教研记录：三年级语文组：第11周
郑州高新区实验小学2016—2017学年下期语文组第8周集体教研活动记录表时间2017.4.26地点三四班主持
人陈丹丹
活动主
题三年级组语文集体备课记录
人史春霞
参加人史春霞王皓月刘伟娜胡鑫垚缺席
人无
学
习
分
享
过
程分享者刘伟娜主题《语文课程标准》
目前有不少学校搞“提前量”，小学一二年级就
布置写作文，是不合适的。课标修订一二年级定位为“写
话”，三年级开始是“习作”，初中才是“作文”。另外
强调作文教学一定要减少对学生写作的束缚。现在作文教
学那种完全面向考试，只教套题作文、馅饼作文、宿构作
文的做法，不但助长假大空的文风，助长文艺腔，对学生
的人格成长也是有很强的负面作用的。所以这次课标修订
特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真
话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。写作教学中
应重新强调语言运用的评价，对有新意的表达多加鼓励，
但不要过份追求“文笔”。“文笔”不是写作教学的第一
要义。语文教学包括作文教学主要培养表达能力，特别是
书面表达能力，能写通顺、清晰的文字，这是最主要的。
分享者王皓月主题《语文课程标准》
积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
鼓励自主，每个学生都要动起来，不否定有意义的接
受性学
习。一些教师由于认识偏颇，过分强调自主、合作、探究
的学习方式，而接受性学习却受到了冷遇。其主要表现为
教师不敢进行必要的讲授，怕别人说自己是穿新鞋走老
路。于是乎上课一味要求学生自己读书，缺乏指导，没有
具体要求，目的性差，不问读的效果，学生为读而读，可
谓另类“放羊式”教学。有的教师甚至盲目强调学习内容
由学生自己定（喜欢哪一段就读哪一段），学习方式由学
生自己选（想怎么读就怎么读），学习伙伴由学生自己挑
（想和谁交流就和谁交流），成为典型的“自流式”教学。他们的理由是：新课程倡导新的学习方式，过去的接
受性学习方式就应该彻底抛弃，否则就不是新课程。这是
一种非此即彼的思维方式，从一个极端走向另一个极端。
自主、合作、探究的学习方式固然好，但不管什么样
的知识都让学生自己探索是不科学的，而且没这个必要。
把自主合作、探究的学习方式与接受性学习完全对立起
来，是对课改的一种误解，它们不是对立的关系，而是一
种你中有我，我中有你的辩证关系。克服“课堂为中心、
课本为中心、教师为中心”，树立教师“服务”意识，以
学生为本，帮助学生学习。鼓励自由阅读，激励自由表
达，适当开展合作探究的形式，确立有价值的内容、问
题，有明确的任务，有具体的指导，人人有事做，人人动
起来。
备
课
过
程1.全体默读课文。
2.画出文章重点词语。
3.找重点段。
4.找重点问题。
5.集体交流、探讨。
6.史老师
板书
（例
题）
设计争吵
吵架“我”克莱谛
后悔宽容、大量
不安和好主动
预留作
业
三年级第十一周成长卡
慧海学校2013-2014学年度第一学期
三年级一班学生成长记录卡
（第11周11月10日-11月15日）
星级评分标准：☆为差 ☆☆为一般 ☆☆☆为良好 ☆☆☆☆为优秀
姓名：_____________
英 语 语 文 数 学 眼操 用
餐 课间纪律 综合课 卫生 课堂 作业 背诵 口语 课堂 作业 课堂 计算
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
☆
→ 本 周 回 顾←
教
学
花
絮 语文：在经过期中考试之后,发现很多学生的基础知识很不扎实,因此在今后的教学中,我更注重学生基础知识的巩固.每上一课新的文章,首先先将文章中的生字词重点解决,在课上对重点掌握的句子着重讲述,加深印象后,马上进行练习.这样训练之后,发现效果比较明显.同时对学生的作业书写也有了更高的要求,必须做到书面整洁干净,字迹端正,不使用涂改液和胶带,希望孩子在家做作业时,家长能时时提醒孩子,想好了再下笔写.
