三年级上册语文教案-《一块奶酪》人教部编版
《一块奶酪》名师精品教案
一、文本教学解读
《一块奶酪》是本单元最后一篇童话。文章围绕一块奶酪，讲述蚂蚁队长两
次忍住不偷嘴，最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。故事告诉学生：
要做一个有毅力，有纪律性的人。
1.字词教学。
《一块奶酪》是一篇略读课文，要求会读的生字有11个，其中包括“处”
“稍”2个多音字。教师在教学中应注意提醒学生读准文中的多音字并且可以用
组词的方式让学生明确什么时候该读什么音。虽然《一块奶酪》是略读课文，没
有写字的要求，但是对于一些容易写错的字，教师在教学中应该提醒学生注意。
比如“舔”的最后两笔都是“点”。比如“豫”是左右结构，左边最后一笔是竖
钩，不是撇。在学习“聚”时，可以强调它的拼音拼写：虽然韵母是“ǖ”，但在
拼写时应写成“ū”。拼音显然已经不是三年级教学的重点，但是学生比较容易出
错的地方，教师教学时还是应该特别关注并提醒学生。
本文是一篇略读课文，课后没有要求理解的词语，但是要想读懂读熟课文，
理解词语仍应出现在课堂教学中，而且更要注重理解词语方法的多样性。比如“嘀
咕”一词，在教学时，可以让学生朗读小蚂蚁是怎样嘀咕的，从而理解词语的意
思。“争先恐后”这个词语在教学时，可以让学生联系生活实际说一说在哪些场
合中能看到这样的情形。对于“七上八下”和“犹豫”这些和文本结合比较紧密
的词语，可以联系上下文来理解。
2.运用方法。
本单元的教学目标之一是“感受童话丰富的想象”。在前几课学习的基础上，
学生一定已经感受到了童话故事中丰富的想象，比如知道了在童话的世界里，不
但可以把植物和动物想象成像人一样会说话，还可以有喜怒哀乐：蟋蟀可以在牛
肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望，等等。作为本单元最后一篇略读课文，教
师可以让学生运用已学的知识以小组学习的形式自主感受《一块奶酪》这篇童话
中丰富的想象。如在教学时，让学生在读懂课文，了解童话主要内容的基础上，
让学生找一找体现童话丰富想象的句子，再在小组内交流讨论。这篇文章是围绕
“一块奶酪”展开的，主要人物是蚂蚁队长，那课文中一定有许多丰富的想象是
关于“一块奶酪”和“蚂蚁队长”的。
如：“就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左
抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。”这个句子中通过对蚂
蚁队长“左抬抬不起”“右搬搬不起”和“只好叫来七八只小蚂蚁当助手”这些
动作的描写表现出奶酪“实在太大了”。在教学时，可以让学生用演一演的形式
感受丰富的想象。
“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”教学这个
句子时，可以将原句的后半部分去掉，只留“奶酪多诱人啊！”和原句进行比较，
从而让学生感受到原句的表达更加生动具体，更有画面感，从而感受到童话丰富
的想象。
“盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃
掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。”这一句中蚂蚁队长的心理活动是十分丰富的，
从“丢掉”和“吃掉”两个方面把妈蚁队长“七上八下”的矛盾心理写具体写生
动了。在教学时，教师可以让学生通过演一演的形式来表达蚂蚁队长的这种心理，
再次帮助学生感受童话丰富的想象。
3.积累表达。
反复性结构是童话故事中最经典的结构，反复是相同或相近的情节在不同的
地方重复发生，推动故事情节向前发展并达到高潮。本文中蚂蚁队长同一个命令
在文中出现了两次，但是蚂蚁队长这两次命令前的心理活动是不一样的。第一次
命令前，作者从“丢掉”和“趁机吃掉”两个方面想象蚂蚁队长的矛盾心理。教
师可以以此为例，抓住第二次命令前的“犹豫”一词学生想象蚂蚁队长在“吃”
和“不吃”之间犹豫，继而对蚂蚁队长此时心理活动展开自由想象这样的想象练
习不但训练了学生写句子的能力，同时还可以促进学生对蚂蚁队长这一形象的理
解。
二、教学活动设计
教学目标：
1.默读课文，试着用自己的话说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
2.运用学过的方法感受童话丰富的想象。
3.仿照蚂蚁队长第一次命令前心理活动的写法，想象蚂蚁队长第二次命令前
的心理活动。
教学重点、难点
重点：理解课文内容，感受蚂蚁队长面对奶酪的心理变化过程，体会它以身
作则、关爱弱小的美好品质。
难点：根据有关蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它的心理变化。
教学时间：1课时
教学过程：
板块一 自读课文，了解童话内容
1.复习巩固，导入新课。
（1）本单元已经学习过3篇童话故事，你发现童话故事有什么特点吗？
提示：我们可以借助自己的想象，让植物和动物可以和人一样会说话，而且
有喜怒哀乐。
（2）回顾本单元的几篇课文，说说哪篇课文中的哪些想象给你留下了深刻
的印象。
提示：学习了《去年的树》知道了原来一棵树也有自己的愿望，从《在牛肚
子里旅行》一文中知道了蟋蟀竟然可以在牛肚子里旅行……
（3）出示课题，齐读课题。
2.整体感知，了解大意。
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）学习词语，出示：
处罚 嘀咕 奶酪 禁令 犹豫 稍息
七上八下 争先恐后
聚 舔 拽 豫
提示：“处罚”的“处”是一个多音字，可以通过组词的方法明确什么时候
读第3声，什么时候读第4声。同样也可以通过组词的方法明确“禁”的读音。
“舔”和“拽”都是动词，可以让学生做一做动作，从而加深印象，并对于一些
关键笔画进行提醒，如“舔”最后两笔都是点，“拽”的最后一笔是撇。学习“嘀
咕”一词时，可以让学生读一读“嘀咕”所在的句子，让学生通过朗读句子理解
词语的意思。学习“争先恐后”一词时，可以让学生联系生活实际说一说在哪些
场合中能看到这样的情形。“七上八下”和“犹豫”都是描写蚂蚁队长心情的词
语，可以让学生联系上下文来理解。
（3）借助填空，了解课文围绕奶酪讲了一件什么事？
出示填空：一天，蚂蚁队长宣布了一条禁令： 。在搬
运一块奶酪时，有一点儿奶酪渣掉在了地上，但是蚂蚁队长 。
最后 。
提示：对于刚刚进入三年级的学生来说，他们还没有篇章的意识，概括课文
主要内容会比较困难，教学时可以给学生一些支架，比如以填空或者板书等形式
帮助学生更好地说清楚课文讲了一件什么事。
板块二 小组学习，感受丰富想象
1.小组学习。
出示小组学习要求：先自己朗读课文，画出文中表现童话丰富想象的句子，
再组内交流。
2.小组交流。
预设一：就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他
左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
提示：这个句子中通过对蚂蚁队长“左抬抬不起”“右搬搬不起”和“只好
叫来七八只小蚂蚁当助手”这些动作的描写表现出了奶酪的“大”。因此可以让
学生用做做动作的方法帮助想象奶酪“实在太大了”。
