新人教部编版二年级语文下册教案—2 找春天教案
课题 找春天 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标
知识与能力 1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等7个词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 过程与方法 在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。
情感态度与价值观 培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情。
教学 重点
1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生
字。会写“春天、寻找”等7个词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 教学 难点 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学素材 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图
片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》。 第一课时
教学 目标
1. 能正确、流利朗读课文，能注意语气和重音。 2. 指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”9个生字。会写“春天、寻找”等7个词语。
3.初步了解课文大意，感受春天到来的变化。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关春天的词语、古诗句、图片等。
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用优美的词语迎接她的到来吧！（课件出示1）（让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 示例：春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿草长莺飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃勃 2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一起去找春天吧！（板书：找） 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 播放歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生说出自己积累的春天的词语，也为学生学习后面的内容打下了基础。将课堂学习与平时阅读积累联系在了一起。 新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，自主识字 1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.指导朗读 ①教师范读。指出需要注意的重音（课件出示2） ：脱掉 、棉袄、寻找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解冻、触到 杜鹃。 ②学生先自由读，然后同桌互相听读。 ③全班交流，指名读，互相评价。 3.检查生字情况。（课件出示3） （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读） 指导：“遮、触”是翘舌音。 “遮”读一声，声母是 zh不是z 。 “嫩”韵母是en不是un，也不是eng。 “鹃”字的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。 （2）合作交流识字方法。（课件出示4） ①熟字加偏旁识字：姑（古+女） 触（角+虫） 符（竹+付） ②联系生活经验，结合动作演示识字：脱、冲、吐。 ③结合古诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ④找相同的偏旁：桃、柳 （3）结合学生生活经验，理解“羞”“嫩”“触”等字的意思。 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） 4.出示句子，巩固识字。（课件出示5） （1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛
在读文章的基础上引导学生学习生字，这样随课文识字，有利于学生在具体语言环境中学习生字。
重点生字重点提出来，便于学生掌握。
交流识字方法，发挥集体学习智慧，让学习困难吧? （3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? （4）春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 三、朗读课文，感悟积累
1.读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（课件出示6） （1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。 （2）读好带“！”的句子。“春天来了！春天来了！”这个句子重复出现两次，表现出春天来了带给人们的惊喜。 （课件出示7）（3）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？ 在读这个句子的时候，可以边读边做出“探”的动作，读到“眉毛”的时候，可以用手指一下自己的眉毛。读时注意语气亲切自然，收尾时语气稍微上扬。 （4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 在读这组句子的时候，将“看到”“听到”“闻到”“触到”这几个动词重读，表示“我们”用不同的方法知道了春天。 2.轻声读第3自然段，用做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3.学习第4—7自然段（课件出示8） （1）自由读第4—7自然段，思考：“我们”
的学生有了身边的老师，提高了学习效率。
出示具体的句子，学生在具体的语言环境中巩固识字，既检验了学生掌握的情况，又巩固了学生识字。
