北师大版三年级数学上册教案全册教案
一、乘除法 小树有多少棵 教学目标 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点难点
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学流程： 一、情境引入，提出问题——植树节马上就到了,你们有什么计划吗?请看明明班的同学在干什么呢? 二、引导探索 学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么？ 1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？ 3、试着解决所提问题。引出：20×3= 4、讨论算法——20+20+20=60 2×3=6，20×3=60 三、尝试解决，拓展应用
1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个?（学生独立解决,全班交流）www.xkb1.com
2﹑70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4
3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。 ⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ ⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ ⑶你还能提出两个数学问题，并试着解答。
四、小结: 在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？本节课学生在表内乘法的基础上，学习并掌握了口算整十﹑整百数乘一位数的方法。
板书设计： 小树有多少棵 有3捆树苗，每捆20棵，一共有小树多少棵？ 20×3=60﹙棵﹚ 答：一共有小树60棵。 需要多少钱 教学目标 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点难点：
能计算一位数乘两位数的乘法。经历与他人交流各自算法的过程。 教学流程： 一、创设情境，提出问题——师：星期天，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：认真观察这幅图，把你看到的说给同桌听一听。生：描述情境图，并根据图提出问题。 二、自主探索，解决问题
１、小组交流各自的问题，并试着解决问题。 ２、引出：买3个游泳圈需要多少钱？ （1）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =
（2）全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。 ３、解决问题：买3个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 ４、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 三、巩固应用，拓展延伸： 1、13×3 70×5 24×2 16×3 31×3 34×2 24×4 13×5 2、出示饼干图 ⑴一共有多少块饼干？ ⑵每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？ ３﹑出示小明和小玲买的胶卷
⑴谁买的胶卷拍的照片多？ ⑵谁买的胶卷更便宜？（学生尝试解决，集体订正。） 四、全课小结，完成作业——在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？完成课本第５页的第４题。
板书设计 需要多少钱 一个泳圈12元，买3个泳圈需要多少钱？ 12×3=36﹙元﹚ ⑴ 12+12+12=36 ⑵
30+6=36 ⑶ 10×3=30 2×3=6 共36元。 答：需要36元。 参观科技馆 教学目标新课标第一网 1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
× 10 2 3 30 6 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学重点难点：
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学流程： 一、创设情境，提出问题
学校组织“学科学爱科学活动”三（１）班共有６０人乘２辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？ 二、探索新知，解决问题
1、与同伴说说你是怎样想的？ 2、独立思考、探索算法（学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。）
3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化） ４、对比选择，适时引导 三、学习应用，拓展迁移 1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4 560÷7 900÷3 180÷6 270÷9 2、一包糖共80块，平均分给2人，每人分到几块？ 分给４个人呢？分给８个人呢？ 3、这本书共170页，我已经看了90页。 ⑴还剩多少页没有看？ ⑵剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？ 四、全课总结，拓展延伸
通过前面的学习你学会了什么？玩游戏“夺红旗” 板书设计 参观科技馆 60人坐2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？ 60÷2=30﹙人﹚ ⑴ 2×30=60 60÷2=30 ⑵ 6÷2=3 60÷2=30
答：平均每辆车坐30人。 植 树 教学目标 1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学重点难点：