预设二：奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
提示：教学时可以将后一句去掉，将“奶酪多诱人啊！”和原句进行朗读比
较，让学生感受到这样的想象更能突出奶酪的诱人。
预设三：盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；
趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
提示：这一句中蚂蚁队长心理活动的想象是十分丰富的，从“丢掉”和“吃
掉”两个方面把蚂蚁队长“七上八下”的心理写具体了。在教学时，教师可以让
学生借助自己的动作和表情以演一演的形式来表达蚂蚁队长的这种心理，从而让
学生再次感受到童话丰富的想象。
3.多种形式朗读富有丰富想象的句子，从而加深印象，感受童话丰富的想象。
板块三 展开想象，走进入物内心
1.关注表达，明确写法。
出示句子：“盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可
惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。”
（1）指导朗读。
（2）说一说作者是怎样把蚂蚁队长的心理写精彩的。
提示：这里可以引导学生关注作者是从两个方面写的，并且两个方面是用分
号连接。
2.展开想象，进行仿写。
（1）抓住蚂蚁队长第二次命令之前的“犹豫”，想象他是在什么和什么之间
犹豫呢？联系上下文，想象一下他此时心里是怎么想的呢？试着写一写。
出示：现在奶酪旁边只有蚂蚁队长，他
想： 。
提示：第一次是在“丢掉”和“吃掉”两个方面矛盾，第二次可引导学生联
系上下文体会蚂蚁队长此时在“吃”和“不吃”中犹豫，此时“吃”的理由不仅
仅是奶酪很诱人，还因为周围没有其他蚂蚁。
（2）学生交流，生生互评，教师点评。
3.面对如此诱人的奶酪，蚂蚁队长竟然两次忍住不吃奶酪渣，这样的蚂蚁队
长你喜欢吗？理由是什么？
三、教学资源链接
（一）内容注解
辛勤，笔名良驽、木兰。云南昆明人。1960年毕业于昆明师专文史系。中
国作家协会会员。著有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说
《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智
慧女孩》，儿歌集《心灯》等。
（二）拓展阅读
阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》《蚂蚁和西瓜》。
最新人教部编版三年级上册语文《一块奶酪》教学设计
11*一块奶酪文本分析：这是一篇情节丰富、富有悬念的童话故事。
蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
全文按照故事发展的顺序讲述，对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了生动细致的描写，给人留下了深刻的印象。
教学设计时，考虑到学生对略读课文的学习已经有了初步实践，本课教学可引导学生自主关注学习提示，明确学习任务。
一是让学生默读课文，紧扣课题梳理课文的主要内容；二是能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
既然要做出评价，学生就必须对蚂蚁队长的情感变化有深入的体会，可以让学生运用借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，进入蚂蚁们的情感世界，从中体会故事蕴含的道理。
教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：1.自主识字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思，培养主动识字的习惯。
2.体会蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化。
3.体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律和关爱弱小的品质，明白这种美好的精神品质对人生的重要意义。
课时安排：1课时一、激情导入，揭示课题1.出示奶酪的图片，提示学生回顾与此相关的课文内容，引出课题。
导语：同学们，你们知道这是什么？还记得我们在哪个故事中，见到过这种食物吗？（《狐狸分奶酪》）那个故事是怎样的？（小熊兄弟俩捡到一块奶酪，都想自己多吃一点儿，结果被狡猾的狐狸使计蒙骗到手且吃光了。
）你们的记性可真好！其实，面对这美味可口的食物，不光小熊、狐狸想吃，谁不流口水呀！但是，可不是每个人都像他们那样，只想一个人独享！今天我们就去认识一群可爱的小蚂蚁，看看他们面对美味的奶酪，又会有哪些不一样的表现。
2.出示课题，指导学生齐读课题。
◆正音：读准字音，“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音。
二、初读课文，检测预习1.学生自主朗读课文，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。
部编版语文三年级上册一块奶酪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册一块奶酪教案与反思第1篇】教学目标：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。
2 .能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。
3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
教学重、难点：1.说说课文讲了一个什么故事。
2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
教学准备：蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、情境导入1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢？3.学生各抒己见。
4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。
学生齐读课题，师板书。
二、自主学习，整体感知1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。
（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。
）三、品读感悟（一）学习第1—3自然段。
1.学生自由朗读第1—3自然段。
说一说这一部分讲了什么。
这一部分是事情的起因。
讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬运中。
2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？（二）学习第4—12自然段。
1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？找出相关的句子。
