小学英语PEP四年级上册unit 6 read and write教案
四上 unit 6 read and write
教学目标
1. 能够读懂、理解句子，按意群正确朗读；根据文中信息正确判断句子；
2. 能够完成仿写句子的活动，做到书写正确 规范，注意单词间空格；
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的核心句型；能够听、说、读、写核心词汇；
教学重点
1. 理解四组句子的意思并按意群正确朗读；
2. 完成仿写句子的活动，做到书写正确规范，注意单词间空格；
3. 复习巩固本单元的核心句型和词汇，并能运用所学知识完成学习任务；
Step 1 warming-up
1. Greeting
2. Guessing game
根据图片猜职业，老师快速闪现图片，让学生回答所给图片的单词。
（设计意图：通过猜职业的游戏，使学生在不知不觉中复习了已学过的单词,使学生可以联系旧知识，迅速进入到课堂的学习中来，激发学生对英语的兴趣。）
Step 2. Presentation
1. Pre-reading
教师利用课件呈现read and write 板块的John家庭成员图片，让学生猜猜这
些成员分别是John的谁。
T：Do you want to know who are they?
S：Yes.
教师随便指一个成员问学生 Who is he？学生回答 He is John father/uncle.
（设计意图：培养学生的预测能力，充分发挥学生的想象。同时，这个活动也为Read and write 板块的学习做了铺垫。）
2. While-reading
Activity Skimming
听录音，让学生跟读短文，找出短文中提供的家庭成员信息，回答教师提出
的问题。 Q1: Who are they?
Q2: What are their jobs?
（设计意图：引导学生抓住关键信息。）
Step 3. Practice
听录音完成课文read and tick or cross.师生一起核对答案。教师鼓励学生描述John家庭情况，也可以请同桌学生结对进行问答。
S1: Is this John’s mother?
S2：Yes / No.
S1: What’s his mother’s job?
S2: She is a teacher.
教师播放课文录音，请学生仔细模仿跟读。学生朗读课文。
（设计意图：多样的朗读方式使得原本枯燥的活动变得生动有趣。）
Step 4 Consolidation & Extension
Post-reading
教师请学生看图并完成四线格中的句子，通过比较找出问题，即单词开头首字母要大写。教师告诉学生英文句子中开头单词首字母要大写，单词间要空一格。
（设计意图：让学生通过观察自己总结规则。）
教师指导学生画出自己的家庭成员，然后在四线格里仿写句子，注意书写规范。师生一起核对过后，请与同桌互相介绍自己的家庭成员及职业。
（设计意图：从阅读到仿写，完成自然的过渡。）
Step 5 Ending
1. 画出你的家人，并用本单元句型描述。
2. 想想你理想的职业，分享给家人。
人教版pep小学四年级上册英语教案全册
30 全册教材分析
一、 教学目的
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、 教材的编写意图
（一）全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；
（二）培养学生良好的书写习惯
（三）本册书共6个单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
（四）本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（五）教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
（六）每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let’s learn,
let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；
读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册
单元课题：Unit 6, Read and write
本课主题：The world robot exhibition
教学内容:
PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write
教学设计
教
学
目
标
知识技能目标：
1. 学生能够听、说、认读单词world, exhibition, teach, sushi等。
2. 学生能够认读、表达和运用重点句What are you doing? I am
v+ing. What is he/she doing? He/she is…
3. 学生能够听懂、读懂、内化Read and Write的内容，并能完成当堂习题。
4. 学生能够模仿语音语调，有感情的朗读本文。
5. 学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。
情感目标：
了解各个国家的基本特点和名称，丰富文化内涵，培养学生多元世界观。
课时安排
本课教学时间为37分钟，课前让学生预习并查阅生词。
教学方法 整体语言教学法、全身动作反应法、任务型教学法、自主探究教学法、合作互动学习法。
辅助多媒体课件、实物道具、生词卡片、导学案。
手段
教学过程 I. Preparation.
