北师大版二年级数学上册全册教案
教 学 设 计
一年级 （数学）学科： 教 师： 第 周
教学内容 数一数 课时 共1课时
第1课时
教学目标 1．培养学生认真观察的好习惯．
2．培养学生能够正确数数的能力．
3．复习相同加数的加法, 为学生学习乘法打下基础．
教学
重点 1．学生能够根据图意列出相同加数的加法．
2．学生能体会从不同角度观察列出不同的加法算式． 教学
难点 1．学生能够根据图意列出相同加数的加法．
2．学生能体会从不同角度观察列出不同的加法算式．
教具 挂图, 圆片。 设计者 二年级教师
教师活动 学生活动 备 注
教
学
过
程
活动一：出示玩具图激发学生兴趣．
1．师述：同学们都喜欢玩玩具吧,
看, 老师给你们带来了好多玩具．（出示图片：《数一数》插图1）
这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确．
2．学生独立根据挂图数．
3．指名说说自己数的方法（一个一个地数；三个三个地数；五个五个地数）
4．讨论哪种方法数得快．
5．将学生数的方法用算式表达, 并板书：
同时回忆加法算式中各部分的名称．
活动二
1．（出示图片：《数一数》插图2）,
提问：这是一些圆片, 要想知道一共有
激发学生的学习兴趣
学生独立根据挂图数．
。
教
学
过
程
多少个, 可以怎样数呢？
2．学生独立数．
3．以小组为单位交流各自的想法．
4．以小组为单位汇报数的方法, 并说出相应的算式, 板书：
5．让学生说一说数完后有什么感受．
6．师说：每行有5个, 有这样的4行或每列有5个, 有这样的4列．学生用圆片摆出来, 然后说算式．
活动三
1．（出示图片：《数一数》插图4）观察图片．
2．指名汇报．
3．数有多少个苹果, 提问：6盘呢？10盘呢？15盘呢？算式应该怎样列？
总结：同学们真聪明．有这么多种数的方法．你们应该在生活中多观察周围的事物, 注意多数一数．
由组长带领组员, 按着顺序一个一个地说,
说出自己的想法
学生独立数, 并列出相应的算式
板
书
设
计 数一数
5＋5＋5＝15（个） 3＋3＋3＋3＋3＝15（个）
6＋6＋6＋6＝24（个） 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个）
教学反思
教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周
教学内容 儿童乐园 课时 共1课时
第1课时
教学目标 1．让学生了解乘法的意义是表示几个相同的数相加, 了解乘法算式的读法与写法及各部分的名称．
2．进一步培养学生提出问题的意识和能力．
教学
重点 初步体会乘法的意义, 了解乘法各部分的名称和读法。 教学
难点 能从列加法算式向列乘法算式过渡。
教具 插图 设计者 二年级教师
教师活动 学生活动 备 注
教
学
过
程 一、创设问题情境．
1、出示图片：《儿童乐园》插图1．
2、引导学生仔细观察图后, 用一段话将图的意思说一说．
3、引导学生根据主题图, 提出数学问题．教师巡视指导．
二、探讨解决方法．
1、 在学生所提问题中, 引导学生解决：有多少人乘坐飞机？
2、 组织学生汇报、交流．
3、介绍乘法算式及各部分名称和读法．
4、介绍乘法算式及各部分名称和读法
5、引导学生小组内说一说乘法算式各部分名称和读法
学生以小组为单位说图意
小组提出问题
学生用自己的方法探索解决．
学生汇报交流方法．
小组内说一说乘法算式各部分名称和读法．
学生以小组为单位说一说怎样计算？
三、运用乘法
1、引导学生解决“小火车上坐了多少人？”
2、引导学生全班交流乘法算式中“6”从哪里来的？
3、引导学生比较选择用哪种方法计算简便．
四、试一试．
1.组织学生独立完成．
2、组织学生小组内汇报交流,
并且个别指导．
3、组织全班交流．
4、组织学生找一找日常生活中有哪些问题也可以用乘法来表示
