人教新课标小学语文一年级上册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教学设计_3
《语文园地五》（第一课时）教学设计
教学内容：
部编本第一册第五单元《语文园地五》。
教材分析：
本语文园地分为六个部分，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句使用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
“识字加油站”引导学生去理解一些表示时间的词语，并从中掌握一些生字。
“我的发现”引导学生将同一偏旁的字实行归类，并探究其特点。
“字词句使用”安排了四组发音相近的字，让学生比较认读，巩固生字读音。
“书写提示”以四个字为例，介绍了书写从左往右、先撇后捺的书写法则。
“日积月累”安排了一首古诗《悯农》，要求学生在理解诗意的基础上背诵，感知农民的辛苦和培养珍惜粮食的情感。
“和大人一起读”安排了一个《拔萝卜》的故事，十分有趣，但这个故事没有完全表现出来，要求学生实行继续编下去，是对学生的创造水平的考验。
为了凸显“识字写字”这个学习重点，我将“字词句使用”后置于第二课时。
本次教学设计我将第一课时锁定在“识字加油站”“我的发现”“书写提示”三个板块。
著名教育家奥苏伯尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这个点，并应据此实行教学”。
一上的学生当前接触了两个单元的拼音，三个单元的识字与课文，“识字写字”对于他们来说，还是相对薄弱的。
而语文园地的作用不但仅是让学生会读会记会写，更多的是要引导学生总结规律、举一反三及拓展实践。
教学目标：
1．通过多种方式积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．初步学会能按字的结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁相同，并尝试按结构归类几组这样的字，拓展识字。
3．了解笔顺规则从左到右、先撇后捺，用准确的握笔、写字姿势准确地书写汉字。
教学重点：
1．通过多种方式积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．了解笔顺规则从左到右、先撇后捺，用准确的握笔、写字姿势准确地书写汉字。
教学难点：
初步学会能按字的结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁相同，并尝试按结构归类几组这样的字，拓展识字。
设计理念：
《语文园地》是引导学生发现语言规律、掌握学习方法、积累语言文字、培养水平、展示所学本领的重要场地，我们不能把它视为各类题目的单纯堆砌。
基于一年级学生的年龄特点，力求以闯关游戏贯穿课堂，努力创设乐、智、趣的教学场景，让学生在快乐的游戏中，掌握知识，提升水平。
教学过程：
一、激趣导入，带入情景
1.小朋友们，今天这个节课呀，陈老师请来了一位动物朋友，瞧，它是谁？课件出示：大眼睛的小青蛙。
它的名字叫呱呱，来，伸出小手跟呱呱打个招呼。
你好，呱呱！
2.今天，呱呱跟着大家一起来闯关，一共有三关。
闯关成功，陈老师就送给大家好看的青蛙贴纸，把呱呱带回家，怎么样？有没有信心？让我们一起出发吧！
【设计意图：课始利用动物朋友“呱呱”将学生带入闯关游戏之中，根据一年级学生特点来设计，从而引出下面的三大板块，环环相扣，串连成线。
】
二、层层闯关，乐学夯知
第一关方法多样，自主识字（“识字加油站”板块）
过渡：首先，我们来到了第一关“识字加油站”，看看谁是认字高手？
1.请小朋友们借助拼音读准字音，开始自己大声读吧！指生读。
（正音：“昨”是平舌音，“这”是翘舌音，“年”是鼻音，“今”是前鼻音）
2.拿出12个词语做成词语卡片，并把5个要认的生字用红笔标红。
谁来做小老师领读？（“午”牛的竖不出头）
3.我们来开火车小组读，看看哪组读得又快又准？
4.呀！陈老师一不小心把词语卡的顺序给打乱了，怎么办呢？谁来给它们排排队呢？指生（1~4人）上台排序。
5.顺势采访一下排序的小朋友，为什么这么排呢？说说自己的理由。
教师引导学生发现“时——天——月——年”的顺序。
表扬能说出发现的小朋友，并请他们读一读这些词语。
奖励青蛙贴纸。
6.这些都是表示时间的词语，你还知道哪些表示时间的词吗？（前天、后天、后年、星期、周等）
7.一年又一年，时间过得真快！转眼，又是一年。
这个“年”啊，还有一个传说呢！请看《年兽来了》的视频故事。
所以过年的时候，小朋友一定要穿新衣戴新帽哦！
【设计意图：表示时间的字词比较抽象，采用自由读、小老师领读、开火车读等多种方式，持续重复生字。
在反复与生字见面的过程中，充分调动学生的眼、耳、口、脑，学生不知不觉理解了这些字词。
加入《年兽来了》的故事，让学生感受中国传统文化的智慧。
】
第二关直观感受，寻找相同（“我的发现”板块）
过渡：第一关顺利闯关，接下来，我们迎难而上。
来到第二关“我的发现”。
让我们一起来练就一双火眼金睛。
1.看谁读得准。
