人教(PEP)六年级英语上册《Unit 3My weekend plan》精品教案
1
2019-2020年《Unit 3My weekend plan》精品教案
一、教学目标：
1. 知识目标
1) 掌握四组重要短语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.
2. 能力目标
1) 掌握重点句子What are you going to do? I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划
的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3. 情感态度目标：
1) 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
二、教学重、难点：
结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：
1. 教学重点：
1) 学生能够掌握4组重点词组和重点句子。
2. 教学难点：
1) 运用含有be going to 的问答句谈论简单的周末计划。
三、课前准备：
依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等
等。
四、教学过程：
↘ 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 设 计 意 图
1. Greetings： 2. let’s chant I’m going to buy a book. I’m going to take a look. I’m going to bake a cake. I’m going to walk near a lake. We’re going to take a trip. We’re going to take a sip ... 3. Daily Oral Practice 日常口语训练:教师与学生进行简单对话与交流，用提问的方式问学生喜欢的事物等，进而问上节课的重点句型What are you going to do？ 【设计意图】初让学生感
受I’m going to与We’re
going to的区别，教师可
让学生倾听chant，感受
语言，韵律和节奏，为新
课题做好句型和情景铺
垫，在运用的过程中也可
以替换chant中的动词涉
及的动作，使其灵活性增
强。
【设计意图】引导学生说
出一些简单的近期计划，
让更多的学生参与口语交
流。
2
I'm going to...
↘
呈现 / 操练 （ Presentation / Practice）
1. Let’ learn的学习。 1）呈现2014年10月份日历，引导学生观察。 2）用日历表引出并讲解本课重点词组： today、tomorrow、this week、next week。 3）呈现功夫熊猫的动画片段，引出重点词组see a film 操练：a. film, film, see a film. I'm going to see a film. I'm going to see a film with________. I'm going to see a film with_______+时间. b.Let's chant! 4）用声音引出并教授重点词组visit my grandparents 操练：a.visit my _________ visit his/her___________ visit Mike's__________ visit Oliver's________ ... b.What are you going to do this morning? I'm going to visit my grandparents. 5）tr发音组合tree,traffic,train,trash bin 引出trip,take a trip 操练：a.What are you going to do this afternoon? I am going to ... . 6）教授go to the supermarket 操练：a.看一段关于Liu Yun周末计划的视频，既复 习了重点句子，又通过2个小问题操练了重点词组。 2. 回归课文 1）播放录音，让学生跟读、模仿、训练发音。教师提炼对话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。 【设计意图】
本部分为重点短语和句子
的学习，通过图片、声音、
字母组、看视频回答问题
等方式，让学生了解本节
课所讨论的话题，即用be
going to讨论的近期计划，
通过学短语、听力、模仿
等多种方式进行记忆，最
后运用到句型的学习中，
有助于学生循序渐进地学
习并识记知识，并加以运
用。
【设计意图】学生通过朗
读课文，进一步巩固了发
音，与此同时加强了记忆。
3
2）一闪而过
巩固本课重点单词和词组。
3. Make a plan的学习。
1）根据上部分的内容，指导学生加以总结，再次出示重
点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What are you going to do this morning？
I am going to ... .
2）创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划。
3）创设情境：小组内互相采访，创编简单的对话，讨论
周六周日的计划，小组内表演。
【设计意图】本部分承接
了上一部分关于be going
to谈论的即将发生动作的
学习，进而利用创设的情
境，让学生完成特定的任
务，在任务中进一步巩固
了所学句型和知识，通过
编对话的形式进行了深
化，提高了学生用英语做
事的能力。
↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）
4
1. 布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周末将要进行的活动和计划，记录下组内小伙伴的周末计划。 【设计意图】本部分是任务接
续性的活动，让学生在编完对
话的基础上再加以交流和巩
固，可以达到资源充分利用的
效果，以提高学生运用语言进
行交流的能力。
↘作业布置（homework）
1. 背诵所学短语。
2. 制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。 【设计意图】作业作为课堂内
容的延伸，将读和说相互结
合，全面发展，有选择性的作
业，更适合不同层次的学生。
板书设计：
Unit 3 My weekend plan
—— A Let’s learn
visit my grandparents G1 G2 G3
see a film
take a trip
go to the supermarket
What are you going to do?
