试议推动我校课程改革向纵深发展
学校推进课程改革方案
学校推进课程改革方案随着教育的发展，课程改革已经成为教育领域内的一大趋势。
针对当前我国中小学课程存在的问题，我们提出了一份学校推进课程改革方案。
本方案重点在于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，使课程更加符合时代需求，更加具有可操作性和可发展性。
一、需求分析中小学是培养国家的未来人才的重要阵地，但当前的教育模式以考试为中心，忽视了培养学生的实践能力、创新意识和综合素质。
课程质量参差不齐，教材和教学方法往往一成不变，不能满足个性化学习的需求，学生学习兴趣不高，难以提高学习成效。
二、目标1. 在教育理念上，从应试教育转向素质教育，发展学生创新意识和实践能力，全面培养学生的综合素质。
2. 在课程设计上，实现科学且具有可拓展性、可操作性的课程改革，深化跨学科教学，满足个性化学习需求，提高课程质量和学习兴趣。
3.在教师队伍上，强化师德师风，提高教师教学能力和科研水平，为课程改革提供坚实的保障。
三、内容和实施方案1.根据国家教育部最新课程改革工作要求，探索和实践新课程教学模式。
（1）在教师和学生之间打破“一对多”和“一对一”的关系，形成基于平等合作的教、学关系。
（2）注重学生个性化发展，加大课程选择和设置自由度以及跨学科学习开展。
（3）推进学校内不同年级、不同课程之间的衔接，加强与社会的衔接。
（4）加强职业教育，根据当地经济发展状况和学生自身兴趣特长，开设一些职业基本技能课程。
（5）深化校企合作，扩大学校与企业的合作领域，促进校外实践教学。
2.加大教材和教学方法改革力度，制定新的教育标准和合适的课程。
（1）按照新的教育标准和合适的课程，严格控制教材的质量，将基础知识体系与现实生活结合在一起。
（2）将课程内容和学生生活联系起来，注重实际运用和学科之间的互相串联。
（3）倡导并引导学生自主学习，实现了学校及各科学习的相互影响，也更加符合学科本身所需。
（4）课堂内外通过多种途径引导学生拓宽视野，开拓思路，理论联系实际，注重批判性思维培养。
积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展
积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展
王湛
【期刊名称】《人民教育》
【年(卷),期】2003(000)015
【摘要】@@ 新一轮基础教育课程改革实验工作从2001年秋季开始至今已近两年了.我就回顾总结前一阶段工作,切实做好2003年新学年的课程改革实验推广工作,积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展讲几点意见.
【总页数】5页(P4-8)
【作者】王湛
【作者单位】教育部
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基础教育课程改革如何向纵深发展——在全市基础教育课程改革实验推动会上的讲话 [J], 孟庆松
2.积极推进基础教育课程改革向纵深发展 [J], 杨全玮
3.积极推进基础教育课程改革向纵深发展 [J], 杨全玮
4.提高认识,加强领导,扎实做好基础教育课程改革实验推广工作——在全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上的讲话 [J], 陈至立
5.积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展 [J], 王湛
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浅谈如何深化教学改革,推进课程建设
四、 各专业各主干课程均增加实验实训的比例 ， 并注重与理
论 教学 紧密 联 系
在操作过程 中，从教学大纲人手按照实用型人才的要求制 定了实施性实践教学大纲 ， 压缩了验｝ 正胜实验的内容 ， 增加了演 练实做项 目。 如机电专业电工课进行万用表等各种仪器的拆装 、 化工装备的拆装 、 化工管路的拆装 、 化工类专业强化化工工艺仿 真、 化工原理仿真操作 ， 同时进一步充实实践的内涵 ， 除实验 、 实 训、 实习外 ， 加强习题课 、 讨论课 、 测绘 、 课程设计 、 大型作业 、 毕 业设计等实践环节 。
有 实效 ｌ 生。
五、 注重 教学 手段 和教 学方 法 的先进 性
熟练程度。确定课程标准 ， 淡化传统的学科意识 ， 优化课程结构 ， 将学习 目 标 以及人才培养规格以模块教学形式具体化 ，进行课 程整合 ， 重构课程体系。
二、 在 教 学计 划 中将 所设 课 程分 为职 业基 础模 块 、 专业 技术 模块 、 专业 技能模 块
采用启发式 、 讲座式 、 实习式和指导式教学方法， 推行课堂 教学 、 现场教学 、 电化教学等形式 ， 采用计算机网络 、 多媒体 、 仿 真等现代化教学手段。 六、 教材建设工作是整个高职高专教学工作的主要部分 。 是
教 学基本 建设 的 一项基 础 工作
在教学过程中， 学校注重强化职业基础模块 ， 针对社会对人
学校在专业建设 中把加强教材建设工作作为当前和今后一 个时期的重点来抓，一是积极选用教育部各行业推荐 的优秀教
才文化层次要求 的不断提高及职业教育 自身发展的内在要求 ， 开设 了外语 、 高数 、 计算机应用基础等职业基础课 ， 为终身教育
奠定基础 ；开拓专业技术模块 ，对专业进行纵向延伸和横向拓 展， 对专业大类 中的公共基础课进行深入分析 ， 认真梳理 ， 剔 除 重 复部分， 重组教学内容 ， 构建合理 的专业群公共基础课 ， 使其 覆盖相关专业， 为学生在专业群 内转 岗打下基础 ， 如工业分析专 业， 针对市场需求 ， 增加 了电力用油检验 、 电力燃料分析等课程 ， 拓宽了学生的就业渠道 ； 通过对企业需求分析 ， 灵活设置专业技 能模块 ， 如应用化工技术设置 了无机化工模块 、 有机化工模块 、 精细化工模块 ， 各模块既有相同的基础知识应用 ， 又有不同的能
