中考语文古诗词鉴赏答题技巧课件(共43张PPT)
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中考语文古诗词鉴赏解题指导ppt课件
参考答案： 见，看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不经
意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去望， 而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心 境。 （本意+语境意+……的情感）
第五页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
江畔独步寻花 杜甫
❖ 1）哪两个字写出了花的繁盛？（2分） ❖ 2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什
【注】此诗写于诗人奔波流离之后，暂时 定居成都草堂之时。
第十七页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
诗题形式上的标志词
❖思、别、送、行、咏、登、寄、 赠、遇、访、题… …
第十八页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
再见
第十九页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
第二页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
古诗词鉴赏得分技巧：
❖读懂——得分的前提 ❖述明——得分的关键
第三页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
读什么？
❖一读诗题
❖二读作者
❖三读注释 ❖四读诗句
第四页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
《饮酒》陶渊明
“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用 得非常精妙。请说说妙在何处。 （2分）
望江南 李煜
诗人笔下的景有什么特点？表达了诗人怎样的情感？ 请结合词句具体分析。
参考答案：
词人梦回南国，抓住沉浸在寒凉暮色中的江 山、幽深的芦花荡、孤舟、明月、笛声等景 物，描绘出江南清秋凄寒的特点；词人借景 抒情，抒发出自己囚居生活的孤寂难堪之感。
（提取景物+概述特点+揭示情感、手法）
第十二页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
❖ 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去望， 而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心 境。 （本意+语境意+……的情感）
第五页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
江畔独步寻花 杜甫
❖ 1）哪两个字写出了花的繁盛？（2分） ❖ 2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什
【注】此诗写于诗人奔波流离之后，暂时 定居成都草堂之时。
第十七页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
诗题形式上的标志词
❖思、别、送、行、咏、登、寄、 赠、遇、访、题… …
第十八页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
再见
第十九页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
第二页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
古诗词鉴赏得分技巧：
❖读懂——得分的前提 ❖述明——得分的关键
第三页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
读什么？
❖一读诗题
❖二读作者
❖三读注释 ❖四读诗句
第四页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
《饮酒》陶渊明
“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用 得非常精妙。请说说妙在何处。 （2分）
望江南 李煜
诗人笔下的景有什么特点？表达了诗人怎样的情感？ 请结合词句具体分析。
参考答案：
词人梦回南国，抓住沉浸在寒凉暮色中的江 山、幽深的芦花荡、孤舟、明月、笛声等景 物，描绘出江南清秋凄寒的特点；词人借景 抒情，抒发出自己囚居生活的孤寂难堪之感。
（提取景物+概述特点+揭示情感、手法）
第十二页，编辑于星期六：二十一点 四十八分。
❖ 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
九年级中考语文作文专题复习课件：古诗词的鉴赏(课内)(共24张PPT)
• 【参考答案】
• ①连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前 是一望无际的低平的原野；浩荡的江水奔 腾不息，在无尽的原野上滚滚东流,雄浑壮 阔。
• ②抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对 故乡无限爱恋的真挚情感。
• 【答题技巧】
• ①抓住诗中所描写的主要景物，展开合理 的联想和想象，将景物串接成一幅画面 （恰当地运用一些修辞手法，使内容生动 形象）
• 【提问变体】这首诗反映了怎样的社会现实？这 首诗表现了怎样的情趣？
• 【答题技巧】要把握诗歌的情感:一是知人论 “诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经 历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后 的注释和题干的提示。解答这类题目，要用一句 话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特 点推断诗人的情感态度。
• 【题型示例】 2.“ 海内存知己，天涯若比邻”表 现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
• 【参考答案】 ①四海之内只要有知己朋友，即使 远在天边，也感觉像邻居一样近。②表达了诗人 对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通， 仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。
• 【答题技巧】 ①找准赏析的切入点，或修 辞、或写景、或含有表现力的词语等；
• 【例题一】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 • 茅屋为秋风所破歌（节选） • 杜甫 • 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇
儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经 丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！
古诗词的鉴赏
词语理解揣摩
