2020年部编版(统编版)语文四年级上册《蝴蝶的家》同步练习 (含答案)
第8课《蝴蝶的家》一课时同步练习
一、根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
（）（）（）（）
chuī yān wū yán má què shī lù lù
（）（）（）（）
二、比一比，组词语。
避（）撼（）喧（）炊（）檐（）
壁（）憾（）宣（）吹（）瞻（）
三、写出下面词语的近义词。
躲避——（）确信——（）猛烈——（）
轻盈——（）急忙——（）喧嚷——（）
四、写出下列各句话中的修辞手法。
1、它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力。
（）
2、怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（）
3、雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。
（）
五、按要求改写句子。
1．这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）
.
2、风将银色的雨幕斜挂起来。
（改为被字句）
.
3、它们身上的彩粉是那样素洁。
（改为感叹句）
.
4、花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
（改为反问句）
.
六、课内阅读。
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？
1、画横线的句子使用了的修辞方法。
将这句话改为陈述句是：。
2、蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象，自己试着写一写。
.
3、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
.
七、课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，_________________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。
当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。
一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。
一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。
”
在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
1、语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是________ _________。
2、文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（）
A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了B．蝴蝶们也都栩栩的来临了
C．都迎来了栩栩的蝴蝶们D．都栩栩的飞来了蝴蝶们
3、文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？
.
4、作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？
.
5、作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）
.
第8课《蝴蝶的家》一课时同步练习答案
一、根据拼音写词语。
躲避震撼喧嚷家雀
炊烟屋檐麻雀湿漉漉
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
躲避震撼喧闹炊烟屋檐
墙壁遗憾宣传吹起瞻仰
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握组词情况。
三、写出下面词语的近义词。
躲藏坚信剧烈
轻巧匆忙喧哗
解析：本题主要考查学生对于近义词的掌握情况。
四、写出下列各句话中的修辞手法。
1、排比
2、反问
3、拟人
解析：本题主要考查学生对于修辞手法的理解和使用区分情况。
五、按要求改写句子。
1、这是难为蝴蝶。
解析：反问句改陈述句：将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词；将反问句中的“怎么”“难道”等去掉；将句末的语气词“呢”“吗”等去掉，问号改为句号。
2、银色的雨幕被风斜挂起来。
解析：本题主要考查学生“被”字句的改写。
3、它们身上的彩粉是多么素洁啊！
4、花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？
解析：陈述句与反问句的转换原理是相似的，参考第一题答案解析。
六、课内阅读。
1、反问这是难为蝴蝶。
2、她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。
我想它的家在美丽的花朵下。
3、翅膀会被雨点打湿；会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来
解析：本题主要考查学生对于本节课内容的理解和掌握情况。
七、课外阅读。
1、不能说出颜色。
2、B
3、田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
4、湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
5、热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
解析：本题主要考查学生对于课外阅读的理解能力。
统编版四年级语文上册《蝴蝶的家》同步练习及答案(含课内外阅读)
