《国际金融》课程标准
《国际金融》课程标准
课程名称：《国际金融》
适用专业：国际商务、国际经济与贸易、商务英语、涉外旅游
1．课程定位和设计思路
1.1课程定位
《国际金融》课程是商务与经管类专业的专业能力拓展课程。
国际金融以开放经济学为基础，研究开放经济发展中的核心问题国际收支、外汇、汇率、外汇市场、汇率制度、外汇管制、国际储备、国际金融市场分析、国际金融组织等问题，在经济、金融理论研究领域中具有举足轻重的地位。
1.2设计思路
1.2.1课程开设依据
根据课程性质、特点和教学的目的，适应高职学生的要求，在本课程的教学过程中，对金融的基本理论，按照“必需、够用”为度的原则，简明准确的阐述清楚。
结合案例分析，使学生加深对基本理论的理解。
通过对金融交易的模拟练习，使学生重点掌握外汇业务、外汇风险以及外汇管制的方法，具备能够对国际相关金融现象进行简单分析和评价的能力。
1.2.2课程学习程度用语
（1）了解：能知道有关名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达，是较低层次的要求；
（2）理解：对有关知识点的深化认识，知道各知识点的来龙去脉和实际意义。
（3）领会：在理解的基础上达到对相关知识点熟悉的程度。
（4）掌握：在了解的基础上能全面把握基本概念、基本规定、基本方法，能掌握有关概念、规定、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
2.1能力目标
培养学习者掌握观察和分析国内、国际发生的有关国际收支失衡、汇率变化、国际金融市场动荡、国际货币体系改革、国际资本流动动向、国际金融危机等重大国际金融问题的正确方法，培养学习者综合应用国际金融理论解决国际金融实际问题的能力。
2.2知识目标
促进学习者理解和重点掌握国际收支、外汇、汇率、外汇市场、汇率制度、外汇管制、国际储备、国际金融市场、国际金融风险管理、国际金融组织的基本概念、基本理论、形成原理、控制措施、时滞效应。
2.3素质目标
提高学习者在社会科学方面的素养，树立经济一体化的核心是金融一体化的理念，掌握扎实的国际金融基础理论知识，为进一步学习国际结算、外汇风险管理等其他国际金融类课程打下必要的、坚实的理论基础。
3．课程内容和教学要求
4．实施建议
4.1 教材选用
（1）结合高职学生注重技能的特点，选用教材在内容和课时两方面都力求适应高等职业教育的要求，理论以够用为度，注重对学生职业技术能力和管理素质的培养。
（2）教材要兼顾学历课程内容与职业资格应试内容，提升高职学生的岗位竞争能力。
（3）教材内容与时俱进，充分体现相关法律、法规的新规定和新内容。
4.2 教学方法
（1）教师讲授
（2）小组讨论
（3）案例分析
（4）资料收集
（5）分析报告
4.3 教学评价
为了调动学生自主学习本门课程的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，建立以综合技能考核为主线的全过程考核体系。
（1）坚持全程化考核原则
即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核。
第一，考核时间的全程化
在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导；
第二，考核空间的全程化
考核的空间突破传统的教室内考核，内容包括上课提问考核、课后作业考核、小组活动情况记录考核、笔试考核等。
（2）考核方式与成绩构成
本课程按照百分制进行考核。
根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占40%，期末考核占60%。
①平时考核
平时考核包括：课堂提问（10%）、作业完成质量（20%）、出勤（10%）。
②期末考核
期末考核以笔试为主（60％）
4.4 教学资源
（1）利用现代多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动；
（2）搭建产学合作平台，充分利用本地资源，如银行，满足学生参观、集中实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整；
（3）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容。
货币银行学课程标准
《货币银行学》课程标准课程类别：专业核心课适用对象：金融管理1-5班（11级）总学时：54学时,其中讲授学时：48学时；课程总结及考试：3学时；其它(放假)：3学时一、课程的性质、任务（一）性质与任务（一）《货币银行学》是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”之一。
本课程阐述的是货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴以及货币银行方面有关基本理论、基本业务的基础知识。
通过本课程的学习，使学生对货币银行方面的基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握。
掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。