I am going to ... .
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 3 My weekend plan第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教(PEP)六年级上册英语教材中的第三单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课主要围绕学生的周末计划进行展开，通过描述周末活动，使学生能够熟练运用一般将来时表达自己的计划。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般将来时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述自己和他人的周末计划感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末活动的词汇，如：go shopping, visit my grandparents等。
2.能力目标：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极规划周末时间的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.难点：正确运用词汇和句型表达周末活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，插入图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与周末活动相关的词汇卡片，方便学生进行认读和记忆。
3.练习题：设计练习题，以便进行课堂巩固和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组周末活动的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What are they doing? What do you usually do onweekends?”，学生进行回答。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第三课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP六年级上册英语教材的第三单元，主要讲述了学生们周末的计划。
本节课时主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，让学生们能够熟练掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语描述自己的周末计划。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，对于一般将来时的概念和结构也有了一定的了解。
但是，如何灵活运用一般将来时，以及如何用英语描述自己的周末计划，仍然是学生们需要提高的地方。
三. 教学目标1.能够熟练运用一般将来时，用英语描述自己的周末计划。
2.提高听力、口语、阅读和写作能力，增强英语应用能力。
3.培养学生们热爱生活，善于规划的好习惯。
四. 教学重难点1.一般将来时的运用。
2.如何用英语描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生们在实践中掌握一般将来时的表达方式，以及如何用英语描述自己的周末计划。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.录音机、耳机等听力设备。
3.相关话题的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾一般现在时和一般过去时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件或实物，展示一般将来时的结构，如“I will go to the park” 等，同时引导学生观察并理解一般将来时的含义。
3.操练（15分钟）通过听力练习，让学生们听懂并能够模仿一般将来时的表达方式。
然后进行分组练习，让学生们相互描述自己的周末计划，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过阅读和写作练习，让学生们运用一般将来时描述自己的周末计划。
教师可提供一些关键词或句子模板，以降低写作难度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考并讨论：如何规划自己的周末时间？如何合理安排学习、娱乐和休息？从而培养学生们热爱生活，善于规划的好习惯。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planB Let's learn Period 3教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习下列单词和词组：dictionary, comic book, word book, postcard2.学生能够学习就购买计划进行问答的句型：--Where are you going?--I'm going to.../I'm going to buy ...二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学单词和词组，并熟练运用。
2. 学生能够灵活运用本课时句型就购买计划进行问答。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲"What are you going to do?"，学生认真观看并跟唱。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Sharp eyes.教师首先逐一点击屏幕出现图片，学生大声说出相应单词短语。
【设计意图】通过练习复习本单元单词短语。
Step 2 PresentationTask 1 Listen and answer.（1）教师呈现John和Jack去电影院的情境，并播放电影片段。
（2）教师呈现问题并播放音频。
（3）学生先根据听到的内容选择正确答案，随后教师公布答案。
（4）教师呈现对话，由对话引出本课时词组，并播放音频让学生跟读。
【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生理解本课时对话内容，教授新词组，纠正学生发音。
Task 2 Let's listen.（1）教师呈现John和Jack去书店的情境和对话，并播放音频让学生跟读。
（2）教师呈现对话，由对话引出本课时重点单词和词组，并播放音频让学生跟读。
【设计意图】带领学生学习本课时单词词组，教师纠正学生发音。
六年级上册英语优质教案-Unit 3 My weekend plan 人教PEP版
My weekend plan教学设计一、教学目标学生能够读懂题目要求，并能在听前预测听力重点内容；能通过听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
学生能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调读对话；能够在情境中运用句型谈论计划的时间与地点；还能通过对话学习了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
二、教学重难点教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going? We’re going to the cinema. When are you going? Next Wednesday.教学难点：能借助Where are you going? When are you going? 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
三、教学步骤1. 热身环节（1）师生问候，用英语打招呼。
（2）师生用学过的核心句型来谈论一下行事计划。