十、课外阅读在南方有一种昆虫,与蝉一样,很能引起人的兴趣,但不怎么出名,因为它不能唱歌.如果它也有一种钹,它的声誉,应比有名的音乐家要大得多,因为它在形状上与习惯上都十分的不平常.它将是一名出色的乐手.多年以前,在古希腊时期,这种昆虫叫做螳螂,或先知者.农夫们看见它半身直起,立在太阳灼烧的青草上,态度很庄严,宽阔的、轻纱般的薄翼,如面膜似的拖曳着,前腿形状如臂,伸向半空,好像是在祈祷,在无知识的农夫看来,它好像是一个女尼,所以后来,就有人称呼它为祈祷的螳螂了.这个错误再大没有了!那种貌似真诚的态度是骗人的,高举着的似乎是在祈祷的手臂,其实是最可怕的利刃,无论什么东西经过它的身边,它便立刻原形毕露,用它的凶器加以捕杀.它真是凶猛如饿虎,残忍如妖魔,它是专食活的动物的.看来,在它温柔的面纱下,隐藏着十分吓人的杀气.如果说螳螂的大腿像是两排刀口的锯齿的话,那么它的小腿可以说是两排刀口的锯子.生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多.而且,小腿上的锯齿和大腿上的有一些不太相同的地方.小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子,这些小钩子就像金针一样.除此以外,锯齿上还长着一把有着双面刃的刀,就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样.平时,在它休息、不活动的时候,这个异常勇猛的捕捉其它昆虫的机器,只是将身体蜷缩在胸坎处,看上去,似乎特别的平和,不至于有那么大的攻击性,甚至会让你觉得,这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫.但是,它可不总是这样的,否则的话,它身上具备的那些进攻、防卫的武器也就派不上什么用场了.只要是有其它的昆虫从它们的身边经过,无论是什么样的昆虫,也无论它们是无意路过,还是有意地侵袭,螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了.这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便己糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了.它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得.然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了.无论是蝗虫,还是蚱蜢,或者甚至是其它更加强壮的昆虫,都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割.于是,一旦被捉,只好束手就擒了.它可真是个了不得的杀人机器.1．3段“这个错误再大没有了”中“这个错误”指什么?2.单从外表看,螳螂看上去相当美丽,具体表现在哪些地方?3.分析下面句子运用的说明方法及作用.螳螂的大腿简直就是两排道口的锯齿.4.《现代汉语词典》中对螳螂是这样解释的:“昆虫,全身土黄色或绿色,头呈三角形,触角呈丝状,胸部细长,有翅两对,前腿呈镰刀状.捕食害虫,对农业有益.有的地区叫刀郎.”这段文字和法布尔的《螳螂》在写法上有什么不同?参考答案一、躲避炊烟震撼喧哗麻雀屋檐低沉吼叫猛烈秘密二、多音字组词。
统编版语文四年级上册8 蝴蝶的家 同步练习(含答案)
统编版语文四年级上册8 蝴蝶的家同步练习一、阅读语段，按要求完成练习。
电闪雷鸣，豆大的雨点喧．（xuān xuàn）嚷着落下来，这气势仿佛要撼．（hàn gǎn）动大地。
家雀儿慌忙飞到屋檐．（yàn yán）下避．（bìpì）雨。
院中的白玉兰可遭了殃。
它们那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？1.用“√”为加点字选择正确的读音。
2.语段中的“雀”字是个多音字，它在语段中的读音是；它还可以读作，可以组词为。
3.下面与画“”的句子意思相同的一项是（）A.它们非常柔弱，不会禁不起这猛烈的风雨。
B.它们太柔弱了，禁不起这猛烈的风雨。
C.它们那样柔弱，难道禁不起这猛烈的风雨吗？二、按要求完成练习。
它们的身体是那样轻盈．．，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓．．，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？1.写出加点词语的反义词。
轻盈——( ) 斑斓——( )2.给画“____”的部分换个说法，意思不变：_______________________________________________________________________三、下列问句中，与其他三句不同的一项是（ C ）A.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？B.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？C.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？D.蝴蝶的家到底在哪里呢？四把下面的问题进行分类，并选出一个问题进行回答。
A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容C．引发深入的思考1．蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？ ( )2．我们该如何保护弱小的动物呢？ ( )3．蝴蝶身上的彩粉是什么？ ( )4．这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？( ) 我选问题___来回答：_________________________________五课外阅读。
统编版语文4上+8蝴蝶的家+同步习题+类文阅读(含答案)
8 蝴蝶的家一、在加粗字的正确读音后面画“√”。
震撼gǎn（）hàn（）玷污wū（）kuī（）家雀qiǎo（）què（）二、比一比，再组词。
避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）三、写出下面词语的同义词。
