苏少版七年级音乐下册全册教案.doc
1 21 苏少版七年级音乐下册全册教案 第一单元：春天的脚步第1课 渴望春天（1课时）第2课 小小的我（2课时）第3课 八孔竖笛演奏方法（1课时）第二单元《美丽的山谷 》第1课 我们来到美丽的山谷（2课时）第2课 森林中的回声（1课时）第3课 口琴吹奏（1课时）第三单元：海滨音诗第1课 大海啊故乡（1课时）第2课 天蓝蓝 海蓝蓝（1课时）第3课 欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2课时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》 第一单元：春天的脚步 第1课 渴望春天（1课时）一、教学目标：1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、 认识变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖2 21
意。四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、 聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：a、歌曲的演3 21
唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱b、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁34567891011131415 第一单元：春天的脚步第1课 渴望春天（1课时）第2课 小小的我（2课时）第3课 八孔竖笛演奏方法（1课时）第二单元《美丽的山谷 》第1课 我们来到美丽的山谷（2课时）第2课 森林中的回声（1课时）第3课 口琴吹奏（1课时）第三单元：海滨音诗第1课 大海啊故乡（1课时）第2课 天蓝蓝 海蓝蓝（1课时）第3课 欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2课时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》 第一单元：春天的脚步 第1课 渴望春天（1课时）一、教学目标：1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、 认识变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。4 21
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、 聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。3、复听《渴望春天》师：下5 21
面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：a、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱b、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁34567891011131415 第一单元：春天的脚步第1课 渴望春天（1课时）第2课 小小的我（2课时）第3课 八孔竖笛演奏方法（1课时）第二单元《美丽的山谷 》第1课 我们来到美丽的山谷（2课时）第2课 森林中的回声（1课时）第3课 口琴吹奏（1课时）第三单元：海滨音诗第1课 大海啊故乡（1课时）第2课 天蓝蓝 海蓝蓝（1课时）第3课 欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2课时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》 第一单元：春天的脚步 第1课 渴望春天（1课时）一、教学目标：1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、 认识变音记号，学习临时变化音的唱法。三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春6 21