甘肃省义务教育历史教学指导意见(试行)
甘肃省义务教育历史教学指导意见（试行）为贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）精神和《义务教育历史课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》），加强和改进义务教育历史教学工作，推进我省义务教育课程改革向纵深发展，结合我省实际，特制定本指导意见。
第一部分指导思想甘肃省义务教育历史课程教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，落实“立德树人”根本任务，弘扬社会主义核心价值观，全面推进素质教育。
在唯物史观和科学的教育理论指导下，通过精选教学内容，采用灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间，使学生学会运用正确的历史观辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，汲取历史智慧，养成现代公民应具备的人文素养，适应社会发展的需要。
- 1 -一、注重普及性、基础性和发展性。
初中历史教学应面向全体学生，贴近学生生活、贴近社会，关注学生的个性差异，因材施教，使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格，具备终身学习的意识和能力，为学生进一步接受高一级学校教育、进入和适应社会打下良好的基础。
二、科学地处理教材内容，开发和利用好课程资源。
以《课程标准》为主要依据，围绕课程目标的达成，充分利用教科书和教师用书提供的资源，开发和利用其他必要的、多种形式的课程资源，创造性地完成教学任务。
三、切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学的效率。
真正确立学生的主体地位，通过转变教师的教学方式推动学生学习方式的转变。
在继承传统成功教学经验的基础上，探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个民主和谐的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，引导学生积极主动地参与教学过程，逐步学会提出问题、分析问题和解决问题，落实自主学习、探究式学习、合作学习，提高课堂教学的效率，使学生在历史知识与技能、学习方法与能力、公民意识与人文素养等方面都得到长足发展。
学校推进课程改革方案
学校推进课程改革方案尊敬的校领导：我校现阶段面临着推进课程改革的重要任务。
为了适应当今社会的发展需求，提高学生的综合素质和应用能力，确保人才培养质量，我特向贵校提交一份课程改革方案。
一、课程改革的背景当前，我国经济社会不断发展，知识和科技的更新换代速度越来越快，社会需求对人才的要求也在不断提高。
但传统的课程设置和教学模式已经不再能够适应这种需求。
因此，我们需要进行课程改革，以满足社会对人才培养的新要求。
二、课程改革的目标1.提高学生的综合素质和应用能力。
通过课程改革，使学生能够学会学习、学会创新，培养他们的综合素质和应用能力，适应社会的发展需求。
2.提高教师的专业素养和教学质量。
通过课程改革，促使教师不断学习和更新知识，提高他们的教学能力和水平，进而提高教学质量。
3.建立与社会需求相适应的课程体系。
通过课程改革，调整课程设置，建立与社会需求相适应的课程体系，培养具有创新思维和实践能力的人才。
三、课程改革的重点方向1.培养学生的创新能力。
创新是当今社会发展的核心竞争力，我们要通过课程改革，培养学生的创新能力。
具体来说，可以增加创新技能培养课程，如创意设计、科学实验、编程等，鼓励学生进行实践与探究，培养他们的创新思维和实际操作能力。
2.增强学生的实践能力。
实践能力是学生在解决实际问题中运用知识和技能的能力，培养学生的实践能力对于提高他们的综合素质非常重要。
可以通过增加实践课程、实习和实训，组织学生参与社会实践活动等方式，提高学生的实践能力。
3.促进跨学科融合。
当今社会问题越来越复杂，需要多学科综合的解决方案。
我们要通过课程改革，推动不同学科间的融合，培养学生具有跨学科解决问题的能力。
可以通过编排跨学科课程，或将不同学科的内容相互联系起来，使学生能够理解和应用多学科知识。
四、课程改革的实施措施1.制定相关政策与制度。
学校应该制定相关政策与制度，明确课程改革的目标和要求，明确教师的培训与发展机制，为课程改革提供有力保障。
校本教研活动方案
活动目标
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促动师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促动学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以水平发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践水平的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适合社会需求、能促动学生全面发展的好。
活动步骤
1、增强师德师风建设。
师德修养是教师立身立教之本。增强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。结合自身找差别，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提升的目的。
2、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，补充缺乏。在总结经验中完善自我。