课件出示带图片的8个字：“花、草、莲、苹、树、林、桃、桥”。
2.去汉字，看图猜字，说说发现。
提示：图片与植物相关。
3.去图片，认读8个字。
4.看谁找得对。
我们中国的汉字可有意思了，不行，你来瞧！陈老师把它们的古文字都找出来，分别出示“花、草、莲、苹”“树、林、桃、桥”两组古文字，你能猜出它们是哪些字吗？让学生来找一找对应的汉字。
5.仔细观察，找对了，说一说原因。
进而引导学生发现字形上有什么相同点，并用“我发现……”来说话。
提示：相同偏旁的字归为一类，偏旁能够表示汉字的意思。
6.看谁想得多。
说说自己见过的带有“草字头”“木字旁”的字。
提示：芳、莓、芝、芽、棋、校、森、枝、杨、柜（生活中识字）
7.摘苹果放篮子的游戏
“日字旁”、“言字旁”、“女字旁”的字。
“昨、晚、明”“词、语、说、课”“妈、妹、奶”提示：引导学生说说这些偏旁分别与什么相关。
【设计意图：通过图文结合比较分类，有利于学生识字。
晓字理，明字形，发现了解汉字偏旁的作用和字义的联系，掌握利用偏旁实行归类识字、理解字义的识字方法，拓展识字。
初步树立归类识字和看偏旁猜字义的意识。
】
第三关规范书写，熟记规则（“书写提示”板块）
过渡：一口气闯过了两关，我们和呱呱一起来到了最后一关，加油！
1.这关可轻松了，先来看陈老师写一个字，“儿”一笔竖撇，二笔竖弯钩，竖弯钩起笔比竖撇稍稍高一点，竖的部分要平行，竖弯钩要托小球。
生书空。
2.再来看一个字“林”，这个字谁会记？“两个木就是林，木字旁捺要变成点”。
范写时，提醒：左边的捺变点，右边撇穿插到点下方。
谁来说说老师在写的时候，是从哪边往哪边写的？提示：引导学生概括出从左到右的书写顺序，并板贴在黑板上。
3.教师范写“本、天”，强调笔顺规则——先撇后捺。
（“本”的上横长下横短，“天”的上横短下横长，撇和捺都要舒展，就像撑开的小伞。
）将先撇后捺的笔顺规则，板贴在黑板上。
4.熟记两条笔顺规则，并说说学过的哪些字也是按这两条笔顺规则书写的。
提示：“树、林、桃”是从左到右，“禾、八、火、大”是先撇后捺。
5.做一做笔顺操：从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，一笔一画，笔笔有序。
6.老师说指令，学生做。
如教师说：“握好笔。
”生边握笔，边说：“一尺、一拳、一寸。
”
教师说：“端正写字姿势。
”生边坐好，边说：“身正、肩平、臂开、足安。
”
7.反馈学生书写情况，并即时修改。
【设计意图：规范书写时低年级学生不可或缺的一项技能。
教师准确、规范的书写必不可少。
写字教学必须注重学生写字姿势是否准确。
掌握准确书写规则，按笔顺写好字，需要学生在书写实践中反复使用，才能促动学生良好书写习惯的培养。
】
三、课堂小结，拓展延伸
呱呱夸奖小朋友们个个都是好样的，你们使用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。
回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！
【设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐。
】
板书设计：
语文园地五
上午昨天上个月去年
下午今天这个月今年
晚上明天下个月明年
笔顺规则：从左到右先撇后捺。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教学设计_6
语文园地五（第一课时）教学目标：1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3．能在语境中辨析形近字和同音字。
培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。
教学重点：1.在诵读儿歌的过程中，准确识记8个生字。
2.能在语境中辨析形近字和同音字。
教学难点：初步了解形声字的特点，学着利用形声字的结构特点识记生字。
教学过程：一、情境导入，识字加油站1．(出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？2.(出示被遮盖的生字)指名拼读生字。
3.小老师领读生字。
4.开火车认读生字。
5.出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由朗读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
(3)男女生比赛读儿歌，师强调：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
6.出示图片，猜生字。
认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
7．闯关游戏，巩固生字：（1）给生字宝宝找朋友；（2）送生字宝宝回家；（3）把学过的生字放入儿歌，背诵儿歌。
二、认真观察，我的发现1．导言：同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读，引导学生观察这四个字有什么共同点。
