部编版小学语文一年级上册 《比尾巴》教学反思
部编版小学语文一年级上册教学反思
1
《比尾巴》教学反思
我在教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，或两人讨论，或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节，学写三个字，要求按照笔顺规则写,而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行部编版小学语文一年级上册教学反思
2
有效的指导，使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思：在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。
在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。
这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学部编版小学语文一年级上册教学反思
3
时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。
新课标的要求是要学科综合，教师在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。
我们能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和解决了重、难点，在学习生字这个环节上我们没把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我们应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。
拓展知识面，激发学生的创造能力。儿童诗歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。《比尾巴》一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，但课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老虎、马、燕子、金鱼、老鼠、乌龟），生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，展开激烈的讨论，之后，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。” 这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的部编版小学语文一年级上册教学反思
4
可爱，从而对动物充满喜爱之情。异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，课堂上教师应努力为学生营运一个宽松、民主、探索合作的空间，以唤醒、激活他们。
一年级教学案例比尾巴(2篇)
第1篇
一、案例背景
《比尾巴》是小学一年级语文教材中的一篇课文，它以生动活泼的语言和有趣的故事情节，向学生们介绍了动物尾巴的特点。这篇课文旨在培养学生对动物的兴趣，提高学生的语言表达能力和观察力。以下是一篇关于《比尾巴》的教学案例。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）认识“尾巴、鸟、鱼”等生字，会写“尾、巴”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）了解动物尾巴的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法目标：
（1）通过朗读、观察、讨论等方法，提高学生的语言表达能力。
（2）引导学生观察生活中的动物，培养他们的观察力和好奇心。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对动物的兴趣，培养热爱大自然的情感。
（2）培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解动物尾巴的特点。
2. 教学难点：
（1）培养学生的观察力和想象力。
（2）提高学生的语言表达能力。 四、教学过程
（一）导入
1. 教师出示各种动物的图片，如兔子、鱼、鸟等，引导学生观察并说出这些动物的特点。
2. 提问：你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？
3. 引出课题：《比尾巴》。
（二）新课讲授
1. 认识生字：
（1）教师出示生字卡片，让学生认读并组词。
（2）引导学生通过形声字的特点，认识“尾、巴”等生字。
2. 朗读课文：
（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自由朗读课文，注意节奏和语气。
3. 理解课文内容：
（1）教师提问：课文中有哪些动物？它们的尾巴有什么特点？
（2）学生回答后，教师总结：课文中介绍了鸟、鱼、猴子、兔子、马、鸭子的尾巴特点。
4. 观察动物尾巴：
部编版一年级(上)《比尾巴》优质教案
第6课《比尾巴》教学设计
一、教材分析
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇课文。本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
二、设计理念
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们有强烈的表演欲望。
三、教学目标
1、知识教学点
①、认识11个生字。
②、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
③、了解一些动物尾巴的特点。
2、能力训练点
①、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。
②、训练学生的朗读能力。
③、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。
3、情感、态度、价值观
①、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
②、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。
四、重点难点
【教学重点】
练习朗读和认字。
【教学难点】
1.读好问句。2.背诵课文3.会写本课生字。
五、教学准备
学生准备
通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教师准备
１、多媒体课件
２、生字卡片。
六、教学过程
(一)、激趣导入，揭示课题
1、同学们：昨天呀，老虎国王告诉我，他说森林里今天要进行一场比赛，要请你们去当小裁判，你们愿意吗？
（教师播放幻灯片并配乐：比尾巴）
同学们，你们都知道哪些小动物要来了吗？它们在进行什么比赛呢？
教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。并出示标题比尾巴，孩子们其读。
(二)、导入新课
同学们想要当好裁判的话，就要了解更多的知识才行，让我们走进课文，从课文中来获得我们想要的知识，好吗？ (三)、初读课文，认识生字
1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，把不会的圈出来。
2、师示范指导，学读问句，生认真听并解决不会读的生字。
一年级上册语文教学实录 课文6《比尾巴》人教部编版
一年级上册语文教学实录：课文6《比尾巴》人教部编版
引言：
《比尾巴》是一篇充满童趣的儿歌，通过比较小动物们的尾巴特点，激发学生对动物世界的兴趣，培养观察力和想象力。本节课是一年级上册语文课的教学实录，通过多种教学手段，引导学生积极参与，感受语文学习的乐趣。
一、教学内容：
1. 学习儿歌《比尾巴》。
2. 认识课文中的小动物，了解它们的尾巴特点。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：
1. 能正确朗读儿歌《比尾巴》，理解课文内容。