1． T and Ss play a game. Doraemon Doraemon what are you
doing?
【设计意图】课前师生共做TPR活动，旨在营造轻松愉悦的课堂氛围，简单复习现在分词，为后续引入新课中机器人所做事情奠定基础。
II. Pre-reading.
1. The world robot exhibition?
T: Doraemon is a robot, he is very helpful. In our book we
have an old friend. He is a robot too. Who is he? Yes he is Robin.
PEP6 Unit4 Read and write说课稿
PEP6 Unit4 Read and write说课稿
一、教材分析
1．教材内容
本节课是日记体的语篇教学，属于一节阅读课。其中包含了对动物成长变化的描述和具体时间的表达。这个读写板块通过配有图片的日记为学生提供有一定意义的语篇综合性训练活动，包括阅读理解活动及个性化写句子活动，旨在协助学生进一步巩固本单元学习的核心句型和词汇。
本节课的文本语言紧密结合本单元的重点语言点，适当复现已学知识。阅读材料尽量体现真实话语的特征，言之有物、前后连贯、组织结构清晰。所配的插图起到了辅助阅读理解的作用。它不但是对本单元知识的巩固与延伸，也和前三个单元有着千丝万缕的联系，通过钟点、季节、月份、日期多种方式、多种角度让学生学习不同时间的表达方式，感受英语的无穷魅力。
小学阶段阅读习惯的培养十分重要，《英语课程标准》二级关于读的技能标准明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按养成按意群阅读的习惯”。基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：
（一）教学目标
1.知识目标：
(1)能够在图片的协助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。
(2)能够在语境中理解kitten,diary，still, noise, fur, open,walk的意思。
2.水平目标：
(1)能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
(2)能够按照准确的意群以及语音、语调朗读日记。
3.情感态度目标：学会关心爱护小动物，尊重生命。
（二）教学重难点
本课的教学重点是让学生能理解日记内容并按准确意群及语音、语调朗读日记，并搭配关键信息完成句子书写。教学难点是学生能能够在语境中理解生词以及较长句子的意思。突破重点和难点的关键是教师充分使用任务型教学法，设计不同层次的活动，使单调的知识溶入生动的活动之中，让学生在听，说，读，写的过程中，理解知识，掌握知识，并灵活地使用。
三、教学策略
新版pep小学英语六上unit 4 b read and write 教学设计
Pep小学六年级上册
Ｕnit4 I have a pen pal
Part B Read and write
坪上中心小学
徐杰英
2014年12月
一、教学目标与要求
1. 通过讨论自己和同伴的爱好激活学生的背景知识、储备词汇。
2. 通过阅读问题训练学生在语篇中捕捉不同细节信息，思考推理的能力。
3. 根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。
4. 根据提示在文段中找到不同句子并尝试确定句子中应该重读的单词，和同伴、教师核对后正确朗读出来。
二、教学重、难点分析
1． 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程
Step 1 Preparation
1、Free talk
T:Hello,boys and girls ,Are you ready for our English class ?
S:Yes .
T:OK .Class begin
S:stand up! Good morning ,Miss Xu .
T:Good morning ,boys and girls.
2、下去与生交流
T:Hello，What are your hobbies ? S:I like ...
T: Who is your friend ?
S:aa
T:What are aa’s hobbies ?
S:She likes ...
T:Hello，What are your hobbies ?
S:I like ...
T: Who is your friend ?
S:bb
T:What are bb’s hobbies ?
S:He likes ...
Step 2 Pre-reading
T:Look ,It’s a nice day ,Do you like going hiking ?(出示晴天图片）
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案 pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案 篇一
教学目标：
1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：
创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：
功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：
课件，头饰，图片。
教学过程：
(一)组织教学
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)导入
1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress， a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is
large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet
my family!第一课时教案教学设计
第一课时
课时内容A. Let' s talk； Let' s count
课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie争 论家庭状况。她问Chen Jie家里有几口人：How many people are
there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and
me. Amy 则告知 Chen Jie,她家有六 口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。Amy告知她还包括 自己的小狗。在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己 的家庭成员人数。同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的 地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个 苹果。在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问 有多少蚂蚁，有多少花朵等。要提示同学留意how many后接的 是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。可以在学习 对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把 握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in
your family? My family has six people. That' s only five.