天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、 聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我7 21
们走进他的歌曲中，去领略一番。3、复听《渴望春天》师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：a、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱b、歌曲的情绪： 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁34567891011131415 第一单元：春天的脚步第1课 渴望春天（1课时）第2课 小小的我（2课时）第3课 八孔竖笛演奏方法（1课时）第二单元《美丽的山谷 》第1课 我们来到美丽的山谷（2课时）第2课 森林中的回声（1课时）第3课 口琴吹奏（1课时）第三单元：海滨音诗第1课 大海啊故乡（1课时）第2课 天蓝蓝 海蓝蓝（1课时）第3课 欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2课时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》 第一单元：春天的脚步 第1课 渴望春天（1课时）一、教学目标：1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、 认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
最新苏少版音乐七年级下册《森林中的回声》精品教案
森林中回声教学课时：一课时教学目标：1、通过歌曲《森林中的回声》的教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀；教育学生增强保护大自然的责任感，使学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。
2、运用音色和力度等音乐要素的变化，模仿“山谷中的回音”，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，表达出投入大自然的愉悦心情。
教学重点：1、把握好强弱对比的唱法，唱好回声的效果。
2、准确表达歌曲的真挚情感。
教学难点：理解音乐要素在音乐作品中的作用。
教学构思：根据教学大纲提出的“发展学生的想象力，增加学生的创造兴趣，启发学生的音乐创造能力，在实践中感受音乐”，希望学生在学唱和模仿的同时，能拓展音乐知识，丰富音乐想象力，体验在音乐中“玩”的乐趣。
教学方法：讨论、对比、示范、实践、多媒体教学过程：一、导入课前播放《森林狂想曲》视频。
创设课堂情境。
提问：刚才我们在画面中看到，听到了什么呀?生：大森林，鸟叫，青蛙叫等等师：你们觉得大森林里谁的声音最美妙呢？生：回答师：我们能否用自己的声音来模仿呢？——学生模仿小鸟或青蛙的叫声。
活动：后面这只小鸟听上去很着急，在呼唤同伴们，他迷路了，我们给个回应吧.小鸟们，齐：模仿鸟叫声。
（教师做手势，抬高表示加强，放下表示减弱。
）师：真美妙。
我也忍不住想露一手，大家猜，这是谁的声音？讨论：是风声，二、听辨师：我们不仅可以用人声，还能用乐器来模仿大自然里的声音，展现大自然的魅力。
比如这里的音乐，让我们一起来听辨。
——播放音乐片段，学生连线。
三、欣赏合唱《回声》语言导入：大自然的天籁之音很多，模仿自然之声的音乐作品更是数不胜数。
让我们一起来欣赏合唱《回声》，同时思考：歌曲在力度变化上有什么特点？师提问：歌曲在力度变化上有什么特点？学生：强弱变化。
师：它是怎么表现的，你来唱一唱。
——再见吧，回声,再见吧，回声……师：歌曲通过强弱的力度变化表现真声和回声，力度是演唱和演奏中的一种情绪表现。
那么强和弱分别代表了什么情绪呢？让我们通过短片来了解。
苏少版七年级音乐下册中国功夫教案
苏少版七年级音乐下册中国功夫教案《中国功夫》教案【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》。
【教材分析】歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。
”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。