2. 能用自己的话描述小动物的尾巴特点。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学过程：
1. 导入新课：
a. 老师出示一张小动物的图片，引导学生观察并说出它的名字。
b. 学生说出小动物的名字后，老师引导他们观察小动物的尾巴，并提问：“你们知道这个小动物的尾巴有什么特点吗？”
c. 学生回答后，老师总结并引入课题《比尾巴》。
2. 学习儿歌《比尾巴》：
a. 老师带领学生朗读儿歌，注意语音、语调、节奏。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
c. 老师解释儿歌中的生词，帮助学生理解课文内容。 3. 认识课文中的小动物：
a. 老师出示课文中的小动物图片，引导学生说出它们的名字。
b. 学生说出小动物的名字后，老师提问：“它们都有尾巴，你们知道它们的尾巴有什么特点吗？”
c. 学生回答后，老师总结并板书。
4. 比较小动物的尾巴特点：
a. 老师出示小动物的尾巴图片，引导学生观察并比较它们的尾巴特点。
b. 学生观察后，用自己的话描述小动物的尾巴特点。
c. 老师总结并板书。
5. 想象力训练：
a. 老师提问：“如果你们是小动物，你们希望自己的尾巴是什么样的？”
b. 学生发挥想象力，描述自己希望的尾巴特点。
c. 老师鼓励学生，给予肯定。
6. 总结：
a. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”
b. 学生回答后，老师总结并强调关爱小动物的重要性。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
一、课文原文
比尾巴
公鸡比尾巴。
母鸡比尾巴。
公鸭比尾巴。
母鸭比尾巴。
公狗比尾巴。
母狗比尾巴。
小猫比尾巴。
小狗比尾巴。
二、教案
1. 教学目标
• 通过读课文，学生能正确朗读出课文内容；
• 学生能理解并描述不同动物的尾巴；
• 学生能用正确的语音语调朗读课文。
2. 教学准备
• 相关的图片或卡片，展示不同动物的尾巴。
3. 教学内容与步骤
Step 1: 导入新课
• 提问：大家知道动物都有尾巴吗？尾巴有什么作用？
• 鼓励学生回答，并引导他们思考不同动物的尾巴可能有什么不同。
Step 2: 朗读课文
• 将课文原文呈现给学生，并要求学生跟读。过程中可适时辅助展示动物尾巴的图片或卡片。 • 确保学生能准确朗读每个词和句子，帮助他们理解词义。
Step 3: 理解和描述
• 提问：你们觉得不同动物的尾巴有什么不同之处？
• 鼓励学生发表自己的观点，并给予积极肯定的回应，引导大家一起讨论。
• 逐步帮助学生描述不同动物的尾巴的特点和功能。
Step 4: 反复朗读
• 让学生再次朗读整篇课文，强调正确的语音语调。
• 指导学生注意语速和停顿的准确运用。
Step 5: 小结与反思
• 总结：今天我们学习了一篇课文《比尾巴》，通过朗读和讨论，你们学会了描述不同动物的尾巴。
• 提问：谁能告诉我，课文中列举了哪些动物的尾巴比较？
• 鼓励学生回答，并对正确的回答表示赞扬。
4. 拓展活动
• 让学生选择一个自己喜欢的动物，用简单的语言描述该动物的尾巴。
• 学生之间可互相展示和分享自己的描述，进一步丰富课堂氛围。
5. 课堂小结
通过朗读课文《比尾巴》并讨论不同动物尾巴的特点，学生掌握了正确的语音语调和描述能力。通过拓展活动，提高了学生的语言表达能力。
以上是《比尾巴》课文原文及教案，希望对您有所帮助。
一年级上册语文《比尾巴》教案与解析
一年级上册语文《比尾巴》教案与解析
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能正确认读“比、尾”等9个生词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
（3）理解课文内容，了解小动物尾巴的不同特点。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的朗读水平和表演能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确认读生词，理解课文内容。
（2）流利朗读，有感情地背诵课文。
（3）培养学生观察、表达、朗读和表演能力。
2. 教学难点：
（1）生词认读和句子理解。
（2）朗读时情感的把握和表演的生动性。 三、教学准备
1. 课件：课文动画视频、生词图片、动物尾巴图片等。
2. 教具：生词卡片、尾巴道具等。
3. 学生分组：按照动物角色分组，准备进行角色扮演和表演。
四、教学过程
1. 导入：
（1）出示各种动物的尾巴图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对动物尾巴的了解。
2. 学习课文：
（1）播放课文动画视频，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意生词的读音和句子节奏。
（3）教师带领学生逐句解读课文，引导学生理解生词和句子含义。
3. 学习生词：
（1）出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，用生词造句。
（3）教师选取优秀句子进行展示和表扬。
4. 朗读练习：
（1）学生分组进行角色扮演，朗读课文。
（2）教师指导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。
（3）全班学生一起有感情地朗读课文，并进行背诵练习。
5. 课堂小结：
教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生词和课文。 五、作业布置
1. 抄写生词，每个生词写3遍。
2. 家长协助孩子进行课文朗读和背诵练习。
3. 观察家里的宠物或其他动物的尾巴，并画一画，下节课分享。
最新部编人教版小学一年级上册(第一册)《比尾巴》教学设计
课题：《比尾巴》教学设计
教学目标:
知识与技能目标：
1、认识课文中的比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公11个生字；
2、认识生字把中的提手旁和公字中的八字头2个偏旁；
3、会写长、比等4个生字和竖提1个笔画；
4、认识问号“？”
5、有感情的朗读课文并背诵课文；
过程与方法目标：
在教学中通过使用游戏法、学生自己认读、老师教读的方法让学生能有感情的朗读课文并背诵课文。
情感态度与价值观目标：
1、通过学习课文中的生字和朗读《比尾巴》，让学生感受到中国汉字的魅力，培养学生的爱国情怀；
2、通过朗读童谣，体会到《比尾巴》这童谣的韵味；并让学生知道各种动物的尾巴有自己的特点；激发同学们对科学对小动物们的热爱；
3、通过朗读童谣，让学生们知道我们人类和动物一样自己有自己的特点。
教学重点：
1、正确地有感情地朗读课文并背诵课文；
2、会正确书写要求写的生字；
3、读好文中的六处疑问句；
4、注意“伞”字中的“人”字头和“公”字中的“八”字头的区别。
5、“比”字的第一笔是“横”而不是“撇”。
教学难点：
1、读好文中的六处疑问句；
2、注意“伞”字中的“人”字头和“公”字中的“八”字头的区别；
3、“比”字的第一笔是“横”而不是“撇”。
教学准备：
教师：相关的动物的图片、教学课件、课文录音及生字卡片。
学生：收集各种动物尾巴的作用。
教学方法：
讲授法与学习讨论相结合
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、我说你做小游戏。
同桌同学做游戏，拉拉你的手啊，摸摸我的脸啊，拍拍你的肩啊，指指我的尾巴啊！
同学们笑什么呢？哦，原来是我们人类没有尾巴呀？
2、说说谁有尾巴，它们长在哪里？
3、今天我们学习的课文就跟尾巴有关，我们一起来学习《比尾巴》。请同学们跟老师一起读课文题目两遍。
二、新课教学
（一）学习课文中的生字
《比尾巴》教学反思(通用5篇)
《比尾巴》教学反思（通用5篇）
《比尾巴》教学反思1
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的`特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此，我做了如下设计：