(口字旁)(2)思考：口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？3．课件播放第二支队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)观察生字，你发现什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)(2)思考：提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
4．第三支队伍——足字旁家族。
(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(师做动作，生猜)(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。
人教版小学语文一年级下册教案《语文园地五：识字加油站+我的发现》 第1套 【省一等奖】优质课
小学语文教学设计学校沙尖子学校年级一年级姓名谭莉娜课题语文园地五第一课时教学目标1、在朗读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、泡、茶、轻、鞭、炮”等字。
2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
重点难点准确识记“饭、能、饱、泡、茶、轻、鞭、炮”等字。
在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
课前准备多媒体PPT课件教学过程运用信息技术手段一、情境导入，识字加油站1、导言：我们的好朋友孙悟空又来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？2、出示课件“饭、水、足、手、衣、火”的图片，学生说出图片上的内容。
白板课件二、探究新知（一）、1、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
①自由读儿歌，读准字音。
②、指名读儿歌，师生正音。
2、交流识字①读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。
②认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
③交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
④同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
3、以小组为单位，“开火车”认读生字并组词。
4、导言：孙悟空为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？（课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？）5、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
（二）1、导言：由于同学们表现得非常棒，现在孙悟空要我们去汉字王国逛一逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着孙悟空一起看看都有哪些队伍参加。
2、课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
①齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。
（课件出示口字旁）；②引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
③导言：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？（预设：“喊、叹”等）。
3、课件播放第二支走来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
(精品)人教版小学语文一年级上册《识字：语文园地五：识字加油站+我的发现》 赛课教学设计_0
语文园地五（第一课时）教学目标1、认字，写字，积累词句。
2、学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
3、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
教学重点在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
教学难点学习笔顺规则教学准备多媒体课件。
一、导入。
请同学们把语文书翻到76页，我们一起来学习语文园地五，请同学们举起右手跟老师写课题。
（板书：语文园地五）齐读课题。
二、新授（一）识字加油站1、识字加油站里来了许多生字宝宝，你们能认识它们吗？（板书识字加油站并出示带有拼音的生字）请同学们自由读一读，不认识的字借助拼音读。