数学：本周重点讲<>和<>,大部分的同学都能理解的比较透彻,但还有个别同学理解不了,希望回家后多加练习。
英语：本周英语教学分两部分，前一部分精讲了第二单元过关卷中的部分试题，以及期中试卷中的每一道题，后一部分复习回顾了第三单元已学内容，新授了第四单元Let's talk ,let's play,let's
learn中的内容。
光荣榜 ①我校期中考试采取学校统一出题，统一考试，统一改卷的形式，体现了公平、公正、公开的原则，主要是对学生前段时间学习的摸底测试，试题学校已经收回存档。总体上来说孩子们都还是有进步的，现将考试前三名和进步较大的同学名单公布如下:
总分排名：第一名：李悦第二名：杨贯西 第三名：柳俊杰
希望全班同学都向这三位同学学习，向他们学习好的学习方法及认真的学习态度，争取在以后的学习中有更大的进步，在期末考试中能考出好成绩！
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
2013-2014秋季，XXX语文教研活动记录
教研时间：2013年9月11日
教研地点：教师办公室
教研人员：全体语文组教师
教研内容：订本组教学计划
指导思想：
本次教研活动以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点。我们深入研究教学课标，并将其贯穿于整个教学过程中。此外，我们结合三年级学生的研究特点和年龄特点，通过生动的教学课堂实例，进行有针对性和实效性的探索研究。我们希望让学生在生动有趣的语文课堂中，研究语文，发展语文素养。
工作思路： 1、本组教师将结合课堂教学实例，继续收集、研究相关教育理论，进行讨论交流，并写下研究心得。我们将把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、我们将认真完成语文教学工作，积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动。此外，我们还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量，突出年级特色。
3、我们将把对学生的养成教育（研究惯、行为规范）和安全教育作为工作重点。
4、我们将努力抓好学生的研究常规，把培养学生良好的研究惯贯穿于整个语文教学的全过程。此外，我们还将积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、我们将经常开展交流心得活动，互相研究、互相帮助。
XXX语文组教研活动记录
活动时间：10月9日
活动地点：办公室
参加人员：本组的语文教师 活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备，《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程：
1、解读教材：《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在XXX先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在XXX的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉。这是一篇富有启迪意义的好教材。
2、设计理念：
1）引导学生熟悉故事情节，并在此基础上逐步深入探究。
2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生从这个角度出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
三年级语文下册教学计划及进度表
三年级语文下册教学计划及进度表
目标
本教学计划的目标是通过三年级语文下册的教学，全面提高学生的语文综合能力。通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的语文听说能力、阅读理解能力及写作能力，同时增强学生的思维逻辑能力和创造力。
教学内容和进度
单元。| 内容。| 进度安排。|
第一单元 | 诗词欣赏。| 第1周。|
第二单元 | 字音字形。| 第2周。|
第三单元 | 识字研究。| 第3周。|
第四单元 | 短文阅读与理解。| 第4周。|
第五单元 | 古诗文赏析。| 第5周。|
第六单元 | 语法研究。| 第6周。|
第七单元 | 写作技巧培养。| 第7周。|
第八单元 | 小说阅读和分析。| 第8周。| 第九单元 | 句子成分分析。| 第9周。|
第十单元 | 记叙文写作。| 第10周。|
第十一单元 | 课文赏析与理解。| 第11周。|
第十二单元 | 作文技巧指导。| 第12周。|
第十三单元 | 小说文学赏析。| 第13周。|
第十四单元 | 句式转换与仿写。| 第14周。|
第十五单元 | 古文阅读。| 第15周。|
第十六单元 | 作文规范和修改。| 第16周。|
第十七单元 | 作文语言表达。| 第17周。|
第十八单元 | 作文阅读和鉴赏。| 第18周。|
第十九单元 | 古文背诵。| 第19周。|
第二十单元 | 作文命题写作。| 第20周。|
备注：以上进度仅供参考，具体进度可能会根据教学进展和学生实际掌握情况进行调整。
教学方法
本教学计划将采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、合作研究、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和研究效果。同时，将注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励他们进行个性化的表达和写作。
教学评估
教学过程中将对学生进行多种形式的教学评估，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况、书面测试等，以全面了解学生的研究情况和掌握程度。评估结果将用于调整教学进度和教学方法，确保教学效果的达成。
小学语文微教研活动记录(3篇)
第1篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。为了提高语文教学质量，促进教师的专业成长，我校语文教研组于2021年11月15日开展了主题为“小学语文课堂有效教学策略研究”的微教研活动。本次活动旨在通过集体研讨，探讨提高语文课堂效率的方法，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标
1. 提高教师对小学语文课堂有效教学策略的认识，掌握相关教学技巧。
2. 通过集体研讨，分享教学经验，提高教师的教学水平。
3. 培养教师之间的团队协作精神，共同提高语文教学质量。
三、活动内容
1. 主题讲座
本次微教研活动邀请了资深语文教师张老师进行主题讲座，讲座内容主要包括以下几个方面：