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学流程： 一、创设情境,提出问题——出示情境图“植树”从图中你能获得什么信息？你能提出什么数学问题？ １、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？ 2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） ４、比较、选择。 二、巩固新知，拓展应用 1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷2 2、一双鞋子的价钱是７７元，一双手套的价钱是７元 ⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ ⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱？ ⑶请你再提出一个数学问题，并试着解答。 三、全课总结，完成作业
今天我们学了什么知识？下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
板书设计ww w.x kb1.co m 植树 36人参加植树活动，每组3人，可以分多少组？ 36÷3=12﹙组﹚ ⑴12×3=36 36÷3=12 ⑵ 30÷3=10 6÷3=2 10+2=12 答：可以分12组。
二 观察物体
搭一搭 教学目标 1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置 教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学用具：
小正方体、小黑板、幻灯。 教学流程： 一、创设情境，提出问题：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？课件出示情境图，让学生观察，这里的图分别是谁看到的？ 二、自主探索，学习新知 操作活动一——根据指令搭立体图形。 1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 3、学生同桌间游戏。 4、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。 操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。 1、用正方体学具示范书中第二个搭建活动，即先搭好一个立体图形，再通过提问搭出同样的图形。边示范边讲解。
2﹑让学生分组进行搭建，并提示：看哪组同学能通过尽量少的问题快速搭出正确的图形。
3﹑引导学生如何在搭建过程中学会描述正方体的相对位置。 4﹑在刚刚的搭建过程中，同学们是怎样进行提问的？都提了哪些问题？在听清回答之后又是怎样根据回答来搭建立体图形的呢？请说说自己的思考过程。
5﹑讲解如何用上﹑下﹑左﹑右﹑前﹑后描述正方体的相对位置。
6﹑让学生用刚刚学到的描述方法，再练几次搭建活动，可以试着搭建出不同的立体图形。
三、学习应用，拓展延伸 1﹑课本第16页第一题。 搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，右面画“△”）
2﹑课本第16页第二题。 四、全课总结
说一说：今天你有什么收获？通过这一课的学习，培养了学生的空间观念和想象能力，锻炼了他们的动手能力和合作意识。
板书设计 搭一搭 一﹑用正方体搭建立体图形。 二﹑从不同方向观察立体图形。 三﹑描述正方体的相对位置。
第三单元 千克﹑克﹑吨 【教学要求】 本单元主要让学生感受并认识质量单位、千克、吨，教材安排先认识千克和克，再认识吨。最后安排了“搭配中的学问“的内容。 【教学目标】：
1、掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单单位间的换
北师大版三年级数学上册《看一看(二)》教案(word版)
看一看(二)。
(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
课件、牙膏盒、杯子。
师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。
师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:站在不同的位置看到的结果不一定相同。
师:在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。
【设计意图:温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。
】师:下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。
(课件出示教材第15页情境图一) 学生可能会说:•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。
•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,可以看到杯子口的正面。
师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生:杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。
师:是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。
学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于叙述正确完整、条理清楚的学生给予表扬。
师:淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。
