苏教版小学四年级数学教学总结
1 苏教版四年级数学上册教学工作总结
（2013-2014学年度上学期）
我担任四年级的数学科教学工作，一学期以来，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，努力工作使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，积极向老教师请教、学习。现将教学工作总结如下：
一、做得较好的方面
1.课前认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，利用好每一次展示课，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。特别注重每日过关和每次爬黑板的时间。
2 4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注重将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时增强他们的兴趣和求知欲。
5.虚心请教其他老师，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
6.积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、教学存在的不足
1.解决问题的思维能力培养欠缺
《 新课标》指出：教学时，不仅要使学生获取知识，还要重视获取知识的思维过程。但是，教师在教学过程中注重的往往就是学生对于这一知识接受的如何！而现在的小学现行课本常常把基本相同的知识点放在一起，这样一来，学生在学习的时候基本上不用考虑就知道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！
教材的不足就需要教师在课堂上的弥补，教师在课堂上要教给学生学习的思维与方法，并不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让学生了解到底为什么样要这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题过
3 程中知道怎样去想，培养他们良好的学习与思考方法。
2.思维的灵活性培养不够
思维的灵活性是指通过客观条件的发展和变化，及时地修改自己原定的计划、方案或方法，灵活地运用一般的原理、原则，不固执己见，能够机智地从偏见和谬误中解放出来。
现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是学生的理解现解题方法总是有限的，作为教师可以适当地进行点拨与提醒。师还可以让学生发挥他们的想象力，自己来改编题目，扩大他们的想象与思维空间。在平时的教学过程中，教师更应该注重对学生思维灵活性的培养，让学生多角度、多方面的分析、解决问题。
三、改进的措施
1.要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，
4 激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的周海军同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑，经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在周海军同学学习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。
3.继续积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4.培养多种兴趣爱好，到博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
我努力将家庭教育和学校教育结合起来，常与学生及家长进行思想沟通，与学生建立起了平等、和谐、民主的关系。总体来说，取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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苏教版四年级下数学教学反思5篇
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苏教版四年级下数学教学反思5篇
苏教版四年级下数学教学反思1
《乘法分配律》是本章的难点，它不是单一的乘法运算，还涉及到加法运算。教材对于这部分内容的处理方法与前面讲乘法结合律的方法类似。通过观察几组数目不同的算式，引导学生发现规律，然后归纳、总结，用语言表述出来。在教学时，我也是按照教学参考书的建议安排教学过程的。先复习乘法的交换律和结合律，接着导入新课。通过(18+7)×6○18×6+7×6、20×(15+90)○20×15+20×3
让学生观察、分析、思考、归纳，最后在教师的引导下总结出乘法分配律并加以运用。
教学过程中，导课比较快，在归纳乘法分配律的内容时，主观上是时间紧张，可课后想想，实际上是引导不到位。课堂上学生气氛不活跃，思维不积极，难以完整地总结出乘法分配律。结果，学生对乘法分配律不太理解，运用时问题较多。如当天在作业时出现的问题就比较多：45×103有三分之一的学生直接乘，不会简便;尤其是计算59×21+21时，学生发现不了它的特点，不会运用乘法分配律，可以说，本节课上得不是很成功。
今后的工作中，要多向以下几个方面努力：
1.多听课，多学习。尤其是青年教师的课，学习他们的新思想、新方法，改善课堂教学，提高课堂教学艺术和课堂效率。
2.加强同同课教师之间的沟通和交流，相互学习，取长补短，共同进步。
3.认真钻研教材，把握好教材的重点、难点、关键点、易混点，上课时才能做到心中有数，游刃有余。