五、评价．
这节课你觉得你表现的怎么样？你认为谁表现的好？你认为哪一组表现得好？
认为自己表现得很棒, 给自己奖励三朵小红花．
认为自己表现还不错, 就奖励自己两朵小红花．
认为自己有某一方面表现得好, 就奖励自己一朵小红花． 学生自由发言
通过比较认为用乘法表示简便
学生以小组为单位解决其他问题．
学生独立完成
在小组内汇报交流．
学生小组内合作交流．
教
学
设
计 儿 童 乐 园
2×4=8
4×2=8
教学反思
教研组长： 教导主任： 校长：
教 学 设 计
二 年 级 （数学）学科： 教 师： 第 周
教学内容 有几块积木 课时 共1课时
第1课时
教学
目标 1．巩固乘法的含义, 知道乘法与加法的关系, 能根据图写出乘法算式。
2．熟记乘法算式中的各部分名称, 正确读、写乘法算式。
3．引导学生感悟知识的内在联系, 通过类推和迁移理解乘法的含义。
教学
重点 乘法与加法的关系 教学
难点 正确读、写乘法算式。
教具 积木图, 练一练第三阶段题的房子和算式卡片。 设计者 二年级教师
教 学 设 想 学生活动 备 注
教
学
过
程
一、 复习。
1、读出下面的算式。
（1）2×3=6 （2）5×3＝15
（3）4×6＝24
2、 一共有多少个☆？
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
加法算式：
乘法算式： 2×7 7×2
二、新授
情境创设：同学们, 你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木．
1、 出示积木图．
2、 让学生仔细观察积木图．提问：图中有多少积木, 你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下． 学生按要求独立完成复习题。然后向老师汇报结果, 同学评议是否正确,
教师给于点评。
学生按老师要求自己独立观察并在讨论中得出结论后汇报。
学生汇报。
教
学
过
程
学生同桌讨论汇报。
（1）横着看, 每排有7块积木, 有5排, 就是有几个几？（5个7）
谁会读出这个算式？算式中“7”表示什么？“5”表示什么？ “35”表示什么？在这个乘法算式中, “7”叫什么数？
“5”叫什么数？“35”叫什么数？
（2）竖着看：每列5块, 有7列, 一共有35块。
三、巩固联系。
1、先让同学们观察图, 并讨论出图意, 独立完成练习。
2、 游戏：《小狗送信》
同学们观察图, 并讨论出图意, 独立完成练习。
学生独立完成游戏, 在玩中学。
板
书
设
计
有几块积木
7×5＝35读作7乘5等于35,
5 ×7＝35读作5乘7等于35
7叫乘数 5也叫乘数 35叫积
教学反思
教研组长： 教导主任： 校长：
北师大版二年级上册数学教案
北师大版二年级上册数学教案
北师大版二年级上册数学教课设计
学(mathematics 或 maths, 来自希腊语 , 〝m th ēma〞; 常常被缩写为〝 math〞), 是
研究数目 . 构造 . 变化 . 空间以及信息等观点的一门学科 , 从某种角度看属于形式科学的一种 . 下边是小编为大家带来了北师大版二年级上册数学教课设计 , 希望你们能喜爱,
北师大版二年级上册数学教课设计优异范文一
教课内容 :
北师大版二年级数学上册 66 67 页.
教课目的 :
1. 知识目标 : 在实质情境中 , 让孩子成立一分钟和一秒钟的观点 , 领会分与秒的关
系.
2. 过程目标 : 在详细活动中 , 让孩子亲自体验一分钟的长短 , 从中感觉时间的意
义.
3. 感情目标 : 教育学生从小养成恪守和珍爱时间的好习惯以及培育孩子的估测能 北师大版二年级上册数学教案
力.
教课要点 :
成立一分钟的观点
教课难点 :
预计一分钟有多长
教课准备 :
课件 . 光盘. 实物钟表 . 秒表.
学生准备 :
每人一个钟表 .
