湘少版三年级上册英语教案
小学教学三年级教案英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版
小学教学三年级教案英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版
1 Unit7It ’sadog
教课目
一.言目
：cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo，squeak,mouse
2. 句型：What’sit ？It ′acow.
Isitacat?Yes,itis. No,itisn ′t.
二.用目
物名称
学会向伙伴提
能2-3种情形伙伴喜的小物
元剖析
一.学接
1）相关物的已在第一、第二元的文中接触，但不要求掌握
2）其余的如moo，squeak等，是声，不要求掌握
句型
（1） 句型What′sit?It ′sa⋯已在平时生活中接触
（2） 疑句型Isitacat? 的操，并能用Yes，itisNo,itisn ′t做出正确回
答
二.解
本元物。本元呈的，是学生熟习、喜的小物。在教课中教可
以多种情形，如猜物游、在物园游乐等情形行学与教，学生能运用本
元的和句型来物
三.点剖析
（1） 学生能用疑句型Isitacat? 行并作出正确的回答
（2） 学生能听得懂，会出否认形式 isn′t
四.安排：三
1小学教学三年级教案英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版
2 第一
.教课目
（一）言目
：能听懂、会、新cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo
2. 句型：能用 What′sit? 物的名称，能用 Isita ⋯？提出疑
（二） 用目
指物
向伙伴提出疑征采意
能听懂、会A部分的二.教课重、点
要点：能听懂、会、新cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用What′sit?物的名称。
点：能用Isita⋯？征采判断的正确性
.教课准
用于复的片、卡片、教课挂、教课磁等
四.教课程
Step1Warm-up
Greetings
ListentoasongOldMacDonald
三年级英语上册Unit 7 It’s a dog教案(XX版湘少版)
三年级英语上册Unit 7 It’s a dog教案（XX版湘少版）
Unit7
It’sadog备课教师：
上课教师：教学课题Unit7
It’sadog共3课时教学目标1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.2、能用“whatisit?It’sa„”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。重点难点重点：掌握新单词，及运用“whatisit?It’sa„”谈论动物难点：掌握“Isita„.?”教学准备录音机卡片教学过程个体意见Period1Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“IcanSingmyABc"。Step2Presentationanddrill游戏-----whoisthefastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:whatisit?帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“whatisit?It’sa„.”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:whatisit?Ss:It’sacow.让一名学生模仿cow的声音和动作。T:whocanactacow?S1:moo!moo!T:whatisit?Ss:It’sacow3、用同样的方法教单词aduck,apig.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Precise游戏—Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-----Guess,guess,guess!
(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“whatisit?It’sa„”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“whatisit?It’sa„”谈论动物难点：“Itisa„.”“Itisn’ta„..”的用法。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“IcanSingmyABc"。Step2Presentationanddrill游戏-----Guess,guess,guess!
湘少版小学三年级英语上册 说课稿
湘少版小学三年级英语上册 说课稿
Unit7 It’s a dog.
第一课时
一、 说教材
（1）教材简析
本教材是湖南少年儿童出版社小学英语教材 。本书旨在通过一些话题，让学生逐步学会听、说简单的英语。它在选材方面具有优先性，适合性，科学性，能适合小学生学习的特点，而且具有很科学性的教学内容。
（2）教材的地位与作用
本课是小学三年级上册湘少版英语《Unit7 It’s a dog》第一课时的学习， 包括A部分的Let’s listen and read和B部分的Let’s learn。主要介绍了我们身边的小动物，课文设计了有趣好玩的场景来模仿各种动物，了解各种动物的特点，在展开这些活动的时候，使用所学的表达方式，大胆地开口，勇敢地参与，积极地开动脑筋，感受学英语、使用英语的快乐。
（3）教学目标 a、知识目标：能听懂、会说、认读新单词dog，cat，cow，duck，horse，hen。并能用“What’s it?”询问动物的名称， “It’s …”回答。
b、技能目标：培养学生观察水平，表达水平，以及学习英语的兴趣。
c、情感目标：渗透法制教育，让学生们懂得爱护动物。
（4）教学重点与难点：
1.重点：能听懂、会说、认读新单词dog，cat，cow，duck，horse，hen，并能用“What’s it?”询问动物的名称，“It’s …”实行回答。
2.难点：能用“Is it a …？”征求判断的准确性。
（5）使用任务：
a、通过歌曲找出动物引入学习句型和单词。
b、通过动物声音学习新单词。
c、游戏教学表演动物巩固句型和单词。
（6）教具准备：动物图片，头饰，PPT
二、 说教法 有道是：“教学有法，而无定法。”说的是教学方法的多样性、发展性。教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下教学法：
湘少版英语三年级上册Unit4 教案
Unit 4. How old are you?
第四单元 你多大了？
课时安排：
教学内容 课时安排
A部分 1课时
B、C、D部分 1课时
E、F、G部分 1课时
教学目标：
语言功能
用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m…”对该询问做出回答。
语言结构
How old are you?