指两名同学读。
全班齐读。
2、出示不带拼音的生字，指名读。
3、把生字放进词语里你们还能读好吗？指名读，分男女生读。
4、谁火眼金金能发现这些词语都与什么有关？（时间）“上午、下午、晚上”表示一天之内的某个阶段；“昨天、今天、明天”是以天为单位；“上个月、这个月、下个月”是以月为单位；“去年、今年、明年”是以年为单位。
5、谁能用其中一个词说句话？指名说话。
（二）我的发现1、出示生字宝宝：花、草、莲、苹；树、林、桃、桥。
指名读第一组生字，谁能说说这组生字有什么共同点？（都是草字头草字头的字与什么有关？（与植物有关）指名读第二组生字，谁能说说这组生字有什么共同点？（都是木字旁）木字旁的字与什么有关？（与树木有关）2、想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。
（三）、字词句运用1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
教师检查朗读是否正确。
2、找出每组字音节中的相同点和不同点（1）韵母相同，声调相同。
（2）.声母不同。
（3）区分比较。
3.练习用词语说简单的句子。
（四）书写提示1、学习两种笔顺规则出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。
重点笔画要强调。
出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。
巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
2、老师范写。
《语文园地五》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
语文园地教案第一课时班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本课时的语文园地安排了四个板块的内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”和“书写指导”。
“识字加油站”板块主要引导学生掌握一些表示时间的词语，识记并运用“午、晚、昨、今、年”5个汉字。
“我的发现”板块主要引导学生懂得按偏旁归类学习汉字，初步理解汉字的偏旁与字义的关系。
“字词句运用”板块主要引导学生读准易混淆的读音，提高学生拼读能力。
“书写指导”板块主要引导学生掌握基本的笔顺规则，提高学生书写能力。
二、教学目标1.完成识字加油站、我的发现、字词句运用和书写提示的内容训练。
2.熟读“上午、下午”等12组词语；能读清楚“n-l、sh-s、zh-z”三组易混淆音节；会写“儿、林”等4个汉字。
三、重点难点【教学重点】学会一些表示不同时间的词语；懂得按偏旁归类学习汉字。
【教学难点】正确辨读易混淆字音；掌握从左到右，先撇后捺的笔顺规则。
四、教学过程第一板块【识字加油站】1.认一认：出示字谜，激发学生认字识词的兴趣，在猜字谜中识记生字，通过组词理解运用生字。
（1）午字谜：无角牛（猜一字）要求：用“午”字组词，比一比：谁是组词小能手。
组词：上午、中午、下午、午间、午后（2）晚字谜：日加兔少一点（猜一字）小组交流：先组词，再造句。
组词：晚上、傍晚、晚间、夜晚（3）昨字谜：只剩一日，怎还不用心？（猜一字）要求：给“昨”字组词。
形近字比较：“作”组词：昨天、昨日、昨晚（4）今字谜：吟诗不用口。
（猜一字）要求：给“今”字组词。
形近字比较：“令”组词：今天、今晚、今日、今早（5）年字谜：午字中间有缺口。
（猜一字）小组交流：先组词，再造句。
组词：今年、去年、明年、前年……2.归类识记：展示教材第76页的词语。
提问：这些都是表示的词语，每组词按什么顺序排列？（答案：时间）分别是按“时、日、月、年”的时间顺序排列的。
提问：一年有几个月？一个月有几天？一天有多少个小时，可以分成几个时间段？3.巩固练习：给下列词语的分类，再按时间顺序排列。
一年级语文上册第五单元《语文园地五》
一年级语文上册第五单元《语文园地五》 一、识字加油站 这个板块呈现的4组表示时间的词语，都是同学们口语中经常用到的。这4组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列，有助于同学们了解时间词语之间的关系。 二、我的发现 这个板块旨在帮助同学们初步理解编旁表义的构字规律。这个板块中的两组汉字，每组都是由相同的偏旁组成的。第一组汉字“花、草、莲、苹”都是草字头，表示它们与植物有关；第二组汉字“树、林、桃、桥”都是木字旁，表示它们与树木有关。 同学们也可以列举其他偏旁的汉字来说说。例如：“吃、喝、吹、吐”都是口字旁，表示它们与水有关。三、书写提示 这个板块是练写“儿、林，本、天”4个字。这4个字共同的笔顺规则是“从左到右”和“先撇后捺”。掌握书写规则以后，先观察每个生字和关键笔画在田字格中的位置，然后再照着书写。 四、日积月累 这个板块是让同学们借助拼音读古诗《悯农》（其二）。先借助拼音把《悯农》读正确，再结合看图了解它的意思。这首诗的意思是：烈日当头的中午，农民们仍在地里为禾苗锄草，汗水滴进了禾苗下的泥土中。有谁知道碗里的米饭，每一粒都是农民辛辛苦苦种出来的呢？此诗描写农民种田的辛苦，表达了对农民的深深同情，并告诫人们要珍惜粮食。