教课过程 : 北师大版二年级上册数学教案
一 . 创建情境 . 激趣促学
师 : 请大家看屏幕 : 一分钟 ( 出示课件 来自人教版语文第三册第七课《一分钟》这篇课文 )
〝丁零零 , 闹钟响了 , 元元打了个哈欠 , 翻了个身 , 心想 : 再睡一分钟吧 , 就一分钟 ,
不会迟到的 . 过了一分钟 , 元元起床了 , 他很快地洗了脸 , 吃了早点 , 就背着书包上学去了 . 他开初用走的 , 以后一看腕表说 : 〝糟糕 , 快迟到了 . 于是他向停在车站的
公共汽车跑去 , 眼看就跑到车站了 , 车子开了 , 他叹了口气说 : 〝假如早一分钟就好
了. 〞他只好走路上学了 , 当他走到学校门口 , 一看腕表说 : 〝糟糕 , 迟到了二十分钟,
小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
1 / 47 小学二年级数学教案 北师大版二年级上册分香蕉9篇
北师大版二年级上册分香蕉 1
一、说教材。
本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。这就是把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 2 / 47 教学重难点：用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
二、说教法。
新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。基于这样的认识和本课学习内容的特点，首先要考虑的就是如何突出学生的主体地位，使他们成为课堂的主角，主动投入地学习。
1、提供现实而有吸引力的学习背景。结合“分香蕉”的情境，采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义，精心为学生创设数学问题情境，特别是引导学生思考、寻找和发现除法与自己已有的生活体验之间的联系，让学生感觉到数学是实实在在存在我们的生活中，与生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，我们学的是有用的数学。从而激发学生学习数学的兴趣。
2023最新-北师大二年级数学上册教案优秀8篇
北师大二年级数学上册教案优秀8篇
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是整理的北师大二年级数学上册教案优秀8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
新北师大版二年级数学上册教案 篇一教学目标：
1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。
3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：
1、认识钟面。
2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。
3、正确地认、读、写钟面上的时间。
教学难点：
了解时、分之间的关系；准确认、读钟面上的时间。
教具准备：
钟面、多媒体课件。
学具准备：
学生每人一个闹钟。
教学过程：
一、谈话导入，复习旧知，引出新知
1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。(钟)
2、师：闹钟有什么作用呢？
3、关于钟表的知识你还知识哪些？
（复习：时、针、分、秒针以及整时、半时）（准备复习题）
师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学习！
二、观察操作，探求新知
（一）认识钟面
1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发现？（看谁汇报的多）
2、根据学生的回答，（电脑演示）教师板书
格：有12个大格
共60个小格（1大格有5小格）
（二）认识时、分
1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间？（一分）
问：走一大格的时间是几分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？
2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久？
问：时针从12走到1是过了几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10呢？
（三)认识时、分的关系(拔一拔）
师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化？观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么？
北师大版二年级上册《分糖果》教案
第 1 页 共 60 页 北师大版二年级上册《分糖果》教案
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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北师大版二年级数学上册《1米有多长》教案(word版)
1米有多长。(教材第53~55页)
1.初步认识长度单位“米”,初步建立1米的长度观念。
2.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。
3.通过实际测量活动,帮助学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
重点:初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
难点:用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
课件、米尺。
师:同学们,你们去过动物游乐园吗?