三年级上册语文教案-11 一块奶酪 人教(部编版)
《一块奶酪》教学设计课文内容分析：《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
本课共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。
第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。
此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
学情分析：进入三年级，学生已具备一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学流程：一、谈话导入，设疑激趣1.板书课题，齐读。
提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
出示句子：①奶酪多诱（yòu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。
人教部编版三年级上册语文一块奶酪教案
11 一块奶酪教学目标：1.会认10个生字，掌握多音字“处、稍”。
2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。
3.学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
教学重、难点：1.说说课文讲了一个什么故事。
2.学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。
它们是怎么搬运食物的呢？请同学们说一说你见到的或了解到的情景。
2.今天我们就来学习一篇童话故事——《一块奶酪》，看看小蚂蚁们在蚂蚁队长的带领下搬运食物时，遇到了什么事情吧。
二、自主学习，整体感知1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。
（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。
）三、细读课文，品味探究1.学生自由朗读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
小组讨论提示：2（1）想一想，蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？（2）在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？蚂蚁队长是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？（3）最后，那块掉了的奶酪渣怎么处理的？（4）思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？（5）蚂蚁队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子后，为什么大家干活劲头比刚才更足了？（6）你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？2.学生汇报，答疑解难。
四、深入画面，分角色表演1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。
小学语文部编版三年级上册《一块奶酪》优秀教学设计
小学语文部编版三年级上册第11课《一块奶酪》优秀教学设计教材分析这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻的印象！学情分析这篇课文内容比较浅显，三年级的学生比较容易接受。
教学时重点在于体会蚂蚁队长和蚂蚁们面对奶酪渣子时，是怎样克制住诱惑的。
通过朗读，让学生体会蚂蚁队长是一位以身作则的领导者。
教学目标1.认识本课“宣、诱”等11个生字，认识多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学重点：默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学过程一、谈话导入，设疑激趣1.谈话导入。
(1)板书“奶酪”,学生齐读。
(2)提问:二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事?学生交流。
(3)小结:是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!2.引导:这篇文章也涉及奶酪，看来奶酪很诱人呢!奶酪的味道到底怎么样呢?我们一起来品味品味吧。
指导学生朗读，感受奶酪的美味。
3.设疑激趣:看到这么香的奶酪,小蚂蚁们是怎么想、怎么做的呢?让我们一起进入课文《一块奶酪》吧! (板书：将课题补充完整) 设计意图：借助文本中的语言，让学生通过品读感受奶酪的美味，有助于培养学生丰富的想象力，激发学生的阅读期待。
二、初读课文，整体感知1.明确要求，自学课文。
(1)引导:这是一篇略读课文,正文前面有一段学习提示，请大家自由读读,看看学习提示中给我们提出了怎样的学习要求。
(2)关注学习提示,明确自学要求:第一遍，自由朗读课文。
借助拼音,读准字音,读通课文。
第二遍,完成学习提示中的要求:默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
(3)学生按要求自学。
2.学习本课的生字词。
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《一块奶酪》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材分析本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标2、教学目标1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
2023年部编版语文三年级上册一块奶酪公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：1、默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2、能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学流程：一、谈话导入，设疑激趣1、板书课题，齐读。
提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪！2、教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
出示句子：①奶酪多诱（yòu）人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌（tǎng）口水。
②他低下头，嗅（xiù）嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！指导学生朗读，感受奶酪的美味。
