九年级化学空气课件
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九年级化学人教版上册第二章第一节 空气课件
因此，此实验要求①反应物是固体且能在空气中燃烧； 只与氧气反应，不与氮气或空气中的其它气体反应 ②产物最好为固体③产物如为气体，想办法将之吸收， 但不影响空气中其它气体。
实验探究：空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足？ *该如何改进实验装置？
实验探究：空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动：“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气 中 的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究：空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究：空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽？
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究：空气中氧气含量的测定
实验步骤: （1）检查装置的气密性。 （2）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （3）用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 （4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
实验探究：空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足？ *该如何改进实验装置？
实验探究：空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动：“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气 中 的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究：空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究：空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽？
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究：空气中氧气含量的测定
实验步骤: （1）检查装置的气密性。 （2）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （3）用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 （4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
空气(第二课时)课件-九年级化学人教版上册
1、复习作业 记忆本节课知识点
2、预习作业 预习课题二
我们能做什么？P30
酸雨
原因：SO2、NO2 可导致土壤酸
化、腐蚀动植物，金 属、建筑物
臭
氧 原因：氟利昂等
空
会使人类受到过
洞
量的太阳紫外辐射， 导致皮肤癌等疾病的
发病率显著增加
温 室
原因：CO2，甲烷等 全球变暖、地球上
效 的病虫害增加、海平面
应
上升、气候反常、土地 沙漠化、缺氧
空气污染的污染物：
3、现有①氧气、②二氧化碳、③氮气、④稀有气体 四种物质，请用上述物质的序号填空：
空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成 分可以广泛应用于生产和生活中．其中约_③_____占 空气体积的78%，是工业上生产硝酸和化肥的重要原 料； 人类维持生命不可缺少的气体是①___．燃烧也离不开 它； __④____虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但是 也有很广泛发用途，如制造电光源等； ___②_____是植物进行光合作用不可缺少的物质．
请同学们回忆空气的主要成分及其含 量。
2023/4/19
课题1 空气 第二课时
1.能够正确区分纯净物和混合物 2.了解氧气、氮气、稀有气体的有关性质
和用途； 3.通过对空气污染情况的学习，知道空气
污染的危害，学会一些简单的防治方法。
阅读课本P27最后两段，P28-30，思考 下列问题用笔在书上划出答案并记住： 1. 纯净物和混合物的概念 2. 空气中氧气、氮气和稀有气体的主要性质 和用途
一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、 可吸入悬浮颗粒物、臭氧等
空气污染的防治
学完本课题，你觉得你有哪些收获？ 你还有哪些疑问？
1、生活中下列物质属于纯净物的是 （ A ）
人教版九年级上册化学 第二单元 我们周围的空气 复习课件(空气)教学课件
2．(2019·山西)中国对大深度载人潜水器 “蛟龙号”的研制取得了世界瞩目的成绩， 实现了我国挺进深蓝的宏伟目标。乘“蛟 龙号”下潜的科研人员，他们的呼吸环境 必须注意调节的是( ) A．O2和H2O的含量 B．O2和N2的含量 C．O2和H2的含量 D．O2和CO2的含量
3．(原创题)下列关于O2的性质和用途的叙 述中，正确的是( )
C.考点过关 考点1：空气 1．(2019·苏州)2019年“世界环境日”中 国的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。 下列做法与之相违背的是( )
A．秸秆露天焚烧 B．废气达标排放 C．工地洒水除尘 D．禁放烟花爆竹
2．(2019·重庆)2019年“世界环境日”
活动聚焦“空气污染”。下列不属于空气
10．(2019·青岛)下列关于氧气的说法正 确的是( )
