第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源
第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
【教学目标】
1.了解世界和我国的水资源状况；
2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识；
3.通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限；
增强学生的节水意识；
4.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【课前预习】
1.人类的水资源
自然界的水包括海洋水、、、、、。
⑴海洋是地球上的储水库，它不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的，是人类资源宝库。
⑵淡水储量约占地球水储量的2.53%，可利用的只约占其中30.4%，即不到总水量的。
⑶全球水资源日趋短缺，有80多个国家约20多亿人口面临淡水危机。
我国淡水资源居世界第位，人均水量居世界第八十几位。
2.爱护水资源
⑴节约用水，提高水的利用率：节约用水，一方面要防止水，另一方面要通过使用新技术、改革工艺来减少大量用水，提高水的利用率。
⑵防治水体污染，水体污染的主要来源：工业生产中未达标排放、农业上的不合理利用、生活的任意排放。
【教学过程】
一.人类拥有的水资源（学生自学课本第P６８－７０页，回答：）
整个世界上的水资源如何呢？淡水资源又如何呢？
【讨论交流】水资源紧缺的因素:
二.爱护水资源（学生自学，教师讲解点拨，完成下列问题：）
１.水体污染是指大量排入水体，超过水体的使水质恶化，水体及周围的遭受破坏，对人类、和等方面造成损失和威胁的情况。
水体污染的来源主要有、和。
２.为了人类和社会经济的可持续发展，我们一定要爱护水资源，一方面要，另一方面要。
【课堂评价练习】
1.人类赖以生存的淡水资源（）A.主要分布在江、河、湖、海中 B.占地球表面积的3/4
C.是取之不尽、用之不竭的
D.不到总水量的1%
2.有的科学家这样预言：水，不久将成为一个深刻的社会危机，下列原因中，主要是人类活动造成的是（）
①虽然地球上的总水量很大，但淡水资源并不充裕②地球上淡水分布很不均匀③水被污染的问题日益突出④不合理地开发利用水资源⑤浪费水的问题依然严重存在
A.①②
B.③④⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
3.主要由于水被污染而产生的后果是（）
A.河水鱼虾绝迹
B.河流干涸
C.城市地表下沉
D.水土流失
4.关于水资源的说法正确的是（）
A.我国的人均占有量世界第一
B.世界上的淡水资源十分富足
C.我国的水资源北方较南方贫乏
D.水被污染的现象并不普遍
5.1998年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和大量含铅化合物等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是（）
A.人口增长，人类用水量加大
B.食物链被破坏，企鹅食物不足
C.工厂废水、人类生活污水的任意排放
D.二氧化碳气体增多，全球气候变暖
[中考专栏]
1.你认为下列哪种情况不会造成水体污染（）
A.农业上大量施用化肥、农药
B.工业上废水、废渣的任意排放
C.人们用第四代广谱杀菌消毒
D.生活中大量使用含磷洗衣粉,并将脏水随意排放
2.用直线把下列水污染物的来源和它的实例连接起来：
水污染物来源水污染实例
工业污染不合理使用化肥、农药
农业污染用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水
生活污染冶金工业的废渣
放射性污染核废物投入深海中
【板书设计】
【（教）学后反思】
课题2 水的净化
课型：新授审核：马生平主备：杜倩
时间：2012.10 班级：姓名：
【教学目标】
1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对农村以及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种这
种净化水的方法。
4.通过对硬水危害的探讨，让学生了解软化水的必要性，并学会区分软水和硬水。
5.通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望。
【教学过程】
【情境创设】请你从池塘中取一杯水，并取一瓶矿泉水。
请从物质分类上看，这两种水属于哪一类物质？
【问题发现】海水呢？井水呢？自来水呢？
【小结】自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性的杂质。
【小组交流】在某些乡村，没有自来水，只能饮用河水，那如何把河水变成生活用水呢？
【问题点拨】同学们有许多种方法可以使水得到净化。
下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。
【思考讨论】 (教师指导)
1.在净水过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？
2.其中，过滤这步操作是怎样进行的？
【问题呈现】向浑浊的河水中加入明矾后静置，现象如何？过滤过程中，应注意的要点是什么？可以利用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体呢？
【反思提问】经上述净化处理后的水看上去较澄清了，但这水是纯净物吗？
【小结】硬水是；
软水是；
【小结】检验软水和硬水的方法：
【问题深入】你知道硬水有哪些危害吗？谈一谈。
你有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？
【讨论小结】
在实验室制取蒸馏水时应注意：为了提高冷凝效果，冷凝管内的水流方向是由向；蒸馏装置中温度计是为了测的温度；蒸馏时加入沸石的目的是；加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防。
所得蒸馏水是（填“硬水”或“软水”），检验的简单方法是。
制取蒸馏水的简易装置中导气管很长，它起到的作用是
【反思总结】净化水的方法有:
【课堂评价练习】
1.下列物质属于纯净物的是（）
A.蒸馏水
B.海水
C.井水
D.自来水
