苏教版一年级语文上册教案(全册)
1、a o e 教学目的： 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。 教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。 教学方法：图形认读法、儿歌记忆法 教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。 课时安排：2课时 第一课时 一、准备谈话 1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。 (结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。) 2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。) 二、学习单韵母a 1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。 2、学习a的发音 (1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。 (2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。 3、指导认a的形 (1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位和a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。 三、学习a的四声读法 1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。” 2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。 3、学生跟读，边读边作手势。 四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a 1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。 2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。 3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。 五、巩固练习 在拼音本上继续练写a的四声。(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。) 六、板书设计 a āáǎà o ōóǒò e ēéěè 第二课时 一、检查复习 出示a，齐读a，开火车认读a的四声。 二、学习单韵母o 1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。 2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。) 3、采用多种形式练读，结合正音。 4、引导观察插图，识记字形，结合示范书写，用“太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo”帮助记忆 5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读) 三、学习单韵母e 1、指导看图引出鹅(e)，从音引出e，(出示e) 2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，(口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音) 3、组织多种形式练读，正音。 4、引导观察插图，识记e形（清清池塘一只鹅，水中倒影象个e），示范书写，书空。 5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序) 四、巩固练习。 1、抽读aoe及它们的带调卡片。 2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。 五、指导书写。 1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。 2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。3、全班试写，练习书写。 六、作业设计 1、练读ａｏｅ的四声。 2、练习在拼音格里书写ａｏｅ。
2、i u ü
教学目的： 1. 学习i u ü三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出i u ü的四声。 教学重点 1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2．准确读出单韵母的四个声调。 教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1．出示“aoe”字母卡片请同学读。 2．读“aoe”的四声。 3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？ 二、学习“iu”的音形 （一）学习单韵母i 1．观察“i”的图 （1）图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音， （3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 （4）学生自己练习读，体会发音要领。 （5）同桌同学互读，相互纠正。 （6）开火车读。 2．学习“i”的形 （1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ （2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii” 3．学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？ （2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 （3）自己试着读一读i的四声。 （4）教师范读，学生随读（顺读） （5）同桌同学互相读（顺读） （6）指名读。教师纠正二声三声的读音。 （7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！ （ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术） （8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì” （9）指名读四声。 （二）学习单韵母u 1．观察“u”的图 （1）图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 （3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 （4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 （5）指名读。 （6）同桌互读，相互纠正。 2．学习u的形 （1）观察插图：你觉得哪部分和“u”相似？ （2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。 3．学习“u”的四声 （1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。 （2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。 （3）问：谁能用“u”的四声练习组词？ （4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú” 三、指导书写“i ” 1．出示四线三格中写好的“i ”。 请同学们观察“iu”的占格位置。 2．指导书写出“i” （1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。 （2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。 （3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。 （4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 3．指导书写u （1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 （2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。 （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？ （5）学生修改自己书写不满意的字母。 （6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。 四、小结 刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！ 附：板书 第二课时 教学过程： 一、复习“iu”及带调的“iu”。 二、学习单韵母“ü”。 1．观察字母“ü”的图： （1）图上画的是什么？ （2）这个字母念什么？ （3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。 （4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。 （5）学生自己练习体会发音要领。 （6）同桌同学互读，相互纠正。 （7）指名读、开火车读。 2．学习“ü”的形 （1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？ （2）看图，它和“ü”哪一部分相似？ （3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。 3．学习“ü”的四声 （1）出示“i”的四声和“ü”的四声进行比较，你发现了什么？ （2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。 （3）自己试着读读“ü”的四声。 （4）指名读。 （5）请发音准的学生领读。 （6）教师强调二声和三声的读法。 （7）请大家选择一个声调的音组词语。 （8）打乱顺序读“ü”的四声。 3．指导书写 （1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。 （2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 （3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 （4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。 （5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。 三、读儿歌 1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。 2．教师范读或请学生读。 3．学生当小老师领读，学生随读。 4．同桌同学互读。 5．指名读。 四、小结： 上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！ 认一认1 教学目标： 1、认识16个汉字，能够读准字音。 2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。 教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。 教学重难点：认识本课8个生字的字并能读准8个生字的字音。 一、导入新课，板书课题。 1．今天我们要学习认读的8个字，有7个都是和我们的身体都关的。 二、观察图画，认读生字。 1、8个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不太熟悉。 （1）学生看图自由读认识的字。 （2）同桌互相交流。 （3）指名生字，师生评议。强调容易读错的音。“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翘舌音，“足”是平舌音，特别要注意“耳”的读音。 2、对照图画，说说你认识了哪些字，是怎样认识的。可以简单向大家介绍一下知道的相关知识。并带领大家读生字。 老师相机补充相关知识。 要点：“人”： （1）教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)