师:长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题?
课件出示:教材第53页情境图。
生1:小狗门卫告诉它们,身高1米以上要买票。 生2:我看门口1米处画的标记,长颈鹿的身高超过了1米,要买票;小乌龟的身高不足1米,不用买票。
师:观察得真仔细!看到了门口处1米的地方有标记。
【设计意图:借助学生感兴趣的话题,引入新课,激发学生探究“1米有多长”的兴趣,为新课的教学奠定基础。】
1.认一认,想一想。
师:上节课我们已经认识了长度单位“厘米”,知道我们食指的宽度大约是1厘米,现在请大家拿出直尺,找出1厘米给同桌看。
学生找出1厘米的长度,展示给同桌看。
师:同学们找得非常准确,100段这样的1厘米接起来就是1米。看(出示米尺),这就是米尺,是我们今天认识的一位新朋友。数一数是不是有100厘米。
学生自己数,明确1米就是100厘米。我们可以写成:1米=100厘米。
测量比较短的物体时,一般我们用“厘米”作单位。在测量比较长的物体或距离时,通常用“米”作单位,“米”也是国际上通用的一个长度单位,“米”可以用字母“m”表示。
【设计意图:通过米尺认识“1米”的实际长度,既直观又简便。用自己的方式描述,有利于发展学生的空间观念。让学生经历“米”和“厘米”之间关系的探索过程,加深对知识的理解。】
2.比一比,说一说。
师:现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。
学生可能有多种回答,如有的学生边用两手比画边说,有的学生边比画自己的身高边说,有的学生说出课桌的长约是1米,等等,老师要给予鼓励。
《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版
《分苹果》（教案）二年级上册数学北师大版
一、教学目标
1.知识目标
本节课的主要目标是学习“分苹果”这一概念，学生能够掌握如何平均分给每个同学苹果，并且学会用各种方式表示这种平均分配关系。
2.能力目标
让学生在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维能力、判断和处理信息的能力。
3.情感目标
让学生了解合理的分配苹果的方式，培养他们的分享精神与合作意识。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）让学生了解到如何平均分配苹果
（2）通过探究问题的方式让学生理解苹果分配可以有多种方式。
2.教学难点
（1）如何让学生理解分配苹果的多种方式
（2）如何让学生有意识的学习合作与分享
三、教学步骤
1.引入新知 教师用一些色彩鲜艳的苹果展示在黑板上，并向学生提出一个问题：如果我们要把这些苹果分给每一个人，并且要让每个人分到相同的数量，我们该怎么做呢？
2.探究问题
教师让学生在课堂竞赛的方式下，分别用两种不同的方式把苹果分给每个人。首先我们假设有5个人，每个人都要拿到苹果。教师可以根据班级人数的不同灵活设置。
方式一：五个人把苹果平均分割，每个人得到了相同的苹果，结果是什么呢？
方式二：如果学生们商量，决定让每一个人得到三个苹果，这样是否能行呢？ 最终可让学生总结这两种方式的异同并分享出来。
3.总结归纳
让学生根据归纳总结出分苹果的两种方法：均分和总和平分。教师引导学生分析每种分法的优点和缺点，并让学生发现：均分法可以让每个人得到相同数量的苹果，但是总和平分法虽然可能会给某个人分得更多的苹果，但是也会有人分得少一些。
4.拓展练习
让学生在课下通过各种活动，自我探究，丰富自己的思维，并可选做相关练习。
四、教学策略
1.启发式教学策略
通过提出问题，培养学生的好奇心，激发学生的智力潜力，引导学生主动、积极地去探究。
2.合作学习策略 通过小组合作的方式进行反复探讨，以达到互相讨论，互相协助，互相学习的目的，激发学生的创造性思维和探究精神。
北师大版数学二年级上册《动物聚会》教案
2020-2021年北师大版数学二年级上学期
动物聚会。(教材第22、23页)
1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。
2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。
重点:在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。
难点:运用乘法解决简单的实际问题。
课件。
师:同学们,你们知道吗?动物王国里今天特别的热闹,因为小动物们在聚会。你们想去看看吗?
课件出示:教材第22页情境图。
师:从图中你得到了哪些数学信息?
学生可能会说:
·有3只小猴子端着桃子来了,还有3只小兔子抱着萝卜来了。
·有6只小松鼠端着松果来了,树上的3根树枝上,每根树枝上有3只小鸟。
·有6篮松果,每篮有3个。
·有3盘桃子,每盘有6个。
……
师:同学们观察得很细心,收集的数学信息真多啊!由这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答,尽量引导学生提出有关乘法计算的问题,并重点说清解题思路。
【设计意图:由学生比较喜爱的童话形式引入新课,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。培养学生读图,了解、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力。】
师:老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。
课件出示:教材第22页插图。 2020-2021年北师大版数学二年级上学期
1.想一想,连一连。
师:你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流各自的想法后,组织汇报。
学生可能会说:
·松果每篮3个,有6篮。就是6个3,写成加法算式是3+3+3+3+3+3,改写为乘法算式就是3×6或6×3。
·桃子每盘6个,有3盘。就是3个6,写成加法算式是6+6+6,改写为乘法算式就是3×6或6×3。
师:解释得真清楚,你们听明白了吗?
