小学英语四年级上册第五单元 教案
小学英语四年级上册第五单元 教案 课 型 课 时 计划内容
单元课 0.5 1. 通过浏览课文，明确本模块的主题是使用can 谈论能力。 2.明确Unit1 是一人称能力的表达，Unit2 是对三人称能力的表达。 3.激发学生积极参与课堂活动，展示自己的才能。
学时课 2.5 1. 能理解并准确认读词汇run, fast, sky, high, winner,far,afraid,strong,star. 能认读并运用run, fast, sky, high, winner, 2. 运用can you run fast ?Yes,I can. Can you jump high?No,I can’t.Can Sam play football.句型 3. 理解并熟读文本故事，进行角色扮演，鼓励对文本进行创新。
整合课 1 1. 归纳已学的运动词汇，通过自主搜索、小老师教读等方式积累更多运动项目的表达，拓宽知识面。 2. 通过小调查，了解小组内同伴的才能和兴趣，组建兴趣小组。
学时课教学设计表
学 科 英语 单 元 Module 5 备课者
课 型 学时课 课 题 Unit 1 Can you run fast? 执教者及时间 学习 要点 学习运用can you.....?句型。 能够正确理解运用Can you...? Yes,I can/No,I can’t 句型
学习 目标
1、能听懂、会说并认读下列单词：run, fast, sky, high, winner,far,afraid及短语: run fast , jump high 2、能听懂、会说并认读重点句子。如Can you run fast ?Yes,I can. Can you jump high?No,I can’t 3、能听懂并能在图片的帮助下运用can..询问能力并作答。 4、激发学生的兴趣，展示自己的能力。
探究 问题 1.语音：感知sky, high, fly 的语音
2、 尝试归纳 “can...? ”句型结构
应用 作业
作业练习 1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读 2、在重点句型Can you...? Yes,I can/No,I can’t 的运用 实践应用 调查3-5 个同学的才能 文化 阅读 Sport in the US,感知中外文化的不同
学习 重难点
重点：学习运用can...? 句型。 掌握单词及词组: run, fast, sky, high, winner,far,afraid: run fast , jump high 难点：能够正确理解运用can...?句型。
教学 过程 学生活动 教师活动 二次备课 首学 阶段
Finish the Pre-class homework. 1.Words collection.(language) 2. Cultural reading (Know something about sports.)
Set up the Pre-class homework before learning.
互学 阶段
Work in four Share the words collection or cultural reading with group members. If they have some questions or difficulties, they can help each other or ask the teacher.
Walk around the classroom and answer the students’ questions.
群学 阶段 (Lead in )1.do the actions:run, running, run fast 标题；Can you run fast? 2. Look at the picture,What’s the birds doing？ 3.Listen and chant Learn the words:sky high (presentation) 1. look at the pictures and answer Where are Sam,Amy,Daming and lingling? What are they doing? 2..listen and answer Can you jump far, Lingling? 3.listen point and find “can” 4.learn the words:run,fast,winter,far 5. Listen and repeat. 6.Act out the dialogue. 1．Teacher shows the picture and ask What’s the bird doing? 2. chant with the Ss.and teach the new words sky high(字母的正音） 3.Show the pictures and ask the Ss to answer some questions.
4．Play the flash and ask the Ss to find “ can” 5. Help Ss understand the meaning of the text. Play the tape again, tell the Ss to repeat
6. Get the Ss to open the books. Listen, point and read the text. 共学 阶段
1.Group work : do a survey use” can...”? 2. discuss in 4 3.do the activity 4 ask and answer Ask Ss to do group work in small groups.
Ask Ss to finish
Activity 3 and 4
板书 设计
Module 5 Unit 1 Can you run fast ? Can you run fast? (jump high) Sam Amy Yes,I can. Daming No,I can’t. Lingling sky high run fast winner far 教学 后记
学时课教学设计表 学 科 英语 单 元 Module 5 备课者 课 型 学时课 课 题 Unit 2 Can Sam play football? 执教者及时间 学习 要点
句型: Can Sam play football?Yes,he can.
歌曲：Can I help you?
学习 目标
1.能听懂、会读、会说、会抄写单词strong,star
2.能听懂、会读、会说句型:. Can Sam play football?Yes,he can. 3.能听懂会唱歌曲：Can I help you? 4.通过对本课的学习，培养学生积极参与课堂，参与班级活动的兴趣。 探究 问题 1. 语音：能正确朗读活动二
2. Can 表能力的运用
应用 作业
作业练习：无字幕的纯听，并能正确地跟读、认读
实践应用：脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或进行角色表演 文化 阅读 Sport in the UK,感知中外文化的不同
学习 重难点 重点：Can Sam play football?Yes,he can 难点：句型的运用和表达 教学 过程 学生活动 教师活动 二次备课
首学 阶段
Finish the Pre-class homework. 1.Words collection.(language) 2. Cultural reading (Know something about football)
Set up the Pre-class homework before learning.