【教学目标】1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；2、过程与方法：了解什么是男生四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别，在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操。
【教学重点难点】1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、重点处理歌曲的第三部分。
【教学准备】电子琴、多媒体课件。
【教学方法】教唱法和视唱法相结合。
【教学过程】一、师生问好！（略）二、歌表演《健康歌》。
三、谈话导入。
（播放课件。
）1、现在请一位同学朗读歌词，正如歌词中所唱的那样“有多少神奇故事到处把你传扬”，下面我们来欣赏《少林少林》。
2、师讲解男生四重唱，齐唱及合唱，在歌曲中的作用。
3、再次听赏乐曲，提出问题：你再来感受一下男生四重唱这种形式能给我们带来什么样的音响效果。
【设计意图】创设情境为导入新课做准备。
四、谈话导入课题《中国功夫》。
4、师生交流。
老师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。
武术姿势：卧象弓、站如松等。
师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。
丰收锣鼓(民乐合奏)-苏少版七年级音乐下册教案
丰收锣鼓（民乐合奏）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解丰收锣鼓在中国传统音乐中的地位；2.学会演奏丰收锣鼓，理解合奏时乐器各自的特点；3.学习如何在合奏过程中与其他乐器协同演奏，达成和谐的整体效果；4.提高学生对音乐拍子的感知能力及节奏掌握能力。
二、教学内容本课主要内容为丰收锣鼓的民乐合奏演奏。
三、教学步骤1. 前期准备首先，老师要对丰收锣鼓进行介绍，让学生了解其在中国传统音乐中的地位、特点以及在民生活中的应用。
2. 了解乐器学生在了解丰收锣鼓之后，根据老师的指导，观看一段视频，了解其他乐器的演奏方式和特点。
比如说，二胡、笛子等乐器。
3. 合奏演奏接下来，老师带领学生进行合奏演奏。
老师先进行一个简短的示范，让学生听懂整个曲子的基本旋律和节奏。
4. 拍子感知合奏演奏过后，老师会让学生停下来，进行拍子感知的训练。
老师会在钢琴上示范出丰收锣鼓的节奏强弱、重点，让学生跟着老师拍拍子，感知各个节奏点。
5. 质量评价最后，老师会对学生进行质量评价。
评价的方面可以从整体协调性以及个人技巧等多方面入手。
四、教学重点与难点1.整体节奏协调度的掌握；2.合奏时乐器各自的特点及如何协同演奏。
五、教学方法本课主要教学方法为示范演奏、听力训练和互动教学。
六、教学评价1.参与度：课堂上学生的参与度；2.学习效果：学生在课堂上学到的内容；3.课后作业：针对今天学到的内容，布置课后作业，查看学生的掌握程度和学习效果。
七、教学总结在本课中，我们通过了解中国传统音乐中的一个组成部分——丰收锣鼓，帮助学生了解其在民生活中的应用，以及合奏演奏时的技巧。
希望今天的课程能够对学生们起到一定的帮助，增强他们对中国传统音乐的了解和热爱。
苏少版音乐七下第四单元锦绣江南word教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√2，学科：音乐2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）学生通过网络了解收集一些具有鲜明特色的民族歌曲或音乐，如西藏、新疆、内蒙、等地区民歌。
（2）通过网络，了解一下江南的风土人情、风俗习惯、传统文化等方面的知识。
二、教学课题——《锦绣江南》教养方面：1、能够专注的聆听音乐，2、学会与他人交流，培养学生合作交流的学习意识。
教育方面：1、通过对不同地区民歌的对比，引导学生探求各地区民歌形成风格特点的因素。
2、培养学生热爱祖国，爱自己的家乡的感情。
发展方面：1、提高学生的音乐表现与创造力2、培养学生的审美力和语言表达能力。
三、教材分析教学内容：1、江苏《音乐》七年级下册第四单元《锦绣江南》2、演唱《无锡景》、《杨柳青》两首歌。
欣赏《太湖美》《紫竹调》内容分析：民歌、民间音乐特征的形成，有相应的地理、早期文化、语言和社会背景。