(课件出示教材第15页情境图二) 生:可以先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们可以假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。
师:与同伴合作,模拟上面的情境做一做,看看你的判断对吗。
学生合作模拟情境,教师巡视了解情况。
《货比三家》教案北师大版三年级数学上册
-问题解决策略：在面对复杂问题时，学生可能不知道如何选择合适的解决方法，需要教授解题策略。
举例：在教学过程中，难点在于如何引导学生将三家商店的价格信息进行有效整理，然后运用逻辑推理找出最低价格。例如，可以通过制作表格、画图等方式，帮助学生将抽象的价格数据具体化，从而更容易进行比较。同时，通过设置不同层次的练习题，让学生在面对不同难度的问题时，能够选择合适的方法进行解决，逐步突破难点。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在以后的课堂中多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。但从成果分享来看，有些小组的讨论效果并不理想，可能是因为他们在讨论过程中缺乏有效的组织和分工。为了提高小组讨论的效率，我计划在下次课堂中提前给出一些讨论指导，让学生们明确自己的角色和任务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解价格的基本概念。价格是表示商品价值的一种货币表现形式。它是我们进行消费决策时非常重要的参考因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在三家商店中比较同一商品的价格，并找出最划算的购买方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何收集价格信息和比较方法这两个重点。对于难点部分，比如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西，遇到过要比较价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在不同商店中比较价格，做出明智选择的奥秘。
北师大版三年级数学上册教案《总复习》
北师大版三年级数学上册教案总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材第92 页第3～5题，第93 页"相互启发"，第94、95 页第1~5 题、第9题前三题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【重点难点】重、难点∶理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【教学过程】一、谈话导入师∶同学们，本学期的课程已经学习完了，通过本学期的学习，我们掌握了哪些数学知识呢？这节课，我们就一起来回顾、整理学过的知识——加减法、乘除法及混合运算。
二、复习整理（一）知识回顾1.出示教材第92 页第3 题。
（1）先让学生圈一圈，算一算，交流自己是怎样算的。
（2）结合点子图和小棒图，重点说说每步计算的实际意义。
（3）师生共同小结∶乘、除法的计算方法。
①乘法的计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，个位满几十就向十位进几，十位计算时要加上个位进的数。
如果十位也满十，就要向它的前一位百位进。
②两位数除以一位数，可先用十位数除以一位数，再用个位数除以一位数，最后把十位商和个位商合起来。
2.出示教材第92 页第4 题。
（1）先让学生说说每一道题包含几个运算，运算顺序是怎样的？（2）学生在草稿本上练习，交流计算结果。
（3）指名学生上台板演，集体订正。
师生共同小结∶乘除法和加减法混合运算的运算顺序∶先算乘、除法，再算加、减法，有括号的混合运算要先算小括号里面的。
3.出示教材第92 页第5题。
让学生出示在平时练习中的错题集，在小组内交流各自的错题。
集中反馈错误的原因和计算中的注意事项。
4.出示教材第93 页"相互启发"对话1。
（二）基础练习1.完成教材第94 页第1 题。
2.完成教材第94 页第2 题。
3.完成教材第94 页第3 题。
学生独立解答，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。
4.完成教材第94 页第4 题。
5.完成教材第95 页第5题。
三年级上册数学教案-植树-北师大版(2012)
三年级上册数学教案植树北师大版（2012）教案：植树一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第三章“生活中的数学”，第一节“植树”。
教材中通过实际情景引入，让学生理解植树问题的基本概念和方法。
具体内容包括：1. 理解植树问题的背景和意义。
2. 掌握树与间隔的概念。
3. 学习计算简单情况下的植树棵数和间隔数。
二、教学目标1. 让学生通过实际情景，理解植树问题的基本概念和方法。
2. 培养学生用数学的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、思考问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握计算植树棵数和间隔数的方法。
2. 教学重点：培养学生用数学的方法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示公园里植树的情景，引导学生关注树与间隔的概念，让学生说一说自己对树与间隔的理解。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解植树问题的基本概念和方法，示范计算简单情况下的植树棵数和间隔数。
例1：如果要在公园里植树，使得每两棵树之间的距离是5米，公园的长度是20米，需要植几棵树？解答：公园的长度是20米，每两棵树之间的距离是5米，所以间隔数是20 ÷ 5 = 4。