2.要除去液体中不溶解的固体杂质，可以采用的方法是（）
A.洗涤
B.过滤
C.蒸馏
D.蒸发
3.下列说法正确的是（）
A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物
B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味
C.青少年长期饮用纯净水有益健康
D.使用硬水对生活和生产有益
4.下列说法中有错误的是（）
A.过滤可以除去水中的不溶物
B.蒸馏水是净化程度较高的水
C.锅炉用水硬度太高十分危险
D.活性炭可以把硬水转化为软水
5.活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（）
A.导电性
B.传热性
C.吸附性
D.氧化性
6.区别硬水和软水，可选用（）
A.明矾
B.活性炭
C.肥皂水
D.食盐
7.活性炭可以除去天然水中的异味，是发生了（）
A.化学变化
B.物理变化
C.化合反应
D.分解反应
8.利用沸点的不同提纯分离混合物的常用方法是（）
A.过滤
B.蒸馏
C.蒸发
D.结晶
【中考专栏】
1.城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）
A.取水
B.过滤
C.吸附
D.消毒
2、以下方法得到的水，其纯度最高的是：（）
A、过滤
B、吸附
C、沉淀
D、蒸馏
【板书设计】
【教(学)后反思】。
新人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》学案
课题 1 爱惜水资源【学习目标】1．知识与技术(1)认识世界和我国的水资源情况，学惯用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和急迫性，进而形成节俭用水、保护环境的优秀道德。
2．过程与方法(1)学习利用身旁的报刊、网络等资源获守信息。
(2)学习利用数字和图表来获守信息，并对所得信息进行加工、整理。
3.感情态度与价值观(1)加强学生的爱水、节水意识。
(2)培育学生关怀社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为 1.391 × 10183被水覆盖，全世界海水、陆地水储量比为：m, 地球表面约（如图）2.水资源概略总水量，可直接利用的淡水量。
3.我国水资源总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且散布不平均。
二、爱惜水资源1.节俭用水提升水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2. 防备水体污染（ 1）水体污染是指大批污染物质排入水体，超出水体的使水质恶化的现象。
（ 2）水体污染的根源：。
（ 3）水体污染的危害：损坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
（4）水体污染的防治举措①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行办理。
②农业上：倡导使用农家肥，合理使用和。
③生活污水推行。
【课内研究】一、自主研究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决以下问题：思虑与沟通：经过看课本上的图片4— 2、4— 4、 4— 5，你有何感想？【训练题一】1. 自然界中储水量最多的是（）A. 气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2. 以下表达正确的选项是（）A. 水是取之不尽用之不断的自然资源B.水是一种有限的可贵资源C. 人类需要的淡水可经过海水蒸馏来增补D.雨水是天然蒸馏水，因此是纯净物3.（ 2012 年浙江台州）水是人类生计必不行少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的 2.53%，如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数目各占世界总量的百分比表示图，可见（）A．亚洲水资源人均拥有量最少B．全世界水资源的散布是均衡的C．水是循环的，没有必需担忧水资源不足D．亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺少问题二、精讲点拨：阅读课本“爱惜水资源”部分思虑以下问题：1.谈谈你的节水经验。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源1教案新人教版
1.教材：
-确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便在课堂上随时翻阅第四单元《自然界的水》相关内容。
-准备与课题1《爱护水资源》相关的课文段落、习题和思考题，用于课堂讨论和学习巩固。
2.辅助材料：
-准备水循环过程、水资源分布、水污染现状等相关图片和图表，以便直观展示教学内容。
-搜集关于水资源保护的视频资料，如节水宣传片、水资源保护公益广告等，用于激发学生兴趣和情感共鸣。
2.简洁明了：
①水循环过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流
②水资源保护措施：节约用水、防治污染、合理配置
③我国水资源现状：总量丰富、分布不均、利用效率待提高
④爱护水资源的意义：保护生态、促进发展、保障民生
3.艺术性和趣味性：
①使用图表和图片：展示水的分布、水循环过程等，使内容更加直观易懂
②设计趣味互动：在板书中设置一些趣味性的互动环节，如猜谜语、找不同等，激发学生的学习兴趣
-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现优秀的学生，给予表扬；对于进步较大的学生，予以肯定和鼓励；对于学习有困难的学生，给予关心和支持。
3.评价方式：
-过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组讨论、实验操作等，给予过程性评价。
-终结性评价：在课程结束时，结合课堂表现、作业完成情况和期末考试，给予终结性评价。
-水资源与生态环境：水资源是维持生态平衡、保障生物多样性的关键因素。
3.我国水资源状况
-水资源总量：我国水资源总量丰富，但人均水资源占有量较低。
-水资源分布：我国水资源分布不均，南方水资源相对丰富，北方水资源较为紧张。