躲避——（）确信——（）猛烈——（）柔弱——（）四、课文在线。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象，自己试着写一写。
8 蝴蝶的家答案一、hàn wūquè二、躲避偏僻遗憾震撼喧闹宣告三、逃避确定激烈娇弱四、略8 蝴蝶的家螳螂法布尔螳螂的外表很美丽。
它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。
当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。
它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。
它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。
小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。
记得有一次，我试图抓住一只螳螂。
我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候，看起来很温和。
（）只要别的昆虫在它面前路过，（）是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。
然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。
没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。
这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。
螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。
接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。
统编版语文四年级上册 8 蝴蝶的家 同步练习(含答案)
统编版语文四年级上册8蝴蝶的家同步练习1.选一选，填一填。
（1）下面词语中加点字读音不正确的一项是（）。
A.躲避．（bì）B.震撼．（ɡǎn）C.喧．嚷（xuān）D.屋檐．（yán）（2）“家雀儿”中的“雀”是一个多音字，在这个词语中读<。
它的另一个读音是，可以组词为<。
2.读句子，完成练习。
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（1）从“”“”等词语中，我推测蝴蝶们（禁得起禁不起）这么猛烈的风雨。
（2）作者不直接说出答案，而是用反问句，更突出了作者（）的心情。
A.欣喜B.气愤C.疑惑不解D.担忧、着急3.下面是丁丁在阅读课文的过程中提出的问题，按要求完成练习。
A.蝴蝶有家吗？蝴蝶的家在哪里？B.课文第3、4自然段是用什么方式来写的？C.课文为什么反复写“我”为蝴蝶着急？D.其他昆虫的家在哪里呢？（1）想一想，上面的问题分别是从哪个角度提出来的？选一选。
针对内容提问：针对写法提问：联系生活实际提问：（2）上面的问题中，是针对全文提问的，是针对部分内容提问的。
（3）上面四个问题中，你认为最有价值的是哪一个？请尝试解答。
我认为最有价值的问题是（），我的答案是：。
4.阅读短文，完成练习。
放飞蜻蜓一天下午，陶行知从村子里出来，看见一群孩子在池塘边捉蜻蜓。
他停下脚步，叫住一个女孩儿，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
”陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”“尾巴是掌握飞行方向的。
”陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。
小学语文四年级上册第8课 蝴蝶的家 同步课时练(有答案,含解析)
统编版四年级上册同步课时练第八课蝴蝶的家一、给生字注音、组词。
素（）（）炊（）（）檐（）（）二、写出下列词语的同义词。
躲避——（）确信——（）猛烈——（）柔弱——（）急忙——（）喧嚷——（）三、根据意思写词语。
1.震动，摇动人的心灵。
（）2.大声地叫或说（）3.密密麻麻的雨点形成的景象。
（）四、下列句子所用的修辞方法是排比的一项是（）。
A.科学技术像一位出色的魔法师，让我们登月球，潜海底……B.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
C.望着中秋的圆月，我不禁吟诵起李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。
”五、读句子，按要求完成练习。
世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
1.请再写几个“黑压压”“水淋淋”这样的词语。
________ ________ ________ _______ _________2.从上面所写的词语中任选两个，写一句话。
________________________________________________________________________六、按要求写句子。
1.它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.大雨冲洗遍了世界。
（改为“把”字句和“被”字句）“把”字句：_________________________“被”字句：_________________________3.她的话说得倒是不错。
我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
（用关联词把这两个句子合并成一个句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、下列对课文理解不正确的是（）。
A.一次次猜想，又一次次否定，体现了“我”急切地心情。
B.第五自然段中，女孩儿连续说了三个“一定”，体现了女孩对蝴蝶的美好祝愿。
C.两处“我真为蝴蝶着急了”，用反复的方法写出了我对蝴蝶的关心。
部编版四年级上册小学语文8.蝴蝶的家 一课一练试题(含答案)