• 【题目形式】 • 1.诗歌中的“xx”字或词有什么表达效果? • 2.“xx”字或词用得好，好在哪里?请赏析。 • 3.这首诗中“xx”一词可否换成其他词？
• ①连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前 是一望无际的低平的原野；浩荡的江水奔 腾不息，在无尽的原野上滚滚东流,雄浑壮 阔。
• ②抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对 故乡无限爱恋的真挚情感。
• 【答题技巧】
• ①抓住诗中所描写的主要景物，展开合理 的联想和想象，将景物串接成一幅画面 （恰当地运用一些修辞手法，使内容生动 形象）
• 【提问变体】这首诗反映了怎样的社会现实？这 首诗表现了怎样的情趣？
• 【答题技巧】要把握诗歌的情感:一是知人论 “诗”，在平时阅读中多注意了解诗人的身世经 历；二是借助诗歌的意象去领悟；三是注意题后 的注释和题干的提示。解答这类题目，要用一句 话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特 点推断诗人的情感态度。
• 【题型示例】 2.“ 海内存知己，天涯若比邻”表 现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
• 【参考答案】 ①四海之内只要有知己朋友，即使 远在天边，也感觉像邻居一样近。②表达了诗人 对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通， 仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。
• 【答题技巧】 ①找准赏析的切入点，或修 辞、或写景、或含有表现力的词语等；
• 【例题一】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 • 茅屋为秋风所破歌（节选） • 杜甫 • 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇
儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经 丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！
古诗词的鉴赏
词语理解揣摩
• 【题目形式】 • 1.诗歌中的“xx”字或词有什么表达效果? • 2.“xx”字或词用得好，好在哪里?请赏析。 • 3.这首诗中“xx”一词可否换成其他词？
2019【中考语文】初三古诗鉴赏题的六种答题模式(共36张PPT)
春行即兴
古人在谈到诗歌创作时曾说： “作诗 不过情、景二端。”请从 “景”和“情”的角度来赏析这首 诗。
这首诗写了作者“春行”时的 所见所闻：有草有水，有树有山， 有花有鸟，可谓一句一景，且每个 画面均有特色（描图景）。但又不 是纯粹写景，而是景中含情，情景 交融。诗中“花自落”、“鸟空啼” 之景都显出了山中的宁静（点氛 围），从中更透出一丝伤春、凄凉 之情（析情感）。
（1）描绘诗中展现的图景画面。
(描图景)
• 注意：这个步骤要抓住诗中的
主要景物，用自己的语言再现 画面。描述时一定要忠于原诗， 要善于用自己的联想和想象加 以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
（点氛围）
• 注意：此步骤一般用两个双音
节词即可，如：孤寂清冷、萧 瑟凄凉、雄浑壮阔、恬静优美 等，但一定要能准确地体现景 物的特点和情调。
古诗鉴赏题的 六种答题模式
第一种：分析意境型
一般的提问方式： 这首诗营造了怎样的意境？
变式提问：这首诗描绘了一幅怎 样的画面，表达了诗人怎样的思 想感情？
分析：这是一种常见的题型。 所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象（即意象）综合起 来的让人产生想象的境界。 它包括景、情、境三个方面， 缺一不可。据此，我们拟定 答题步骤如下：
提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。
答题分析：这种题型不是要求揣摩个别字词 运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的 语言风格。能用来答题的词语一般有：清新 自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、雄 浑豪放、简练生动等。
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色； （明特色）
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色； （举例证） （3）指出表现了作者怎样的感情。 （析情感）
古人在谈到诗歌创作时曾说： “作诗 不过情、景二端。”请从 “景”和“情”的角度来赏析这首 诗。
这首诗写了作者“春行”时的 所见所闻：有草有水，有树有山， 有花有鸟，可谓一句一景，且每个 画面均有特色（描图景）。但又不 是纯粹写景，而是景中含情，情景 交融。诗中“花自落”、“鸟空啼” 之景都显出了山中的宁静（点氛 围），从中更透出一丝伤春、凄凉 之情（析情感）。
（1）描绘诗中展现的图景画面。
(描图景)
• 注意：这个步骤要抓住诗中的
主要景物，用自己的语言再现 画面。描述时一定要忠于原诗， 要善于用自己的联想和想象加 以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
（点氛围）
• 注意：此步骤一般用两个双音
节词即可，如：孤寂清冷、萧 瑟凄凉、雄浑壮阔、恬静优美 等，但一定要能准确地体现景 物的特点和情调。
古诗鉴赏题的 六种答题模式
第一种：分析意境型
一般的提问方式： 这首诗营造了怎样的意境？
变式提问：这首诗描绘了一幅怎 样的画面，表达了诗人怎样的思 想感情？
分析：这是一种常见的题型。 所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象（即意象）综合起 来的让人产生想象的境界。 它包括景、情、境三个方面， 缺一不可。据此，我们拟定 答题步骤如下：
提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。
答题分析：这种题型不是要求揣摩个别字词 运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的 语言风格。能用来答题的词语一般有：清新 自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、雄 浑豪放、简练生动等。
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色； （明特色）
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色； （举例证） （3）指出表现了作者怎样的感情。 （析情感）
中考古诗词赏析专题 PPT课件
(2)点出所使用的手法。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
中考古诗词鉴赏答题技巧ppt课件
❖ f写景咏物诗。这类诗或托物言志，借景抒情； 或钟情山水，厌弃官场；或描绘山川，热爱 河山。
❖ 感悟诗歌要求掌握常用的抒情方法和表现 手法，注意积累一些相关的名词术语。如： 寓情于景，寓理于景，借景抒情，虚实结合， 以声衬静，化静为动，. 直抒胸臆等。
❖ （三）、品诗。品关键词句，可以从画面、 形象、思想感情、哲理和语言表达、锤炼词 句、修辞等方面进行品析。
时节，当春及发生”读出的则是喜悦。
.