互学 阶段
Work in four Share the words collection or cultural reading with group members. If they have some questions or difficulties, they can help each other or ask the teacher.
Walk around the classroom and answer the students’ questions.
群学 阶段
1. listen and chant (activity 1)Can you swim? Can you fly a kite? Can you skate? Can you ride a bike? （activity 2） Show the pictures about sports. Play the tape. And chant with the Ss. Focus on kite,skate,bike
Unit5教案5-PEP版小学英语四年级上册
一、教材分析：本单元的A部分主要是学习有关于食物的词汇和用“What would you like?”询问及“I’d like some…”来表示自己想吃什么东西。
在上一课中，我们已经学习了关于食物的单词，而在这节课中主要是用what would you like? I’ d like some…的运用。
二、教学目标：1.知识与技能：要求学生们能够听懂，会说what would you like for dinner?和I’d like some…句型，能在实际情景中正确运用。
2.情感态度与价值观：教给学生养成正确的饮食观。
三、教学重点与难点教学重点与难点：要求学生能听懂，会说句型what would you like for dinner?和I’d like some…。
并能在实际情景中运用。
四、教学过程Step1、warm upSing the song : what would you like?Brain storm：the food we eat(复习旧知，在复习旧知的同时，老师可以把孩子说过的关于食物的图片粘在黑板或直接画在黑板上，等学生说完后画一个饭桌，这样食物就都呈现在桌面上了)设计意图:通过此环节复习了学过的单词Step2、presentation1、T：Boys and girls. Now it’s dinner time. What would you like for dinner?引导学生说:I’d like some…来表达自己想吃什么食物。
学生根据黑板上的卡片来说自己想吃的食物，老师可以根据学生的回答来给孩子代表画有食物的卡片。
设置情境：T:Today I'm going to invite my friends to my home for dinner. But I don't know to prepare what food for them. Can you help me?Ss:Yes.T: If you are my friends, what food will you like?每六个人一小组，组员和组长之间可相互采访，说说自己想吃什么食物，并写出自己觉得老师的朋友应该会喜欢吃的食物。
英语四年级上册unit5第一课时 教案
小学集体备课教案（2）小组分角色朗读。
师生读，生生读，男生女生读，分组读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
（3）给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调。
2．歌谣中强化自编歌谣，师生共同吟唱What would you like? What would you like?Beef, beef, I’d like some beef.What would you like? What would you like?Chicken, chicken, I’d like some chicken.What would you like? What would you like?Soup, soup, I’d like some soup.What would you like? What would you like?Noodles, noodles, I’d like some noodles.（二）游戏巩固，表演生成1．火眼金睛教师利用课间使食物图片快速闪过，然后用“What would you like?”“I’d like some…”问答。
2．小组表演对话。
学生拿出食物卡片，三人一组模拟表演对话。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Group work七人一组，一人充当小主人，用主句型询问别人晚餐想吃什么，主人在表格中划勾做记录，并将食物卡片送给相应的组员。
Make a survey.将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：Name rice n oodles beef meat chicken vegetable milk Shelly…………表演汇报请每组同学根据调查表格内容，利用食物卡片做汇报表演。
2．练习任务中落实——随堂检测Read and choose (读一读，选一选。
四年级上册英语unit5-read--and-write教学设计
人教版四年级英语上册Unit 5Read and write教学设计郭家坝镇郭家坝小学一、教学目标(一)能力目标：1.能够在图片的帮助下读懂对话，并选出在对话中读到的食品及餐具图。
2.能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据实际情况选择食品单词填充句子。
3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
（二）知识目标：在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇，完成句子。
灵活运用本单元的核心词句。
（三）情感目标：了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应二、教学重难点1、重点：句型What would you like for dinner? I'd like some…Would you like some…？Yes，thank you.2、难点：句型Yes,John,but try …for…。
三、教学方法：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了任务型教学法、情景教学法、游戏学习法、合作学习法等。
四、教学过程（一）、Revision1.师生一起唱《What would you like？》2.出示闹钟提问：What time is it? Tell the students :It’s sixo’clock.It’s time for dinner.I’m hungry.Are you hungry?出示快乐餐厅图片，Tell the students:Let’s go to the Happy Restaurant and see:What’s for dinner?课件出示餐厅里食物和饮料图片，复习食物和饮料有关的单词。
设计意图：用课件播放歌曲既复习本单元的就餐用语，活泼有趣，又调动了学生的积极性。
（二）、Pre-reading（读前活动）1、教师提问学生，学生用已学过的句型来回答：T:What would you like for dinner?S: I’d like some……。
小学英语四年级上册教案：Unit5 What Would You Like-.doc
小学英语四年级上册教案：Unit5 What Would YouLike?一、教学目标与要求：1、能够听说认读单词plate\fork\knife\spoon\chopsticks.2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作3、培养引导学生的正确使用餐具。
培养学生养成自己动手洗刷餐具的习惯，并且能帮助家里人。
二、教学重难点分析：能正确地听说认读五个单词三、课前准备：１、fork\spoon\plate\chopsticks\knife实物２、学生小卡片３、教师生词卡片４、所学食物卡片５、录音机四、教学步骤：１、Warm-upLetssingFreetalk2、PresentationT:Whatwouldyoulike?S1:Idlikesome---师把单词写于黑板，并呈现词卡图画。
