人音版小学四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》课件
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第3课水乡-癞蛤蟆和小青蛙教学设计邓蓉
附件一：
癞蛤蟆和小青蛙（课题）教案设计
科目 音乐 年级 四年级 执教时间
主备教师 邓蓉 使用教师 邓 蓉 第 1 课时
教
学
目
标
唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》感受歌曲风趣，活泼的特点
有节奏的朗读歌词
了解力度记号
用乐器为歌曲伴奏
重点
准确掌握歌曲风趣特点并表演歌曲
难点 了解力度记号，中强中弱并运用到歌曲中去
教具准备
电子琴 多媒体 课件
教 学 过 程 二次备课
一：导入：
1，欢迎同学们走进今天的音乐课堂，请同学们看图片猜谜语？（癞蛤蟆和小青蛙——简介癞蛤蟆和小青蛙）
师：一天夏夜癞蛤蟆和小青蛙在池塘边乘凉，他们之间发生了一件有趣的事情，同学们想不想知道？好！请听是一件怎样的趣事？
生：相互认错了自己的娃娃和爸爸
（师：不错他们之间相互认错自己亲人的故事，这也是我们今天要学的歌曲“癞蛤蟆和小青蛙”）
2，复听歌曲
请同学们再仔细听一听歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：中速稍快的，好玩，风趣，幽默的 个性设计：
1.
出示癞蛤蟆和小青蛙图片猜谜语
讲故事并让学生听出他们之间的趣事？（相互认错了自己的爸爸和娃娃）师揭示主题
2.
复听歌曲的情绪，速度？（中速稍快的，好玩，风趣，幽默的）师总结这是一首节奏（师：这是一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲）
3.第三次聆听（模唱）
这一遍呀请同学们小声的跟着音乐模唱说一说我们听的这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同呢？（说唱结合）
二：节奏练习（师总：接下来请同学看黑板我们来玩一个节奏游戏，游戏规则是老师提问，你们回答，请注意请按照老师问的节奏来回答哦？）
1.
X X X X X X X 0
哎 它长得 像什 么
哎 它好像 我娃 娃
X X X X X X X
咦 它长得 像什 么。
咦 它好像 小青 蛙。
2.同学们太棒了！下面请同学们有节奏的跟着老师来读一读“癞蛤蟆和小青蛙”之间的趣事（生模仿师读有节奏的朗读歌词，同学们读的很认真，如果能像乒乓球一样弹跳起来就更好了。
小学音乐人音四年级下册第3课 水乡癞蛤蟆和小青蛙
《癞蛤蟆和小青蛙》
教学目标：
1唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
2能根据节奏读歌词。
3了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重点
感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。
教学难点
了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
学情分析
这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌，同时还可以借助竖笛的音高来帮助孩子们把握音准。
教学过程
一、谈话导入
1、出示节奏
师：今天老师请了两位好朋友一起来到我们的音乐课堂，同学们想知道它们是谁吗？好，那我们就一起把它们请出来吧！（课件出示：癞蛤蟆和小青蛙图片）
出示癞蛤蟆 师：哎 它好像是谁呢 生：哎 它就是癞蛤蟆
出示小青蛙 师：咦 它好像是谁呢 生：咦 它就是小青蛙
师：同学们说它们长得像不像啊？那它们又有什么不同呢？出示课件（小青蛙和癞蛤蟆的区别）。
师：所以今天我们要学习的这首歌曲是《癞蛤蟆和小青蛙》，刚才我们认识了癞蛤蟆和小青蛙，但有一个晚上在朦胧的月光下它们相遇了会，并发生一件很有趣的事，你们想知道吗？
1、初听歌曲范
师：请同学们边听边想歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的？（癞蛤蟆与小青蛙因为长得像近二相互认错了自己的娃娃和爸爸，歌曲情绪是活泼幽默风趣）
2.复听歌曲
师：让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边用手拍一拍(2/4拍)
3、再听歌曲
师:这首歌曲在演唱中与我们平时听到的其他歌曲有什么不同呢？（演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱）
三、学习歌词《癞蛤蟆和小青蛙》
1、学习歌词
师：我也想来感受这与众不同歌曲，现在我需要同学们的帮助，请根据歌词节奏接读歌词，张老师读第一句，你们读第二句（示范）
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
一. 教材分析
《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了癞蛤蟆和小青蛙在田野间的快乐生活。歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受田园风光，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。在之前的课程中，学生们已经学习了不同的节奏和旋律，具备了一定的音乐鉴赏能力。然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要给予他们更多的关注和指导。
三. 教学目标
1. 让学生通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲的童趣和田园气息，培养对大自然的热爱。
2. 掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的声乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3. 小组合作：让学生分组练习，培养团队协作精神。
4. 视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐术语等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学录音。 3. 乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4. 练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示田野间的图片，引导学生欣赏大自然的美景。教师提问：“你们在哪里见过这些动物？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲的童趣和田园气息。随后，展示歌曲的歌词，让学生初步了解歌曲内容。
人音版小学四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
人音版小学四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
课标解读：