苏教版四年级下数学教学反思2
乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律，是一节比较抽象的概念课。我根据教学内容的特点，为学生提供多种探究方法，激发学生的自主意识。
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具体设计：先创设兔子吃萝卜的情景，调动学生的学习积极性。
苏教版四年级数学下册单元教学反思
苏教版四年级数学下册单元教学反思
本次教学反思：
（一）说明本节课的教学内容
1.本节课的教学内容是江苏版四年级下册第三单元的第一课时，“学习数学的新领域—次方、立方”，主要讲解了平方和立方的概念，以及它们的定义、特性和应用。
（二）认真总结本节课教学情况
1.任务设计：借助PPT动画介绍了次方、立方，让学生从理解概念、特性这两个层面上学习次方、立方；给学生家庭任务，让学生应用次方、立方完成家庭任务，以达到拓展应用技能；
2.课堂氛围：利用了课件的有趣的图片和动画，节奏明快，课堂气氛热烈有序；
3.互动活动：引导学生利用积木模拟一些平方和立方的计算，让学生自觉的思考和表达，让学生能够充分理解平方和立方的概念；
4.板书设计：结合PPT动画，用了生动形象的词语对定义和特性进行板书设计，使学生更容易理解数学知识。
（三）认真分析本节课学情及不足
1.本节课学情良好：学生能够积极回应，头脑风暴发言内容丰富，上课态度认真；
2.不足之处：上课过程中，调动学生的积极性存在问题，同学们不够活跃，未能将学生的活动思维特点充分调动起来；在活动中也没有及时进行解决个体疑惑、促进大家合作讨论；学生家庭作业完成情况不是太理想。
（四）根据反思结果，提出改进建议
1.增加课堂活动时间，让学生在活动中不断思考，形成良好的活跃课堂氛围；
2.加大家庭任务的难度，要求学生提高对次方和立方的理解程度；
3.不断提高教学方法的科学性，贴近学生的实际，并调动学生的活动思维，让学生能够参与到活动之中，进一步深刻理解次方和立方；
4.完善家庭作业设置，配合教学，不断增强学生对概念和法则的熟悉度，提高教学效果。
四年级下册数学教学反思-7.1 认识三角形丨苏教版
四年级下册数学教学反思-7.1 认识三角形丨苏教版
引言
本人是一名小学数学教师，对于本职工作我一直保持着高度的热情和认真态度，并一直在不断反思与优化我的教学方式和效果。最近我在给四年级学生讲授《认识三角形》这一知识点时，有了一些感悟和心得，现在在此分享给大家。
一、知识点学习
本次教学内容是关于三角形的知识，对于这一知识点，我在备课时主要从以下两个方面确立了教学目标：
1. 学习三角形的定义和一些基本特征
2. 能够正确地辨认三角形的种类
对于第一个目标，我通过教材演示了三角形的概念和构成，引导学生认识到三角形是由三条线段连接起来所形成的图形。我还通过引导学生让他们找到了自己身边的三角形，帮助学生形成了更加深刻的印象。
对于第二个目标，我首先让学生了解了直角三角形、钝角三角形和锐角三角形的定义。针对每种类型的三角形，我都给予了详细的解释，并且列举了一些具体的例子，以便学生能够更好地理解。
二、教学过程
在教学过程中，我注重与学生互动和引导，并且使用了一些多媒体教学手段来降低学生的理解难度。具体来说，我采取了以下措施：
1. 利用投影仪展示课件。通过展示图片和动画来介绍概念、定义和性质，能够更好地吸引学生的视觉注意力，提高学习兴趣。
2. 进行小组讨论。在讲解完三角形的定义之后，我组织学生按照自己的学号分成小组，进行小组讨论。讨论内容为“你身边有哪些三角形？”这样的问题，既能锻炼学生的口语表达能力，也能让学生更加深入地理解三角形。
3. 举例说明。我采用举例说明的方式来让学生更好地理解各种三角形的种类。比如，对于钝角三角形，我举了一个遮阳伞的例子，这样学生就能够更加形象地理解钝角三角形。
三、反思与优化
虽然我认为本次教学效果不错，但也发现了一些不足之处，需要进一步改进： 1. 教学内容过于简单。在教学过程中，我发现学生对于三角形的基本概念已经有一定的了解，但对于三角形的推导和性质的理解还有待加强。所以，在以后的教学中，我会将更多时间放在三角形的推导和性质的讲解上。
苏教版小学四年级上册数学教学反思 全册
苏教版小学四年级上册数学教学反思 全册
一、教材概述
《苏教版小学四年级上册数学》是一本适用于小学四年级学生的数学教材。该教材以培养学生的数学思维能力、数学基本技能和解决问题的能力为目标，内容包括整数、小数、分数、面积和体积等数学知识。
二、教学目标
本教学反思的目标是对苏教版小学四年级上册数学教学进行全面的回顾和分析，总结教学中的优点和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
三、教学内容回顾
1. 整数：教学内容涵盖正整数、负整数的概念及其在实际生活中的应用。通过生动的例子和实际问题，让学生理解整数的意义，并能进行简单的加减运算。
2. 小数：教学内容包括小数的定义、读法、写法以及小数的加减法。通过实际生活中的购物、计算等情景，让学生理解小数的概念，并能进行简单的运算。
3. 分数：教学内容涵盖分数的定义、读法、写法以及分数的加减法。通过实际生活中的分享、分配等情景，让学生理解分数的意义，并能进行简单的运算。
4. 面积和体积：教学内容包括平面图形的面积计算和立体图形的体积计算。通过实际生活中的测量、建模等情景，让学生掌握计算面积和体积的方法。
四、教学方法分析
1. 启发式教学法：在教学过程中，采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。 2. 情景教学法：在教学中，结合实际生活中的情景，让学生在真实的情境中学习和应用数学知识，增强学习的兴趣和效果。
3. 合作学习法：在教学中，鼓励学生之间的合作和互动，通过小组讨论、合作解题等活动，培养学生的团队合作能力和交流能力。
五、教学反思