依据此练，分别呈现食物单词：beef\noodles\bread\soup转换角色由学生问：Hello,Missye,whatwouldyoulike?T:Idlikesomebeef.Givemesomebeefplease.Thankyou.Whereisthebeef?Ss:Theyreonthe---T引导出盘子plate并且呈现。
HowcanIeatthebeef?CanIusemyhand?Ss:No.T:Oh,yes.Icanusethefork.T:Passmeaforkplease.Chant:Fork,fork,passmeafork.用相同的方法呈现其他餐具：chopsticks\knife\spoon\。
打开学生用书，进行录音跟读。
巩固：小组你指我读，我指你读；Whatsmissing。
看口型说英语。
３、巩固与拓展：T:做示范，学生之间操练。
Eg:Havesomebeef,havesomebeef,Icanusefork.Havesomesoup,havesomesoup,Icanusespoon.呈现学生Chants.Letssing.回家帮助家里洗刷碗具。
人教版小学英语四年级上册第五单元教学计划 Unit 5 Dinner's ready
人教版小学英语四年级上册第五单元Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划一、教材分析本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。
在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。
Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No,thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
四年级英语上册第五单元教案解析
四年级英语上册第五单元教案解析课题：Unit5whatwouldyoulike?课时：第一课时教学目标：、Learnthenewwords2、Trytolistenandact.教学重点：thenewwords教学难点：Let’sdo教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision、Greetings2、Singasong.Step2:Learnthenewwords、Lookatnewcards.2、Learnthenewwords3、Listentothetape4、Readthenewwords5、GuessinggameStep3:Let’sdo、Lookatthepicture2、ListenanddoStep4:Summaryandhomework板书设计：Unit5whatwouldyoulike?作业布置：、Listentothetape2、Readthewords课题：Unit5whatwouldyoulike?课时：第二课时教学目标：、Let’sdraw2、Singthesong3、LearnPartB:Let’stalk教学重点：Let’stalkandLet’ssing教学难点：umbrella的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1:RevisionStep2:LearnthesentencesofPartB、Lookatthepictures2、Listentothetape3、Readthesentences4、Readthesentences5、PerforthedialogueStep3:Let’splay、Lookatthepictures2、Readthesentences3、Playthegamewithyourpartner. Step4:Singthesong、Readthewords2、Listentothetape3、Singthesong4、SinganddoStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit5whatwouldyoulike?作业布置：、Listentothetape2、Readthesentences3、Singthesong课题：Unit5whatwouldyoulike? 课时：第三课时教学目标：、Learnthenewwords2、Let’sdoandchant教学重点：Thenewwords教学难点：Thenewwords教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1:Revision、Greetings2、Let’sdoStep2:Learnthenewwords、LookattheVcD2、Sayoutthewords3、Lookandsay4、Listentotherecording5、ListenanddoStep3:Let’sdo、Lookatthepictures2、Listentothetape3、Let’sdoStep4:Let’schant、Listentothetape2、SayanddoStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit5whatwouldyoulike?作业布置：、Listentothetape2、Readthewords课题：Unit5whatwouldyoulike?课时：第四课时教学目标：、Trytounderstandthemeaningofthestorytime2、Trytoknowtheculture.3、Let’scheck教学重点：Storytome;culture;Let’scheck 教学难点：Let’scheck教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1:RevisionStep2:Storytime、Lookatthepictures2、Listentotherecording3、Readthesentencesaftertherecording4、Trytounderstandthemeaningofstory5、ReadthestoryStep3:Toknowculture、Lookatthepictures2、Theculture.Step4:Let’ssing、Listentotherecording2、Readthewordsofthesong3、Singthesongaftertherecording4、SingthesongtogetherStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit5whatwouldyoulike?作业布置：.Listentothetape2.Singthesong。
小学四年级英语上册第五单元第一课时教学设计
小学四年级英语上册第五单元第一课时教学设计Unit5 What would you like ?一.教学内容：第一课时：Let’s learn Let’s play二.教学目标：1.知识目标:听、说、认、读五种食物名称beef 、chicken、noodles、soup 、vegetables.2.能力目标：初步掌握句型What would you like ? I’d like some……并学以致用。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们用英语点餐，并引导学生健康饮食的好习惯。
三.教学重、难点。
重点：听、说、认、读五种食物名称。
难点：能够正确读单词vegetable.四.教学设计理念本节课的目标语言是我们每天必不可少的食物。
因此，我设计了一些游戏和活动，让学生在贴近实际生活的情景中学习语言，通过学生学会用英语来表达对三餐的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
五.教具1.主情景图中部分课件。
2.水果、食物图片。
3.营业员纸帽六.教学设计过程（一）.热身练习Warm-up1.师生共唱歌曲。
2.复习水果词汇，导入新知T: 出示苹果图片：What’s this in English ?Ss:An apple……etc.3.用同样方法复习单词milk , hamburger, fish ,…etc.（二）.新知呈现1.教学单词beefT:出示图片beef 教读并复习句型What do you like ?S:I like beef . T:What would you like ?帮助学生回答：I’d like some beef. .教单词同时引出本课句型。