❖ (三)、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧，诗 歌的表达技巧主要包括：比喻、拟人、对比、 衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、 借古讽今、动静结合、引用典故等。了解这 些手法便可在鉴赏时得心应手。
❖ (四)、答题时一定要看清题目要求，是分析 意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答 什么答什么。
一，透过诗题，我们可以知道作品的内容是写景诗、怀古
诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗。中体现诗人思想感情
的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌
意象体会作者感情。一般情况下“景乐则情乐”“景哀则
情哀”如，“枯藤老树昏鸦”读出的就是凄凉，“好雨知
.
唐宋名篇名家，由课内向课外发展。
❖ 从阅卷场反馈信息看，学生失分现象主要有 以下几种情况：
❖ 1、诗词中的词语，典故等基础知识积累不够。 ❖ 2、分析问题时张冠李戴，或者脱离文本，不
结合全文或背景来分析， ❖ 3、表达时语言空泛，分析问题不具体，不全
面。 ❖ 4、缺少必要的诗词鉴赏术语，造成表达不准
.
❖ 纵观各地中考试卷，古诗词鉴赏的考查 内容主要有以下几方面：
❖ 1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的 语言。
❖ 感悟诗歌要求掌握常用的抒情方法和表现 手法，注意积累一些相关的名词术语。如： 寓情于景，寓理于景，借景抒情，虚实结合， 以声衬静，化静为动，. 直抒胸臆等。
❖ （三）、品诗。品关键词句，可以从画面、 形象、思想感情、哲理和语言表达、锤炼词 句、修辞等方面进行品析。
时节，当春及发生”读出的则是喜悦。
.
❖ (三)、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧，诗 歌的表达技巧主要包括：比喻、拟人、对比、 衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、 借古讽今、动静结合、引用典故等。了解这 些手法便可在鉴赏时得心应手。
❖ (四)、答题时一定要看清题目要求，是分析 意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答 什么答什么。
一，透过诗题，我们可以知道作品的内容是写景诗、怀古
诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗。中体现诗人思想感情
的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌
意象体会作者感情。一般情况下“景乐则情乐”“景哀则
情哀”如，“枯藤老树昏鸦”读出的就是凄凉，“好雨知
.
唐宋名篇名家，由课内向课外发展。
❖ 从阅卷场反馈信息看，学生失分现象主要有 以下几种情况：
❖ 1、诗词中的词语，典故等基础知识积累不够。 ❖ 2、分析问题时张冠李戴，或者脱离文本，不
结合全文或背景来分析， ❖ 3、表达时语言空泛，分析问题不具体，不全
面。 ❖ 4、缺少必要的诗词鉴赏术语，造成表达不准
.
