人教版数学二年级下册用2-6的乘法口诀求商
三三得九
判断，对的打“ 错的打“ 判断，对的打“√”错的打“X”
4÷4=8（ × ） 4 ÷2=2（√ 4×4=12（ ） × 0÷2=2（ × 5 ×5=25√ （
）
） ）
5 ÷5=25（× ）
把算式和对应的口诀连起来
4÷4=1 ÷ 4×4=16 × 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
(2)12个桃，平均分给4只小猴。每只小猴分几个？ 个桃，平均分给 只小猴 每只小猴分几个？ 只小猴。 个桃
12÷4= 3 ÷
（三）四十二， 四十二， 商是3 商是
2
（二）三得六，商是2 三得六，商是
15 15
3 3 5
三（五）十五， 十五， 商是5。 商是 。
做一做
12÷2=（ 6 ） ÷ （ 十二，商是（ 想：二（ 六 ）十二，商是（6 ）
用2-6的乘法口诀求商
填一填。 （四）五二十 五（六）三十 （三 ）三得九 三（五 ）十五 三（四）十二 （二）四得八 二（三 ）得六 二（六）十二
(1)12个桃，每只小猴分3个。可以分给几只小猴？ 个桃，每只小猴分 个 可以分给几只小猴？ 个桃
12÷3= 4 ÷
三（四）十二， 十二， 商是4 商是
通过本节课的学习, 通过本节课的学习, 你有什么收获? 你有什么收获?
12 ÷6=（2 ） 想：（二）六十二，商是（ 2 ） （ 六十二，商是（ 除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！ 除法要算得又对又快，要学会用口诀求商！
8÷4=（ 2 ）想（二）四得八，商是（ 2 ） ÷ （ 四得八，商是（ 12 ÷3=（ 4 ）想（ 三四十二 ），商是（ 4 ） ），商是 商是（ （ 10 ÷5=（ 2 ）想（ 二五一十 ），商是（ 2 ） ），商是 商是（ （ 9 ÷3=（ 3 ）想（ 三三得九），商是（ 3 ） ），商是 商是（ （
列式计算
（1）36里面有几个 ？ ） 里面有几个6？ 里面有几个 36÷6=6 ÷ 除以4等于多少 （2）20除以 等于多少？ ） 除以 等于多少？ 20÷4=5 ÷
每个笼里放4只兔子， 每个笼里放 只兔子， 只兔子 需要几个兔笼？ 需要几个兔笼？
8
÷
4
＝
2
３
５
１５ １５ ５ ３
１５
３
５
说一说： 说一说：
五五得二十五 二四得八
一四得四 四四得十六 一五得五 二二得四
想一想， 想一想，ຫໍສະໝຸດ 表示（ ）。写成加法算式是 表示（ 2 ）个（ 3 ）。写成加法算式是 ），写成乘法算式是 写成乘法算式是（ × ） （ 3+3=6），写成乘法算式是（ 3×2=6 或（ 2×3=6 × ）。
想一想， 想一想，
表示把（ 平均分成（ ），每份是 每份是（ 表示把（ 6 ）平均分成（ 2 ），每份是（ 3 ）， 用除法算是：（ ÷ ）；也可以表示 也可以表示（ 用除法算是：（ 6÷2=3 ）；也可以表示（ 6 ） 里面有（ ），列式是 列式是（ ÷ 里面有（ 2 ）个（ 3 ），列式是（ 6÷3=2 ）。
人教版二年级数学下册用2~6的乘法口诀求商例4课件
再求6个铅笔盒多少元？
6个：6×3=18（元） 答：小猫要付18元钱。
4求可以分成几组？
4
18只小猴，每2只小猴一组，可以分成几组？
18÷2=9（组） 答：可以分成9组。
3 × 8= 24（个） 24 ÷4 = 6（个） 答：每人6个气球。
一束有8个 气球。
(2)平均分给6人，每人几个气球？
3 × 8= 24（个） 24 ÷6 = 4（个） 答：每人4个气球。
10 ÷2 = 5（ 个 ）
10 ÷5 = 2（ 副 ） 答：妈妈用10元钱可以买5个茶杯， 妈妈用10元钱可以买2副手套。
2张纸可以做8朵花。
分析： 2张纸可以做8朵花，每张纸可以做（４ ）朵 8 ÷2 = 4（朵） 现在有5张纸，那么就有： 5个4相加 4 × 5= 20（朵） 或5 × 4= 20（朵）
2 × 8= 16（瓶）
16 ÷4 = 4（瓶）
答：每个同学分 4瓶。
一束有8个 气球。
(1)平均分给4人，每人几个气球？
30÷6 = 5（个） 答：可以分成5个小组。
小猴要买3个地球仪
小熊说：4个地球仪32元。
同学们，请你们帮小猴算算，它应付多少钱？
先求买一个地球仪多少元？
一个：32÷4=8（元）
再求3个地球仪多少元？ 3个：
8×3=24（元）
答：它应付24元钱。
小猫要买6个铅笔盒，它只知道 2个铅笔盒6元，小猫要付多少钱？
数量
每辆小汽车多少钱？ 总价÷数量 =单价 单价 买1辆小汽车要4元，我想买5
12 ÷ 3=4（元）
辆小汽车应付多少钱？
4 × 5 = 20（元）
2022-2023学年人教版 小学数学二年级下册教材第二单元表内除法(一)练习四习题解析
2.用2-6的乘法口诀求商
练习四
人教版数学二年级（下）
重点回顾
用乘法口诀求商的方法：
除数是几就想与几有关的乘法口诀，再看 被除数是几，确定用那句乘法口诀。
4×6= 24÷6= 算一算。
6×4= 24÷4=
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6
随堂小练
9.
被除数 6 18 20 12 24 16 30 除数 2 6 4 3 6 4 5
商 3354446
随堂小练
10.看谁算的都对，帮助小兔回家。
=6 = 48
=6 = 28
=6
= 28