苏教版小学一年级语文上册第三单元教案
一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010年 10 月 20日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级 一 班级 2 任教者 周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日一年级语文课程教案年级一班级 2 任教者周琴备课时间 2010 年10 月 20 日。
苏教版一年级语文上册第三单元教案
苏教版一年级语文上册第三单元教案《我们去植树》是一首以小学生的名义发出植树倡议的小诗，诗中写的是春天孩子们去植树的事，表现了他们对大自然、对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。
一起看看苏教版一年级语文上册第三单元教案!欢迎查阅!苏教版一年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认12个生字，会写10个生字。
3.知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2.同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。
有读错的地方，你来帮他改正。
3.说说课文共几小节?指名分节读。
思考：每节都写了什么?4.学生齐读。
5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读，会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
(1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走(3)教师随意指生字，考考学生是否会认3.巧识字形师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的(3)汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)4.巩固生字：(1)摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。
苏教版语文一年级上册《怀素写字》教案
台词准备
指导学生根据课文内容准备相应的 台词，帮助他们更好地理解角色和 情节。
表演呈现
鼓励学生大胆表演，将课文内容以 生动形象的方式呈现出来，加深对 课文的理解和记忆。
实践活动与成果展示
实践活动
组织学生开展与写字相关的实践 活动，如临摹怀素的字帖、进行 书法比赛等，让学生在实践中感
受写字的乐趣和魅力。
学习生字词
指导学生认读生字词，掌握字 音、字形和字义，为课文的理 解和阅读打下基础。
朗读课文
组织学生分角色朗读课文，培 养学生的语感和朗读能力。
拓展延伸
欣赏怀素书法作品
展示怀素的书法作品，让学生欣赏并 感受怀素书法的独特魅力和艺术价值 。
了解书法知识
向学生介绍书法的基本知识和技巧， 如笔画、结构、章法等，让学生了解 书法的奥秘和魅力。
苏教版语文一年级上册《怀素写字 》教案
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动安排 • 教师指导与评价 • 资源开发与利用 • 总结反思与改进建议
01
课程背景与目标
教材分析
《怀素写字》是苏教版语文一年级上册的一篇课文。本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤 奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响。
指导学生正确书写
教师在黑板上示范书写，引导学生观察、模仿， 掌握正确的书写方法。
启发学生思考
通过提问、讨论等方式，引导学生思考怀素写字 的精神内涵，培养学生的思维能力。
学生表现评价方式
观察学生书写过程
教师可通过观察学生的书写过程，了解他们的握笔姿势、笔画顺 序等是否正确。
检查学生书写结果
教师可通过检查学生的书写结果，评估他们的书写水平是否达到要 求。
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案〕，希望帮助到您。
【篇一】教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。
3、交流。
〔看动画第一段〕。
读了第一小节你知道了什么？A：小草。
〔1〕把相应的句子找出来读。
〔2〕北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？〔3〕现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。
B：小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。
指名读。
〔1〕如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？〔3〕同桌讨论。
交流。
〔4〕指导朗读。
C：梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真〔厉害〕，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。
〔学生自由朗读〕3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
〔放风声，师范读〕4、想象：你刚刚看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。
小学一年级语文教案 苏教版语文一年级上册识字2 9篇
小学一年级语文教案苏教版语文一年级上册识字2 9篇苏教版语文一年级上册识字2 1一、借助图画，激情导入1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
③出示：穿衣下床起早，大组赛读。
（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
2、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。
③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流，给学得好的同桌奖励各一颗“五角星”。
一年级语文上册 升国旗教案 苏教版
小学语文备课用笺(一)●课题2 升国旗●使用课时2 ●总第课时●教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
●教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
●教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪2.生字卡片。
●主要板书计划:●作业设计安排:课内:描红、仿影、朗读。
课外:背诵课文。
小学语文备课用笺(二)●教学随笔第一课时一、谈话揭题。
1.谈话，教师介绍国旗。
2.揭题，出示课题，认读生字。
二、初读指导1.投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。
2.再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。
3.学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
4.检查自学情况。
（1）出示生字词：五星红旗我们国旗升起立正敬礼指名认读，注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
（2）指名分句读。
（3）齐读全文，说说你发现了什么？三、指导写字。
1.记忆字形。
2.指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。
3.学生在《习字册》中描红，临写。
教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二课时一、复习检查1.听写：升国我们中2.指名朗读课文。
二、精读训练1.指导看图，引读第一句。
（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）指名读。
（4）讲述。
（略）（5）指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
2.指导看图，引读第二句。
（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2）出示句子：国歌声中，高高升起。
（3）投影演示升国旗。
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3.指导看图，引读第三句。
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。
苏教版小学语文一年级上册《秋姑娘的信》教案
教学目标：1、知识与技能目标：能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。
了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。
2、情感态度价值观目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
3、过程与方法目标：（1）读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。
（2）初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。
能读好课文，记住课文。
教学重点：读好课文，记住课文，入情境理解课文。
教学难点：读好课文，渗透关心朋友的情感。
学习写话。
教学准备：多媒体课件、字卡。
教学过程：一、营造氛围，激趣导入1、导入，多媒体显示图画“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？（多媒体动画展示秋天的情境图）2、学习课文第六小节，总领全文（1）、这棵枫树怎么样？它怎么了？（媒体显示枫叶飘落，直至枫叶全无）（2）、出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指读，齐读。
（读好“咦”，读出疑问的语气）（3）、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了？请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地读读课文，等你读完课文就明白了。
（4）、学生自读课文，初步感知课文内容。