抓住重点句子来理解，这几个句子学生在理解上比较困难的，单独地从课文中挑选出来，这样，学生理找到的春天是什么样的？ A.指名读句子。 B.相机出示填空题: ( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧? （2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练: （课件出示9） 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! （3）多种形式的朗读,积累背诵。 4.学习第8自然段（课件出示10） （1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？ （2）朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……” 解起来就容易多了。
以填空的形式出来，跟出了道阅读题目一样，学生在阅读课文的时候来做这道题，既指导了学生阅读，又启发了学生思维，这样，学生就有目标地去读课文了。
以问答式训练口语，提高了口语表达能力，又加深了对课文的理解。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、自主积累,练习背诵 让我们把这美丽的春天记住好吗？ 老师引背――自己背――指名背―――齐背 再一次提醒大家积累背诵，丰富了学生的知识积累，为今后的学习准备了知识。
课堂作业新设计（课件出示11、12） 1.找朋友。 xiū ǎo jiě chù dànɡ liǔ xún juān
触 袄 柳 荡 寻 解 鹃 羞 2.照样子写一写。 例：遮掩 遮遮掩掩
丁冬 平安 千万 来往 3.仿照例句造句，用上带点的词 。 ② 春天像．个害羞的小姑娘。
②我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找．．春天。 参考答案：
1. xiū ǎo jiě chù dànɡ liǔ xún juān
触 袄 柳 荡 寻 解 鹃 羞 2.丁丁冬冬 平平安安 千千万万 来来往往 3.①天上的月亮像小船。②下课了，同学们去寻找丢失的风筝。
第二课时 教学 目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受春天的美好，培养观察能力和热爱大自解的美好情感。 2.正确书写“我会写”的9个生字，积累与生字有关的词语。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。
教具 准备 多媒体课件
教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟
一．温习导入。 1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，春天是什么样子的？仿照下面的句子说一说。（课件出示14） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛
吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？ 学生汇报交流。 示例：（课件出示15、16） 柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？ 粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？ 小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？ 风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？ 回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又有新的发现？请告诉大家。
温习课文中的重点语句，检验学生掌握的程度，又抓住了文章的重点。
按课文填空，检查学生对课文的掌握情况，也在检查学生积累做得怎么样。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《找春天》第2课时优质课教案教学目标1.有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2.能说出孩子们找到的春天是什么样子的，感受大自然的美丽。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习巩固。
（1）玩“找春天”游戏：教师将写有14个会认字的花形卡片打乱顺序后放在一边；再将写有14个会认字拼音的叶形卡片打乱顺序后放在一边。
教师说音节，学生上台找出对应的拼音、汉字并准确读三遍。
（2）指几名学生接读课文。
2.教师谈话，导入新课。
二、研读课文，重点探究1.学习第1、2自然段，体会孩子们的心情。
（1）自由读第1、2自然段，思考：①“我们”是带着怎样的心情寻找春天的？（急切。
）你是从哪些词语、句子中体会到的？（春天来了！春天来了！脱掉、冲出、奔向。
）②“春天来了！”这个句子为什么要说两遍？（连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。
）（2）朗读交流。
①谁来读这两个自然段？（指两名学生读）学生交流：他们俩谁读得好？为什么？②教师指导：第1自然段的两个“春天来了！”朗读时语速稍快，声音响亮，读出兴奋的心情；第2自然段，抓住“脱掉、冲出、奔向”等词语，体会“我们”寻找春天时急切、激动、兴奋的心情，朗读时语速较快，重读这几个词语。
2.学习第3自然段，了解早春的特点。
（1）自由读，想一想：你喜欢这段话吗？为什么？（2）学生交流汇报。
①这段话写得真有趣，把春天比作害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
A.指名做“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的动作。
B.联系生活中害羞的小姑娘的情状，指名说说春天为什么像“害羞的小姑娘”。
（因为春天刚刚开始，一切呈现的还是“草色遥看近却无”的朦胧景象。
）②“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这两个叠词用得好，既写出了早春景物变化细微的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。
（3）指导朗读：朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，两个叠词读得轻而缓。