1. 教学内容设计合理：教材中的教学内容紧密结合学生的实际生活，通过情景设置和例子引导，使学生能够理解和应用数学知识。
2. 教学方法多样化：教学过程中采用了多种教学方法，如启发式教学法、情景教学法和合作学习法等，这样能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
3. 学生参与度较低：在教学过程中，发现部分学生的参与度较低，对于一些抽象的概念理解较困难。今后需要加强与学生的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
苏教版四年级上册数学教学分析
苏教版四年级上册数学教学分析
一、教材分析
新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升；两、三位数除以两位数★简单周期；观察物体；统计表和条形统计图（一）●运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；整数四则混合运算；垂线与平行线●怎样滚得远；整理与复；附录混合运算这九个单元。
在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录混合运算。本册这些知识的研究，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的研究，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统研究小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体；垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法；同时获得探究研究的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册课本安排了统计表和条形统计图（一）。让学生使用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并研究进行简单数据阐发，进一步体会统计在理想生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，课本一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学内容，
XXX四年级数学课本阐发第1页引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生研究使用优化的思想方法解决一些简单的实践问题，造就学生观察、阐发及推理的能力，造就他们探索数学问题的兴趣和发现、观赏数学美的意识。
本册教材根据学生所研究的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“★简单周期”、“●运动与身体变化”和“●怎样滚得远？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标
(完整版)苏教版数学四年级下册期末知识点总结
苏教版四年级下册数学期末复习
第一单元 平移、旋转和轴对称
【知识点汇总】
图形的平移：先确定平移方向、再把关键点平移到对应位置、最后连接成图。
旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
轴对称图形：将图形沿着某一条直线对折，折痕的两边能完全重合的图形是轴对称图形；例如：长方形、正方形、圆等。
常见图形的对称轴条数：长方形2条、正方形4条、正三角形3条、圆无数条；（注：平行四边形不是轴对称图形）。
画图形的另一半：①找对称轴、②找对应点、③连成图形。
【易错题、常考题】
1.长方形有（ ）条对称轴，正方形（ ）条对称轴。
2.钟面上，从9：00到12：00，时针旋转了（ ）°；从3时到3时20分，分针旋转了（ ）°
3.操作题。
将左图先向右平移5格，再向下平移4格，画出平移后的图形。
将右图绕点A逆时针旋转90°，画出旋转后的图形。
4.（1）把三角形绕A点顺时针旋转90°；
（2）把长方形绕B点逆时针旋转90°。
第二单元 认识多位数
【知识点汇总】
数位顺序表
数级 …… 亿级 万级 个级
数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个
位
计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一（个）
每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级的往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。每级末尾的零都不读。
例如：230045800读作：两亿三千零四万五千八百。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
苏教版小学数学四年级下册全册教学反思
苏教版小学数学四年级下册全册教学反思
1.1
《图形的平移》这节课的主要内容是结合生活经验和事例，让学生感知平移现象，并会判断平移及能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移竖直方向平移后的图形，从而培养学生的空间观念。本课设计建立在学生已有的生活经验基础上，通过对生活中的平移现象感知归纳平移，在头脑中初步形成平移运动的表象。首先，在教学时我充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例——升降电梯、观光缆车、推拉窗导入平移。让学生感知平移，让学生初步理解平移的特点。在教学中，老师应培养学生的归纳总结能力，把问题抛出来：“这三种移动：上下移动、前后移动、左右移动，有什么共同特点？学生能总结出来，那么就说明他们对平移认识明了。如果学生不能一次归纳，老师就应引导学生用手势、动作表示平移，充分调动学生头、脑、手、口等多种感观直接参与学习活动，来加深理解。而本节课平移的特点是我直接讲出来的，这是不足的一点。