I’m…
词汇
掌握词汇：how, old, are, you, one, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten
理解词汇：lemon, milk, nose, orange, pen
语法
字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的读音及图画，并书写。
曙光学校 3年级上英语 学科电子教案
日期
课
题 Unit4 How old are you？ 第 1 课时 总 3 课时
教
学
目
标 1．能听懂、会说新单词old，how，six, seven, eight, nine, ten。
2．能运用“How old are you？”询问他人的年龄，并能用“I’m„”做出回答；
教
材
分
析 重点 用“How old are you？”询问他人的年龄，并用“I’m„”做出回答。
难点 运用句型
教具 VCD,卡片
教
学
过
程
师生活动预设 反思与调整
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1．走到学生中间。
T(问一名男学生）：Hello! What`s your name？
Boy：My name is„
T(再问该生）：How old are you？
Boy：I’m„ (help student to answer)
板书并教学单词old及句型“How old are you？”、“I am„”。
2020年【湘少版】英语三年级上册：Unit 8 What’s this单元教案
2020年精编湘少版英语资料
3年级上英语 学科电子教案
日期
课
题 Unit 8 What`s this? 第 1 课时 总 3 课时
教
学
目
标 1．Beable to read the words of Part B: pen, pencil, pencil-box, ruler, book
2．Beable to grasp the sentences: “What’s this? ” “It’s a ”
教
材
分
析 重点 Beable to read the words of Part B
难点 Beable to grasp the sentences and play the game of Part C
教具 Cards，tape，pen, pencil, pencil-box, ruler, book
教
学
过
程
师生活动预设 反思与调整
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Talk freely.
T：What`s your name?
S1：My name is …
T：How old are you?
S2：I`m …
3. Make the class to 6 groups, every group have 2 cards, one is a
zoo, the other is a bag.
T: If you did a good job, you can have a sticker to pin it on the
card. If there is a pen, you can pin it on the bag. If there is a
duck ,you can pin it on the zoo.
4．Sing a song：Old MacDonald
湘少版三年级上册英语教学计划
湘少版三年级上册英语教学计划
一、教学目标
1.知识目标：
（1）学生能掌握湘少版三年级上册英语教材中所要求的单词、短语、句型及日常用语。
（2）学生能听懂、会说、会读、会写所学的单词、短语、句型，并能在实际情景中运用。
（3）学生能理解简单的英语故事，并能进行简单的角色扮演。
2.能力目标：
（1）培养学生的英语听、说、读、写能力，使他们在语言运用中不断提高。
（2）培养学生的英语思维能力，使他们能用英语进行简单的思考和表达。
（3）培养学生的团队合作精神，使他们能在小组活动中用英语进行交流和合作。
3.情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，让他们对英语产生积极的情感态度。
（2）培养学生自信、勇敢的学习英语的品质。
（3）培养学生关爱他人、尊重他人的意识。
二、教学内容
1.教材内容： 本学期将使用湘少版三年级上册英语教材，教材内容包括Unit1-Unit8，共8个单元。每个单元包括课题、单词、短语、句型、对话、练习、文化角等部分。
2.教学重点与难点：
（1）教学重点：单词、短语、句型的学习和运用，听、说、读、写能力的培养。
（2）教学难点：情态动词、时态、语法等的理解和运用。
三、教学方法
1.情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学习效果。
4.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
5.激励评价法：注重对学生进行积极的评价，激发他们的自信心和学习动力。
四、教学安排
1.每周课时：3课时。
2.教学进度：按照教材编排，合理安排每个单元的教学内容，确保教学目标的达成。 3.课前准备：教师需提前准备好教学课件、教具、练习材料等。
4.课后作业：根据教材内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、评价方式
2019年三年级英语上册Unit7it’sadog教案1湘少版
2019年三年级英语上册Unit7it’sadog教案1湘少版
执教内容: Unit 7 It’s a dog.