-水资源利用：农业用水占比较高，工业和生活用水效率有待提高。
第四单元课题1《爱护水资源》
第四单元课题1爱护水资源
我国各地区人均水量
由上图说明： 1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。 4、水资源分布不均匀。
第四单元课题1爱护水资源
二、爱护水资源
1、节约用水
节 (1) 提高工业用水的重复利用率。
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
城西中学*
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
城西中学*
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
城西中学*
一、人类拥有的水资源 1、水在自然界的分布
⑴．地球的表面积约有多少被水覆盖着？
地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下 水、和生物水等各种形态的水总储量约为 1.39 × 1018m3,地球表面约71%被水覆盖着。
⑵．地球上最大的储水库是什么？
海洋
图4－1地球表面约71%被水覆盖着
⑶．海水中含有的化学元素大约有多少种?
80多种
⑷．淡水约占全球总水储量的多少？
2.53%
而且大部分还分布 在两极和高山的冰 雪及永久冻土层。
第四单元课题1爱护水资源
2、近年来水资源紧缺的原因 （1）、人类生活、生产用水量不断增加。 （2）、水体受到污染。（未经处理的废水、废物和生活污水
水 (2) 农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
的 具
(3) 改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、 刷牙时的不间断放水改为间断放水。
体 措
(4) 使用新技术、改革工艺，
施
如生产节水型用具和家电。
总之节约水资源就要提高水的利用效益。
第四单元课题1爱护水资源
第4单元 课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况.2.了解世界和我国的水资源情况.3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施.过程与方法通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.教学重难点【重点】理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识.【难点】水资源和水污染相关资料的收集.教学准备【教师准备】水资源状况和水污染状况的示意图等.【学生准备】预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题.教学过程新课导入导入一:【展示】图1:灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设图2:南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局.导入二:【提问】如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容?【回答】重要,不可或缺……(1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活.(2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用.(3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水.(4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界.(5)各种动物的生存都离不开水.(6)一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切.[设计意图]使学生在对问题的讨论中认识到水的重要性.新知构建思路一1.人类拥有的水资源【教师引导】让学生观察分析教材68页图4 - 1,阅读教材68页内容.地球表面约71%被水覆盖着【提问】世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?【回答】海洋.【教师】对,是海洋.海洋是世界上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%,大家谁能说出我国都有哪些海洋?【指导阅读】教材第69页资料卡片:渤海、黄海、东海、南海海水中所含主要化学元素.【思考讨论】为什么说海洋是地球上最大的储水库?【介绍】海洋里繁衍着无数的生物,蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有80多种.海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.【教师】据表中资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”,蕴藏着如此丰富的化学资源,如能把这些化学资源加以利用,那将是我们的一笔巨大财富.【提问】地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?【回答】不能.因为海水的含盐量很高,我们直接利用的应该是淡水.【追问】那全球的淡水资源储量情况如何呢?【学生看书后回答】淡水只约占全球水储量的2.53%.其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016 m3.【总结】地球上尽管储水量很多,但淡水资源极度短缺.从资料上查到,淡水总量只占总水量的2.53%,而其中可利用的淡水还不足总水量的1%,现状不容乐观.2.淡水资源极度短缺【教师】引导学生看教材69页图4 - 2、图4 - 3.缺水造成土地沙漠化、树木枯死【介绍】据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中.请大家看图表并进行分析.【活动】观察教材70页图4 - 4、图4 - 5.【点拨】从图中可以看出,我国属于严重缺水的国家.