提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。
（二）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对货币银行学学科体系有一个总体的把握；以马克思主义基本原理为指导，系统阐述货币银行的基本理论及其运动规律；客观介绍世界上货币银行理论的最新研究成果和实务运作机制的最新发展；立足中国实际，努力反映金融体制改革的实践进展和理论研究成果，实事求是地探讨社会主义市场经济中的货币银行问题。
二、主要教学内容（一）理论教学部分第一部分基础模块1．导论⑴货币银行学研究范畴的演进⑵货币银行学的研究内容⑶以货币银行为代表的金融业在现代经济中的作用2．货币与货币流通⑴货币的本质及职能⑵货币形态与货币制度⑶货币量的层次划分⑷货币流通及其规律3．信用与信用形式⑴信用的概念及作用⑵信用的形式4．利率⑴利息的概念及计算方法⑵利率的种类及作用⑶利率水平的决定5．金融商品与金融市场⑴金融商品⑵金融市场概述⑶货币市场与资本市场6．金融机构体系⑴金融机构的分类构成⑵几种主要的金融机构⑶中国的金融机构体系第二部分业务模块7．商业银行业务及管理⑴商业银行的主要业务⑵商业银行的经营管理8．网上银行⑴网上银行概述⑵网上银行的主要业务及管理9. 金融风险及其防范⑴金融风险概述⑵信用与利率风险的防范和控制10．中央银行业务⑴中央银行的金融调控性业务⑵中央银行的金融服务性业务第三部分宏观管理模块11. 货币供求及均衡⑴货币需求⑵货币供给⑶货币供求均衡12.通货膨胀与通货紧缩⑴通货膨胀⑵通货紧缩13.货币政策与宏观金融调控⑴货币政策的内容⑵货币政策传导机制及政策效应⑶宏观金融调控的实施14.金融监管⑴金融监管概述⑵金融监管的主要内容15.金融创新与金融改革⑴金融创新的主要内容⑵金融创新的效应⑶我国的金融创新与金融改革三、课程学时分配表1. 学时分配表四、实践教学（一）课内实践项目1．讨论我国商业银行业务中存在的问题及对策，使学生加深对我国商业银行业务的理解。
《供应链金融实务》课程标准
《供应链金融实务》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《物流金融实务》是物流与金融相关专业的专业基础课程。
在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课程的前提。
本课程的前期课程主要有《货物学基础》、《金融学基础》等，平行的专业课程主要有《物流金融法规》、《供应链管理》等，后续的专业课程主要有《国际物流实务》等。
本课程主要培养学生了解物流金融相关业务，并获得将理论联系实务的能力，能在参与物流金融服务时应对相关物流金融业务。
三、设计思路通过对物流金融基本理论、物流金融的现实需求与发展前景、物流金融结构要素分析、物流业与资本市场、物流业与保险市场、物流金融业务风险管理等相关知识的掌握和分析，并针对高职学生理论基础相对薄弱，学习能力不强，缺乏正确的学习方法等特点，确定了本课程的思路为：以解决物流企业自身融资问题为载体，确定本课程的学习内容，以物流金融基本理论为依据，整合相关教学内容，作为培养学生职业技能综合能力的主要方法。
在组织教学过程中，坚持理论联系实际，以物流金融相关理论知识为主，着眼于提高学生对物流金融服务行业的理解，以掌握一定的物流金融业务实践能力为目的来实施教学。
四、课程培养目标完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力.1．理论知识和专业能力（1）通过《物流金融实务》课程的学习，掌握物流金融的基本概念及基本知识。
能运用相关知识，在物流金融服务中合理运用。
（2）掌握国内外物流金融的发展概况，熟悉物流金融的市场需求情况，了解物流金融的发展前景与发展趋势，并对物流金融的创新起到促进作用。
（3）理解信贷市场对物流业的影响，理解物流业与资本市场的相互作用。
《经济法基础Ⅰ》课程标准
《经济法基础Ⅰ》课程标准课程编码：课程类别：理论课程适用专业：会计等授课单位：学时：72 编写执笔人及编写日期：学分：4 审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用本课程是财务会计类专业的必修课程，主要讲述与会计工作有直接联系的会计、税收、金融方面的法律制度，这些是学生毕业后从事财会类工作所必需具备的最基本的知识。
学生通过学习本课程，对相关法律法规有全面的了解，能帮助他们在以后的工作中做到知法、懂法、守法，并能够熟练运用各种法律制度处理许多工作中的实际问题，维护自身的合法的经济权益，并履行好自身的义务。
同时，本课程还是初级会计专业技术资格考试的科目之一，是财会专业学生取得助理会计师资格证书的敲门砖。
1.2课程设计理念本课程的设计理念是：以就业为导向，以应用为目标，以实践为主线，以能力为中心。
在进行本课程教学设计时，充分融合了如下教学理念：①保证学生在校学习与实际工作的前后连贯性；②有利于工学交替的实施；③构建任务驱动、项目导向的教学模式；④教、学、做一体化的尝试；⑤以学生为中心的理念；⑥注重现代教育技术手段的应用。