=3
=4
= 19
=3
=3
=5
随堂小练
11.找朋友。
18÷3 = 6
把用同一句口诀计算的 算式作上相同的记号。
四六二十四
四六二十四
一般情况下，一句乘法口诀不仅可以求出 两个乘法算式的积，还能求出两个除法算 式的商。
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4 四六二十四
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6 四六二十四
一般情况下，根据一句乘法口诀可以写出 两个乘法算式和两个除法算式。
随堂小练
1.
6÷ 3 =
12÷2 10÷2
6÷2
9÷3 4÷2 10÷5 6÷3 12÷4 8÷2
6
5
6
5
4
7. 12 ÷4 3
16
4
20
5
8
2
36 ÷6 30 24 12
7. 12 ÷4 3
16
人教版二年级下册《用2-6的乘法口诀求商：解决问题》教学设计及反思
第3课时解决问题教学内容：教科书P23例3，完成教科书P24“练习五”第1、2题。
教学目标：1.结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
2.体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。
3.经历完整的解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，逐步发展学生的数学思维能力。
教学重点：分析数量关系列除法算式，并用乘法口诀求商解决实际问题。
教学难点：分析理解除法中的数量关系。
教学准备：课件、小圆片15个。
教学过程：一、复习旧知识，直接引入新课课件出示有关等分和包含的复习题，让学生完成并回顾这两种平均分的活动。
师：说一说这是哪两种平均分的活动。
生：第一个问题是12个竹笋，每份分4个，可以分成几份。
第二个问题是12个竹笋，平均分成3份，每份分几个。
师：今天我们要学的知识也与“平均分”有关，但加大了难度，希望同学们能来挑战一下！(板书课题：解决问题) 【设计意图】学生在前面已经学过平均分和用除法去表示平均分的过程与结果。
通过复习旧知识，为用除法解决问题提供认识准备。
二、合作探究，解决问题（一）课件出示教科书P23例3左图。
1.阅读与理解。
师：从问题情境中你知道了什么？题中给出的已知条件是什么？所求问题是什么？生：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里是已知条件，每个纸盒放几只是所求问题。
学生可能会出现断断续续的回答，或者直接把题目再读一遍的情况。
【设计意图】让学生经历解决问题的全过程，首先就要从分析题意出发，完整表达的能力训练是很有必要的。
多次用自己的语言完整表达题目所说内容，旨在明白题目意图，进行下一步的分析。
2.分析与解答。
师：求每个纸盒放几只，我们用什么方法解决比较好呢？教师巡视，寻找合适的案例。
【设计意图】前面的平均分过程是根据要求去画图，再根据画图得到平均分的过程和结果，紧接着可以用除法算式表示。
这一环节设置在学生对题目进行简单分析后，很自然引出矛盾所在，文字并不好观察出问题所在，能不能选择更直观的方式来表达，从而引出画图。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第7课时)》《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第7课时）》《用2～6的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.能够正确运用乘法口诀求商解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题并解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法口诀的概念。
2.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
三、教学步骤
第一步：导入新知识
1.通过简单的口算题复习2～6的乘法口诀。
2.引入用乘法口诀求商的概念，并提出问题引发学生思考。
第二步：讲解乘法口诀求商的方法
1.讲解用2的乘法口诀求商的具体步骤和方法。
2.给出示例进行讲解和演示，让学生理解具体应用方法。
3.类似地，讲解用3、4、5、6的乘法口诀求商的方法。
第三步：练习与巩固
1.让学生进行小组合作练习，相互交流并互相纠正。
2.布置作业，要求学生用乘法口诀求商解决一定数量的题目。
第四步：课堂讨论与总结
1.引导学生分享他们的解题方法和经验。
2.总结本节课所学的内容，强化用乘法口诀求商的重要性及方法。
3.对学生提出的问题进行解答，并澄清可能的疑惑。
四、教学反思
本节课主要通过讲解和实例分享的方式，引导学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，学生能够积极参与讨论和练习，对解题方法和思路的理解逐渐加深。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实际问题，引导学生主动运用乘法口诀求商解决问题，培养他们的解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