（1）小学语文课堂有效教学策略概述
（2）激发学生学习兴趣的方法
（3）课堂提问技巧与反馈
（4）课堂评价策略
2. 经验分享
在讲座结束后，各年级组教师代表分别分享了他们在教学过程中积累的有效教学策略，具体内容包括：
（1）一年级组：注重培养学生的学习习惯，通过趣味游戏和绘本阅读激发学生的学习兴趣。
（2）二年级组：利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的参与度。
（3）三年级组：注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读分享和写作指导提高学生的语文素养。 （4）四年级组：加强课堂互动，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
3. 集体研讨
各年级组教师针对分享的教学策略进行集体研讨，讨论内容包括：
（1）如何将有效教学策略应用于实际教学中？
（2）如何根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案？
（3）如何提高课堂教学效果，培养学生的语文素养？
四、活动总结
1. 活动效果
本次微教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。教师们通过讲座、经验分享和集体研讨，对小学语文课堂有效教学策略有了更深入的认识，掌握了相关教学技巧，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 教师反馈
活动结束后，教师们纷纷表示收获颇丰，以下为部分教师反馈：
期末语文复习教研记录(3篇)
第1篇
一、会议时间
2023年6月15日
二、会议地点
学校会议室
三、参会人员
语文教研组全体成员
四、会议主题
期末语文复习策略与方法研讨
五、会议内容
1. 会议背景
随着期末考试的临近，为了提高学生的语文成绩，确保教学质量，语文教研组决定召开本次教研会议，共同研讨期末语文复习的策略与方法。
2. 会议议程
（一）复习目标与重难点分析
1. 组长发言
语文教研组长首先对期末语文复习的整体目标进行了阐述，强调了以下几点：
- 提高学生的语文素养；
- 巩固基础知识；
- 提升阅读理解和写作能力；
- 培养学生的审美情趣。
2. 教师代表发言
教师代表结合自己任教年级的特点，分析了本学期语文教学的重难点，并提出了针对性的复习策略。 （二）复习方法与策略探讨
1. 课堂复习方法
- 教师主导：教师要根据学生的实际情况，合理设计课堂复习内容，注重启发式教学，引导学生主动参与复习。
- 小组合作：鼓励学生分组进行复习，互相讨论，共同进步。
- 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对知识点的掌握程度，并及时进行反馈。
2. 课后复习方法
- 布置针对性作业：针对学生的薄弱环节，布置相应的作业，帮助学生巩固知识。
- 辅导与答疑：利用课后时间，对学生进行个别辅导，解答学生的疑问。
- 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的复习进度。
3. 复习资料与资源利用
- 教研组统一购买或制作复习资料，确保资料的科学性和实用性。
- 利用网络资源，如在线课程、教学视频等，丰富复习手段。
（三）复习进度与时间安排
1. 复习进度
- 第一阶段：梳理知识点，巩固基础知识；
- 第二阶段：强化训练，提升阅读理解和写作能力；
- 第三阶段：模拟考试，查漏补缺。
2. 时间安排
- 每周安排两次集体复习课，每次课1小时；
小学三年级语文集体备课记录
小学三年级语文集体备课记录
1 / 19 小学三年级语文集体备课记录（教研组活动记录）[复制链接] admin 电梯直达楼主发表于2010-6-11
04:15:00 | 只看该作者语文教研记录(一) 教研时间：2009年2月19日教研地点：三年级办公室教研人员：周卓庄黄立嘉陆颖候晓月丁春艳蓝小青教研内容：制定本组教研计划景行小学本部三年级
语文教研活动计划（2008—2009春季学期）周卓庄2009年2 月一、指导思想：本学期，我们本部三年级语文教研组工作的开展，将紧紧围绕学校工作重点与教导处工作思路，坚持以《语文课程标准》为
指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实《景行小学教学质量手册》，规范教师的教学行为，深入开展语文
教学研究，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，实施新的
教学管理举措，为课改保驾护航。以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率
为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提
高教学质量。二、研究目标：1、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作
重点。2、不断学习，更新观念，备好课，上好课。突出年级特色。3、认真钻研教材，营造求真务实、
团结向上的组风组貌。4、营造浓厚的教研氛围，提高组内老师德育教研及教学教研水平。5、学习理
论转变观念。6、交流心得，互学互助。三、主要措施：1、加强学习，提高教学理念水平。围绕新课
改，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有
内容、有记录。认真组织好单周备课活动和双周教研活动，备课活动一般程序为事先确定—集体研讨—分
头备课—交流反思。教研活动组织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习
研讨实践反思等。2、坚持教学“六认真”，规范教学行为。认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法
太阳是大家的教学设计人教版语文三年级下册第25课
三年级下册语文
25、太阳是大家的
班级:三(2)班 教师:陈昌敏 第11周 星期4 第2节 教学目标:
1(认知目标:会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、
睡梦”等词语。
2(技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3(情感目标:理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐
氛围。
教学重点:感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点:理解诗歌的含义。
教学方法:讲解法
教学准备:课件
教学课时:1课时
教学过程:
一、激情导入
