七年级道德与法治下册第五课《品出情感的韵味》PPT课件
七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长(第2课时)教案新人教版
《在品味情感中成长》第二课时
【教学目标】
知识与能力 了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法 运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观 引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学重点、难点】
重点：解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
难点：负面情绪对我们的影响。
【教法】 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
【教具】ppt
【教学过程】 （多媒体显示情景）
情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的胖，取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难。
（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？
提示：讨论、分析、结合情境谈做法。
教师归纳:（2）传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。
我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
情景二
（3）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（4）为什么大军会认为这本小书是我们的礼物？谈谈你的理解。
教师总结：传递情感正能量的意义
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
人教版《道德与法治》七年级下册全册知识梳理 第五课 品出情感的韵味
第五课品出情感的韵味
1．我们为什么需要情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
(2)我们通过情感来体验生命、体验生活。
(3)情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的联系和区别
(1)联系
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某
种情感。(2)区别
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．情感有哪些类型？
基础性情感，如安全感。高级情感，如道德感。正面的体验，如爱的情感。负面的体验，
如恐惧感。两方面混杂的体验，如敬畏感。
4．情感有哪些作用？
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出
行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事
物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
5．情感与生活经历的关系是怎样的？
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活
经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，
我们的情怀才可能更加宽广、博大。
6．体味美好情感有什么作用？
对生活、对人生的美好情感，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
7．美好情感从何处来？
(1)情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感(途径)。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得
美好的情感体验，不断成长。
8．正确认识负面情感
(1)体验生活中的某些负面情感，对于我们的成长也有意义，未必是件坏事。
(2)体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第5课 品出情感的韵味(教案)
七年级下册教学设计教案
部编人教版道德与法治 部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
课题 《我们的情感世界》 单元 第二单元 学科 政治 年级 七年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
能力目标 提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；学会创造正面的情感体验。
知识目标 知道情绪与情感的联系与区别，理解情感的作用。
重点 情感的作用
难点 丰富的情感
学法 自主学习法、探究学习法、
合作学习法 教法 情境教学法、讨论法、讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放《我是中国人》MV 学生感受真情 通过歌曲感受强烈的爱国情感和强烈的民族自尊心，由此导入到本课。
讲授新课 1、运用你的经验：
结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感
2、说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？
得出结论：情感的丰富性。
一、丰富的情感（板书）
1、展示名句欣赏，教师提问，然后得出：
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
2、出示故事《非洲紫罗兰》，并设问，总结学生回答得出：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题
学生分享自己的想法
学生回答
熟悉课本内容
让学生切实体验不同的情感。
通过具体的情景，让学生感受在不同情景中的情感，体会情感的七年级下册教学设计教案
部编人教版道德与法治 3探究与分享：(教师出示图片和视频)
（1）你有过以下情感体验吗？
（2）除了这些情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？
(3)结合上述情景，你认为哪些是情感？哪些是情绪？情绪和情感是什么关系？
教师总结学生回答得出：
人教版《道德与法治》七年级下册第五课 第2课时 在品味情感中成长
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
1．生活中，我们每个人都希望拥有美好的情感。下列关于美好情感的产生，认识正确的是( )
A．情由心生，任何情感的产生都不能控制
B．生活中，很多人无法产生美好情感
C．美好的情感可以在参与有意义的活动中获得
D．只有在成年以后才能获得美好的情感
2．关于美好情感，下列说法正确的有( )
①美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②参与有意义的社会活动有助于我们获得美好情感 ③美好情感是与生俱来的 ④美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