教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，成为新教材的一大亮点。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。 通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。 在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
教材分析：
《癞蛤蟆与小青蛙》这是一首赋予丰富情境童趣的歌曲，节奏鲜明、内容诙谐生动有较高的互动性和情境性。歌曲是2/4节奏生动、风趣，其中有两部分为陈述性对白，加深了歌曲的灵动新，教学中可以利用这个特点进行引申拓展，开拓出属于学生的想象情境，会更好的加深音乐形象的理解。学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，其中主要加强了力度记号的感知和学习，学生学会用轻重音的合理安排来演唱歌曲，增加歌曲的丰富性。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 演唱 癞蛤蟆和小青蛙(省一等奖)
课 题 第三课 水乡
教学内容 学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
教
学
目
标 知识与技能 指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
过程与方法 认识力度记号mf mp，能用适当的声音表现这样的记号
情感态度与价值观 在了解歌曲内容基础上，让学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点
教学
重难点 重点：表现歌曲风趣、幽默、活泼的风格
难点：唱准弱起、大跨度音程
教学准备 多媒体课件
教 学
过 程 一、导入
1、出示癞蛤蟆和小青蛙的图片
2、说说它们有哪些相似地方，又有什么不同。
3、教师简单介绍，引入歌曲。 教
学
过
程 二、新歌教学
1、聆听歌曲范唱，想一想这些问题
（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？
（2）你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？
（风趣、幽默、活泼）
（3）与平时的歌曲有什么不同？
（演唱中有对白）
2、学唱歌曲
（1）按节奏读歌词
（2）带入旋律一句一句接龙演唱
（3）唱准2-6 1-6 4-2等音程，手划旋律线
3、了解力度记号mf、mp，并学会运用
4、表演唱
（1）讨论角色的特点。
（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。
（3）一位男同学扮演癞蛤蟆，一位女同学扮演小青蛙，念旁白。全班男女同学用对唱形式伴唱
5、上台表演，相互评论。
板
书
设
计 癞蛤蟆与小青蛙
课
堂
小
结 这是一首非常风趣幽默、活泼可爱的歌曲，同学们想一想还能用什么方式演唱？下节课我们一起试一试。
人音版(2012) 四年级下册 第3课 水乡 癞蛤蟆和小青蛙
人民音乐出版社四年级下册第三课水乡一
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
【课程标准定位】
人文性：无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的 艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参 与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络 以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。
审美性：通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能 力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和 创造能力，全面提升学生的素质。
实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演 和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程 中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、 领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。
【教材内容】
本课选自人音版2015版4年级下册第三课中的第二首表演歌曲《癞蛤蟆和 小青蛙》，一课时学习时间。属于唱游型课型。教学重难点是能够准确掌握歌曲 风趣的特点，并表演歌曲。歌曲的教学设计很好地与新课程标准中的三维目标 相结合。
【学情分析】
4年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前 根据每个班学生的不同的状态，老师会围绕着音乐要素，有所针对的设计一些 铺垫的环节，让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力増强。注意引导学生对 音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，増加合唱、乐器演奏及音乐创 造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
学 习
目 标 1 .唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
2. 能根据节奏读歌词。
3. 了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
重、难
点 能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。
小学音乐四年级下册《癞蛤蟆与小青蛙》
小学音乐四年级下册《癞蛤蟆与小青蛙》
教学设计
【教学内容】小学音乐第八册第三单元《水乡》中歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
【教材分析】
《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2／4 F大调歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癩蛤蟆和小青蛙的活泼特点，a+b+a' +b'。第二乐段为三个乐句，采用了变化重复的手法，表现癩蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中还运用了 节奏的对白，说唱结合,使歌曲显得更加风趣、可爱。
【教学目标】
知识与技能
能根据节奏读歌词，找出弱起小节，能认识和听辨力度记号“mf、mp”并正确演唱歌曲中的强弱对比，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
过程和方法
通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 情感态度价值观
通过节奏练习培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重点】
唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