3、设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！二、初读课文，整体感知1、明确要求，自学课文。
（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。
（2）关注学习提示，明确自学要求：第一遍，自由朗读课文。
借助拼音，读准字音，读通课文。
第二遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（3）学生按要求自学。
2、学习字词。
（1）认读含有生字的词语和句子。
宣（xuān）布诱（yòu）人犹豫（yù）跺（duò）脚处（chǔ）罚稍（shào）息①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔（tiǎn）一下，那要有多大的毅（yì）力，多强（qiáng）的纪律性啊！②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯（fàn）不许偷嘴的禁（jìn）令。
部编人教版三年级语文上册《一块奶酪》教案说课稿
11* 一块奶酪［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，掌握故事的主要内容。
3.分角色朗读课文，把握故事情节，对蚂蚁队长做出简单的评价。
【语文要素】4.学习蚂蚁队长大公无私的品质，感受丰富的内心世界。
［教学重难点］学习蚂蚁队长大公无私的品质，感受丰富的内心世界。
［教学课时］1课时一、猜谜导入同学们，老师编了一个谜语，请同学们开动脑筋猜一猜：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。
你们猜出来了吗？对，说的就是小蚂蚁，蚂蚁身上有什么值得我们学习的品质呢？让我们走进课文《一块奶酪》去一探究竟吧！（板书课题）二、检查预习1.课件出示：嘀咕处罚舔诱人淌口水犹豫跺脚稍息（指名读，师生评议，纠正字音）2.理解词意。
七上八下：形容心里慌乱不安。
犹豫：拿不定主意。
四面八方：指各个方面或各个地方。
处罚：依据法令规章，加以惩罚。
禁令：一般带有命令强制性制度。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
3.指名分段读课文，教师相机正音。
三、感悟人物品质1.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子。
2.小组内交流学习体会。
3.师点拨：（1）以身作则，平等待人。
师出示课文第2自然段：一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。
”①指名读句子，说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令。
②你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？③你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？（2）言出必行，关爱弱小。
师出示第6自然段句子：蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
引生细读，边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那一块掉下的奶酪渣？①出示句子：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”从这句话中你能体会到蚂蚁队长怎样的心情？（矛盾）师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的蚂蚁也想吃。
②出示句子，生齐读：大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。
《一块奶酪》优秀教案1
三年级上册语文教案-11 《一块奶酪》人教部编版《一块奶酪》教学设计知识与能力：1.认识“宣、处、诱”等 12 个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。
突破重难点：重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。
突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助其他关于遵守纪律的小故事进行补充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。
教法与学法推荐：教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。
学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。
学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。
部编版小学语文三年级上册第三单元《一块奶酪》优质教案
11一块奶酪【课前解析】本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。
学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。
感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。
关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。
关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。
◇第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。
◇第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
◇第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。
关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。
最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。
伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。
这样的描写，读者会有很强的代入感。
【教学目标】1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【课时目标】1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学过程】一、猜谜语，导入新课1.（出示课件3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。
(打一昆虫)预设：蚂蚁2.（出示课件4）揭示课题：我们今天要学的课文里讲的是小蚂蚁想方设法搬奶酪，看着这么香的的奶酪，小蚂蚁是怎么想的，怎么做的呢？让我们一起进入课文《一块奶酪》吧！3.教师板书课题，（板书：一块奶酪）学生齐读课题。