3．我国传统的健康和教育理念都认为，羞愧和内疚之类的负面情感是培养健康孩子的一大障碍，因为人们见到太多的情感伤害事件，有的甚至远比肉体伤害更为残忍。但是，根据情感智力的观点，适度的负面情感和经历对孩子是有益的。这说明( )
①负面情感往往会带来不舒服、不愉快的负面感受 ②负面情感对培养健康孩子来说一定是件坏事 ③体验负面感受未必是件坏事，适度的负面情感和经历对于我们的成长也有意义 ④学会承受一些负面感受，也可以让我们不断成长
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
4．生活中，人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福感。这给我们带来的启示是( )
A．与人交往可以获得情感
B．美好情感表达我们的愿望
C．负面情感可以丰富人生阅历
D．情感需要表达、传递、回应
5．小明一想到自己在学校演讲比赛中忘词，当着全校几千名师生的面傻傻地站在舞台上，就感觉有无数嘲讽的眼光盯着自己，几乎都不敢去学校了。对此，下列认识正确的有( )
①小明这种羞耻感是负面的情感体验，要正确对待 ②这种体验只会给小明带来羞耻和打击 ③在生活中应该尽力避免负面情感体验 ④小明的这种体验让生命变得更加丰盈
人教版七年级道德与法治下册《品出情感的韵味》知识点总结
人教版七年级道德与法治下册《品出情感的韵味》知识点总结
第五课品出情感的韵味
第1课时我们的情感世界．情感的重要性是什么？
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
．情感与情绪的关系是怎样的？联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积
累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一
样，我们的情感也是复杂的。区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，
相对稳定。．情感的种类有哪些？
基础性情感：如安全感。高级情感：如道德感。正面的体验：爱的情感。
负面的体验：如恐惧感。
两方混杂的体验：如敬畏感。
．情感的作用有哪些？在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的
判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感
有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第2课时在品味情感中成长．美好情感的作用。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我
们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
．怎样获得或体味到美好的情感？情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的
助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
．怎样创造正面的情感体验？完成一项自己喜欢的活动。帮助他人。
走进博物馆或大自然。欣赏艺术作品。
．负面情感的意义是什么？生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带
人教版道德与法治七年级下册第五课 品出情感的韵味同步练习(含答案)
人教版道德与法治七年级下册第五课品出情感的韵味同步练
习（含答案）
一、单选题（本大题共16小题）
1.“望子成龙，望女成凤。”是家长典型且普遍的心态。为了让孩子更好的学习，现在很多家长用金钱奖励的方式进行激励，对此，专家指出情感激励最重要。这是因为（ ）
①情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
②丰富深刻的情感，有助于我们更全面的观察事物，探索未知
③情感因素是孩子能否成功的决定性因素
④在传递美好情感的时候可以传递生命的正能量
A.①®@B. ①②④D.®@®
2.下列对“传递情感正能量”说法正确的有几项（ ）
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境
②我们可以在与他人的情感交流中，传递生命的正能量
③在创造美好的情感体验过程中，我们自身也好更加感觉美好，更加有力量
④我们要坚决摒弃负面情感，因为它不利于我们的发展
A.一项B.二项C.三项D.四项
3.岳云膀成名之前，他只是跟师父在小剧场干杂活的小工。刚上台时，原本15分钟的相声，
他3分钟就结束下台了。他下台后就哭了。很多老前辈都劝郭德纲赶走岳云膀，师父坚决留下了他。后来他通过自己的努力才有了今天的成就,对此，下列说法中不正确的一项是（）A.负面情感可以转化为成长的助力
B.负面情感丰富人生阅历，增加成就感
C.负面情感只会给人们带来不舒服、不愉快的负面感受
D.体验负面感受未必是件坏事
4 .担任小组长的小美由于工作认真负责，得到了老师和同学的认可，她特别高兴，于是更加有干劲。小美在这个过程中体验到的情感是（ ）
A.正义感B.胜任感C安全感D.焦虑感
5 .小江和他的队友们参加年级辩论会，这个过程启发我们（ ） ①情感体验可以丰富我们的人生阅历
②情感体验可以使我们的生命更加饱满丰盈
③情感体验可成为我们成长唯一动力
④在与人情感交流中要积极传递生命正能量
A.①®@B.®®@C.①③④D.②®@
6 .小江代表班级参加年级辩论会发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。小江的经历说明（ ）
七年级道德与法治下册 第二单元第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长练习
-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------
金戈铁制卷 在品味情感中成长
知能演练提升
1.生活中美好的人和事( )
①让我们身心愉悦 ②促进我们的精神发展
③丰富我们对生活、对人生的美好情感 ④让我们成绩优秀
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
2.下面属于社会生活中美好的人或事的有( )
①小明主动帮助学习困难的小强 ②小丽主动为淋雨的小萌撑伞 ③小晶将捡到的手机交到学校
④小军每天接送因腿受伤而行动不便的小坤上下学
A.①②③ B.②③④
C.①②③④ D.①③④
3.下面可以创造正面的情感体验的活动有( )
①读一本好书 ②听一首优美的曲子 ③走进大自然 ④唱一支动听的歌曲
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.①②③④
4.下面对于负面情感的认识正确的是( )
A.负面的情感体验对我们的成长没有意义
B.体验负面情感是件坏事
C.情感没有正面和负面之分
D.体验负面情感可以丰富我们的人生阅历
5.下面会给我们带来负面感受的情感有( )
①焦虑感 ②羞耻感 ③挫败感 ④责任感
A.①②③④ B.①②③
C.①②④ D.①③④
6.小华代表班级参加年级的演讲比赛,发挥失常,感到心里很不舒服。他决心扩展自己的学习范围,苦练演讲技巧,希望在下一次比赛中代表班级取得好成绩。
(1)小华为什么心里感觉不舒服?
(2)这是一种什么感受?