在封闭的线路上植树，棵数与间隔数相等，所以需要植4棵树。
3. 练习与讨论（10分钟）让学生独立完成练习题，然后分组讨论，交流解题方法。
练习题：（1）如果要在公路两边植树，使得每两棵树之间的距离是8米，公路的长度是32米，需要植几棵树？（2）如果要在一个长方形的花坛里植树，使得每两棵树之间的距离是4米，花坛的长是12米，宽是8米，需要植几棵树？六、板书设计板书内容：植树问题1. 概念：树与间隔2. 方法：棵数 = 间隔数七、作业设计1. 计算题：（1）如果要在公园里植树，使得每两棵树之间的距离是6米，公园的长度是48米，需要植几棵树？（2）如果要在公路两边植树，使得每两棵树之间的距离是10米，公路的长度是50米，需要植几棵树？2. 思考题：在实际生活中，你还能想到哪些问题可以用植树问题的方法解决？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解植树问题的基本概念和方法。
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案
2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案一、教学目标1.让学生初步理解小数的概念，能够读写小数。
2.让学生掌握小数点和小数位的含义，能够比较小数的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：理解小数的概念，读写小数，比较小数的大小。
难点：理解小数点和小数位的含义，正确读写小数。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张人民币，引导学生观察并说出纸币上的数字。
学生回答后，教师引出小数的概念，告诉学生今天要学习的内容。
2.认识小数教师通过PPT展示一系列物品，如水果、文具等，让学生观察并说出物品的价格。
学生回答后，教师引导学生发现这些价格都是小数。
教师解释小数的构成，如整数部分、小数点、小数部分等。
3.学习小数的读写教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生学习小数的读写方法。
教师示范读写小数，学生跟随教师一起读。
学生自主练习读写小数，教师巡回指导。
4.学习小数点和小数位的含义教师通过PPT展示几个小数，如1.23、2.34、3.45等，引导学生观察小数点和小数位的位置。
教师解释小数点和小数位的含义，如小数点表示整数部分和小数部分的分隔，小数位表示小数的位数。
学生跟随教师一起练习指出小数点和小数位。
5.比较小数的大小教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生比较大小。
教师解释比较小数大小的规则，如先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。
学生自主练习比较小数大小，教师巡回指导。
6.巩固练习教师出示几个小数，如2.34、5.67、8.90等，让学生自主读写、比较大小。
学生回答后，教师给予鼓励和表扬。
8.课后作业教师布置课后作业，让学生回家后自主完成。
四、教学反思重难点补充：1.认识小数点和小数位的含义教师拿出一张标有价格的物品图片，如一支铅笔的价格是0.5元。
教师：“谁能告诉我，这个价格怎么读？”学生回答：“零点五元。
”教师：“很好，那这里的‘点’是什么意思呢？它叫做小数点，它把整数部分和小数部分分开。
《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版
《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《两位数乘一位数》一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的一个重点内容——两位数乘一位数。
我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是我们的难点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，如果我们有一个30厘米的绳子，我们想要知道它的1/2是多少厘米，我们应该如何计算呢？3. 随堂练习：现在，请大家用这个方法来计算25乘以3。
六、板书设计板书设计如下：25 × 3 = (20 × 3) + (5 × 3) = 60 + 15 = 75七、作业设计1. 24 × 5 = ？2. 36 × 7 = ？3. 45 × 8 = ？答案：1. 24 × 5 = 1202. 36 × 7 = 2523. 45 × 8 = 360八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。
希望大家能够在课后将这个方法应用到实际问题中，加深对这个概念的理解。
拓展延伸：大家还可以尝试一下三位数乘一位数，看看是否能够运用我们今天学到的方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注。
这些细节对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。
一、实践情景引入在引入新课时，我通过请大家想象一个实际的绳子长度问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
这个实践情景引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分解两位数的方法，将23分解成20和3，然后分别乘以4，将结果相加。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
三年级数学上册教学教案-第4单元4植 树(北师大版)