人教版数学二年级下册用2-6的乘法口诀求商公开课优质课件
小学数学·二年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步 掌握用乘法口诀求商的方法。
2 经历借助乘法口诀求商的形成过程，体验解决 问题的一般策略以及集合对应的数学思想。
3 培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1. 看图列式计算
6 ÷3 = 2
达标练习
practice
2.
有（12）棵黄瓜苗 ，（4 ）盆。平均每盆种几棵？
12 ÷ 4 = 3
达标练习
practice
3. 看图列式并计算。
4
5 20
20 4
52054源自达标练习practice
4. 把一条绸带平均分成3份。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12、3、4分别 表示什么？
总数 每份的个数
12÷3=4
分成的份数 平均分
12÷3=4表示 12里面有4个3。
学习任务二
理解直观模型，沟通乘除法 之间的关系
探究新知
presentation
根据下图，你能提出哪些数学问题？
（1）一共有多少个包子？ （2）每屉装几个包子？ （3）装几屉包子？
02. 重点难点 Leaning points
学习重点
探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
学习难点 掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
核心素养
经历借助乘法口诀求商的形成过程，体验解决问 题的一般策略以及集合对应的数学思想。
课前导入
Lead
in
二年级下册数学人教版2.用2~6的乘法口诀求商教学设计
-请学生完成课后练习中2~6的乘法口诀求商的题目，每个乘法口诀至少完成两道题目，以提高口诀的熟练程度和求商的准确性。
-设计一些简单的实际问题，让学生运用乘法口诀求商，如“小华有16个橘子，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？”等。
2.能力提升作业：
-给学生提供一些稍复杂的求商问题，如“30÷5”、“24÷6”等，让学生独立解决，并鼓励他们在家长或同学的帮助下进行讨论和解答。
在教学过程中，教师要关注学生的个体来自异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中掌握知识，提高能力。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，并对乘法有了初步的认识。在此基础上，学生对于2~6的乘法口诀已有一定的了解，但部分学生对口诀的熟练程度和应用能力仍有待提高。此外，学生在用乘法口诀求商的过程中，可能存在以下问题：对商的概念理解不够深入，运算过程中容易出错；在解决实际问题时，不能灵活运用乘法口诀求商。
4.拓展延伸作业：
-对于学有余力的学生，提供一些乘法口诀的拓展学习资料，如乘法口诀表、相关的数学故事等，让学生在家长的指导下进行学习和探索。
-鼓励学生尝试解决一些跨单元的综合性问题，如结合图形面积的计算，运用乘法口诀求商等。
在布置作业时，我会强调以下几点：
-作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
-鼓励家长参与学生的作业过程，关注学生的学习情况，为学生提供适当的帮助。
5.巩固练习，提高能力：
-设计丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
-引导学生总结乘法口诀求商的规律，形成自己的学习方法。
二年级下册数学教案-2.2用2-6的乘法口诀求商(9)-人教版
二年级下册数学教案2.2 用26的乘法口诀求商（9）人教版教案：二年级下册数学教案2.2 用26的乘法口诀求商（9）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册的数学教材，具体章节为2.2 用26的乘法口诀求商（9）。
本节课的主要内容是让学生掌握利用26的乘法口诀来求商的方法。
二、教学目标1. 理解并掌握用26的乘法口诀求商的方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，难点是理解乘法口诀与商之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体设备以及一些与本节课相关的图片和实物。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋橙子，告诉学生我想要将这袋橙子平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子呢？让学生思考一下。
3. 练习：在讲解完乘法口诀之后，我会给出一些练习题，让学生运用所学的知识来求解。
例如，我会问学生，如果有一袋里有20个橙子，那么平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子呢？让学生用乘法口诀来求解。