五、和大人一起读这个板块是要求补充《拔萝卜》这个故事。教材只把故事讲到“小狗喊小猫来帮忙……”，接下来就要根据后面插图告诉我们的“小猫还请到了小老鼠来帮忙”和文中学习伙伴的提示“后来怎么样子”，和大人一起大胆想象后面的内容，并仿照故事的语言表达方式，把小猫和小老鼠来帮助的内容补充完整。同学们要他仔细观察每幅图中的萝卜有什么变化，猜猜故事的最后结果是什么。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 语文园地五 ：识字加油站+我的发现》 赛课导学案_0
形声串字以一带十——部编本一下园地五“识字加油站”“我的发现”教学设计【教学目标】1.会认“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字2.能读正确、流利朗读“包”字根的字族文，读出节奏和韵律；3.发现形声字声旁推音规律，举一反三，通过声旁大致猜测其他字族的字音，并尝试编写字族文歌谣；4.能在具体的情景中准确运用“包”字家族的汉字；5．发现形声字同一形旁往往表示同一类内容的构字规律，举一反三，找出其他有同一形旁的字。
【任务分析】1.将教学目标置于“语文技能两维目标分类框架”表的单元格中2.学习类型及学习条件分析目标1：属于基本技能，认识汉字既属于符号记忆，同时适当渗透字理形象识记。
学习条件是反复练习与形象感知相结合记忆。
目标2：属于基本技能，朗读既是语文基本技能，同时读出节奏和韵律涉及学生的语感水平。
学习条件是多种形式反复练习。
目标3、4：属于高级技能。
学习条件多次例证，发现“声旁推音”规律，并使歌谣中句子结构支配学生的言语行为。
目标5：属于高级技能，发现形旁表义功能要求具有一定的分析水平。
学习条件是理解汉字部件构成原理，在反复例证中强化规律。
【教学重点】了解形声字构字规律并运用规律识字【教学难点】运用形声字“形旁表义，声旁推音”的规律拓展识字及创编歌谣。
【教学时间】一课时【教学流程】：一、声旁为根，绽开百花（一）谈话引入，激发兴趣师：同学们，知道我姓什么吗？老师姓侯，老师的爸爸姓侯，老师的爸爸的爸爸也姓侯，你知道为什么吗？是啊，我们有相同的血脉，是同一家族的人。
在汉字王国中，也有一个又一个的家族。
今天，就让我们进入——“识字加油站”，了解汉字王国的家族成员。
（二）多样诵读，感受韵律1.声旁“包”引入师：猜猜这是什么字？（出示古文字包）这个古文字画的就是婴儿在妈妈腹中被包裹在胎衣中的象形。
（出示——），今天的楷体字写作——包。
我们从这个字形中，依稀还能看到图画的样子。
2.读准字音师：汉字“包”妈妈生了一个多胞胎，它们长得太像了。
最新2024部编版语文一年级上册《语文园地五》优质课件
➢找一找反义词。
18
字词句运用
观察这些词语，
读一读，说一说。 你有什么发现？
春天 夏天 秋天 冬天
大地 飞鸟
树叶 小鱼
青草 青蛙
莲花
雪人
19
➢这组词语有什么共同点呢？
春天 夏天 秋天 冬天
季节
20
➢这组词语有什么共同点呢？
大地 飞鸟
树叶 小鱼
青草 青蛙
莲花 雪人
有关植物和动物的词语。
21
横中线，竖中线，各个方位记心间。
11
我会写
nǚ
女
组词：女孩 女生。
12
我会写
kāi
开
组词：开门 开关。
13
我会写
关
组词：关门 开关。
14
我会写
先
组词：先后 先进。
15
➢你能帮这些打乱顺序的反义词连连线，找朋友 吗？
内关先 女 南反
男 后 开 外 正北
16
➢你还能说出哪些像这样意思相反的词语呢？
cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡ yīn
寸 金 难 买 寸 光 阴。
36
yí cùn yīnyí
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸 长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以 买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。
每组里面两个词语的意思是相反
的，这样的词语叫做反义词。
4
我会认
nán hái
男孩
5
我会认
nǚ hái
女孩
6
我会认
ɡuān
关门
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字语文园地五识字加油站+我的发现》优质课教案省级比赛获奖教案n009
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字语文园地五识字加油站+我的发现》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2.能正确区分“包字族”的字，并能正确运用。
3.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
