湘教版地理七年级上册第一单元备课
第一章让我们走进地理 备课
七 年级 地理 学科 上 册 第 一 章
单元名称 第一章：让我们走进地理
单
元
教
材
分
析
本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理
知识”，第二节为“我们怎样学地理”，这两节分别说明地理
学科的学习内容和学习意义、地理学习的方法和用途。
教材内容贴近学生的生活实际，努力从他们的经验出发，
联系身边的现象来了解地理事物，认识地理问题。
单 元 教 学 目 标 知识与 能力 通过懂得学习地理的手段和途径，认识到地图对于地理学习的重要性。
过程与 方法 通过实例了解收集地理信息、思考地理问题、
应用地理知识的重要性。
情感态度 价值观 培养学生对地理的探索兴趣，培养学生形成
“联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
单元教学重点 地理学习的方法与途径
单元教学难点 学会看地图
处 理 措 施 1、采取愉快教学法进行教学，激发学生的学习兴
趣。
2、鼓励学生自主探究学习，精讲多练，做好
个别辅导。
3、注重学习方法知道，规范学习思路。
教学
时间
划分
1.1我们身边的地理知识： 1课时
1.2我们怎样学地理： 2课时
单元
质量 检测 见测试卷。
湘教版七年级地理上册第一章让我们走进地理教案设计
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课时1节教学目标：、与生产建设、与社会风土人情的关系。
学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。
最新湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理电子教案
土地
海海洋洋
航运
晒晒盐盐 捕鱼
森林
采油
你知道，“风车之国”是指哪个国家？当地 风车起什么作用的？
地理与
地理与风土人情
不同的种族和民族
多样的语言和服饰
各具特色的体育、娱乐、艺术、宗教
地理与
地理与
地理与
各具特色的建筑
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湘教版地理七年级上册第 一章第一节我们身边的地
理
“地理”一词的来源？？？
“地理”一词的来源
在我们祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元 前５世纪成文的《易经·系辞》，里面有“仰以观于天文， 俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相 当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰谓之文，地有 山川陵谷谓之理。”在西方，公元前２世纪，古希腊学者埃 拉托色尼第一次合成了geograhica（geo ＋ graphica）这个 术语，意思就是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方 第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
地理与日常生活
衣
食
住
行
衣
食
住
南尖北平
行
娱
地理与生产建设
Байду номын сангаас
地理与农业生产
农
地理与工业生产
如果你想建一个乳品加工厂，你是选择在 哪？请说说你的理由。
地理与其他生产建设
“建设项目的确定；交通线路的选择； 商业网点的开发；地区发展规划的编制”
离不开地理
仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别 写出土地、森林与生产建设的主要联系。
七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理知识教案 湘教版
2．问：如果没有天气预报行不行？为什么？举一个例子好吗？
3．鼓励学生列举出一些日常生活中与地理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关的例子。
4．完成课本P3活动题。
三、地理与生产建设
1．问：如果你是房地产开发商，在进行商品房建设时应考虑哪些因素？
板书：三、地理与生产建设
2．讲述：应用地理GPS系统建立城市交通遥控指挥网，使用极少人力就可遥控车辆调度，市民可以通过屏幕清楚了解到车辆运行情况等。
3．地理学可以直接指导人们（ ）
A 解决全球性的人口、环境、资源问题 B 编制电脑程序
C 用法律保护自己 D 观看足球比赛
4.新疆有句俗语：“早穿棉，午穿纱”。你知道其中的含义吗？能解释其中的原因吗？
5.煤是深埋在地下的古代植物经过漫长的时间变质演化而成的。南极大陆终年严寒，却分布着丰富的煤炭资源，你能解释原因吗？
六、布置作业
板
书
小组评价与反思
教法与教具
图片展示法、谈话法 多媒体
教学过程
个人复备
预
习
与
检
查
一、解开地理之迷
1．用多媒体展示地理图片或录像导入新课。
（1）两极地区极昼极夜现象
（2）世界的名胜古迹
（3）台风天气
（4）我国众多的民族
（5）火山、地震现象等。
激发学生关注地理的兴趣。
播放海尔兄弟动画片主题曲后：
板书：一、解开地理之“谜”
2.设问：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？为什么夏天热、冬天冷？
3.问；你对哪些地理问题疑惑不解？
鼓励学生大胆提出自己关心的地理问题，并与学生一起讨论或课后继续找寻答案
湘教版七年级上教案第一章第一节我们身边的地理
第一节我们身边的地理第一教学目标知识与能力1.我能通过阅读教材理解什么是地理，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，能和同学交流我所知道的地理之谜、地理问题。
2.通过阅读教材，我能知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3.我能尝试从生活中发现地理问题，和同学探讨这些地理问题的简单分析。
过程与方法对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
情感态度价值观通过对地理的认识和了解，我会热爱地理学习。
教学重难点教学重点了解地理学科，养对地理学习的兴趣。
教学难点了解学习地理的方法，养成良好的学习地理的习惯。
课前准备课件等。
教学过程引入新课课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课(一）揭开地理之“谜”教师在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题教师总结我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
湘教版七年级地理上册教案
第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理知识教案课时1节教学目标：衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
学习兴趣节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
新课标湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案【教学目标】1.综合素质从地理一词的来源，理解地理的学习范围和重要性。