师:老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲，想听吗,会唱的同学可以跟着唱。
师:这首歌里唱的是什么呢,
师:说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说?
师:是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，今天我们继续学习这首描写太阳的诗歌:
太阳是大家的
二、指导精读一、二节，积淀感悟
学习第一小节
,、师:同学们,古人云:诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。(自由读文)
,、师:敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好,认真想，你都看到了什么画面,(听学生朗读)
,、指名读(读得怎样谁来说说,)
,、师:同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗,
预设:生:我仿佛看到了白云。(师:把这句话说的更具体，更生动些。生:我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师 :你说的真好～)
生:我仿佛看到了晚霞。。。。。
师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀～(点击图片“朵朵白云”)夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看～(点击出图“红彤彤的晚霞)白云变成了,你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗,是呀～白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍,(出示第一小节)(读得怎样,)
小学语文高效课堂教研活动记录汇总
小学语文高效课堂教研活动记录汇总
XXX语文组教研活动记录１
教研时间：2014年9月12日
教研地点：教师办公室
教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划
教研记录：
一、指导思想：
以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入研究教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的研究特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，研究语文，发展语文素养。
二、工作思路：
1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、研究相关教育理论，进行讨论交流，写研究心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（研究惯、行为规范）安全教育作为工作重点。
4、努力抓勤学生的研究常规，把造就学生良好的研究惯贯穿于整个语文教学的全过程。主动组织学生加入各级各类的比赛活动。
5、经常开展交换心得活动，互学互助。
XXX语文组教研活动记录2
活动时间：10月9日
活动地点：办公室
加入人员：本组的语文教师。
活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备，集体备课。
活动过程：
1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在XXX师长教师的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶师长教师的劝导下把捕获到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的原理，是富有启示意义的好教材。 2、设计理念:
1）指导学生熟故事情节，在此根蒂根基上渐次深入探究。
2）指导学生熟故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此动身，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
中心小学语文教研组教研活动记录
小学数学教研组活动记录
时间：2012年9月20日
地点：会议室
主题：研讨《如何提高后进生的成绩》
人员：全体数学教师
内容：
唐尚林：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道:授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
周巨宏:数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
俞广桂：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。
黄文松:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
范敬：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣.
左金炬：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
孙岐：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中能准确无误,举一反三地适用。
三年级语文组教研活动记录8
三年级语文组教研活动记录8
活动主题:《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程:
1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:
(1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。
(4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法:
覃宁:这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生的学习兴趣。因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
张永青:运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
谌雪娇:教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法:如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?