1 .能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2 .能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are
there in your family?询问并回答 家中有多少家庭成员 课时重难点.重点
人教PEP四年级英语上册U4 B Read and write 学历案
Unit4 My home
Part B Read and Write
【课题和课时】
课题：PEP 人教版小学英语年级上册(三年级起点，2013年版),
Unit4 My home Part B Read and write & Story time
课时：1 课时
本节课是本单元的第六课时。此部分分为读、写两部分。第一部分要求学生读懂描述起居室的小短文,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描述自己的房间。
【课标要求】
二级目标语言技能目标关于读、写的要求：能借助图片读懂简单的短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学短文；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。二级目标中关于语言知识目标要求：理解和运用介绍和建议功能的语言表达形式，介绍自己朋友的外貌。二级目标中情感态度目标要求：乐于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动；在学习中积极合作、主动请教。
【学习目标】
通过本节课的学习，学生能够:
1、能听懂、会说、认读本单元的重点词汇和句型。
2、能在意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
3、通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
4、能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
【评价设计】
学习目标 评价任务 评价标准 Yes No 改进建议
Learning
target1 根据录音猜测文章内容
获取信息
认真听音，找有关的重点词句
Learning
target2 根据课文内容完成填空 书写规范
回答完整
保持整洁 仔细看课本，用笔先标出目标语句
Learning
target3 根据提供的信息模仿对话，补全对话,并朗读 表达正确
pep五年级英语上册Unit 6 Part A Read and write说课稿教案与反思
PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿
物以类聚，人以群分。《易经》
如海学校 陈泽学
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的第三课Read and write.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对同学情况进行分析。五年级同学已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用能力的提高。
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下 教学目标：
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》是一篇关于动物的文章。文章描述了四种动物（猴子、熊猫、大象和狮子）的外貌特征和生活习性。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解不同动物的特点，提高他们的阅读理解能力。此部分还包括两个任务：Task 1要求学生根据图片和提示完成，Task 2要求学生根据文章内容完成练习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，能够理解和表达简单的动物特征。但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到一些困难，如生词、长句等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已学的阅读策略来解决问题。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握文章中四种动物的外貌特征和生活习性，正确运用相关词汇和句型进行描述。
2. 能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：学生通过对动物的了解，培养关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够正确阅读和理解文章内容，掌握相关词汇和句型。
2. 难点：学生能够运用已学的阅读策略，如预测、略读等，解决阅读过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段
1. 任务型教学法：通过完成Task 1和Task 2，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
2. 情境教学法：通过展示动物图片和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程 1. Pre-reading：教师展示四种动物的图片，引导学生进行预测，激发学生的阅读兴趣。
2. While-reading：学生独立阅读文章，回答教师提出的问题，引导学生关注文章细节。
3. Post-reading：学生分组进行讨论，完成Task 1和Task 2，教师给予指导和反馈。
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿
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《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and
write说课稿
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿
永发中心学校侍郎小学陈静
一、 说教材（Teaching material）:
1、本课在教材中的地位
《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一节课的学习，能够简单询问价格以及掌握一些水果名称。进一步前面所学的内容用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。
2、教学目标：
【知识目标】能听、说、认读Read and write中的单词和句子。熟练掌握句子How much are they? They’re…yuan. I want… That’
2
s…yuan.
【技能目标】提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
【情感策略目标】培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。
培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
3、教学重点和难点:
本课时的教学重点是：会灵活运用How much are they? They’re…yuan. I want… That’s…yuan.难点是在情景中灵活运用表示数字的英语。
4、教学准备：
水果图片、售货员的帽子、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、教室布置成模拟水果店的情景。
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