2.区域认识通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。
3.人地协调观培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。
【教学重点】培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。
【教学难点】通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入出示银河系和地球卫星图片：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，她距日距离适中，有适宜的温度，又被厚厚的白色大气包围，表层因海水覆盖而呈现蔚蓝色，这就是我们共同的家园-地球。
作为地球的一员，你一定特别期待了解地球和探索她的奥秘吧？今天，让我们一起走进地理。
二、新课学习（一）解开地理之“谜”课件展示当地春、夏、秋、冬和喜马拉雅山海洋生物化石图片，南极大陆发现煤炭图片。
（过渡）在日常生活中，我们会发现很多有意思的自然现象，其中大部分就和地理息息相关，比如：一年中为什么有四季变化？太阳为什么东升西落？为什么世界最高峰珠穆朗玛峰会出现海洋生物的化石？终年被冰层覆盖的南极大陆会有煤炭产生？今后我们学习了地理知识，很多问题就有可能迎刃而解。
在日常生活中，你还发现了哪些不解的问题？学生举手回答，教师记录被点评。
师总结：地理一词最早出现于公元前5世纪的《易经系辞》，里面有“仰以观於天文，俯以察於地理”，这说明我们生活在地理环境之中，地理存在于我们生活的各个方面，接下来我们来了解地理与日常生活。
（二）地理与日常生活课件展示南北方冬季服饰、南北方主食、南北方建筑和运动图片。
（过渡）我们的日常生活与地理知识息息相关，下面请同学们按小组观察图片并讨论其中原因。
第1组：我国冬季南方穿着和北方穿着为什么不同？（南方因为纬度较低，太阳辐射强，冬季温暖，而北方纬度高，太阳辐射较弱，冬季寒冷）第2组：我国北方人主食以面食为主，而南方人为什么以米饭为主？（北方地区降水少，光照强，气候干旱，适合小麦生长，南方降水丰富，气温高，适合种植水稻。
七年级地理上册第一章让我们走进地理教案湘教版
第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识[教学目的]1、激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识3、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力[教学重难点]重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系[教学方法及课时安排]讲授法、自主探究法、启发法、 1课时[教具准备]地图册、小黑板[教学过程]（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入（过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题）一、解开地理之谜1、学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。
（过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？2、学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。
二、地理与日常生活（总述）地理与日常生活息息相关1、创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答）2、设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？（小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。
不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。
三、地理与生产建设1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。
（小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。
如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。
四、地理与风土人情1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。
七年级地理上册-第一章-让我们走进地理-湘教版说课.ppt
B、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越 简单。
C、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越 简单。
D、比例尺越小，表示的范围就越大，因而表示的内容就越 详细。
.精品课件.
53
练习
4、在野外我们经常要寻找方向下列在野外定方向的方法 不正确的是（ ）
确定地平面方向：
指南针定向：将指南针平放，一般情况下，指针总是指向南北方向 北极星定向： 夜间面对北极星的方向是正北方
太阳定向： 太阳总是东升西落。 太阳和手表定向
树木年轮定向
.精品课件.
练习
40
地图的三要素之比例尺
比例尺：图上距离与实际距离之比
.精品课件.
41
地图的三要素之比例尺
比例尺：图上距离与实际距离之比
.精品课件.
34
地图的制作
.精品课件.
35
地图的制作
图书馆 教学楼
教学楼
花坛
.精品课件.
宿舍楼 综合楼 体育场
36
学会看地图
一.地图的分类
自然地图：地形图、气候图、水文图、植被图 等
社会经济地图：工农业图、交通图、商业图、 人口分布图等
二.地图的三要素
方向、比例尺、图例和注记
.精品课件.
37
0 40千米
A、将指南针平放，磁针总是指向南北方向。 B、清朗的夜晚，面对北极星的方向就是正北方 C、根据太阳东升西落确定方向 D、把手表平放，让磁针对准太阳，表盘中心与12点连线 所指方向大致就是南方
5、如果在地图上量得两地的直线距离是3厘米，图上比例
尺为1：10 000 000，则两地间实际距离是（ ）
湘教版地理七年级上册全册教案
湘教版七年级地理上册电子教案七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教学案教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
湘教版七年级上册地理教案及封面【已整理】
中学学年度湘教版七年级（上）地理集体备课教案主备人：拟写时间：年月日年级七年级学科地理课题第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计授课人主备人教学内容我们身边的地理知识课时 1 授课时间教学目标知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣二次备课教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学方法创设情境法、探究式、参与法教学过程引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。