华夏古来就有南北两种文化体系并行发展，汉族音乐有南北两大风格类型。
概而言之北有阳刚之俊，南有阴柔之美。
太湖方言地区，是体现江南文化及音乐特征最集中、最典型的地区，是“江南风格”音乐的代表。
“江南风格”以其色彩之“纯”，当之无愧是曼丽婉约的南方音乐的代表。
锦绣江南这一单元教材结合与江南美景的对话，引领学生集中地感受我国民族音乐重要代表之一的江南音乐的魅力。
本单元编排的文化视角，重在增强对民歌、民间音乐的热爱，也同时引出学生对民族乐器的进一步了解。
学情分析：1，七年级学生刚入学时音乐知识和技能方面基础很薄弱，经过一个学期的学习，有所提高，但是在节奏识谱等方面还是很差，学习歌曲主要以模仿为主。
学生对音乐学习热情很高。
2，我们地处江北，学生对江南的风土人情、风俗习惯、传统文化等方面的知识很不了解，尤其是江南民歌和民间音乐等，通过本课学习能够拓宽了视野、丰富了知识。
（一）教学目标：认知目标：（1）了解江南地理区域及秀丽的江南水乡风景。
中国功夫-苏少版七年级音乐下册教案
中国功夫-苏少版七年级音乐下册教案一、教学背景本教案适用于苏少版音乐七年级下册，教学内容为中国功夫。
二、教学目标1.知道中国功夫的起源和发展历史。
2.了解中国功夫的文化背景和传统价值。
3.能够模仿基本的中国功夫动作。
三、教学重点1.中国功夫的起源和发展历史。
2.中国功夫的文化背景和传统价值。
3.基本的中国功夫动作。
四、教学过程任务一：探究中国功夫的起源和发展历史1.引入问题：大家都知道中国功夫是一种传统的武术，你们知道它的起源和发展历史吗？2.组织学生在团队中查阅相关的资料，整理出中国功夫的起源和发展历史，并在班级中进行展示。
3.整理出重点内容：中国功夫是中国的古代武术，起源于中国古代的战争时期，经过几千年的发展，现在已成为中国文化的重要组成部分，深受世界各地的人们喜爱。
任务二：了解中国功夫的文化背景和传统价值1.引入问题：中国功夫不仅是一种武术，还有着深厚的文化背景和传统价值。
你们知道它都有哪些方面的文化背景和传统价值吗？2.组织学生在团队中查阅相关的资料，整理出中国功夫的文化背景和传统价值，并在班级中进行展示。
3.整理出重点内容：中国功夫的文化背景和传统价值主要有：强调内外修身、注重心智修养、讲究道德修为、倡导忠诚勇敢、弘扬宽容和谦虚谨慎等。
任务三：学习基本的中国功夫动作1.引入问题：经过前面的学习，大家对中国功夫已经有了一定的了解，那么现在，我们来学习一些基本的中国功夫动作吧。
2.向学生介绍基本的中国功夫动作，如弓步、穿梭步、拳阵等。
3.在课堂上进行示范，然后要求学生模仿练习，注意姿势和动作的准确性，并互相协助纠正。
五、教学评估1.知识掌握情况：针对任务一和任务二，逐一询问学生对于中国功夫的起源和文化背景是否掌握，了解到的信息是否准确。
2.操作能力：针对任务三，观察学生练习中国功夫的姿势和动作是否准确。
六、作业布置1.课后同学们可以根据课堂练习，自己练习并记录下来拳法的动作，然后在班级内进行展示。
好大一棵树-苏少版七年级音乐下册教案
好大一棵树-苏少版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.学生能够理解和演唱《好大一棵树》这首歌曲。
2.学生能够了解歌曲中的乐器和音乐元素。
3.学生能够合作完成小组演唱和表演任务。
二、教学内容
1.歌曲《好大一棵树》的演唱和理解。
2.乐器和音乐元素的认识。
3.小组合作演唱和表演任务。
三、教学步骤
1. 欣赏歌曲
首先，播放《好大一棵树》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并想一想这首歌讲了什么内容。
2. 表演乐器
让学生认识这首歌中的乐器，包括木琴、乐钟、小鼓、大鼓等，教师可以向学生展示这些乐器的外观和演奏方法。
3. 学习歌词
让学生一起学唱《好大一棵树》这首歌曲，教师给学生阐释歌词的歌唱技巧，强调发音和音高。
同时，让学生尝试分组合唱。
4. 小组合作
将学生分为四至五人一组，让学生分工合作。
小组合唱过程中，教师可以提供一些指导，让学生尝试改善表演，让他们在合作领域内相互支持，帮助彼此演唱成功。
5. 表演展示
最后，让每个小组向全班展示他们的表演成果。
整个表演过程中学生都能够互相支持，并展示团队合作能力。
四、教学评价
学生在表演过程中能够熟练运用乐器和音乐元素，也能够用自己的方式来表达歌曲中的含义。