2、积极展开新教材的研究工作，充分发挥自己的作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，迅速提升自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促动师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
学校推进课程改革方案
学校推进课程改革方案
学校推进课程改革的方案可以包括以下几个方面：
1. 课程目标与内容的重新设计：根据学生的兴趣、需要和现代社会的要求，重新设计
课程目标和内容，使其更加贴近学生的实际需求和未来发展方向。
2. 强化跨学科学习：通过将不同学科知识进行整合，培养学生的综合应用能力和创新
思维能力。
可以在一些项目学习中引入跨学科内容，通过团队合作来解决实际问题。
3. 实施个性化教学：根据学生的兴趣、能力和学习特点，提供个性化的学习方案，通
过课程选择、学习项目或研究课题的选修等方式来满足学生的个性化发展需求。
4. 提倡探究式学习：鼓励学生主动参与课堂学习和实践活动，通过探究和发现的方式
来提高学生的学习能力和解决问题的能力。
5. 引进新技术和资源：利用新技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，提供更多
多样化的学习资源和学习途径，丰富学生的学习体验和学习资源。
6. 建立评价体系：评价体系要更加注重学生的综合能力和素质的培养，通过多样化的
评价方法，如学科考试、课程实践评价、作品展示等，来全面评估学生的发展情况。
7. 加强师资培养：为了适应新课程改革的需求，学校应加强对教师的培训和专业发展，提供相应的课程改革培训与支持，提高教师的教学水平和创新能力。
8. 加强与社区和企业的合作：通过与社区和企业的合作，将实践教学与学科知识相结合，提供更多的实践机会和实践资源，使学生能够更好地融入社会。
以上是一些可能的方案，学校可以根据实际情况进行适当调整和具体实施。
同时，学校还应加强课程改革的宣传和沟通，确保师生和家长的理解和支持，共同推进课程改革的顺利进行。
学校课改教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
核心素养导向下的创新教学模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生在终身学习的过程中具备适应未来社会发展的综合素养。
为了深入贯彻落实国家教育改革精神，提高我校教育教学质量，特举办此次学校课改教研活动。
二、活动目标1. 深入理解核心素养导向下的教育理念，明确课改方向。
2. 探索创新教学模式，提高教师教学水平和教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
三、活动主题构建核心素养导向下的创新教学模式四、活动内容1. 理论学习（1）核心素养概述：邀请教育专家进行核心素养的内涵、特点、价值等方面的讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵。
（2）课改背景与趋势：分析我国教育改革的发展趋势，探讨核心素养导向下的教育改革方向。
2. 经验分享（1）优秀课例展示：邀请具有丰富教学经验的教师分享优秀课例，展示核心素养导向下的创新教学模式。
（2）教学反思与改进：教师结合自身教学实际，进行教学反思，探讨如何改进教学策略，提高教学质量。
3. 专题研讨（1）核心素养与课程整合：探讨如何将核心素养融入课程设计，实现课程整合。
（2）信息技术与教学融合：分析信息技术在核心素养导向下的创新教学模式中的应用，探讨如何利用信息技术提高教学质量。
4. 实践探索（1）分组研讨：教师分组讨论核心素养导向下的创新教学模式，提出切实可行的实施方案。
（2）教学实践：教师根据研讨成果，开展教学实践，检验教学效果。
五、活动安排1. 活动时间：为期两天，具体时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）开幕式：领导致辞，介绍活动背景、目标和意义。
（2）理论学习：邀请专家进行核心素养与课改趋势的讲座。
（3）经验分享：优秀课例展示与教学反思。
（4）专题研讨：核心素养与课程整合、信息技术与教学融合。
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科学规划,精心实施
推动我校课程改革向纵深发展
平度市崔家集中学
科学规划，精心实施
推动我校课程改革向纵深发展
新课改是当今教育改革的主题，实践和创新是新课改的灵魂。课改,没有
现成路可走,这需要我们在实践中探索，在探索中创新。今年是新课改实施的
第三年,回眸几年来我校的新课改工作取得了丰硕的成果。
我们崔家集中学１1６名教职工，在市教体局与校委会的正确指导下,不断
深化教育改革，全面贯彻党的教育方针和课程改革的基本理念,促进学生全面、
主动的发展、积极推进新课改的实施工作。一手抓教育投入,努力改善办学条
件,实现课程改革科学化、教学设施标准化、教学环境优良化；一手抓学校内
部管理。认真探讨教育教学发展的规律,制定适应学校和广大师生健康成长的
管理措施，实现教学管理的规范化,教学手段的现代化、评价机制的多元化。
实现了教学环境、教学设施、学校管理和教育教学质量的全面提高。学校先后
还被评为“平度市企事业单位先进集体”、“平度市校园文化建设先进单位”、“平
度市绿化美化先进单位”、“平度市文明单位” 、“平度市教学十佳先进单位” 、
“平度市德育工作先进单位”。“青岛市花园式单位” 、“青岛市标准化工程达
标单位” 、“青岛市规范化学校”和“山东省少年军校先进单位”。
为全面推进素质教育,进一步创造良好的育人环境,树立学校良好的教育
品牌，实现学校新课改工作的跨越式发展，把学校创办成一流的初级中学,现
将我校实施新课改以来的有关工作情况简要回报如下：
一、加强课改理念培训,实现教育观念更新。
从我校教师队伍的现状来看,并不尽如人意:有很多教师是民办教师转正,