1.3课程设计思路本课程是依据“会计专业工作任务与职业能力分析表”中的会计工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，用案例形式让学生在完成具体项目的过程中来学习相关理论知识，发展专业能力，使学生具有分析实际问题、解决实际问题的专业技能。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了会计专业技术资格证书对知识、技能和态度的要求。
该课程要以任务驱动、项目导向为课程改革方向，结合专业建设方案与专业教学要求，并结合本课程的教学内容与特点设计。
2.课程目标通过学习本课程，使学生了解一定的经济法基础理论，掌握与本专业工作有关的经济法律知识，以适应我国市场经济建设和进入国际大市场的需要，并明确自身应享有的权利和应履行的义务，使学生在走上工作岗位后能自觉依法办事，运用法律武器维护企业、客户及个人的合法权益。
《经济法基础》课程标准
《经济法基础》课程标准一、课程概述《经济法基础》是财经类专业的必修课程，旨在帮助学生了解经济法的基本概念和原则，掌握经济法在实际生活中的应用。
本课程包括合同法、公司法、税法、知识产权法、劳动法、金融法、竞争法等主题，覆盖了经济生活中的主要法律问题。
通过本课程的学习，学生将能够理解并运用经济法的基本原则，提高其在财经领域的法律素养和综合能力。
二、课程目标1、掌握经济法的基本概念和原则，了解经济法的体系和历史发展。
2、理解并运用合同法、公司法、税法、知识产权法、劳动法、金融法、竞争法等经济法律制度。
3、培养学生在实际生活中运用经济法的能力，提高其解决实际问题的能力。
4、培养学生的法律意识和职业道德，促使其成为遵纪守法的公民和未来的专业人士。
三、课程内容第一章：经济法概述1、经济法的定义和性质2、经济法的历史和发展3、经济法的体系和分类第二章：合同法1、合同法的概念和原则2、合同的种类和形式3、合同的成立、效力和履行4、合同的变更、解除和终止5、合同违约责任第三章：公司法1、公司法的概念和原则2、公司的种类和设立条件3、公司的组织结构和治理结构4、公司的财务和会计制度5、公司的合并、分立和解散第四章：税法1、税法的概念和原则2、个人所得税和企业所得税的征收和管理3、其他主要税种的征收和管理4、税收优惠和税收筹划第五章：知识产权法1、知识产权法的概念和原则2、专利法：专利的申请、保护和管理3、商标法：商标的注册、保护和管理4、著作权法：著作权的保护和管理5、知识产权的国际保护第六章：劳动法1、劳动法的概念和原则2、劳动合同的种类和形式3、工资、工时、休息和休假制度4、劳动安全卫生和职业培训制度5、劳动争议的解决机制6、劳动法的特殊制度：集体合同、劳务派遣和非全日制用工等。
《经济法》课程标准一、课程概述《经济法》是财经类专业的必修课程之一，旨在让学生了解经济法的基本理论、原则和制度，掌握经济法的基本规则和实际应用。
高中历史选择性必修二第9课《20世纪以来人类的经济与生活 》课件
（2）新经济政策：1921-1928
绝对的 公有制
农业 工业 商业
战时共产主义政策
新经济政策
公有制
余粮收集制
粮食税
为主
大中小企业收归国有
大企业国有，中小企业允许私营
体，多 种所有
配给制
自由贸易
制并存
战争时期的非常举措ຫໍສະໝຸດ 对战时共产主义政策全面调整
直接过渡到社会主义 利用市场和货币关系发展经济，逐步过渡到社会主义
材料一：20世纪初英法美德力量对比
英国 法国 美国 德国 工业产值位次 3 4 1 2 殖民地面积位次 1 2 5 4
一、世界经济的发展
2.一战后：20世纪20年代—40年代 （1）1919-1929年经济繁荣发展
柯立芝繁荣 第一次世界大战后美国的经济得到的飞速发展，因这 一时期恰巧在总统柯立芝任期（1923-1929）之内而得名。此时资本 主义世界相对稳定，英，法，德刚经历一战，经济处于停滞或恢复 状态，便于美国经济势力向外扩张。美国国内通过技术革新，固定 资本革新和企业生产及管理的合理化，生产和资本的集中程度空前 加速，经济发展迅速。但由于股票投机成风，繁荣本身带有一定虚 假性，使这种繁荣孕育着新的危机。
生产
代表：罗斯福新政；
柯立芝繁荣
经济 政策 危机 调整
凯恩斯主义
战后资本主 经济 政策 义黄金时期 危机 调整
中间路线 减少国家对经济的干 预，出售部分国有企 业，缩减福利开支 代表学派： 供应学派；货币学派
80年代恢复 90年代发展
一、世界经济的发展 （二）社会主义国家
1.苏联
（1）战时共产主义政策：1918-1921
（2）措施：发展国有经济与制订经济计划加速自身 工业化进程。
资本主义世界经济体系
以美国为中心的国际贸易体系 1,建立背景 , A,1929危机使人们认识到加强 危机使人们认识到加强 , 危机使人们认识到 国际贸易协调与合作的必要性 必要性. 国际贸易协调与合作的必要性. B,战后美国拥有强大的经济实力,积极倡 ,战后美国拥有强大的经济实力, 拥有强大的经济实力 建立国际贸易组织,以有利其商品输出. 导建立国际贸易组织,以有利其商品输出. 2,建立 , 1947,23国《关税及贸易总协定》 , 国 关税及贸易总协定》 时间 目的或宗旨 P105 影响 A为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境 推动战后世界经济的发展, 推动战后世界经济的发展,促进世界贸易 增长. 增长.