同时，小组之间的合作也在活动中得到了加强。
教师可以通过观察学生的表现，给学生评估。
五、教材参考
苏少版七年级音乐下册第四单元。
紫竹调(江南丝竹)-苏少版七年级音乐下册教案
紫竹调（江南丝竹）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解江南丝竹音乐的表演特色和历史渊源；2.学习紫竹调的节奏、旋律和演奏技巧；3.能够在合奏中正确使用乐器，表达出紫竹调的音乐感受；4.增强学生的表演技能和音乐理论知识；5.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
二、教学重难点教学重点：节奏、旋律和演奏技巧的学习及运用。
教学难点：如何正确使用乐器进行合奏，并在合奏中表达出紫竹调的音乐感受。
三、教学内容与步骤1.初步认识江南丝竹乐器：笛子、琵琶、古筝、二胡等，简单介绍每个乐器的音域和特点。
2.听授紫竹调的基本节奏、旋律和演奏技巧。
3.分组练习，每组分配不同的乐器进行练习，了解和掌握各自乐器的基本演奏技巧。
4.分组合奏，根据指导老师的指示，进行合奏练习。
5.整合各组表演成果，共同演奏紫竹调。
6.学生发表个人对紫竹调的感悟和体会，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
四、教学方法1.听说结合的教学方法，让学生在听授技巧的同时，掌握乐器演奏技巧；2.分组合作，激发学生的合作意识和表演热情；3.多听多看，增强学生的音乐欣赏能力和审美水平。
五、教学资源1.《苏少版音乐教材》下册；2.江南丝竹音乐演奏视频。
六、教学评估1.日常评估：通过每堂课的合奏演奏，提供学生基本乐器技能的评估；2.期中考试：分组合奏演奏，对学生的合作能力进行评估；3.期末考试：整合各组表演成果，进行音乐节目演出，对学生的表演技能和音乐理论知识进行总体评估。
七、教学体会江南丝竹音乐源远流长，是中华民族的瑰宝之一。
在教授紫竹调这首曲子时，我通过多种教学手段，引导学生深入了解江南丝竹音乐及其历史背景，帮助他们更好的理解和掌握紫竹调的节奏、旋律和演奏技巧。
通过分组合作的方式进行练习和表演，不仅加强了学生的合作能力，而且激发了他们对音乐的浓厚兴趣。
一些学生在演奏和表演中表现突出，大家深受鼓舞，收获颇丰。
总之，通过这次教学活动，我们不仅培养了学生的艺术素养和表演技能，而且提高了他们的音乐欣赏能力和审美水平。
杨柳青-苏少版七年级音乐下册教案
杨柳青-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统音乐中的民歌形式；2.了解杨柳青音乐的来源及传承；3.听懂杨柳青的演奏；4.能够唱出简单的杨柳青曲目。
二、教学重点难点1.音乐的节奏与节奏型；2.杨柳青音乐的表现力与特点。
三、教学准备1.杨柳青音乐的录音或视频；2.杨柳青音乐的乐谱；3.教学录音机或其他音响设备；4.ppt或黑板等录播设备。
四、教学流程第一课时1.1 前置知识导入教师先通过音响设备播放一段中国古代的民歌，让学生了解到民歌的形式和特点，并引导学生发表自己对民歌的看法。
1.2 杨柳青的介绍教师简要介绍杨柳青音乐的来源和文化内涵，并引导学生发表自己对杨柳青音乐的看法。
1.3 杨柳青的演奏教师通过课堂演奏或播放视频展示杨柳青音乐的卓越演奏。
1.4 杨柳青曲目的学习教师向学生介绍一首简单的杨柳青曲目，让学生听一遍，并根据乐谱进行演唱。
1.5 课堂总结教师通过提问和学生讨论的方式总结本节课学习的内容，并着重强调杨柳青音乐的表现力和特点。
第二课时2.1 前置知识导入教师通过播放杨柳青音乐的录音或视频继续引领学生认识杨柳青音乐的美。
2.2 杨柳青节奏型的学习教师向学生介绍杨柳青音乐的节奏和节奏型，并通过演示或演奏的方式让学生了解其基本情况。
2.3 杨柳青曲目的学习教师指导学生根据乐谱练唱杨柳青曲目，并着重强调课堂演唱的节奏感。
2.4 杨柳青曲目的演奏教师指导学生用乐器演奏杨柳青曲目，并在演奏中强调其艺术表现力。
2.5 课堂总结教师让学生通过提问和讨论的方式总结本节课学习的内容，并引导学生继续欣赏杨柳青音乐。
五、教学评价1.学生能够听懂杨柳青音乐及其节奏型；2.学生能够唱出简单的杨柳青曲目；3.学生能够用杨柳青乐器演奏简单的曲目；4.学生对杨柳青音乐有一定的认识和了解。
春之声圆舞曲(管弦乐)-苏少版七年级音乐下册教案