统编版小学语文四年级上册同步练习第八课蝴蝶的家★课文重点知识★同步练习题1.加点字的读音全部正确的一组是( )。
A．避．雨(bì) 震撼．(ɡǎn) 着．急(zháo)B．低沉．(chén) 屋檐．(yán) 喧．嚷(xuān)C．柔．弱(róu) 轻盈．(yínɡ) 家雀．儿(què)2.根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo（_________）（__________）（___________）（__________）chuī yān wū yán má què shī lù lù（_________）（_________）（_________）（__________）3.比一比，组词语。
避（_______）撼（______）喧（______）炊（______）檐（______）壁（_______）憾（_______）宣（_______）吹（______）瞻（_______）4.用带有“烈”的词语填空。
1.老师的话音刚落，教室里立刻响起了（______）的掌声。
2.风（______）地刮着，许多枯枝从树上落下来。
3.对于童话，弟弟有着（______）的阅读欲望。
4.正方和反方开始了（______）的唇枪舌剑。
5.写出下列加点词语的近义词。
1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避．．起来，蝴蝶怎么办呢？（______）2.它们的身体是那样轻盈．．，载不动一个水点。
（______）3.但是，一位小朋友非常确信．．地说：“它们和我们一样，肯定有家。
下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”（______）6.多音字组词。
jī（________） zǎi（________） zàng（________）几载藏jǐ（________） zài（________） cáng（________）7.选词填空。
部编本四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》同步练习题(含答案)(2020年最新)
课后作业-《蝴蝶的家》一、用“√”给加点字选择正确的读音。
）了。
1.远离喧．（xuān xuàｎ）嚷的人群，我被大自然最原始的美丽震撼．（gǎn hàｎ2.她不假思索地跳进水坑去救小男孩，泥水沾污．（wū kuī）了她素．（sù shù）色的衣裳。
3.蝴蝶不像家雀．（quèn qiǎｏ）似的，一下雨就飞到人们冒着炊（chuī cuī）烟的）下避雨。
屋檐．（yán yàｎ二、读句子，注意句中的加点词，按要求完成练习。
世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
1.请再写几个“黑压压”“水淋淋”这样的词语。
2.从上面所写的词语中任选两个，写一句话。
三、给下列句子换个说法，意思不变。
1.蝴蝶是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？2.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？四、请读课文，提出自己的问题，并用问题编号填空。
问题：1. 2.3. 4.5. 6.问题是针对课文的一部分内容提的,问题是针对全文提的。
问题不影响对课文内容的理解，问题可以帮助我理解课文的内容，问题可以引发我深入的思考。
其中，问题是我认为最值得思考的三个问题。
五、想一想下面这两个问题该如何解决，将解决办法写出来。
1.蝴蝶的家会不会是在桥下面呢？2.蝴蝶的家到底在哪里呢？参考答案：一、1.xuāｎhàｎ2.wūsù 3.qiǎｏchuīyáｎ二、1.示例：笑盈盈胖乎乎香喷喷静悄悄水汪汪红扑扑2.妹妹的脸蛋红扑扑的，眼睛水汪汪的。
三、1.蝴蝶是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
2.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
四、略五、略。
部编版小学四年级语文上册第二单元第8课《蝴蝶的家》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第二单元第8课《蝴蝶的家》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.蝴蝶不像家雀．（quèn qiǎo）似的，一下雨就飞到人们冒着炊（chu ī cuī）烟的屋檐．（yán yàn）下避雨。
2.远离喧．（xuān xuàn）嚷的人群，我被大自然最原始的美丽震撼．（g ǎn hàn）了。
3.她不假思索地跳进水坑去救小男孩，泥水沾污．（wū kuī）了她素．（sù shù）色的衣裳。
二、读句子，注意句中的加点词，按要求完成练习。
世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
1.从上面所写的词语中任选两个，写一句话。
2.请再写几个“黑压压”“水淋淋”这样的词语。
三、给下列句子换个说法，意思不变。
1.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？2.蝴蝶是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨四、想一想下面这两个问题该如何解决，将解决办法写出来。
1.蝴蝶的家会不会是在桥下面呢？2.蝴蝶的家到底在哪里呢？五、请读课文，提出自己的问题，并用问题编号填空。
问题：1. 2.3. 4.5. 6. 问题是针对课文的一部分内容提的,问题是针对全文提的。
问题不影响对课文内容的理解，问题可以帮助我理解课文的内容，问题可以引发我深入的思考。
其中，问题是我认为最值得思考的三个问题。
参考答案一、1.qiǎo chuī yán 2.xuān hàn 3.wū sù二、1.妹妹的脸蛋红扑扑的，眼睛水汪汪的。
2.示例：笑盈盈胖乎乎香喷喷静悄悄水汪汪红扑扑三、1.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