六、板书设计5 2 = 105 3 = 155 4 = 205 5 = 255 6 = 30七、作业设计2. 请用乘法口诀计算，如果有一袋里有30个橙子，那么平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子呢？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，例如在分东西时，可以用乘法口诀来计算每个人能分到多少。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
情景引入环节的设计是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时也是为了将抽象的数学概念与现实生活情境相结合，使学生能够更好地理解和接受新知识。
讲解环节中的乘法口诀的展示和解释是本节课的核心内容，学生需要通过这一环节来掌握用26的乘法口诀求商的方法。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》篇1 教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。
2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：实践探索法和演绎概括法。
加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。
教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。
4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2、导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。
最新人教版二年级下册数学 第二单元用2~6的乘法口诀求商(装包子)课件
每屉装（ 4 ）个包子。
装了（ 6 ）屉包子。 一共有（ 24 ）个包子。
问1：一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
平均分问 题用除法！
24÷4＝ 6（屉） 四（六）二十四
问2：一共有24个包子，装6屉，平均每屉装几个？ 24÷6＝ 4（个） （四）六二十四
比较三个算式， 你发现了什么呢？
求6个4是多少？ 24里面有几个4？ 24平均分成6份，求每份是多少？
8÷2= 6
12÷4=
5 6÷3=
4
3帮助小动物回家吧。
＝6 ＝48
＝6
＝28 ＝2
＝6 ＝6 ＝36 ＝5 ＝6
＝6 ＝3
＝19 ＝5
＝3
＝28
＝4 ＝3 ＝3 ＝4
6 把用同一句口诀计算的算 式作上相同的记号。
7 把一条绸带平均分成3份。 12米
？米
？米
？米
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
四六（二十四） 四（六）二十四
（四）六二十四
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
比较乘法算式与两道除法 算式，你发现了什么？
比较乘法算式与两道除法算式会发现： 乘法算式中的积是除法算式中的被除数，除法算式中的除
数和商是乘法算式中的乘数。
ì
你能提出一个数学
问题并解答么？
tì 装了（ 6 ）屉包子。
一、提出用乘法解决的问题
每屉装（ 4 ）个包子。 装了（ 6 ）屉包子。 一共有（ 24 ）个包子。
tì 问：每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
是不是还可以 提出用除法解 决的问题呢？
人教版小学数学二年级下册用2~6的乘法口诀求商
二 探究新知
乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ ？
3×4＝12
二 探究新知
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝ ？
三（四）十二，商是4。
想：3和几相 乘得12？
二 探究新知
（四）比较选择
同 多学 种们 求说可 商一真的说聪方你的明法求，，商想你方出更法这喜。 么欢 哪种？说一说理由。
2 表内除法（一）
第8课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
口算练习
5×7
5×7 3×3 9×9 9+30 3×9
3×9
2+31
9+44 5×8
79-28 9×7
39＋10 8×3
8×9 4+48
2×4
4×7
65+12
6×5
5×9 9×39 3×4
9×5 9×4
9×4 0×6 7×7 86-62 52＋10 15＋38
5×9
3×9 9×5
9×5 97-21 50＋19
6×4 6×6 7×7
4×9 4×3 42＋37
7×6 45+32 8×7
2×2 44+9 17+14
一 复习导入
1.用口诀算出得数。
6×3= 18 2×4= 8 4×5= 20 2×3= 6 2.填空。 说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。
3×（ 2 ） ＝6 （ 3 ）×4＝12 （ 5 ）×4＝20
3×（ 3 ）＝9 （ 4 ）×3＝12 5×（ 3 ）＝15
二 探究新知
1 情境导入，审读题目 12个桃，每只小猴分3个， 可以分给几只小猴？