春之声圆舞曲（管弦乐）-苏少版七年级音乐下册教案1. 背景介绍《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的代表作，作品于1883年首次公演，成功地展现了维也纳华丽的音乐风格和施特劳斯二世的作曲才华。
作品旋律优美，曲调流畅，旋转舞曲的节奏感强烈，是深受大众喜爱的作品之一。
在本教案中，我们将以苏少版七年级音乐下册的教学内容为基础，介绍《春之声圆舞曲》的相关知识和演奏指导，帮助学生更好地理解和欣赏这一经典作品。
2. 曲目分析2.1 曲式分析《春之声圆舞曲》的曲式为AABA。
其中，A部分分为两个小节，速度比较缓慢，旋律优美、轻盈；B部分为三个小节，速度较快，音乐的动感、欢快感更加明显，是整个曲目的高潮部分。
2.2 音乐特点《春之声圆舞曲》融合了维也纳华丽的音乐风格和作曲家施特劳斯二世的作曲才华，具有以下音乐特点：•旋律优美、流畅。
•曲调明快，气氛轻松愉悦。
•节奏感强烈，适合跳舞。
•乐器编配丰富，包括小提琴、大提琴、管弦乐、钢琴等。
3. 教学内容3.1 曲目欣赏在课堂上播放《春之声圆舞曲》的录音，在欣赏时可以提醒学生注意以下几个方面：•整首曲目的气氛感受及其变化。
•音乐的节奏感、旋律、编配等方面的特点。
•不同部分之间的变化及其关系。
经过欣赏，让学生感受到《春之声圆舞曲》的音乐特点，为下一步的学习做好准备。
3.2 乐曲分析通过分析曲式和音乐特点，让学生了解《春之声圆舞曲》的基本结构和音乐形式，帮助他们更好地理解和欣赏这一经典作品。
3.3 演奏指导在演奏指导中，可以从以下几个方面给学生提供指导：•音乐的节奏感和旋律特点。
•不同乐段之间的转换和过渡。
•乐器编配和演奏技巧。
通过演奏指导，让学生更好地体验《春之声圆舞曲》的音乐魅力，在演奏中不断提高音乐素养和演奏技巧。
4. 教学目标通过学习《春之声圆舞曲》的相关知识和演奏指导，使学生达到以下目标：•了解《春之声圆舞曲》的曲式、结构和音乐特点。
•感受到《春之声圆舞曲》的音乐魅力，对其产生兴趣和热爱。
紫竹调-苏少版七年级音乐下册教案
紫竹调-苏少版七年级音乐下册教案教学目标1.了解“紫竹调”的历史和背景，理解“紫竹调”的音乐特点。
2.能够演唱“紫竹调”。
3.学习使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”中的主旋律和伴奏部分。
4.深入研究中国民乐文化的价值和作用，增强对传统文化的认识和理解。
教学重点1.理解“紫竹调”的音乐特点。
2.能够演唱“紫竹调”。
3.学习使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”中的主旋律和伴奏部分。
教学难点1.理解“紫竹调”中的吟唱与乐器演奏的配合关系。
2.学习尺八、二胡等乐器的演奏技巧，准确地演奏出“紫竹调”的主旋律和伴奏部分。
3.理解中国民乐文化的历史背景和艺术价值。
教学方法1.通过多媒体形式展示“紫竹调”的历史和背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2.教师示范演唱“紫竹调”，学生跟唱，并注重对节奏、音高的把握。
3.学生分组使用不同乐器演奏“紫竹调”的主旋律和伴奏部分，教师进行指导和纠错。
4.配合多媒体展示中国民乐文化的历史内容和精彩演出，让学生理解文化传承的重要性。
教学内容Part 1 了解“紫竹调”的历史和背景“紫竹调”最早见于《琵琶记》，是一种将吟唱和乐器演奏相结合的曲调。
它起源于中国古代儒家经典《诗经》，并逐渐发展成为具有地域特色的民间音乐。
在音乐形式上，“紫竹调”通常由主旋律和伴奏部分组成，表现出独特的节奏感和强烈的情感表现力。
Part 2 理解“紫竹调”的音乐特点“紫竹调”通常采用一些特定的音阶和组成方式，较为明显的音乐特点有：1.音域较窄，偏向高音区。
2.以间隔为4度的五声音阶为主。
3.口语化的歌词，表现出较为真切的情感体验。
4.活泼、抒情、优美的旋律。
Part 3 演唱“紫竹调”教师可通过示范唱出“紫竹调”，让学生跟唱，并注意对节奏和音高的掌握。
可先教导学生掌握整首歌曲的旋律，之后再引导学生领悟“紫竹调”的唱法技巧，包括尾声减弱、断音、连音等。
Part 4 尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”学生分组使用尺八、二胡等乐器演奏“紫竹调”的主旋律和伴奏部分。