人教版初中地理八年级下册 第六章 第四节 祖国的首都--北京 PPT课件(40张)
第六章 第四节 祖国的首都——北京 基础知识讲解 人教版地理八年级下册
1 第六章 北方地区
第四节 祖国的首都——北京
要点1：政治文化中心
1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为新中国的首都。北京面积1.641万平方千米，常住人口2188.6万（2020年）。
1.北京的符号
（1）首都北京的符号：天安门广场、人民大会堂、中南海、国家博物馆等。
（2）古城北京的符号：故宫、长城、四合院等。
（3）现代北京的符号：“鸟巢”、“水立方”、王府井商业街等。
2.北京的地理位置
（1）经纬度位置：北京大致位于（40°N，116°E），属于北温带、中纬度地区。
（2）相对位置：位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，面向渤海，与天津市和河北省为邻。 2 3.北京的自然环境
气候 位于暖温带、半湿润区，属温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，冬夏长、春秋短
地形
地势 以平原和山地为主，北部是军都山，属于燕山山脉，西部是太行山脉余脉西山，东南部是华北平原；地势由西北向东南倾斜
河流 永定河、潮白河、北运河等，均属于海河水系，自西北流向东南，注入渤海 3
方法总结1北京地理位置的优越性
北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。
（1）北京经纬度位置优越，位于暖温带、半湿润地区，温度与干湿度适中。
（2）北京海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达。渤海是中国的内海，有辽东半岛与山东半岛拱卫，所以北京虽然距海很近，但十分安全。
（3）北京战略位置优越。北京位于华北平原与内蒙古高原和东北平原联结的地带，战略地位十分重要。 4 （4）北京经济区位优越。北京西有黄土高原，西北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、物产供应丰富。
4.北京的城市职能：北京是全国政治中心、全国文化中心、国际交往中心（对外交流中心）和科技创新中心。
【八年级下册地理】6.4 祖国的首都——北京(晨读+晚默)-【晨读晚默】
第 1 页 共 4 页 第六章 北方地区（晨读）
第四节 祖国的首都——北京
【考点一】政治文化中心
（一）地理位置
1、经纬度位置：40°N，116°E
2、位于华北平原的西北角，西面（太行山）和北面（燕山）背靠群山。东临天津市，其他三面与河北省相邻。
3、交通位置：京杭运河起点 ，向南——进入华北平原 ，向东——可到渤海， 出山海关到东北平原，向西北——出居庸关到内蒙古高原 ，向西进入黄土高原
（二）自然环境
1、地形：以平原为主。地势由 西北 向 东南 倾斜。
2、河流：受地势影响，河流自 西北 向 东南 注入 渤 海。
3、气候：属于 温带季风 气候。暖温带（温度带），半湿润区（干湿区）
（三）城市职能：
全国政治中心 、 全国文化中心 、 国际交往中心 。
（四）雄安新区选址条件：
1、离北京市、天津市近，交通便利
2、靠近水源地（华北最大的淡水湖泊--白洋淀）
3、发展空间大
【考点二】历史悠久的古城
1、《世界遗产名录》的名胜古迹： 长城 、 明清故宫 、 周口店北京猿人遗址 、 颐和园 、 第 2 页 共 4 页 天坛 、 明十三陵 等。北京城中体现历史文化传统的 四合院 、 胡同 、 牌楼 等也令人流连忘返。
2.现代化大都市
北京城市建设的成就：
①重点功能区建设，如 中央商务 区、 中关村科技园 区、 金融街、
王府井商业街等。②形成了 现代化立体 交通网络，市区形成了 环 形加 放射 状的快速道路网，北京还是全国最大的 铁路 交通枢纽和 国际航空 港。
③注重历史文化建筑的保护和环境质量的改善。 第七章 北方地区（晚默）
第四节 祖国的首都——北京
【考点一】政治文化中心
（三）地理位置
1、经纬度位置： ，
2、位于 的西北角，西面（ 山）和北面（ 山）背靠群山。东临 市，其他三面与 省相邻。
6.4祖国的首都——北京知识点2021-2022学年人教版地理八年级下册
1
北方地区——6.4祖国的首都——北京
地理位置 经纬度位置 40︒N,116︒E
海陆位置 位于 华北 平原的 西北 角，西面（太行山）和北面（燕山）背靠群山，面向（渤）海；东临（天津）市，其余被（河北）省保包围
地势 自（ 西北）向（东南）倾斜（西北高、东南低）
温度带 暖温带
干湿地区 半湿润区
邻省 东南与 天津市相邻，三面被 河北省 包围。
相对位置 向东出山海关可进入 东北地区；从西北出居庸关，可进入 内蒙古高原；向西可联系 黄土高原；向南可进入 华北 平原。
自然环境 地形 _平原_为主。地势由 西北 向 东南 倾斜。
气候 _温带季风气候_，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
河流 潮白河、温榆河、永定河，自 西北向 东南 流。