三年级数学上册教学教案第4单元4植树（北师大版）教学目标1. 知识与技能：通过植树活动，让学生理解并掌握基本的植树计算方法，包括单排、双排以及间隔计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，让学生认识到树木对环境的重要性，激发学生爱护环境的情感。
教学内容1. 植树的基本概念：让学生了解什么是植树，以及植树的意义。
2. 植树计算方法：教授学生如何计算单排、双排植树的数量，以及如何计算树木的间隔。
3. 实际操作：组织学生进行实际的植树活动，让学生将所学知识应用到实际中。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握植树计算的方法，并能将其应用到实际问题中。
2. 教学难点：如何让学生理解并应用植树计算的方法，特别是在实际操作中。
教具与学具准备1. 教具：植树计算示例图表，植树活动的相关图片或视频。
2. 学具：植树计算练习册，计算器，植树工具（如铲子、水桶等）。
教学过程1. 导入：通过展示植树活动的图片或视频，引起学生的兴趣，进而引入植树计算的教学内容。
2. 讲解与示范：讲解植树计算的基本方法，并通过示例进行示范。
3. 学生练习：让学生进行植树计算的练习，教师进行指导和解答。
4. 实际操作：组织学生进行实际的植树活动，让学生将所学知识应用到实际中。
板书设计1. 三年级数学上册第4单元4植树2. 内容：植树计算的基本方法，包括单排、双排以及间隔计算。
作业设计1. 书面作业：设计一些植树计算的题目，让学生在家完成。
2. 实际操作：让学生在家中或学校进行实际的植树活动，记录植树的过程和结果。
课后反思通过本节课的教学，让学生了解并掌握了植树计算的基本方法，并能将其应用到实际问题中。
同时，通过实际的植树活动，培养了学生的环保意识，让学生认识到树木对环境的重要性。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作能力，让学生在实际操作中理解和掌握知识。
北师大版小学三年级上册数学全册教案4
北师大版小学三年级上册数学全册教案4年、月、日教学目标:1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教重、难点:1.重点：有关年月日的知识2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。
并能够提取对学习有用的资料。
教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。
2、年历、计算器。
教学过程：1、导入。
师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？（学生简单回答）〖引入年的传说〗师：你还知道哪些时间单位？板书：年月日2、探究新知。
（一）探讨有关年月日的知识。
1、感受年月日的形成。
2、有关日的知识。
3、有关月的知识。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。
互相交流。
4、有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)（2）用万年历验证平闰年。
（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。
二、总结。
1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？三、板书设计：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
课后反思：看日历、猜生日教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
三年级上册数学教案-4.4植树 ｜北师大版
三年级上册数学教案－4.4植树｜北师大版一、教材分析本课是三年级上册数学教材中的第四章第四节：植树。
通过这次课程学习，学生将了解到植树这项伟大的事业对于生态系统的重要作用，从而进一步培养学生的爱护自然，保护生态环境的意识。
二、教学目标1.了解植树的重要性，认识植树与保护生态环境的密切联系；2.学习植树的方法与步骤，并掌握如何对植树进行科学管理；3.培养学生爱植树、爱环保、珍惜自然资源的意识，为保护地球家园做出自己的贡献。
三、教学重点1.理解植树的重要性，并能够将之应用于实际中；2.学习如何进行植树，并掌握相关的方法与步骤；3.能够对植树进行科学管理，提高树木成活率。
四、教学难点如何让学生将所学知识应用于实际中，认识到植树环保的重要性。
五、教学准备1.课件，包括有关植树的图片、相关的视频资料等；2.植树实验器材，例如铲子、树苗等；3.课前准备，准备充足的植树实验器材，并对实验过程进行简单的演示；4.教师准备好相关的教案、教具等。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师出示有关植树的图片，介绍植树与生态环境保护的关系。
引导学生思考，为什么植树如此重要？2.探究（15分钟）通过视频资料或场景还原，展示植树的全过程，包括准备、选址、挖坑、栽培等环节。
教师引导学生分析植树过程中，需要注意哪些事项，如何增加树苗成活率等。
3.实践操作（30分钟）针对植树实验器材进行简单的演示，以便学生在实践中能够顺利进行植树操作。
教师要求学生分组进行实际操作，并记录下植树的全部过程和所需注意的事项。
4.总结（10分钟）教师收集学生所记录的植树实验过程，进行简单的汇报；然后对整个植树过程进行综合性总结，让学生知道如何在实际中运用所学知识，并提高他们的环保意识。
七、教学评估1.观察学生在实践中的操作情况；2.听取学生的实践操作过程记录，进行简单总结；3.课后作业：要求学生回家后将所学知识分享给家人、亲戚或朋友，并记录下对话内容。
八、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过展示视频资料、植树實踐操作演練、总结等环节，使学生能够全方位地了解植树的重要性，并能在实际中运用所学知识。