好奇，小兴安岭的美景容易激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标
1、知识与技能目标
学生会认“融、侧”等 10 个生字，能正确读写“脑袋、视线”等词语。 学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学生理解课文内容，了解小兴安岭四季的景色特点和丰富物产。
2、过程与方法目标
通过朗读感悟、合作探究等方式，体会作者用词的准确与生动，学习作者按一定顺序描写景物的方法。
3、情感态度与价值观目标
培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对祖国山河的热爱之情。
四、教学重难点
1、教学重点
引导学生理解小兴安岭四季的景色特点，体会作者的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，背诵精彩段落。
2、教学难点
让学生领悟作者抓住特点、按顺序描写景物的写作方法，并能学以致用。
五、教学方法
1、情境教学法：运用多媒体展示小兴安岭的美景图片和视频，创设情境，让学生直观感受。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟小兴安岭的美。
3、合作探究法：组织学生小组合作，探究课文内容和写作特色，培养学生的合作能力和思维能力。
六、教学过程 1、导入新课