城市职能 我国首都， 政治 中心、 文化 中心、 国际交往 中心。
历史意义 著名的古都和历史文化名城 “五朝帝都”，我国六大古都之一。
名胜古迹 （世界文化遗产）长城，明清故宫，周口店北京人遗址，颐和园，天坛，明十三陵
现代化大都市 城市规模不断扩大，外围形成一批卫星城
中央商务区、中关村科技园区、金融街、王府井商业街等
交通 形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络 环形加放射 状的快速道路网。城市轨道交通也很发达。北京是全国最大的（铁路交通枢纽 ）和（ 国际航空港 ）。
目标 国家首都，世界城市，文化名城，宜居城市
补充：熟读教材32——42页
人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地。
中南海是中共中央和国务院所在地。
我国第一个国家级高新技术产业开发区——中关村科技园“中关村电子一条街”
世界现存规模最大，保存最完整的宫殿建筑群——故宫（紫禁城）
世界现存规模最大，保存最完整的皇家园林——颐和园
老北京城最繁荣的商业街，有许多中华老字号——前门大街
我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统居民区、老北京风情——南锣鼓巷
人教版初中地理八年级下册第六章 北方地区第四节 祖国的首都――北京教案(8)
人教版初中地理八年级下册 第六章《北方地区》
第四节《祖国的首都——北京》第1课时 教学设计
【学习目标】
1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置做出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。
3.学会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
【学习重点、难点】
1.北京的自然地理特征、城市职能。
2.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
【教学方法】
利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。
【教学用具】 多媒体课件、学案
【课 时】 1课时
【导入新课】
1.复习旧知：读图说出黄土高原的范围？黄土地貌有哪几种？
2.多媒体展示代表北京的符号的图片（天安门、故宫、鸟巢等），激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
【自主学习】（相信自己，永不言败！）
情景一 政治文化中心
展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读地图册P12、P13，课本P32-37，完成导学案自主学习1至7，认识北京的自然环境。
1.我国的首都属于四大地理区域中的 地区，它位于 （干湿区）、 带（温度带），属于典型的 气候。
2.地理位置：
①纬度位置： N， E。 ②海陆位置：位于 平原的 部边缘，北枕 山，西倚
山和 山，东望 海。
③相对位置：东南临 市，其余三面被 省包围。
3.地势为 高， 低。
4.河流： 河、 河、 河，属于 河水系，河流自 向
初中人教版地理八年级下册：第六章 第四节 祖国的首都 北京教案
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第四节祖国的首都—北京
时间 地点 召集人
课题 第四节祖国的首都—北京 课时 课时
〔总第 课时〕 科任教师
授课时间
教学
目标 知识与能力：了解北京的历史文化传统、识记重要的文化古迹；了解北京未来的开展趋势。
过程与方法：培养学生的读图能力、整理资料、分析资料的能力。
情感态度价值观：通过学习城市的现代化开展与有效保护古都风貌等内容，使学生初步树立可持续开展的观念。。
重难点 重点：北京重要的文化古迹。
难点：北京未来的开展。
教学过程
一导入新课
上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，今天我们来学习第二局部：历史悠久的古城和＆现代化的大都市。
一、 出示学习目标
1、了解北京的历史文化传统、识记重要的文化古迹。
2、了解北京作为国际化的大城市发生的变化，初步形成全球化意识。
三、出示自学提纲
〔二〕、历史悠久的古城
1．北京有哪些著名的名胜古迹？
2、如何更好地保护北京的名胜古迹？
〔三〕、现代化的大都市
3、北京兴旺的交通运输。
4、北京现代化大都市的开展建立。
二、 疑难探究
探究一：如何更好地传承北京的城市文化？如何更好地保护北京的名胜古迹？
探究二：从哪些方面反映北京已逐步开展 为现代化的大都市? 教研活动记录
，
自主备课记录
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 教师：结合北京历史文化名城的地位，从北京的历史沿革开场：远在六七十万年前，华夏先祖――“北京人〞就生活在今房山县周口店一带。3000年前的周朝，北京一带已建立了早期的城市。现北京保存着丰富的历史文化遗迹。