说
教
材
说
教
法
说过程
说过程
本教材是湘少版小学英语三年级上册，本书旨在通过一些话题，让学生逐步学会听、说简单的英语，本课是第七单元，主要介绍了我们身边常见的小动物，课文设计了有趣好玩的学习场景来模仿各种动物，了解各种动物的特点，在开展这些活动的时候，运用所学到的表达方式，大胆地开口，勇敢地参与，积极地开动脑筋，感受学英语、使用英语的快乐。
1 任务型教学 本课中我将让学生们模仿所学动物，通过声音和动作的模仿，让学生独自体验。
2 情景教学法 设立一个去农场参观的情景，让学生通过动物的声音来猜测动物，增加神秘感，调动学习兴趣。
这个单元的教学内容是学习生活中常见的几种动物，以及用句型询问和回答。句型教学有"what’s it? It’s a dog"等等。这个单元教学内容确实有点多，于是我是这样设计的，由于是常见动物，在开始我用一首歌曲导入，让学生边听边唱创造快乐的氛围，之后问学生我们到了哪里？同时用P.P.T.打出农场照片，以带学生去农场玩的方式来导入整个课堂，并设立两个农场让男女学生PK积累农场动物，让学生们有兴趣进入接下来的课堂学习，而对于每个动物的学习，我先让他们听听动物的叫声，通过猜动物的方式来导入，学生们模仿，在模仿中趣味性的学习各种动物。学完六种动物之后，我会带学生整体复习几遍，并以PK的方式在激起学生斗志同时操练单词。充分操练之后，我会出示动物卡片，问学生“what’s it?” 引导学生用句型“it’s a dog.”等等来一一回答，对于该句型的操练，我会以游戏的形式来激发学生的比赛斗志，比如quick-respond, I do you say 等等。（说明：quick-respond 是拿卡片快速闪过，让学生们抢答；I do you say 是老师模仿动物，让学生们用句型回答）。接下来学习“what’s it?”我会先拿一张卡片遮住并问学生你们想知道吗？学生们都会想，此时引导学生用“what’s
who's-he教案设计
Unit 5 〈Who’s he？〉 教学设计
湘少版英语三年级上册
一．教学目标：
（一）认知目标：
1. 会听， 说, 读词汇： he， she
2。 会听, 说, 读句型： Who's he/ she？ He’s / She’s…。
(二） 能力目标:
1。 能正确运用he/ she来区分男孩还是女孩.
2。 能熟练运用句型 “ Who's he/ she? He's / She's …。” 来询问他人是谁并且正确地作出回答。
(三) 情感目标：
1. 关注学生在学习过程中的情感体验， 培养学生自信， 乐观的个性和积极学习的习惯.
2。 引导学生形成勇于体验， 实践， 参予以及合作的学习方式.
二。教学重点及难点:
1. 教学重点:
（1) 理解并掌握he/ she的用法
(2） 能听懂， 会说, 会认读句型 “ Who's he/ she？ He’s/
She’s …”， 并且会熟练运用句型进行对话。
2. 教学难点:
正确理解和运用he/she来指示男孩或女孩.
三。教学准备：
多媒体课件， 皮球, 面罩等.
四. 教学过程：
Step 1. Warming up:
1. Greetings
T: Class begins! Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning， Miss Chen.
T: How are you？ Ss: I’m fine, thanks. And you？
T: I’m very well， thank you。 Sit down please.
(设计意图: 以师生间的问候导入本课, 迅速营造温馨, 愉悦的教学氛围, 使师生均能以良好的精神状态进入课堂教学.）
2. Revision： Sing a song.
T： Boys and girls。 Let’s sing a song， OK? （师作出OK的手势, 促使学生愉快的应答.)
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版(三起)(2024)英语三年级上册
《Unit 5 Is this your pen》教学设计湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析 本单元《Unit 5 Is this your pen?》是湘少版小学英语三年级上册的重要内容之一。教材围绕 “确认物品归属” 这一主题展开，通过对话、图片等形式呈现重点句型 “Is this your...?” 及其肯定和否定回答
“Yes, it is.”“No, it isn't.”。教材内容贴近学生的日常生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
学情分析 三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们活泼好动，喜欢参与各种活动。但这个阶段的学生英语基础较为薄弱，词汇量有限，在语言表达和理解方面还需要进一步的引导和训练。
教学目标 一、知识目标
1. 学生能够掌握词汇 pen、pencil、book、ruler 等。
2. 学会运用句型 “Is this your...?”“Yes, it is.”“No, it
isn't.” 进行物品归属的询问和确认。
二、能力目标
1. 能够准确认读和书写新学词汇。
2. 能在实际情境中运用所学句型进行对话交流。
三、情感目标
1. 培养学生爱护自己物品的意识。
2. 增强学生的合作意识和交流能力。
教学重难点 一、教学重点
1. 掌握重点词汇和句型。
2. 能正确运用句型进行物品归属的确认。
二、教学难点
1. 句型的灵活运用和准确回答。
2. 培养学生在实际情境中的语言运用能力。
教学法 1. 情景教学法：创设失物招领等情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如 “猜一猜”“找一找”
等，激发学生的学习兴趣。
3. 直观教学法：利用实物、图片等直观教具进行教学，帮助学生理解和记忆词汇。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)
Unit 1: Hello!
d 1
Objectives:
1.XXX.
2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence
pattern "Hello。I'm。"
3.XXX' interest in learning English in the first class.
Key Points:
To be able to greet and introduce oneself using the sentence
pattern "Hello。I'm。"
Difficulties:
XXX pattern "Hello。I'm。"
re:
Step 1: Warming up
XXX greets the students in English.
Step 2: XXX
1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。I'm。"
2.XXX writes the topic and the main sentence on the board
and reads the word "one" aloud.
3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。I'm。"
4.Game: Making Friends - Students leave their seats and find
a friend。They greet each other using "Hello!" and introduce XXX
using "I'm。"
Step 3: Practice
Game: A Little Actor - Students act out different roles by