【讲解】我国水资源总量为2.7×1012 m3(居世界第六位),但人均水量只有2048 m3左右,约为世界人均水量的四分之一,许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面.思路二1.人类拥有的水资源【提问】(1)地球的表面约有多少被水覆盖着?(2)地球上最大的储水库是什么?(3)淡水约占全球总水储量的多少?【回答】(1)地球表面约71%被水覆盖着——“水球”.(2)海洋水储量约占全球总储水量的96.5%.(3)淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3.2.淡水资源极度短缺【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源.海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.地球表面约71%被水覆盖,淡水资源极度缺乏.【提问】联合国在1977年就向全世界发出警告:“水不久将成为一个深刻的社会危机.”这是危言耸听吗?【回答】这是一个现实问题.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺.3.我国属于严重缺水国家【提问】世界人均水量最多的国家是哪个?中国水资源总量居世界第几位?中国人均水量约占世界人均水量的多少?【回答】世界人均水量最多的国家是巴西.我国水资源总量居世界第六位,但人均水量约为世界人均水量的四分之一.二、爱护水资源思路一【讲解】我们知道,水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染.首先我们来介绍第一方面——节约用水.1.节约用水【介绍】节约水资源就是要提高水的利用效益,使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水.【教师】课前布置了一项家庭作业,让大家调查一下自己家的用水情况,现在请几位同学分别说一下调查情况如何?【学生活动】学生讲述调查过程与结果,对比分析讨论哪些生活方式可以节约用水.【小结】通过同学们的调查与分析讨论可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水,并把这种风尚不断地传递给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源.2.防治水体污染【介绍】水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力,使水质恶化,水体及周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况.水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染.【提问】水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?【阅读思考】指导学生阅读教材70~72 页的内容,并找出爱护水资源的措施.【学生活动】举行一个有关“爱护水资源”的记者招待会:将学生分成四个小组,让学生根据所在小组的角色讨论该如何去爱护水资源.第一小组:爱水宣传组;第二小组:护水文明村;第三小组:环保局;第四小组:节水模范家庭代表组.[设计意图]拉近学生与社会的距离,丰富社会知识,活跃课堂气氛,尊重学生的主体地位.【活动安排】主持人:教师.出席的嘉宾代表:爱水宣传组长、护水文明村的村长、环保局局长、节水模范家庭代表.各大媒体记者:剩余的所有同学.各组代表针对水资源的保护提出自己的观点和措施,最后,引导学生归纳总结出有关爱护水资源的具体措施.[设计意图]通过讨论丰富学生爱护水的措施和方法,让他们懂得如何合理利用和保护水资源,从而形成节约用水、保护环境的良好品德. 培养学生的临场应变能力和语言表达能力,同时学生在对话时将真情实感融入到演讲中,从而让爱水情感得到升华. 增强学生的环保意识及对节水和防治水污染的认识,让知识点更加清楚、更加系统化.【总结】水体污染不仅影响工业、农业、渔业生产,破坏水生生态平衡,还会直接危害人体健康.这不是危言耸听,而是真真切切的事实.思路二【展示】教材70~71页图4 - 6、图4 - 7.【结论】由以上比较可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就能节约大量的水,所以希望大家在今后的生活中要注意节约用水,并向周围的人宣传,使越来越多的人行动起来,共同爱护我们的水资源.1.节约用水【展示】(1)国家节水标志、节水产品认证标志,学生讨论节水标志的寓意.(2)公益广告:“别让我们的眼泪成为世界上的最后一滴水!”[设计意图]进一步激发学生的爱水情感,达成爱水共识,达到爱水情感高潮.【分析】为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚,我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》,1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》.为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水标志.世界水日是每年的3月22日.1994 年起, 中国水周改为每年3月22日至3月28日.2.防治水体污染【展示】水污染的一组图片.【讲解】水体污染源:(1)工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水.(2)农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染.(3)生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染.【提问】针对以上污染来源,我们应该如何防治水体污染?【回答】(1)工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理,使之符合排放标准;(2)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放.【总结归纳】爱护水资源应从两个方面考虑:一方面要防治水体污染,另一方面要节约用水.(1)洗澡擦肥皂时关闭水龙头.(2)洗衣服的水用来冲马桶,淘米水用来浇花.(3)在洗脸池上方贴上“浪费水可耻”,警示大家.(4)农业上将大水漫灌改为滴灌、喷灌.(5)家里用的马桶设计两个按钮,小便用小按钮,大便用大按钮.