学生：阅读“北京的世界文化遗产〞
教师：展示北京列入世界文化遗产名录的各景点图片资料。
学生：阅读“中轴对称布局的北京市中心区〞图。
教师：中国历史上，城市大量出现的时期应始于春秋时代，它以宫廷为中心，而且这种布局一直贯穿了整个封建时代。
第四节 祖国的首都——北京(第一课时)教学设计
第四节 祖国的首都——北京（第一课时）教学设计
【教材中的地位】本节课是第六章认识省级区域第一课时的内容。我国的省级区域，包括省、自治区、直辖市和特别行政区在内，一共有34个。本章的主要教学目标就是运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价；根据一个城市的职能和历史等条件，考虑城市发展和建设应该注意的问题。基于以上目标要求，选择北京市为具体案例，一方面让学生了解北京市位置、范围、对其地理位置做出简要评价，掌握省级区域地理的学习方法；另一方面增强学生的爱国热情。为后面区域地理的学习做好铺垫，同时也展开了第五章的内容，起到承上启下的作用。
【教学目标】1.使学生了解北京的位置、地形、气候、河流、等自然环境特征，学会对北京的位置做出简要评价。2.让学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。3.培养学生的读图、识图、思维能力和分析概括能力。
【教学重点】北京市的自然地理特征和城市职能。教学难点：对北京市地理位置的评价。
【教法与学法】探究式教学、多媒体辅助教学、采用歌曲导入、小组合作探究。
【教学过程】
复习提问：我国的四大地理区域是什么？华北平原是我国的北方地区还是南方地区？
导入新课：1.出示奥运会徽标，让学生猜测第29届奥运会在我国的哪个城市举办过。2.鼓励大家跟随音频唱歌曲《北京欢迎你》。
【探究新知】
一、北京的地理位置
活动内容及形式：课件展示“中国地形图”和“北京市略图”让学生仔细读图思考，完成学案导引第（一）题，北京市的地理位置。
二、北京市的自然地理特征
活动内容及形式：课件展示“中国地形图、”指导学生分析地图，探究北京市的地形特征，并完成学案导引1、2、3、题。
1.北京的地形：（1）地形以______为主；（2）地势______高，______低，______部、______部和______部三面环山，______部是平原；（3）周围地形区有：北面是______，西面是______，南面是______。
人教版地理八年级下册 第六章 第四节 祖国的首都—北京 同步练习
第四节 祖国的首都--北京
课时1
〖课时达标〗 [建议用时10分钟]
1.关于北京地理位置的叙述，正确的是 ( C )
A.地处黄淮海平原的中部
B.从西北出居庸关，可进入黄土高原
C.向东出山海关，可进入东北地区
D.离天津新港1500千米
2.下列关于北京自然环境的叙述，错误的是( B )
A.北京属于温带季风气候
B.北京地势东北高、西南低
C.北京和河北、天津两个省级行政单位相邻
D.北京距离渤海较近
3.2013年北京成功举办了第九届国际园林博览会，2010年第53届世界博览会在上海成功举行。关于两座城市的特点，叙述正确的是( D )
A.上海是我国的政治、文化中心
B.北京是我国最大的城市
C.上海是我国的历史文化名城
D.北京是我国的国际交往中心
4.下列图片中能够反映出北京文化职能的是( D )
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
〖课后作业〗 [建议用时20分钟]
〖基础巩固〗
1.读"北京市略图"，判断下列说法正确的是 ( C ) ①北京市北依太行山、西邻燕山 ②北京的地势特点是西北高、东南低 ③北京最近的出海口是北戴河 ④北京市西邻黄土高原、南接黄淮海平原
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③
解析：北京北靠燕山，西邻太行山；最近的出海口为天津。
2.近年来，影响北京的浮尘、扬沙和沙尘暴天气表现出加剧的趋势，但大多数沙源却不是来自北京本地。其沙源最有可能来自( A )
A.内蒙古高原
B.东北平原
C.黄土高原
D.青藏高原
3.下列说法不能说明北京是我国文化中心的是 ( B )
A.全国高等学校最集中的地区
B.有人民大会堂和很多外国大使馆
C.拥有各类博物馆120多个
D.拥有众多体育场馆
4.在北京有很多外国大使馆和领事馆，这说明北京是我国的( D )
A.政治中心
B.经济中心
C.文化中心
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都─北京教案 (新版)新人教版
《祖国的首都──北京》
一、课标要求
运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（二）过程与方法
1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点
（一）教学重点
1．北京的自然环境特点。
2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3．北京在发展过程中存在的问题。