1.2
旋转是学生在日常生活中经常看到的现象，从数学的意义上讲，旋转是一种基本的图形变换。图形的旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。现对我所执教的《图形的旋转》做如下反思：我发现学生对旋转的认识加深了，也能从图形的旋转方向和旋转度数，中心点三个方面叙述出图形的旋转，但是反过来，根据这些条件来画出旋转后的图形对学生来说仍是一个难点。在画旋转后的图形方面还应进一步加强训练。引导学生开展观察、操作、交流等多种形式的活动。让学生自己动手用三角尺旋转来设计作品，提高学生的动手能力。在动手中体会旋转的三要素：旋转的中心点、旋转的方向和旋转的角度。
1.3
本节课的内容是在学生认已有的对称知识的基础上，结合学生熟悉的生活情境进行教学的，重点教学轴对称图形的性质和画法。成功之处：1.课件演示，直观形象。在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让学生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。在例1的教学中通过出示小松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，然后数一数每个对应点到对称轴的距离，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离相等，最后通过连线对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴。在这一系列的教学中，学生通过课件的直观演示，非常容易发现其中的秘密，学得也自然轻松，感兴趣。2.依据性质，学习画法。在例2的教学中，先出示图形的一半，让学生独立思考如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过学生的交流讨论，得出轴对称图形的画法，即先定点——定出每条线段的端点；再画对应点——依据轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等；最后连点——依次连接每个对应点。在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质，可以使学生进一步加深对性质的理解和应用。
四年级下册数学教学反思-8.2 用数对确定位置丨苏教版
四年级下册数学教学反思-8.2 用数对确定位置丨苏教版
一、教学目标
《数学课程标准》中指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，本节课的教学目标如下：
1. 让学生理解数对表示位置的方法，能根据数对确定物体的位置。
2. 培养学生用数对表示物体位置的能力，发展学生的空间观念。
3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容
本节课的教学内容是苏教版小学数学四年级下册第8单元第2课时《用数对确定位置》。本节课是在学生已经学习了数对的概念和初步应用的基础上，进一步学习用数对来确定物体的位置。教学内容主要分为以下几个部分：
1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何用数对表示物体的位置。
2. 探究：让学生通过观察、讨论、操作等方式，发现数对表示位置的规律。
3. 应用：让学生运用所学的知识，解决实际问题，巩固数对表示位置的技能。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对数对表示位置的认识。
三、教学方法
本节课采用“引导-探究-应用”的教学模式，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，让学生在活动中学习，在学习中发展。具体教学方法如下：
1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
2. 小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 操作实践法：让学生通过实际操作，发现数对表示位置的规律，培养学生的动手操作能力。
4. 问题驱动法：以问题为主线，引导学生积极思考，培养学生的解决问题的能力。 四、教学过程
1. 导入
教师出示一张教室座位图，让学生思考：如何用数对表示每个同学的位置？
学生可能会回答：可以用第几排第几个来表示。教师引导学生发现，用数对表示位置的方法与生活实际紧密联系。
苏教版四年级数学下册全册教学反思
苏教版四年级数学下册全册教学反思
XXXXXX第一单元平移旋转和轴对称
《图形的平移》教学反思
本节课主要是教会学生在方格纸上把一个图形沿水平（或竖直）方向平移后再沿竖直（或水平）方向平移,平移到指定位置并能正确判断平移的距离.学生在三年级时,已经初步感知生活中平移现象,能在方格纸上把简单图形沿水平或竖直方向进行平移.在教学时,我也是充分利用学生已经掌握的平移知识和经验,给学生提供动手的机会,让学生通过数一数、移一移、画一画等具体实践操作活动,进行平移,然后和例题的结果进行对照.在此基础上,让学生归纳出进行平移的步骤和要注意的问题：找对应点,数清方格数,画出平移方向的箭头等.学生在这个环节中,效果还可以.在后面的练中,学生完成得也不错,但也有几个学生在判断平移的距离时有些问题,我在评讲学生的练时又着重补充强调了：先看清平移的方向,标出对应点,数清平移的方格数等等,有点效果.