❖ 纵观各地中考试卷，古诗词鉴赏的考查 内容主要有以下几方面：
❖ 1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的 语言。
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。
词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)
诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶， 挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答： 运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感 如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵 【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生 塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）
《初中古诗词鉴赏指导》课件(55张 ppt)
鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法
⑵咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往 是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等 表现手法。 ⑶山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派， 代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐 居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
古诗中常见的诗歌意象（三）
• 8．秋蝉——高洁，悲凉 • 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若 断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。 • 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 • 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情 和羁旅伤感。 （也是古代诗歌中传书的信使） • 10. 柳——离情依依 以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往 往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代有《折杨柳》的曲 子，以吹奏的形式表达惜别之情。唐代西安的灞陵桥，是当时 人们到全国各地去离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨 柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，后世就把 “灞桥折柳”作为送别和送别之所。
菊 ：逸、高洁 松柏：坚挺、傲岸
梅 ：不畏严寒坚强不屈 柳 ：送别、留恋、易变
莲：高洁、爱的象征 梧桐：凄凉悲伤 （子规）杜鹃鸟：悲惨、凄恻 凄怨哀伤乡愁乡思
沙鸥：飘零、伤感 青鸟：书信的使者 芭蕉：孤独与忧愁 羌笛：凄切之声 月亮：思乡、人生得失 西风：落寞、惆怅 云 ：漂泊不定 江水：忧愁、时间流逝
二、会术语
• 1、表达方式：记叙、描写(工描与白描)、抒情(直 接抒情,间接抒情)、议论 • 2、表现手法：借景抒情、寓情与景(抒情方式),托 物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、 比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等等 • 3、语言特色：清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、 委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、有感染力等等 • 4、意境：意象：人、事、物、景等;意境：幽静、 萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静 谧等等
中考语文《古诗词鉴赏》ppt
1.寻找意象：
例：请把该句所呈现的画面 描绘出来？
2.描写画面：
指点迷津 解读一首诗词，要在反复诵读的基础上大致理解诗意，在此基础上，按照以下方法、步骤鉴赏诗词： 写什么？ 怎样写？ 为什么这样写？
1、把握意象
一、写什么？ ——把握诗词形象，整体感知诗词的内容。
2、体会意境
01.
意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。
“亡国恨”表现了作者对国家命运无比关怀和深切忧虑。
泊秦淮 （99页） 杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 哪一个词最能表达作者的思想感情？
02
01
将合作进行到底
将合作进行到底
阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 望 岳 杜 甫 （唐）（94页） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“齐鲁青未了”一句表现了泰山的 ，“造化钟神秀”一句描写了泰山的 ，“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的 之情。 （2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？请简要分析。
叠词、拟声词、颜色词
叠词：增强语言的韵律感或是起 强调作用。
帘外雨潺潺，春意阑珊。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
叠词、拟声词、颜色词
拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。
02
01
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关注特殊词
叠词、拟声词、颜色词
“绿”“红”用颜色来借代海棠的叶和花，是两种颜色的对比。“绿肥红瘦”用拟人手法表现了作者对美好春光消逝的感伤。
02.
一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。
诗歌鉴赏答题技巧课件(共37张)语文九年级上册
送别
1、柳、杨柳 2、长亭 3、酒（杜康） 4、芳草 5、水 6、劳歌 7、南浦（多见于南方水路送别诗）
抒怀、高洁
1、梅花 2、兰 3、竹 4、菊 5、松柏 6、蝉（栖高饮露-高洁） 7、石灰 8、冰霜
归隐闲适
1、五柳 2、东篱 3、采薇 4、菊 5、牧童、牛背、短笛、鸡鸣、犬吠 6、柴门 7、三径
诗鉴 歌赏
柒陆伍肆叁贰壹
分思分意分分炼
目
析想析象析析字 形感语意技句词
录
象情言境巧意 特 色
炼字/词
常见题型：①某一联中最生动传神的是什么字 /词？为什么？ ②某字/词历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某字有何妙处？某词是全诗的关键，为什么? 答题思路 1.释词性、词意 2.明手法 运用了…手法 3.描画面 生动形象的写出了… 4.表情感 表达了…
答题模板: 这首诗通过对……的描写，展现了……的 画面，表达了诗人……的思想感情。
常见诗歌类型 及情感
山水田园诗
代表诗人：王维、陶渊明、孟浩然 抒发情感： 1、对田园生活的喜爱和赞美。 2、对自然风光的喜爱和赞美。 3、表达对官场仕途的厌倦，渴望归隐。 4、抒发自己不与世俗同流合污的高洁品格。 5、怀才不遇，壮志难酬、报国无门的感慨。 6、对隐居生活的闲适淡泊、悠然自得。
爱国诗
代表诗人：陆游、杜甫 抒发情感： 1、渴望建功立业，保家卫国的决心。 2、忧国忧民，对国家、百姓前途命运的担忧。 3、对国家的热爱。 4、怀才不遇，表达壮志难酬、报国无门。
思妇闺情诗
抒发情感： 1、表达对丈夫的思念。 2、表达对兵役和战争残酷的怨恨。 3、表达对青春易逝的哀怨。 4、表达对自由幸福生活的向往。
常用的意境概括词语
1.雄浑壮丽、高远辽阔、雄伟壮阔、雄奇 瑰丽（边塞诗） 2.恬静自然、清新明快、恬静优美、淳朴 自然（山水田园诗） 3孤独凄凉、萧瑟凄凉、萧条惨淡、孤寂 冷清、萧瑟凄怆