在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用以游戏激趣导入，与孩子一起做个摸身体的游戏，看谁的反应快。“摸摸你的头”；““摸摸你的腿”；“摸摸你的小肚子”；“摸摸你的尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片哗然。“谁有尾巴？”“没有！”“你们知道谁有尾巴吗？”“小动物。”随之同学们畅谈了自己知道都有哪些小动物有尾巴。“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。然后，教师出示“尾巴”这个词语宝宝，指名学生认读。当学生在回答问题时没有注意“尾巴”的“巴”的轻声时，此时此刻，教师提醒学生要读轻声，真是恰到好处。接着教师谈话导入，把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
识字教学是本节课的重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。整堂课我还加入写字的环节，学写一个生字“云”，要求按照笔顺规则写，而不是把写字放到另一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都动笔写几个字，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
比尾巴教学反思 《比尾巴》教学设计及反思(10篇)
比尾巴教学反思 《比尾巴》教学设计及反思（10篇）
作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？为了让大家更好的写作比尾巴教学反思相关内容，作者精心整理了10篇《比尾巴》教学设计及反思，欢迎查阅与参考。
比尾巴教学反思 篇一
爱玩是孩子的天性，特别是小班的孩子，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》，是幼儿一次接触这种具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。
课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。我想，小班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。
《比尾巴》教学反思 篇二
在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天大森林里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的'眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。
这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子较后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。
小学一年级语文《比尾巴》教学反思(11篇)
小学一年级语文《比尾巴》教学反思(11篇)
小学一年级语文《比尾巴》教学反思1
一、教材说明
这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易
懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，
谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴看？第二、四节三句话，回答了第
一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自
己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，
深受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有
的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求
1、认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、
鸟"。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间
2课时
四、媒体使用课件
五、教学建议
第一课时
一、教学要求
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写"云、公、车"。二、教学过程
（一）趣味揭题，学习生字
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么
呢？2、教师当堂板书课题。引导学生认识"比尾巴"三个生字。
（二）初读课文，整体感知
1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导。）
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培
养。）4、谁愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5、小组比赛，你问我答。
6、评议、讨论，指导朗读问句。
（三）认读生字、学写生字
1、（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
一年级《比尾巴》教学设计及反思
一年级《比尾巴》教学设计及反思
一年级《比尾巴》教学设计及反思（精选10篇）
在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思要怎么写呢？下面是店铺为大家整理的一年级《比尾巴》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《比尾巴》教学设计及反思 篇1
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，能够表演这个故事。
2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特点。
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字。
教学重点：
读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
教学难点：
熟练认字，熟读课文，体会对话的不同语气。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
师出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
师：这节课我们就学一个关于小壁虎的故事，请同学们看录像《小壁虎借尾巴》。
二、初读课文：
自读（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）
师：课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人） 学生活动：同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
师：同学们汇报自己新认识的字，并说出自己是怎样认识的
指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方。
三、图文对照读课文，理解课文。
师提问：
1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎为什么自己把尾巴挣断了？
生读书，思考，回答。
2、小壁虎都向谁去借尾巴？它是怎样说的？借到了吗？
生读书，思考、回答，互相补充，师适时点拨。
3、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。
课件出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
小鱼，把尾巴借给我。
通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。
4、小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解"拨水",体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。