存在问题：让学生在方格纸上平移图形学生不会搞错方向和距离,但现成的样图让学生填空是先向什么方向平移几个再向什么方向平移几格学生反而要混淆开始图和结果图,原因是学生没在意图中标注的便平移方向.教师从开始的预作业环节开始就未想到题目的变式教学,让学生开始就只关注了图形变化结果,没有细化平移的过程及变式.还有就是学生对无多少斜线条的图形作图掌握还行,但对于梯形、平行四边形等平移后的图形的作图错误相对多些.原因是教师在讲解简单图形画法时强调了作图技巧,可能因为图形的简单影响了学生,导致学生忽视了作图技巧的有用性.在练中该适当补充学生作图会出错的再进行讲解,真正让他们知道技巧的重要,反而能刺激他们课堂研究的效率.
这一课的内容学生还是比较感兴趣的,课前预时,我布置学生在方格纸上平移线段,用笑脸图在方格纸上平移,并在方格纸上贴出笑脸最初位置和最终位置.课始交流预作业时,学生完成情况很好,也能根据预作业知道把图形平移要弄清平移的方向和平移的距离.例题的研究也在此基础上很顺利的完成.在今后的讲授中我会改良讲授方法,不断学生的研究成绩.《图形的旋转》讲授反思
新苏教版四年级数学下册知识题型归纳总结(一)
新苏教版四年级数学下册知识题型归纳总结(一)
新苏教版四年级数学下册知识题型归纳总结（一）
教学目标：学生能够借助所画的示意图、线段图分析实际问题中的数量关系，明确解决问题的思路。
教学重难点：
重点：会运用画图的策略解决有关问题。
难点：借助示意图或线段图分析实际问题中的数量关系。
知识梳理：
1、画图解决和差问题：
1）已知两个数的和（甲、乙一共是多少），两个数的差（乙比甲多多少），求这两个数。
方法一：（和－差）÷2＝甲；甲＋差＝乙
方法二：（和＋差）÷2＝乙；乙－差＝甲
2）已知两个数的和（甲、乙一共是多少），甲给乙8个（假设），这样两个数就一样多，求这两个数。
方法一：（和－2×8）÷2=乙；乙＋16＝甲
方法二：（和＋2×8）÷2=甲；甲－16＝乙
2、画图解决面积问题：
1）已知长或宽增加了多少米，面积就增加了多少平方米，求现在或原来的面积。
长增加的情况）增加的面积÷增加的长＝小长方形的宽；原来的长×小长方形的宽＝原来的面积
2）已知长或宽减少了多少米，面积就减少了多少平方米，求现在或原来的面积。
宽减少的情况）减少的面积÷减少的宽＝小长方形的长；原来的宽×小长方形的长＝原来的面积
3、画图解决相遇问题：
甲乙距离＝货车的速度×相遇时间＋客车的速度×相遇时间
甲乙距离＝（货车的速度＋客车的速度）×相遇时间
名师解析：
考点一：（画图解决和差问题）
例1.XXX买了一套课桌椅共用了240元，已知桌子比椅子贵80元，桌子和椅子各多少元？
例2.甲、乙两人共有邮票80枚，甲拿走10枚邮票后还比乙多20枚。甲、乙原来各有邮票多少枚？
例3.四年级一班和四年级二班共有学生124人，从四年级二班调2人到四年级一班后，两个班的学生同样多，两个班原来各有学生多少人？
例4.XXX和XXX买同样的苹果，XXX买了6千克，XXX买了8千克，XXX比XXX少花24元。XXX的单价是多少元/千克？