“找哇，找哇”，并列反复，重音落在“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出“找哇，找哇”所蕴含的耐心与期待之情。
人教部编版二年级下册语文：找春天(教案)
人教部编版二年级下册语文：找春天（教案）一、教学目标1.了解什么是春天，认知春天的特征。
2.学习《找春天》课文，理解课文内容，感受自然的美好。
3.培养学生观察力和感受力，锻炼学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点和难点•重点：观察和感知春天，理解《找春天》课文内容，培养学生创造力和想象力。
•难点：通过文字语言来描绘春天的样子，学生理解整个课文的意义和感受其中的美好。
三、教学准备1.课本《人教版小学语文》二年级下册。
2.有关春天的图片和资料，以便教师引导学生感知春天。
3.视频和歌曲资源，以便通过多种方式营造春天的氛围。
四、教学过程1.导入教师可引入春天的话题，让学生表述自己所知道的关于春天的一切。
通过学生的表述，引导出当前的季节。
2.呈现老师出示有关春天的照片，图片或视频，以便让学生对春天的特征进行观察和感知。
老师可以引导学生描述图片中春天的景象，使用形容词、副词等语言形式。
3.欣赏老师可播放一首与春天有关的歌曲或音乐，以便营造出春天的氛围。
播放结束后，询问学生感受到了哪些春天的特征，或者有什么感想。
4.学习让学生开始学习《找春天》这篇课文。
老师可以采用课文朗读的方式，读完一段之后，询问学生对朗读内容的认知有哪些，以便加深学生的理解。
5.交流老师可引导学生讨论“什么样的事物是春天的代表”，讨论期间，可以让学生使用一些形容词或者名词等语言来描述春天的景象。
6.游戏老师可让学生参与到有关春天的游戏中，例如“寻找春天”，“春天到来了”等游戏。
通过游戏，在愉悦的氛围中进一步加深学生对春天的认知和了解。
7.作业要求学生画一幅春天的图画，并在图画下面写上一段描述春天的话。
学生的描述可以使用本节课学到的形容词、副词和名词等语言形式，以此来加强学生对春天的感受和理解。
五、教学评价1.学生在游戏中能够准确极速春天，掌握了包括春天的特征，通过游戏，学生的敏捷性、反应速度等能力都得到了锻炼。
2.学生在作业中，运用了本节课所学到的语言元素，描述了春天的样子，学生的语言表达能力也得到了提高。
部编版二语下册第2课《找春天》教案
部编版二语下册第2课《找春天》教案找春天妙析教材本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去寻找春天。
我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。
在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素。
教学建议新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。
在学习课文内容时，教师可创设情境，让学生去体验、感受课文的情趣。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。
【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。
【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。
重点难点重点识记生字，有感情地朗读课文。
难点体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。
教学准备教师：搜集展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。
学生：预习新课。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。
3．热爱春天，愿意去发现、观察春天。
二、重点难点重点正确认读本课的生字新词。
难点了解春天的特征，主动发现、观察春天。
三、谈话导入同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在，就让我们一起去找找春天好吗？(板书课题，齐读课题)四、读课文，识记生字1．请同学们自由地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
二年级下册 教案 第2课 找春天(2课时) 小学语文人教部编版(2022年)
第二课《找春天》第一课时1.会认“脱袄寻”等14个生字，会写“冲寻姑娘”等9个生字。
2.朗读课文，体会课文语言的美和其中蕴含的情感，感受文学之美。
3.激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。
4.感受清新和充满生机活力的春天。
1.识字有感情的朗读课文。
2．激发热爱春天的情感，愿意去观察发现春天。
感受清新和充满生机活力的春天。
一、播放歌曲《春天在哪里》导入新课同学们，刚才的歌曲告诉了我们春天在哪里，是的，春天已经悄悄地来到了我们的身边，让我们用热情拥抱它，用美丽的词句来欢迎它吧！今天老师就带领大家去找一找春天。
二、请同学们自由轻声读课文，遇到较长的句子多读几遍，读通顺，把生字词画出来。
1.幻灯片出示要认识的字。
脱袄寻羞姑娘遮掩探嫩符解杜鹃2.大声读以上生字，开火车读，同桌互相读一读。
3.出示要求会写的生字冲寻姑娘吐柳荡桃杏4.给每个生字组一个词口头造一个句子。
三、初读课文1.读课文，把课文读通顺。
（1）学生自由读课文。
（2）分段抽读课文。
2.学生边读边想，提出不懂的问题。
“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”，在读课文时可以试着做一做这些动作幻灯片播放课文朗读四、再读课文回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？五，幻灯片展示课堂练习题，进行随堂练习。
六、板书设计找春天冲寻姑娘吐柳荡桃杏第二课时复习导入新课，复习生字新词。
1.拿出生字本听写词语。
（注意写字姿势：头正、肩平，臂开，足安。
）寻找害羞姑娘探出音符琴声柳枝飘荡桃杏2.同桌互相检查，评改。
一、精讲课文（一）学习课文的第一自然段。
1、自由读第一段，想一想该用怎样的语气来读这一段呢？（高兴、欢快）2、这两个句子有什么特点？结尾都是叹号，这是两个感叹句。
3、应该怎样读这两个句子？谁能试着读一读呢？举手发言提示：要用高兴、欢快的语气来读。
（二）学习课文第二自然段。
面对春天，孩子们在做什么呢？谁愿意来读一下第二自然段？1、这个句子中有四个表示动作的词语，你能找出来吗？答：脱掉、冲出、奔向、寻找。