(3)小华这样的感受有什么意义?
★7.感动中国2016年度人物——李万君是中车长春轨道客车股份有限公司高级技师。为了在其他国家对我国高铁技术封锁的情况下实现“技术突围”,李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿,一次又一次地试验,取得了一批重要的核心试制数据,积极参与研究填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法,先后进行技术攻关100余项。如今,中车长春轨道客车股份
2016年秋季版七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案
1 2.5.2 在品味情感中成长
教学目标和要求
情感态度与价值观目标：培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
过程与方法目标：体味美好情感对我们的精神发展，了解负面情感的作用。
知识与技能目标：理解人生的美好情感，知道情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
教学重点和难点
教学重点：如何获取美好的情感
教学难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量
教学方法设计
情境导入法、讲述法、讨论法。
教学过程
新课导入
通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？
学生回答略。
一、体味美好情感
1、美好的情感给你带来怎样的感受？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的情感。美好的情感表达我们对生活的愿望，促进我们的精神发展。
合作探究
探究一：
阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，故事给我们什么启示？
师生之间美好的情感历久弥新，我们要学会珍惜。
阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：
(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？
提示：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。 2 (2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
提示：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
2、情感是怎样产生的？如何获得美好的情感？
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
探究二：阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验，探讨：
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：我们的情感世界》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：我们的情感世界》听课笔记
一、教师行为
1.1 导入
教师首先通过播放一段关于不同情感表达的视频片段，如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等，吸引学生的注意力。随后，教师提问：“你们看到了哪些情感？这些情感对你们的生活有什么影响？”引导学生思考情感在我们生活中的重要性，并自然过渡到本课的主题——我们的情感世界。
1.2 教学过程
1.2.1 情感的定义与种类
• 教师首先介绍情感的定义，即情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。接着，教师列举并解释几种常见的情感种类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧、爱、恨等，帮助学生理解情感的多样性。
1.2.2 情感的作用与影响
• 教师详细阐述情感在我们生活中的作用，如激发我们的行为动机、影响我们的态度和决策、促进人际交往等。同时，教师也强调情感对我们成长的重要性，如帮助我们认识自我、理解他人、丰富内心世界等。
• 教师通过案例分析或情景模拟的方式，让学生深入理解情感在不同情境下的作用和影响，并引导学生思考如何正确表达自己的情感。
1.2.3 情感的培育与升华
• 教师介绍几种培育情感的方法，如阅读经典文学作品、欣赏艺术作品、参与社会实践活动等，让学生意识到情感的培育需要时间和努力。
• 教师引导学生思考如何将自己的情感升华为更高层次的情感，如爱国情感、社会责任感等，并分享一些成功人士的例子，激发学生追求高尚情感的热情。
1.2.4 情感与道德的关系
• 教师讲解情感与道德之间的密切联系，强调情感是道德行为的重要驱动力。通过案例分析或小组讨论的方式，让学生理解情感在道德决策中的作用，并引导学生思考如何在日常生活中践行道德准则。
二、学生活动
• 学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
• 学生参与案例分析或情景模拟等活动，深入理解情感的作用和影响，并分享自己的感受和体会。
七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学反思新人教版
在品味情感中成长
教学反思
1.利用多媒体创造情境,让学生理解情感的来源,传递正能量。
2.探究合作学习培养分析问题、解决问题的能力。
3.学生对情感体验的理解不是很到位,特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验要举例说明。
一、导入新课
(多媒体图片展示)
父母与子女
师生关系
朋友关系
教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
二、新课讲授
目标导学一:体味美好情感
【活动一】(教材P46“运用你的经验”)
(1)结合你的生活经验,说一说哪些情感是美好的。
体验大自然的美好,产生欣赏热爱大自然的情感;同学们和谐相处,互帮互助,体会到同学之间的真挚情感;品格完善过程中形成的自尊心、自信心有助于我们走向成功;在参与社会活动中形成的对他人的关爱,对社会的责任感等都是美好的情感。
(2)这些美好的情感是如何产生的?
生活中有美好的人和事物,这些美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教师点拨】生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活,对人生的美好情感。这种情感表达我们的愿望,促进我们的精神发展。
【活动二】(教材P47“阅读感悟”)
在学校的退休教师欢送会上,我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子,里面有许多用细绳扎好的小包儿,上面写着日期。王老师找了一阵后,打开一个小包儿,翻看里面的一沓纸片,最后抽出一张发黄的纸。啊,那竟然是我父亲30年前的一份作业!
王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆,每年我都要留出每个学生的一份作业,然后整理好,编上号。我经常翻阅,仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊!我闭上眼睛,就能看见一张又一张的小脸儿,一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样,我爱他们所有人。”