(6)洗手、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头.【课外活动一】每位同学用纸和绿色笔画出直径为5 cm的节水标志两枚,课后贴在家中水龙头上方墙上.【课外活动二】以六至七人为一组完成教材72页调查与研究后,以爱护水资源为主题,办一张小报及一张节水卡,以板报形式配合学校进行全校节水教育.课堂小结我们了解了水资源的状况,知道地球上尽管总储水量很丰富,但可供利用的淡水资源并不富裕,很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法,使本已短缺的水资源受到污染,更呈现出了一种严重缺水的局面,所以我们每一个人都应该节约用水,爱护我们的水资源.检测反馈1.下列有关水的认识错误的是 ( )A.地球上水的储量很大,但淡水资源并不充裕,且分布也不均匀B.水是取之不尽,用之不竭的C.爱护水资源,要节约用水,还要防止水体污染D.水被污染后,会给人类造成灾难解析:地球上总储水量很大,但淡水资源并不充裕,我国淡水资源缺乏且分布不均;水被污染后,会给人类带来灾难.故答案为B.2.(2014·衢州中考)“五水共治,治污为先”是我省提出的改善生态环境的一项重要政策,为了防止水体污染,你认为下列措施中不可行的是( )A.不任意排放生活污水B.禁止使用农药和化肥C.工业污水经净化处理后再排放D.牲畜粪便适当处理后再施用解析:生活污水经净化处理达标后再排放,有利于保护水资源;应适量使用农药和化肥,而不能禁止;工业污水会造成水体的污染,工业污水应经净化处理后再排放;牲畜粪便中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质,如果处理不当,会给人和牲畜的健康带来危害,会造成环境污染,应适当处理后再施用.故答案为B.3.水是人类必不可少的宝贵资源,下列有关水的说法错误的是( )A.水在自然界中以固态、液态、气态形式存在B.水对调节地球温度起着很重要的作用C.水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用D.水在自然界中不断循环,淡水取之不尽、用之不竭解析:水在自然界中以固态、液态、气态形式存在;水对调节地球温度起着很重要的作用;水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用;人类可利用的淡水资源越来越少,并不是取之不尽、用之不竭的.故答案为D.4.通过化学课的学习,成语“细水长流”可理解为( )A.在家用细细的长流水洗衣服或刷牙B.节约每一滴水,形成“细水长流”的水资源C.地球淡水储量丰富,可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”,方便使用解析:用长流水来洗衣服、刷牙,浪费水;节约每一滴水,使水资源有可持续性;地球储水量很丰富,但淡水储量有限;水龙头漏水不修理,会严重浪费水.故答案为B.板书设计课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖.2.淡水资源极度缺乏.3.我国属于严重缺水国家.二、爱护水资源1.节约用水.2.防治水体污染.工业污染、农业污染、生活污染.布置作业教材作业【必做题】教材第73页练习与应用的1、2、3题. 【选做题】教材第73页练习与应用的4、5、6题.。
第四单元 课题1 爱护水资源 导学案
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源导学目标:1．了解世界水资源的分布状况，和我国水资源的短缺的国情，认识到水资源综合利用和保护水资源的重要意义。
2．认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。
3．认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
4．理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。
自主预习:1．地球表面约%被水覆盖着，海水中含有的化学元素，有种，淡水占总水量的%。
2．我国的水资源状况并不太好，甚至可以说是非常严重。
我国水资源总量约为，居世界第位，但人均水量只有左右，约为世界人均水量的。
3．我们爱护水资源，一方面要，另一方面要。
4．是指大量污染物质排入水体，超过水体的，使水质恶化，水体及其周围的遭到破坏，对人体健康、生活以及生产活动等造成威胁和损失的情况。
水体污染的来源主要有、和。
5．防止水体污染，必须针对采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善。
【尝试挑战】6．为了防止水的污染，下面各项措施中，可以采用的是( )①抑制水中所有动植物的生长②关闭污染严重的企业③禁止使用农药和化肥④生活污水经过净化处理后再排放⑤恢复湖中荷、菱、水葫芦的种植充分利用植物的净水作用A．①②④B．②④⑤C．③④⑤D．②③⑤课堂导学【导学探究】探究一水体污染及防治措施探究指导: 1.水体污染的来源：工业生产中的“三废”（废水、废渣、废气）的任意排放；②农业生产中农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染；③石油、重金属离子对水体的污染；④生活污水的任意排放。
2.水体污染的危害：①工业废水及农药含有有毒物质影响人类和水和动植物生长，危害人类健康；②含磷洗涤剂、化肥及生活污水含有大量植物营养物质，大量排放，引起水的富营养化；③石油泄漏，在海面形成油膜，阻止氧气溶于水，使海水中缺氧，则时影响植物的光合作用。
3.防治措施：①提高环保意识，加强水质的监测；②工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放；③革新技术和工艺，在工业生产中减少甚至消除水体污染物的产生，这是“绿色化学”的核心，就是从源头上消除污染；④农业上提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药，推广生态农业，科学使用高效低毒的农药、化肥，是生产“绿色食品”的基础；⑤以预防为主，治理为辅。
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源(导学案)
感、态度与价值观既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。
那么，你[讲解]水在地球上以海洋生物水也是水存在的主要形面约71％被水覆盖着。