设计意图：师生间很自然的课前交流既复习了前两节课所学的核心句型，巩固旧知识，又为本课新知识的学习做好了铺垫。
T: I’m going to see a film ... What about you?S1: I’m going to ...T: What is/are ... going to do?S2: He/ She is going to ... / They’re going to （3）听录音，完成Let’s learn。
教师引导学生进行听前预测，提示学生通过插图猜测答案，然后让通过录音获取主旨信息和详细信息，完成听力任务。
设计意图：教师引导学生仔细观察图片，从图片中获取信息，进行初步预测，在此基础上听懂录音材料，学生通过完成听力练习预测后续故事，获得人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
T: Look at the children. Who are they?Ss: John and Amy.T: Yes. John is on his way home. He meets Amy. What is Amy going to do？Please guess.S1: She’s going to …T: Maybe. Look at the picture carefully. Maybe it can help you.S1: She’s going to buy some apples.T: Maybe you are right. Please listen to the tape carefully, to find the right answers.2. 新授环节承接上一环节，T: Is the ice cream for John?Ss: No, for Jack.T: Who is Jack?Ss: John’s cousin.T: Jack is going to visit John next week. Maybe Jack likes ice cream. So John is going to buy some ice cream for Jack.（1）课件呈现Let’s talk的课本情境图，让学生自由谈论，获取更多的信息。
Unit 3 My weekend plan (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 3 My weekend planReading and writingPeriod 4教案班级：课时：课型：一、教学目标1.学生能够读懂Wu Qifan的日记。
2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述自己周末计划的短文。
二、重点难点1. 学生能够读懂读懂Wu Qifan的日记。
2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述自己周末计划的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch the video.教师呈现关于嫦娥奔月的视频，让学生观看。
【设计意图】通过有趣的视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引入本课时阅读材料的主题。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write短文，并播放音频。
学生阅读后，教师对涉及的知识点进行讲解。
【设计意图】带领学生深入了解短文。
Task 2 Listen and read after it.教师再次呈现短文，让学生再次阅读并记忆相关重点内容。
【设计意图】加深学生对短文的印象，为下一环节针对短文的练习做铺垫。
Step 3 PracticeTask 1 Listen, clap and repeat.教师呈现课本的Tips for pronunciation，让学生学习重读并在短文中找出更多重读的词语。
Task 2 Read and fill.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，让学生根据短文填写表格。
Task 3 Discuss and write.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，开放性问题学生可以发挥想象力作答。
Task 4 Let's check.教师呈现课本Part B Let's check的练习，播放音频让学生完成练习。
Task 5 Let’s wrap it up.教师呈现课本Part B Let's wrap it up的练习，让学生造句并写出。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述学生们周末的计划。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生可以进一步巩固一般将来时的用法，学习如何描述自己的周末计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时的用法已经有了一定的了解。
学生们对描述自己的生活和计划充满兴趣，因此对本节课文内容会产生浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型。
–能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够通过听力理解，获取关键信息。
–能够在适当的情境下，运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–培养学生的团队协作意识，学会倾听和关心他人的计划。
四. 教学重难点•课文中的核心词汇和句型的理解和运用。
•一般将来时的用法。
•听力理解能力。
•在实际情境中，运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
2.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文内容相关的图片或卡片。
3.录音机或播放器，准备课文音频。
4.练习题或活动素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello》进行课堂氛围的营造，引导学生进入英语学习状态。
接着，教师可以用提问的方式，引导学生谈论自己的周末计划，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示课文课件或黑板，引导学生跟读课文，注意强调一般将来时的用法。
六年级上册英语教学设计《Unit3Myweekendplan-3Blearn》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit3 My weekend plan-3 B learn》人教(PEP)一. 教材分析本课是人教(PEP)六年级上册英语第三单元《My weekend plan》的第3部分B learn。
本部分通过听、说、读、写等活动，让学生学会用一般将来时谈论周末计划，并能够正确运用目标语言进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但部分学生对一般将来时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习和巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能正确运用一般将来时进行简单的交流。
2.能根据实际情况制定周末计划，并能够用英语进行表达。
3.培养学生的合作意识和运用英语进行交际的能力。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的运用。
2.难点：一般将来时的句子结构以及动词过去式的拼写规则。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等活动，让学生在实践中学会运用目标语言进行交流。