2.看一看,说一说你能想到哪些算式。
课件出示:教材第22页插图(逐一出示并解答)。
北师大版二年级上册数学教案 (2)
未知驱动探索，专注成就专业
1
北师大版二年级上册数学教案
教学目标
本节课主要通过教学让学生掌握以下内容：
• 了解数目，对数从小到大进行排序；
• 通过图形，培养学生观察、抽象和归纳的能力；
• 完成相应的练习题，提高学生的动手能力和解决问题的能力；
• 培养学生积极思考和合作意识。
教学准备
• 教材：北师大版二年级上册数学教材；
• 教具：黑板、彩色粘纸、图形卡片等； 未知驱动探索，专注成就专业
2
教学内容及步骤
1. 引入
• 让学生观察教师手上的不同数量的小石子，引导他们了解数目的概念；
• 引导学生通过观察教师手中的石子，将这些数目从小到大进行排序。
2. 探究
• 将黑板分为两栏，左栏写上一组数（如：3, 6, 9, 2, 7,
5），右栏写上这组数的排序结果；
• 引导学生观察这组数的规律，思考如何将它们从小到大进行排序；
• 让学生逐个分析这组数，找出规律，并在右栏按照规律进行排序；
• 让学生互相交流讨论，探究其他的排序方法。 未知驱动探索，专注成就专业
3
3. 巩固
• 将几个不同形状的彩色粘纸放在黑板上，让学生用观察的方式找出它们的规律；
• 引导学生将这些彩色粘纸按照规律进行分类，并用图形卡片表示；
• 让学生观察各个图形的属性，分析归纳它们的共同点和不同点；
• 引导学生通过观察和比较，将这些图形进行排序。
4. 拓展
• 在教室中随机放置一些物品（如书、笔、橡皮等），让学生用观察和思考的方式将它们进行排序；
• 引导学生思考排序的原则和方法，并通过实践进行验证；
• 让学生将自己最喜欢的几个物品进行排序，并用图形卡片表示。 未知驱动探索，专注成就专业
4
课堂练习
1. 将以下数从小到大进行排序：8, 2, 6, 9, 4, 7。
2. 将以下图形按照规律进行分类，并用图形卡片表示：
– 正方形、长方形、圆形、三角形、椭圆。
3. 观察教室中的物品，将它们按照规律进行排序，并用图形卡片表示。
北师大版最新小学二年级上册数学教案优秀5篇
第 1 页 共 14 页 北师大版最新小学二年级上册数学教案优秀5篇
（经典版）
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序言
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北师大版二年级数学上册《做饭》教案
北师大版二年级数学上册《做饭》教案
教学目标
1. 了解做饭的意义和重要性；
2. 学会简单的做饭方法和步骤；
3. 提高学生的动手能力和想象力。
教学内容
1. 理解做饭的概念；
2. 研究煮饭和炒菜的基本步骤；
3. 了解常见的食材和调料。
教学步骤
第一步：导入
1. 引入问题：你喜欢吃饭吗？为什么我们需要吃饭？
2. 激发学生的兴趣和思考，让他们明白做饭的重要性。
第二步：研究煮饭
1. 展示米饭和煮饭锅，让学生观察和描述它们的特点；
2. 研究测量米饭和水的比例，介绍米饭的淘洗方法； 3. 演示煮饭的步骤，包括加水、煮沸、转小火等。
第三步：研究炒菜
1. 展示蔬菜和炒菜锅，让学生观察和描述它们的特点；
2. 研究切菜的方法和注意事项；
3. 演示炒菜的步骤，包括加油、加调料、翻炒等。
第四步：小结
1. 让学生回顾学到的做饭方法和步骤；
2. 提问学生是否觉得做饭很有趣，为什么。
教学资源
1. 米饭、煮饭锅、水杯；
2. 蔬菜、炒菜锅、切菜板、刀具；
3. 教学投影仪、教案PPT。
教学评估
1. 观察学生在研究过程中的参与度和注意力；
2. 给学生布置小练，检验他们对做饭方法和步骤的理解； 3. 对学生做饭的实际操作进行评估，了解他们的动手能力和安全意识。
拓展活动
1. 组织学生进行做饭比赛，鼓励他们展示自己的烹饪才华；
2. 邀请父母或亲戚分享家常菜的做法，增加学生对不同菜肴的了解。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际教学需要进行调整和修改。