B促进了世界经济的稳定与发展,反映 促进了世界经济的稳定与发展, 促进了世界经济的稳定与发展 了世界经济体系化,制定化的方向. 了世界经济体系化,制定化的方向.
+
评价说明: 评价说明:这一评价实际上的两个角度与前面 三大支柱评价的角度保持高度的一致性, 三大支柱评价的角度保持高度的一致性,即消 极方面都在于美国方面; 极方面都在于美国方面;积极方面都是对世界 经济的发展方面. 经济的发展方面.
2010考试大纲考查要求 2010考试大纲考查要求 4.第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 (1)布雷顿森林体系的建立 (1)布雷顿森林体系的建立 (2)世界经济区域集团化 (2)世界经济区域集团化 (3)世界贸易组织和中国的加入 (3)世界贸易组织和中国的加入 课程标准要求1 课程标准要求1 "以布雷顿森林体系"建立为例,认识第二 以布雷顿森林体系" 以布雷顿森林体系 建立为例, 次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经 济体系的形成. 济体系的形成.
资本主义世界经济体系的 形成与受到重创线索小结 标志事件 开始形成 新航路的开辟 核心知识 欧洲中心, 欧洲中心,整体历史 制度确立-武力威逼-市场 制度确立-武力威逼-
世界经济的全球化教案
世界经济的全球化教案【篇一：第24课世界经济的全球化趋势教学设计】第24课世界经济的全球化趋势内容标准了解世界贸易组织（wto）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（wto）的史实，认识其影响和作用。
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
教学目标知识与能力熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球化是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策。
提高比较问题、提取信息和辨证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
探讨经济全球化进程中的问题，培养一分为二的辩证思维和创新思维。
过程与方法培养合评价历史问题的能力；增强整体意识。
按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
情感态度与价值观培养与时俱进、把握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。
通过学习，正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
教学策略教学重点与难点重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
教学方法利用讲述，辅以多媒体教学，使学生对本课有进一步的认识和了解，学会系统学习。
通过课堂讨论、教师引导，培养学生综合评价历史问题的能力。
针对材料问题，教师正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。
教学课时1课时。
教学过程新课导入提问学生几个问题：平时习惯用什么牌子的洗发水？潘婷（美国，宝洁公）、力士（英国，联合利华）、清扬（法国技术中心）等。
世界经济体系的形成
世界经济体系的形成第五单元第一讲【课程标准】以"布雷顿森林体系"的建立为例，认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
【知识梳理】一、以美元为主导的国际货币金融体系大危机及二战的惨痛教训原因资本主义经济格局的变化布雷顿森林体系美国实力大增刺激其称霸的野心建立：1944年布雷顿森林会议构成：国际货币基金组织、世界银行(各自宗旨)、固定汇率制特点：美元主导的"双挂钩原则"有利于美国的对外经济扩张(消极)作用稳定了世界金融货币秩序促进了世界贸易发展，有利于世界经济的发展二、以美国为中心的国际贸易体系--关税与贸易总协定1.原因：(1)贸易保护主义严重阻碍了国际贸易的发展；(2)战后美国拥有强大的经济实力，积极倡导建立国际贸易体系。
2.经过：1947年，美国、中国等23个国家签署了《关税与贸易总协定》，简称关贸总协定3.目的：使各缔约国通过谈判削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化，充分利用世界资源，促进经济发展。
4.性质：表面上是一个有关关税与贸易政策的国际性多边协定，实际上是一个国际经济组织5.作用：确立了国际自由贸易体系，促进了世界贸易的发展；但它也是美国对外经济扩张的一个工具，使美国成为这个国际贸易体系的中心(消极)。