二、感知课文，了解大意1、枫叶都到哪儿去了？（多媒体“秋姑娘撒枫叶”图）（出示文字）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
2、引读：秋姑娘摘下一3、指导读：片片。
（读出枫叶的多、以及高兴的语气）指名读，齐读。
4、学习词语“好朋友”。
你有好朋友吗？介绍给大家好吗？5、指导朗读。
好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友谁来读读第一自然段？6秋姑娘可真关心她的朋友啊！她用枫叶给哪些好朋友写了信呢？引导用下面的句式说话：“秋姑娘给、、、写了信。
”（媒体出示相关内容）三、细读课文2――5节。
1、引导：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？2、生各自练读介绍。
3、交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信）第2〜5自然段秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。
苏教版一年级上册教案 14-小学一年级语文教案
苏教版一年级上册教案 14-小学一年级语文教案<table class="MsoNormalTable" style="border-right: medium none; border-top: medium none; border-left: medium none; border-bottom: medium none; border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; mso-border-alt: solid black 1.5pt; mso-yfti-tbllook: 480; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: 1.0pt solid black; mso-border-insidev: 1.0pt solid black" cellspacing="0" cellpadding="0"border="1"> <tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes"> <td style="border-right: black 1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black 1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: black 1.5pt solid; width: 69.25pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent" width="92" colspan="2"> 课题<span lang="EN-US"><o:p></o:p></td> <td style="border-right: black1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 126pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt" width="168"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal">识<span lang="EN-US"> 字<span lang="EN-US"> 6<o:p></o:p></b></td> <td style="border-right: black1pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 63pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt" width="84"> 课型<span lang="EN-US"><o:p></o:p></td> <td style="border-right: black1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: black 1.5pt solid; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left: #ece9d8; width: 204.75pt; padding-top:0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent; mso-border-left-alt: solid black 1.0pt"width="273"> 新授课<span lang="EN-US"style="font-size: 12pt; line-height: 175%"><o:p></o:p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:1"> <td style="border-right: black 1ptsolid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8;padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left:black 1.5pt solid; width: 69.25pt; padding-top: 0cm;border-bottom: black 1pt solid; background-color:transparent; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt"width="92" colspan="2"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal">教学要求<span lang="EN-US"><o:p></o:p></b></td> <td style="border-right: black1.5pt solid; padding-right: 5.4pt; border-top: #ece9d8; padding-left: 5.4pt; padding-bottom: 0cm; border-left:#ece9d8; width: 393.75pt; padding-top: 0cm; border-bottom: black 1pt solid; background-color: transparent;mso-border-left-alt: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid black 1.0pt" width="525" colspan="3">学习生字：<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 175%"> 车<span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 175%"> 交。
苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案及原文
苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案及原文教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?以下是小编为大家整理的苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案，感谢您的欣赏。
《秋姑娘的信》课文原文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了?哈，全被秋姑娘写了信!《秋姑娘的信》教学设计教材分析《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。
课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
教学重点：识字、写字;朗读并背诵课文。
教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。
学生分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。
引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
教学目标1.从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。
教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2.培养学生自主探究的学习方式。
尊重学生的独特体验。
发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。
初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学流程一、导入新课。
1.请小朋友看黑板(师板书：信)能给它找个朋友吗?2.再看黑板(师板书：秋姑娘的信)，你想知道什么呢?3.今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。
(课件演示：出现课题。
)【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。
苏教版一年级上册语文认一认2教案
苏教版一年级上册语文认一认2教案教学内容:《认一认2》教学目标:、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重难点读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。
教学准备：、汉字卡片。
学生准备小卡片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。
2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
一、导入老师要带认识几位新朋友，高兴吗?二、学习新知．教学“犬”：看，谁在迎接我们呀?谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。
2．教学“羊”在绿绿的草地上，小羊在吃青草。
出示：羊指名读—齐读3．教学“鹿”绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿，你怎么会念这个字的?让学生拼读。
开火车读4．教学“虫”小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?5．教学：贝、鱼、龟哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗?相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”。
龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?出示：鸟，领读，指读，开火车读。
三、我的十分钟：．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。
2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。
小朋友，你还认识它们吗?3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。
评价4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。
四、请小朋友与小动物说再见。