2.用同样方法教学单词soup, noodles, chicken, vegetables .强调vegetables的发音3.让学生跟读、指读单词4.引导学生进一步操练句型：What would you like ? I’d like some……（三）.趣味练习1.通过游戏练习巩固所学单词。
小学英语四年级上册教案：Unit5 What would you like-
pep小学英语四年级上册教案：Unit5 What would you like?教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.Unit 5 What would you like?作业布置：1.Listen to the tape2.Sing the song教学后记：学生练习反馈较好。
教学内容：Unit 6 Meet my family(1)教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the e_ercisesStep5:Summary and homeworkpep小学英语四年级上册教案：Unit5 What would you like?.到电脑，方便收藏和打印：。
(新)陕旅版四年级上册Unit5 第1课时 教案
Unit5 第1课时参考教案教学目标：1. 理解会说会用会写以下单词和短语：library，garden，playground，toilet，teachers’office，school gate2. 能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行交流。
教学重点：单词library，garden，playground，toilet，tea cher’s office，school，gate 教学难点：本课单词的拼写。
教学准备：教师准备：一张学校的平面图片和一些学校设施的图片。
单词卡片。
课文音频。
学生准备：一些学校建筑的图片。
教学方法：高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、热身导入1. Think and circle. (P37)Where is your school?2. Tick what you have in your school. (P37)二、新课展示1. Teacher shows the map of school and asks students what they can see.2. Students talk about the pictures with their partners.3. Teacher shows the new words:library garden playground toilet teacher’s office school gate三、巩固练习1、The teacher asks students to play the matching game. Students match the word cards properly with the pictures.2、Listen to the tape.3、Read by themselves.四、拓展延伸Spell the words with partners.五、课后作业板书设计:课后反思:第3课时参考教案教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）能听、说、读、写单词early, late。
pep小学四年级上册unit5 let‘s talk教案
Unit 5 What would you like?A Let’s talk＆Group work一.Teaching aims1. Knowledge aims: Students can listen and understand thesentences: What’s for dinner? Wait and see. What would you like for dinner? I’d like some…,please. Everything is ready.2. Ability aims: Students can use the sentences to make asurvey, eg: What would you like for dinner? I’d like some…3. Emotion aims: healthy diet, healthy life.二．Teaching focus1. Teaching important points:Students can understand and talk about Let’s talk.2. Teaching difficult points: Students can understand and speak the sentences: What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything is ready.三．Teaching aidsppt and pictures四．Teaching steps1. Warm up①Sing the song An apple a day②Review the old words: fish, vegetable, beef, noodles,rice and soup.2. PreviewPlay a little game Can you help me? In order to get the food, students should use the sentences Can I have some…? Sure, here you are.4. PresentationLet’s talk① After the teacher get to Mike’s home, ask the students:Do you want to know what happen in Mike’s home?Wait and see.② Watch the video and tell them the meaning of dinner.Then listen again , fill in the blanks and answer the questions.③ Read the dialogue after the tape one sentence bysentence.④Show six kinds of food, ask the students What would youlike for dinner? I’d like some…to practice the sentences.⑤Tell the students I’d like some milk, bread andnoodles for breakfast. I’d like some fish, beef, vegetable and rice for dinner. Ask the students What about you?Group work①Work in fourAsk your partners What would you like for dinner? I’d like some…and tick the food.②Ask some groups to show their dialogue. And payattention to the people who doesn’t like to eat vegetables.③Lead in the motion goal Healthy diet, healthylife.5. Consolidation and extension①Tell something about Chinese and Westerner’sfood culture.②Sing a songWhat would you like ?What would you like ?For dinnerFor dinnerRice and soup, rice and soup,I’d like some rice and soup.What would you like ?What would you like ?For dinnerFor dinnerFish and vegetables, fish and vegetables,I’d like some fish and vegetables.6. HomeworkInterview your family.(采访你的家人。