同时运用情境教学法，创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at weekends?”引导学生谈论自己的周末计划，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听一听、说一说、读一读，帮助学生熟悉并掌握目标语言。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生运用目标语言进行交流，制定周末计划。
学生在小组内互相练习，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、练习等形式，让学生进一步巩固本课的知识，提高运用目标语言进行交流的能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用一般将来时进行创新性的表达，如：“What will you do tomorrow?”“What are you going to do next weekend?”等，提高学生的语言运用能力。
新人教版PEP六年级上册Unit3MyweekendplanPPT教学设计(9份)教学设计
新人教版PEP六年级上册 Unit 3 My weekend plan PPT教学设计 (9份）教学设计一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 3 My weekend plan主要让学生掌握一般将来时态，并能用英语描述自己的周末计划。
本课通过介绍不同人物的周末计划，让学生在真实情境中学习、理解和运用语言知识。
教材内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
学生对于描述自己和他人的日常生活较为熟悉，但对于一般将来时态的运用还需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，正确运用动词短语描述周末计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关周末计划的句子，提高交际能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态，正确运用动词短语描述周末计划。
2.难点：一般将来时态的运用，以及如何灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用语言知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的合作能力和实际运用英语的能力。
3.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、教材、磁带等。
2.学生准备：预习相关内容，熟悉单词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生兴趣。
如：“What do you usually do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示教材中的图片，引导学生观察并回答问题。
人教版PEP英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part A教案教学设计(全英)
Teaching contents Unit Three My weekend plan Part A
Teaching aims 1. To learn the new words : take a trip , see a film , go to the supermarket , this morning , this afternoon , this evening , tonight , tomorrow , next week 2. To learn the key sentences: 3. Student can make sentences use the key sentences.
Important points The key sentences: What are you going to do today? I’m going to see a film.
Difficult points 1. Make sentences use the key sentences. 2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids The word cards , a tape Teaching procedures Teacher Students
The first lesson --------------------------------- I Organization 1 , Greetings 2 , Free talk : Let’s try II Revision 1 , Review the words of animals 2 , Review the rules III Presentation 1 , Open the book “ let ’s learn ” 2 , Teacher show cards of the new words : take a trip , see a film , go to the supermarket , this morning , this afternoon , this evening , tonight , tomorrow , next week 3 , Listen to me carefully 4 , Read after me 5 , Listen to the tape and read after it 6 , Learn the key sentences 7 , Translate into Chinese IV Practice 1 , Read new words by themselves 2 , Listen to the tape and read after it 3 , Give enough time to read them
六年级上册英语优质教案-Unit 3My weekend plan part B∣人教(PEP)
《Unit 3 My weekend plan Part B 》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能理解对话，并学会运用由what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
（2）学生能听懂，会说，会用词汇dictionary, word book, comic book, postcard. （3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观敢于开口乐于与他人分享积极表达，激发学生积极说英语的热情。
【教学重点】掌握what, where, when引导的be going to句式【教学难点】运用what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，单词图片。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s say教师出示第2页ppt，使用句式I’m going to…来复习上节课的重点词汇：see a film, visit my grandparent, take a trip, go to the supermarket。
3. Ask and answer.教师出示第3页幻灯片，观察图片，通过教师问学生答的形式来复习句型What are you going to do? I am going to…同时引出where引导的be going to句式。
二、Presentation1. Let’s try.(1)出示幻灯片Let’s t ry. 读问题. What is Amy going to do? Is the ice cream for John?(2)播放录音，让学生带着问题完成：Let’s try。