（二）教学难点
北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略
充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。
五、教学准备
多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程
第1课时
导入新课：
调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标：课件显示学习目标。
注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。
地理人教版八年级下册第六章第四节《祖国的首都——北京》教学设计
第六章 第四节 北京
教学目标：1、知识与技能：了解北京的城市职能，运用地图认识北京的地理位置和自然环境。培养学生读图能力和提取信息的能力。
2、过程与方法：以定都北京的原因为线索，通过读图分析归纳总结合作探究来认识区域，初步掌握学习区域地理的方法。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生逐步树立环保意识，热爱家园，保护环境从我做起。
重点：北京的地理位置 自然环境和城市职能。
难点：北京地理位置的重要性。
教学过程：
导入：同学们，你们认识这个标志吗？——奥运五环！哪个国家可以使用这个标志也代表了这个国家拥有了奥运会的举办权！让我们自豪的是我们的首都北京成功申奥并在2008年举办了第29届夏季奥林匹克运动会。
现在就让我们再一次感受一下当时申奥成功时的喜悦！
（我们能够看出这是两段不同时间的视频，当国际奥委会主席萨马兰奇先生在2001年宣布举办城市是北京的时候，整个中国沸腾了，我们真的赢了；当巴赫主席在15年宣布2022年举办冬季奥运会的城市是北京的时候，我们再次沸腾，我们为身为中国人而感到骄傲，为首都北京感到自豪。北京是全球唯一一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。）
设计意图：培养学生的爱国主义情怀。
板书：这节课就让我们一起走进我们为之自豪的首都——北京！
问：同学们有谁去过北京？老师还没有去过，你能不能和老师分享一下你去过的地方？有哪些代表性的建筑可以作为北京市的符号呢？
生：
师：同学们说出了古城北京的代表建筑，也有现代北京的建筑，现在就让我们游览一下“老”北京和“新”北京。（领学生打节拍，与学生建立互动）
转折： 领略了老北京的历史文化气息和新北京的现代化，同学们是否曾想过：为什么把首都定在北京呢？中国包括县级市有六百多个城市，为何偏偏选择北京？
生：
师：同学们的理由都很充分，有的同学说北京历史悠久，我们看看有多久？
从人类产生——建立城市——定都城，有着70多万年人类史，3000多年建城史，800多年建都史，真是历史悠久的古城啊。
初中地理_八年级下册第六章第四节首都北京教学设计学情分析教材分析课后反思
【课题】八下第六章第四节 首都北京
【课型】新授课
【课标要求】
●运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学目标】
1．利用地图说出北京的地理位置、地形、气候、河流等自然环境概况及相互关系。同时以相关机构和院所的空间分布，说明北京是我国的政治和文化中心。
2．了解北京的历史发展及文化景观、建筑等，感受岁月沧桑。同时，继往开来了解北京作为现代化大都市的发展状况和对我国城市发展的借鉴意义，增强热爱祖国的情感。
【教学模式】问题探究模式
【教学方法】问题导学法、合作探究法、读图分析法。
【教具准备】PPT多媒体课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图
创设情景导入新课 中国有中国梦，作为中学生，我们当然也有自己的梦想，其中考大学是我们最常见的梦想之一。那么，同学们心目中最向往、最仰慕的国内大学是哪一所啊？（学生纷纷回答）同学们多是提到了“清华大学”、“北京大学”等，这两所最高学府均位于首都北京。(展示清华、北大)
既然北京是我们众多同学心目中的梦想之地，就让我们提前了解一下吧！ 利用同学的大学梦，激起学生对北京的美好向往之情。
自
主
学
习
一、北京的位置
1、读图：看课本26页 “北京市在全国的位置”图、“北京及周边行政区域”图和27页“华北平原地形”图，由每一个图得出一句话，用来描述北京的位置。
追问：由枣庄坐火车去北京经过的省级行政单位有哪些？
（河北、天津） （展示三幅图片）
1、学生看书思考，划下图中重要地理事物；
2、结合课本第一段文字进行总结；
3、梳理回答：
（1）北京在我国的东部，离渤海较近；
（2）位于华北平原的西北端；
（3）与河北和天津接壤，几乎被河北所环绕，
引导学生自学，培养学生从图中提取信息的能力。
由此可见，河北和天津起到了卫戍的功能。其实，在历史上，北京周围的山脉也起到过防卫的功能，但是这些山脉更大的作用是影响着北京其它自然环境，有了它们的存在，不得不说，北京是一块“风水宝地”。（学生瞬间来了兴趣）为什么这么说呢？请让我们先来看看这些山地的位置吧！ 二、自然环境