[板书]（1）地球表面约[提问]世界上储水量最多[回答]海洋。
[教师]对，海洋。
海洋是的96．5％，你能说出世界上[回答]太平洋、大西洋、[介绍]浩瀚的海洋不仅繁目前测定，海水中含有化学[课件展示]我国渤海、黄[讲解]由以上资料可知，学资源，如能把这些化学资[提问]地球上的海水如此因为海水的含盐量很高，我[追问]淡水资源情况如何2.53％。
其中大部分还分布在知识点二、爱护水资源[板书]2.爱护水资源[讲解]我们知道，水是一切生命体生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
首先我们来介绍第一方面——节约用水。
[板书]（1）节约用水。
[介绍]节约水资源就要提高水的利用效益。
使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。
[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。
[课件展示]展示表格。
生活用水浪费与节约方式比较练习与应用（P73）1.据统计，2008年我国总用水量（未包括香港、澳门和台湾）约5.91×1012m3,其中农业用水3.66×1012m3,工业用水1.40×1012m3，生活用水7.27×1011m3。
分别计算这三项用水量在总用水量中所占百分比，并画图表示。
2.水是一切生物体的最（1）植物体内都含有水(2)人每天都要补充一定况下需要补充多少水？①每天吃含水约750m②每天以尿、汗、呼气和400mL和150mL。
解：（1）用石块碾敲一（2）1700mL+500mL+答：一个成年人在上述3.右图是我国“国家节水解：标志是由水滴、人备课笔记知识拓展：水循环的途经和环节：①海上内循环：蒸发——降水；②陆上内循环：蒸发、植物的蒸腾——降水；③海陆间循环：蒸发——水汽输送——降水——地表径流、地下径流（返回海洋）。
第四单元自然界的水(教案)
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源一、学习目标（1）、通过学习使学生了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
（2）、通过学习培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、自学或学习情况验收教辅第页要点导学三、学生展示交流如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？四、导学过程【教学重点、难点】（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）水浪费、水污染及解决措施。
（3）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。
（4）水体污染的来源及如何防止水体污染。
【投影展示问题】学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约有多少种?5、中国水资源总量居世界第几位?6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？【师生互动，知识小结】1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。
）【爱护水资源】1、节约用水：【多媒体】设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
第四单元 课题1 《爱护水资源》
第四单元课题1 爱护水资源学案设计一、习目标1、了解水资源的分布和现状；认识保护水资源的重大意义。
2、明确如何利用和保护水资源；初步学会一些常用的科学研究方法。
3、初步学习书写规范的调查报告。
二、学习过程任务1：全球水资源的分布问题1：人类的水资源地球表面约被水覆盖。
自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、、、。
海洋储水量约占全球总储水量的。
问题2：海洋中各种元素的含量按照占比，海水中含量第一、第二的元素分别为、；海水中含量最多的金属元素为；海水中含量最多的物质为。
问题3：全球水资源的分布情况、、我国水资源的分布情况：、、任务2：爱护水资源问题4：谈谈你在生活中的节水小妙招________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________问题5：节约用水的具体方法①节约用水：提高水的率；农业上可用、的方式②防治水体污染：合理使用农药和不使用含的洗衣粉三、课堂测评()1.1.水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
对水的理解错误的是A．我国“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少B．我国水资源总量多，人均占有量少C．生活中接触的纯净水多，水溶液少D．淡水多分布在两极和高山的冰雪及永冻层中，可利用的淡水量少()2.下列工业、农业、生活用水方式应该提倡的是A．坚持传统工艺，使用原始技术B．“一水多用”C．工业用水任意排放D．不间断地边注水边洗衣()3.“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。
”习近平在十二届人大三次会议上提出民生视角下的生态观，要求全国落实“水十条”。
人教版九年级上册化学第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源情景导入首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。
节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水的污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展Array节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
知识拓展水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案新人教版(new)
课题1 爱护水资源
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