教学重难点
1.正确区分“包字族”的字，并能正确运用。
2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
课前准备制作多媒体课件
教学过程
一、导入新课
同学们，第五单元是本册第二个集中识字单元，我们运用掌握的方法认识了很多生字，真了不起！那么今天，我们就来学习语文园地五，请同学们齐读课题。
二、学习“识字加油站”
1.自学字族文，读准字音，读通句子。
2.检查自学情况。
（1）齐读
（2）指名读
3.交流自己的记字方法，教师相机指导。
（1）看图讲解：“茶叶”，是茶树的叶子或嫩芽，人们采摘后经过加工就制成了茶叶。
茶是草字头，说明它和植物有关。
一年级“识字加油站”教学策略
|“识字加油站”是统编本一年级“语文园地”中的一个栏目，利用各种各样的形式把一些常用字呈现出来，通过不同的形式引导学生认识汉字。
2011年版《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
”由于“识字”本身的特征，用传统的方法教一年级学生识字难免枯燥乏味。
那么，如何利用“识字加油站”，提高学生的识字效率呢？下面以统编本一年级下册教材为例谈谈教学策略。
一、创设情境识字，激发学生“加油”的兴趣课堂上，教师要多给学生创设喜闻乐见的识字情境，利用多媒体等方法激发学生识字的兴趣，提高识字的效率。
“语文园地一”的“识字加油站”安排的是一组与天气有关的词语。
学生都在电视上看过播报天气，教师就创设了电视台招聘气象播报员的情境，出示一两句主持人常说的话让学生朗读，比一比谁认识的字多，谁读的字音准，谁读得速度快，谁读得最像播报员，以此来激发学生的识字兴趣。
并且教师出示带有拼音的字词，引导学生借助拼音把词语读正确，读准前鼻音和后鼻音的字，如“阴、阵、电”是前鼻音，“晴、冰、冻”是后鼻音。
然后让学生圈一圈生字，想一想它们都是什么偏旁，和这个字的意思有没有什么相关联的方面，从而可以记一记字形。
最后再现天气预报的场景，让学生仔细聆听并观看，说说从这段播报中又了解了哪些和天气有关的词语，让学生在“加油”的兴趣中得到知识的延伸。
二、开展游戏活动，激发学生“加油”的热情游戏是学生最喜欢的一项活动，根据他们喜好游戏、热情参与的特点，将识字教学融合在游戏中，可以激发他们识字的兴趣。
“语文园地四”的“识字加油站”安排的是人体部位相关的词语。
教学时，教师结合书中泡泡图的提示开展“我来说，你来指”的识字游戏，一个学生举起身体部位的词卡，其他学生指出相应的身体部位，然后说一说这个部位的名称。
在游戏过程中，教师先引导学生借助拼音把这个部位读正确，如“眉、鼻、脖”读第二声，“嘴、腿、脚”读第三声。
再引导学生用“火眼金睛”认一认字形的特点，发现这些生字的特点：人体部位的生字都有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，从而指导学生归类识字提高识字质量。
最新-一年级语文《语文园地五》教案(6篇)
一年级语文《语文园地五》教案（6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？一年级语文《语文园地五》教案1㈠、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。
㈡、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。
谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。
3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。
5、我们来跟反义词一起玩吧。
领学生做找朋友游戏。
6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的`词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。
是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”㈢、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。
2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。
⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。
⑴、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？㈣、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？一年级语文《语文园地五》教案2一、探究学法1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。
学生建议：（1）先做自己喜欢的题目。
（2）四人小组合作学习。
（3）可以读一读再演一演。
（4）请小组长抽查。