新人教版二年级数学下册第4单元 第3课时 解决问题课件
2024(新插图)人教版二年级数学上册第3课时解决问题(1)-课件
总钱数=一件商品的价钱×购买的数量
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
买6块橡皮， 一共多少钱？
6×2= 12（元） 或 2×6= 12（元） 口答：一共12元。
三 培优训练 1. 看图算一算。
（1）一共有多少本书？ （2）一共需要多少元？
5本
6元
5 × 5 = 25（本） 67 × 76 = 42（元）
2. 停车场。 1. 8辆小汽车停1小时
共收费多少元？
84 × 48 = 32（元）
6 表内乘法(二)
第3课时 解决问题(1)
人教版二年级数学上册
一 情境导入 一共有多少块橡皮？如何列式计算呢？
二 新课探究
买3个笔袋， 一共多少钱？
（教科书第78页例3）
图中有哪些数学信息？
买3个笔袋， 一共多少钱？
日记本每个7元，橡皮每块2元。
笔袋每个8元，铅笔每盒3元。
？元
1个笔袋8元， 3个笔袋就是求3 个8元，用乘法计 算。
8×3= 元） 或 3×8= 24（元）
口答：一共24元。
解答正确吗？
我们可以用加法进行检验。 8+8+8= 24（元）
可以再算一遍。 8×3= 24（元） 三八二十四 或 3×8= 24（元）
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》说课稿一. 教材分析《解决问题》是人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）的内容，本节课主要让学生学会用画线段的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了线段的含义及画法，这为本节课的学习打下了基础。
教材通过生活情境的引入，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的画图能力和解决问题的能力，但对于如何利用线段解决实际问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过画线段的方法来解决问题，帮助学生建立起数学模型，提高学生的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用线段表示两种相关联的数量，并能通过画线段的方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数形结合的思维方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会用线段表示两种相关联的数量，并能通过画线段的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生如何找出两种相关联的数量，以及如何画出准确的线段图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、线段图等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生观察并找出两种相关联的数量，引发学生对问题的思考。
2.探究新知：学生分组讨论，尝试用线段表示两种相关联的数量，并交流分享，总结线段表示方法。
3.实践操作：学生独立或小组合作，用线段解决实际问题，教师巡回指导，及时给予反馈。
4.总结提升：学生汇报成果，教师总结线段解决问题的方法，引导学生体会数学与生活的联系。
5.巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生独立解决，检验学生对本节课知识的理解和运用。
人教版二年数学下册：第四单元第二课时例3解决问题教案教学设计说课
人教版二年级数学下册第四单元第二课时解决问题（例3）教学设
计
师：很好，那如何来列算式呢？（PPT）
生：56÷8=7（个）
师：你是怎么算这么快的？
生：想几八五十六。
师：怎样才能知道我们算得对不对呢？（PPT）生：可以检验一下，一个地球仪是8元，7个地球仪就是56元，所以是正确的。
（PPT）
小练习（PPT）
师：我们已经学习了用乘法口诀计算除法算式，你能根据乘法表总结出除法表吗？
学生回答。
（PPT）
小练习（PPT）学生合作探究
理解求一个数
里面有几个几
用除法计算。
结合乘法来巩固
除法的运算，形
成系统的知识体
系
课堂练习PPT中相应练习题
课堂小结通过这节课的学习，你的收获是什么？
板书用7、8、9的乘法口诀求商（二）
56元能买几个地球仪？
56÷8=7（个）
AW。
人教版二年级数学下册 3图形的运动(一)第3课时 认识旋转 课件
第3课时 认识旋转
人教版数学二年级（下）
学习目标
1.通过观察生活中的旋转运动，初步感受旋转 现象。
2.通过观察和对比，直观认识物体的旋转，能 辨认物体的运动是平移还是旋转。
3.通过说一说、找一找、做一做等活动，进一 步巩固对旋转的认识，发展空间观念。
【重点】 认识旋转现象。
【难点】 能正确区分旋转和平移运动。
新课导入
上面的娱乐设施你们都玩过吗？
你们知道这两个娱乐设施是怎样 运动的吗？
探究新知
3
它们的运动是平移吗？边模仿，边说一 说它们的运动有什么特点？
大摆锤的座椅绕着摆锤的中心轴转动。
小飞机绕着中间的柱子转动是什么？ 它们都在绕着一个点（或一条轴）做圆周运动。
像上面的物体一样，物体绕着一个点或一条轴 做圆周运动，就是旋转现象。
这些都是旋转现象。你还见过哪 些旋转现象？
电力风车的扇叶 旋转门
钟表上的指针
摩天轮
小风车
齿轮的转动
做一做 用教材第 121页中的学具照样子做陀螺。
陀螺上的每个点转出的是什么形状 呢？试一试吧！
教材第31页“做一做”
做一做 用教材第 121页中的学具照样子做陀螺。
如果正方形纸转动，陀螺上的各点都将 绕着中心点转动,最后会形成圆形。
教材第31页“做一做”
做一做 用教材第 121页中的学具照样子做陀螺。
如果这张纸转动，陀螺上的各点都将绕 着中心点转动,最后会形成圆形。
教材第31页“做一做”
做一做 用教材第 121页中的学具照样子做陀螺。
如果圆形纸转动，陀螺上的各点都将绕 着中心点转动,最后会形成圆形。
1.观察下图，判断每次发生了怎样的变化，在