【教学难点】
歌曲中力度记号“mf、mp”认识、听辨与正确演唱。
【教学方法】
听唱法，跟唱法，教唱法。
【学法指导】
通过聆听歌曲来掌握旋律，通过观看图片和视频来了解歌曲中所要表达的感情色彩。让学生带着风趣、活泼之情来演唱歌曲。
【课型】
新授课
【课时安排】
1课时
【教学准备】
电子琴，多媒体课件
【教学过程】
（一）导入设计
1.猜谜导入，激发兴趣。
师：“今天老师给同学们带来两则谜语，同学们来猜一猜吧！” 第一
四年级下册音乐教案-3 《癞蛤蟆与小青蛙》 ︳人音版 (五线谱)
“每人一课”教案、教学设想、教学反思
教学过程
一、组织教学
师生问好
律动《青蛙最伟大》
二、情境导入
1、认识青蛙和癞蛤蟆
师：同学们，刚刚我们跳的舞蹈是和哪个小动物你有关的啊？
生：青蛙
师：那还有一种动物和青蛙长的非常相似，你们知道是什么吗？
生：癞蛤蟆
2、引出课题--《癞蛤蟆和小青蛙》
师：对，就是癞蛤蟆。出示课件（癞蛤蟆和小青蛙图片）简单介绍区别
师：那当癞蛤蟆遇上小青蛙的时候会发生怎样好玩的事呢？让我们一起来听一听
三、新课教学
1、初听歌曲，思考他们在做什么，他们之间发生了什么故事 姓 名 学 科 音乐 年 级 四年级
课 题 《癞蛤蟆和小青蛙》 课 型 新授
学习目标：1、通过学唱歌曲，感受音乐所表现的欢快、诙谐的风格特点，增强保护动物的意识。2、通过聆听学唱、有节奏地朗读歌词及分角色演唱等方法，能够唱出歌曲活泼幽默的风格特点。3、能与同伴分角色编创动作，有感情的演唱歌曲，能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
学习重点：指导学生用轻巧、活泼、的声音演唱歌曲，感受音乐中表现的不同力度、音乐塑造的不同动物形象。
学习难点：能够正确的演唱歌曲中出现的弱起节奏；认识中强、中弱力度变化记号，并能够运用到歌曲演唱中。
教具和学具：多媒体、电子琴 2、复听歌曲，感受歌曲情绪
3、教师范唱，讲解独白
4、节奏练习
师：歌曲是几拍子的，强弱关系是怎么样呢？
生：2/4拍，强弱
2/4 X X | X X X X | X· |
西边 有只 癞蛤 蟆
2/4 X· X X | X X | X· |
癞 蛤蟆 咕 咕儿 呱
2/4 X X X X X | X· |
小青蛙 呱呱 呱
5、教师边打双响筒边带读歌词（配合动作）
《癞蛤蟆和小青蛙》
课 题：《癞蛤蟆和小青蛙》
课 时：1课时
教学目标：
知识与技能：1、在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能用中强、中弱的力度变化唱一唱歌曲。
2、能与同伴分角色编创动作，有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》
过程与方法：故事激趣—难点节奏—听唱歌曲—新知解惑—创编表演；感受、体验、合作、探究、循序渐进。
情感态度价值观：遇到疑惑，敢于解惑。
教学重难点：
重点：有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》
难点：弱起节奏；中强、中弱的力度变化唱歌。
教学过程：
一、故事导入
1、师快板有节奏的讲故事
2、问：老师讲的故事主人公是谁？发生了什么事？
为什么会认错？（长得相似）
你生活中有发生这样的事吗？认错后会有什么反应？（尴尬、不好意思）
像这样两者皆认错的，即出现了故事的结尾“癞蛤蟆哈哈哈，小青蛙呱呱呱”
二、新课教学
1、欣赏歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
问：你觉得这首歌曲具有什么样的风格？（风趣、幽默、活泼）
这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同（演唱中有对白）
2、复听歌曲，注意对白有什么特点？（节奏相同、弱起）
齐念对白，有节奏的念对白。 3、除了对白是弱起节奏，还有哪些乐句也是弱起？再次聆听歌曲
唱好弱起节奏的关键是什么？（找准强拍），弱起节奏使得乐句紧凑、更为活泼。
弱起乐句拍念
4、随伴奏有节奏的念歌词
5、旋律学唱
（1）演双簧、张口默唱
（2）随音乐小声跟唱
（3）齐唱歌曲、师生合作（生唱词、师念对白）
6、新知解惑
本课中出示了力度记号“mp、mf”可是歌曲中却没有此力度记号出现，需要大家自己找合适的地方标记力度记号
（1）复习p（弱）、f（强）力度记号
四年级音乐下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案人音版
癞蛤蟆和小青蛙
教学目标：
1、通过学唱，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作歌曲的魅力。
3、启发引导学生创编，培养学生 丰富的想象力创造力、表现力，丰富歌曲的表现形式。
教学重点、难点：
1、力度记号
2、歌曲的演唱。
教学过程
一、导入新课：
1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍
多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。
背景音乐：小青蛙的旋律。
师生讨论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。
2、引出歌曲。
师：你注意到刚才的音乐了吗？
生：听到了，很有趣。想再听一遍。
老师放音乐，学生有的偷着乐因为，有的跟着哼唱。
师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。
二、寓教于乐
1、听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》
师：听一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙吗？。
生：是。
师：仔细听歌曲，青蛙有什么动作？
生：它蹦得高，叫声好听。
2、再听歌曲：
多媒体课件：歌曲《花蛤蟆》曲谱。
师：说说对歌曲的感受？
生：滑稽、幽默、好玩、好听等。
3、再听歌曲，感受山东民歌风格：
师：这是一首是我们 山东风味的歌曲，有哪些地方使用了地方话？
生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱”
5、学生按节奏读歌词：
(1)、同位试着按节奏读，教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。
（2)、学生按节奏齐读歌词。
6、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。
有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生），有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。。
7、学生跟琴演唱。
8、老师范唱歌曲，师：比较与自己唱的有什么不同。
生：唱的活泼，跳跃有弹性；
9、男女生对比唱，看谁唱的更形象。
三、创造表现
1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。
（1）演唱（2），轮唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折纸：会蹦的小青蛙。
2、学生练习，教师参与创编，帮学生解决难题。