2.蝴蝶是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
五、略部编版小学四年级语文上册第二单元第8课《蝴蝶的家》课后作业及答案一、在加粗字的正确读音后面画“√”。
2020部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》同步练习+答案
部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》同步练习+答案同步练习（一）+答案1.写出下列词语的反义词。
低沉——( ) 轻盈( )确信——( ) 柔弱——( )2.第一自然段‘这不是难为蝴蝶吗’这里的‘难为’具体指什么？3.小蝴蝶的家在哪儿？作者是怎么想的？你怎么想？4.文中多次反复‘我真为蝴蝶着急’你怎么理解？5.根据短文回答问题。
“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。
”作者想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是;蝴蝶的彩粉是;他们是那样的柔弱。
参考答案1、低沉——( 高远) 轻盈( 沉重) 确信——(怀疑) 柔弱——( 刚强)2、答：也就是指蝴蝶在下雨天无处可躲。
3、答：（1）、在作者的印象里，蝴蝶一直飞在天上，没有固定的家，这让作者很担心！（2）、于是作者和作者的好朋友约好了要给蝴蝶找个家。
（3）、我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家，一个可以移动的空中的家，我想它累了可以随时飞回家休息，那里有爸爸妈妈，有鲜花和绿草，有鸡、鸭、鹅、鸟、虫、蚕等等很多可以一起玩的动物、植物，它们很开心很和谐！蝴蝶的家不是一个普通的家，那里有很多很多的爱，会让蝴蝶感觉很温暖的家！4、是因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶。
为蝴蝶的住处而担心、发愁。
5、“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。
”作者想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是(那样轻盈，载不动一个水点); 蝴蝶的彩粉是(那样的素洁，一点水都不能玷污) ;他们是那样的柔弱，，(比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?)类文阅读（一）+答案蝴蝶花儿（节选）冯喆春天到了，花园里的花开了。
辛勤的小蜜蜂和美丽的蝴蝶们，扇动着翅膀飞过来了。
它们唱着，跳着，在这朵花上停一停，在那朵花上落一落，将花儿的生命一年年地传下去。
我仿佛听见了蝴蝶妈妈的声音：“孩子，我们的生命很短暂，我希望你们能在短暂的时间里让没有花的地方变成花园。
”小蝴蝶们齐声回答：“妈妈，您放心吧，我们会做到的。
四年级语文上册《蝴蝶的家》课后练习及参考答案
四年级语文上册《蝴蝶的家》课后练习一、选择题1. 《蝴蝶的家》一文中，作者对蝴蝶的关心主要体现在哪个方面？（）A. 蝴蝶的飞行速度B. 蝴蝶的栖息地C. 蝴蝶的食物来源D. 蝴蝶的繁殖方式2. 下列哪个选项不是文章中提到的关于蝴蝶可能栖息的地方？（）A. 树叶下面B. 屋檐下C. 麦田里D. 花朵中3. 文章中，作者为什么会对蝴蝶的家产生好奇和担忧？（）A. 因为蝴蝶很漂亮B. 因为蝴蝶的飞行很轻盈C. 因为蝴蝶在风雨中无处躲藏D. 因为蝴蝶的数量很多4. 下列哪个描述最符合文章中对蝴蝶特性的描述？（）A. 蝴蝶体型庞大，飞行缓慢B. 蝴蝶色彩鲜艳，身体轻盈C. 蝴蝶喜欢群居，害怕孤单D. 蝴蝶只在白天活动，夜晚休息5. 文章最后，作者表达了对蝴蝶怎样的情感？（）A. 冷漠B. 厌恶C. 关心与同情D. 敬佩二、填空题1. 《蝴蝶的家》一文中，作者看到蝴蝶在风雨中飞舞，心中产生了对蝴蝶_________的疑问。
2. 文章中提到，蝴蝶的身体_________，翅膀_________，色彩_________。
3. 作者猜想蝴蝶的家可能隐藏在_________、_________等地方，但都不确定。
4. 蝴蝶在_________和_________的天气里，都会出来活动。
5. 文章最后，作者呼吁我们要_________蝴蝶，保护它们的_________。
三、简答题1. 请简要概括《蝴蝶的家》一文的主要内容。
2. 文章中，作者为什么会对蝴蝶的家产生好奇？3. 你认为我们应该如何保护蝴蝶及其生存环境？四、阅读理解基于《蝴蝶的家》节选：我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压、水淋淋的，蝴蝶的家在哪里呢？1. 节选部分主要描述了什么样的场景？2. 文章中提到的 “雷、电、雨、风”等自然元素，营造了一种怎样的氛围？3. 根据节选部分，你认为作者对蝴蝶持怎样的态度？五、拓展题1. 你认为除了蝴蝶，还有哪些动物也需要在风雨中寻找庇护所？2. 假设你是一名生物学家，你计划如何研究蝴蝶的栖息地及其迁徙路径？参考答案一、选择题1. 《蝴蝶的家》一文中，作者对蝴蝶的关心主要体现在哪个方面？（）A. 蝴蝶的飞行速度B. 蝴蝶的栖息地C. 蝴蝶的食物来源D. 蝴蝶的繁殖方式答案：B2. 下列哪个选项不是文章中提到的关于蝴蝶可能栖息的地方？（）A. 树叶下面B. 屋檐下C. 麦田里D. 花朵中答案：D（花朵中虽然是蝴蝶常出没的地方，但文中并未提及它作为蝴蝶的栖息地）3. 文章中，作者为什么会对蝴蝶的家产生好奇和担忧？（）A. 因为蝴蝶很漂亮B. 因为蝴蝶的飞行很轻盈C. 因为蝴蝶在风雨中无处躲藏D. 因为蝴蝶的数量很多答案：C4. 下列哪个描述最符合文章中对蝴蝶特性的描述？（）A. 蝴蝶体型庞大，飞行缓慢B. 蝴蝶色彩鲜艳，身体轻盈C. 蝴蝶喜欢群居，害怕孤单D. 蝴蝶只在白天活动，夜晚休息答案：B（虽然其他选项中有部分描述正确，但B选项最全面地体现了蝴蝶在文中的特性）5. 文章最后，作者表达了对蝴蝶怎样的情感？（）A. 冷漠B. 厌恶C. 关心与同情D. 敬佩答案：C二、填空题1. 《蝴蝶的家》一文中，作者看到蝴蝶在风雨中飞舞，心中产生了对蝴蝶_________的疑问。