【重要知识点】1.战后资本主义世界经济体系的构成：布雷顿森林体系和关贸总协定。
2.以美元为主导的国际货币金融体系的建立标志：布雷顿森林体系的建立。
3.以美国为中心的国际贸易体系的建立标志：关贸总协定。
4.二战后世界经济体系的三大支柱：世界银行；国际货币基金组织；关贸总协定。
5.战后资本主义世界经济体系形成的原因、过程、意义和影响。
答：(1)原因：①经济的混乱会加重危机；②经济的交流与合作是政治稳定的基础；③贸易保护主义严重阻碍贸易的发展；④世界经济全球化是必然趋势。
(2)过程：①1944年，美国等44国召开布雷顿森林会议，决定建立国际货币、金融、贸易体系的国际组织。
高职《国际贸易操作实务》“双证融通”课程模式研究
高职《国际贸易操作实务》“双证融通”课程模式研究【摘要】顺应高职教育“课证融合”人才培养模式，创新性提出构建《国际贸易操作实务》“双证融通”应用型课程，目的是使外贸相关专业学生在系统学习本专业课程的同时，完成外贸岗位从业人员核心职业技能的培训并在毕业前获得外贸业务员资格证书。
本文以此为中心，从“双证融通”的内涵、可行性和途径三个方面进行了阐述。
【关键词】高职课证融合双证融通课程改革【基金项目】本文系2010年江西省高等学校教学改革研究省级立项课题——基于就业能力培养的高职《国际贸易操作实务》“双证融通”课程模式研究与实践（课题编号jxjg-10-33-4）阶段性研究成果。
【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0012-022003年教育部等六部门《关于实施职业院校制造业和现代服务技能型紧缺人才培养培训工程的通知》提出：“在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面为学生获得培训证书和职业资格证书提供方便，使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书。
2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）指出“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”。
根据要求，现行阶段，高职国贸专业人才培养目标：面向中小型外贸企业，培养知识够用，外语表达能力强，综合素质好，能直接从事外贸行业第一线岗位群等工作，具备职业生涯发展基础和可持续发展力的内外兼修的高端技能型专门人才。
根据以上教育部近年高等职业教育纲领性、指导性文件精神，各高职院校纷纷对本院校传统专业课程实施改革，并融合世界职业教育课程发展模式，总结归纳出基于职业导向、就业能力培养的“课证融合”人才培养模式。
《国际货运代理实务》课程标准
《国际货运代理实务》核心课程教学设计方案课程名称国际货运代理实务课程代码 0303032编制人杨鹏强，焦亮授课专业报关与国际货运总学分 4总学时68（其中理论学时48，实践学时20）《国际货运代理实务》课程标准课程名称：国际货运代理实务课程代码：0303032课程学时：68（其中理论学时：48；实践学时：20）课程学分：4先修课程：国际贸易实务、物流经济地理、物流法律法规后续课程：报关实务、报检实务、物流金融实务、集装箱运输管理适用专业：报关与国际货运、国际经济与贸易、物流管理、港口与航运管理一、课程定位本课程是报关与国际货运代理专业的专业核心课程，在报关与国际货运代理专业中处于中心地位，课程教学旨在培养学生具备基本的解决国际货运代理实务问题的方法和能力，充分了解本专业的特性，同时帮助学生获取国际货物运输行业及其他相关行业，如报关、报检、运输保险、海关、金融、世界贸易组织等多方位信息。
本课程与其他诸多相关课程，如国际贸易实务、物流经济地理、报关实务、报检实务、集装箱运输管理等联系紧密。
二、课程目标(Aims)课程结束后，要求学生在毕业之前争取通过国家统一考试，获得国际货运代理从业人员岗位证，为毕业后工作于国际货运代理企业的第一线从事报关相关工作打下坚实的基础。
国际货运代理从业人员分布岗位如国际货运揽货员、国际货运操作员、国际货运单证员、国际货运客户服务员，以及国际物流企业、国际速递公司、集装箱租赁公司、码头有限公司的主要岗位，进出口企业的货运、跟单和负责箱管和拖运的人员等。
本课程的内容是这些岗位应备的核心技能。
1．职业素质目标树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，有高度的事业心和责任感；具有艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结协作的品质。
通过该课程的学习，使学生能运用课程的基本原理、基本方法具备从事国际货代相关工作的第一线专业人员的上岗能力，即掌握货代的基本理论和实际操作。