A.氧气具有可燃性，可以支持燃烧 B.水生动物能在水中生存是因为氧气易溶 于水 C.工业上利用分离液态空气方法制取氧气 D.氧气的化学性质很活泼，常温下能与所 有物质发生化学反应
11．下列有关氧气描述正确的是( )
A．酥脆饼干在空气中变软，是因为空 气中含有氧气 B．氧气主要来源于植物呼吸作用 C．夏天鱼池需要增氧，是因为温度升 高，氧气在水中溶解度变大 D．氧气可用向上排空气法收集，说明 其密度比空气大
6．(2018·北京)用如右图所示装置进行 实验。下列现象能证明空气中O2的含量的 是( )
A．红磷燃烧，产生白烟 B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最终上升至1处 D．水槽中液面下降
7．某同学测定空气中氧气的含量，红磷 燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入 广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的 1/5。造成这一现象的原因可能是( )
②乙组同学按图3装置进行实验，红磷燃 烧时冒出浓厚的白__烟__；使用电烙铁可以减 小实验误差，其原因是_改__进__后__的__装__置__无__需__ _打__开__瓶__塞__点__燃__红__磷__，__避__免__瓶__内__空__气__外__逸__而__ _造__成__实__验__误__差_；若已知瓶内空气体积为250
初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
中考化学第一轮复习 专题7《空气(一)》课件 新人教版
(2)集满 O2 的集气瓶盖上玻璃片后应________(选填“正”或“倒”)放在桌上；A 装置 中，长颈漏斗的底端必须插入液面以下的原因是 ________________________________________________________________________ 。
【解析】本题考查 O2 的实验室制取。A 装置属于常温固液型，可用于 H2O2 分解制氧气 和制 CO2，长颈漏斗底端必须插入液面以下是为了防止产生的气体通过长颈漏斗逸到空气 中。加热固体药品制 O2 一般使用排水法收集。氧气的密度大于空气密度，故应正放。
答案：A
2．(2010·重庆)“森林重庆”的实施，有助于减少空气中哪种成分的含量( )
A．氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．稀有气体
解析：“森林重庆”的实施，会使植物的光合作用增强，能消耗空气中大量的二氧化碳， 因此能减少空气中的二氧化碳的含量。
答案：B
3．(2010·苏州)为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )
【答案】(1)10 (2)使注射器内的氧气充分与红磷反应 4P＋5O2==点=燃==2P2O5 (3)装置气密性不好等合理即可
科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时，由于红磷燃烧生成的 P2O5 对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装 置如下图所示，实验时用夹子 B 夹住橡胶管，打开夹子 A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲 瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧。
6．注意事项 (1)药品按要求选择，一定要足量。 (2)装置的气密性要良好。 (3)反应完成后要待冷却至室温再读数。
考点三
保护空气
7．空气污染来源：主要来自于化石燃料的燃烧和汽车尾气的排放。 8．目前计入空气污染指数的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入 颗粒物，其中二氧化硫、氮的氧化物会导致酸雨的形成。 9．防治污染的措施：制定环境保护法律；控制污染源，减少废气的排放；提倡使用无 污染能源；植树造林等。
【解析】本题考查 O2 的实验室制取。A 装置属于常温固液型，可用于 H2O2 分解制氧气 和制 CO2，长颈漏斗底端必须插入液面以下是为了防止产生的气体通过长颈漏斗逸到空气 中。加热固体药品制 O2 一般使用排水法收集。氧气的密度大于空气密度，故应正放。
答案：A
2．(2010·重庆)“森林重庆”的实施，有助于减少空气中哪种成分的含量( )
A．氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．稀有气体
解析：“森林重庆”的实施，会使植物的光合作用增强，能消耗空气中大量的二氧化碳， 因此能减少空气中的二氧化碳的含量。
答案：B
3．(2010·苏州)为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )
【答案】(1)10 (2)使注射器内的氧气充分与红磷反应 4P＋5O2==点=燃==2P2O5 (3)装置气密性不好等合理即可
科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时，由于红磷燃烧生成的 P2O5 对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装 置如下图所示，实验时用夹子 B 夹住橡胶管，打开夹子 A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲 瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧。
6．注意事项 (1)药品按要求选择，一定要足量。 (2)装置的气密性要良好。 (3)反应完成后要待冷却至室温再读数。
考点三
保护空气
7．空气污染来源：主要来自于化石燃料的燃烧和汽车尾气的排放。 8．目前计入空气污染指数的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入 颗粒物，其中二氧化硫、氮的氧化物会导致酸雨的形成。 9．防治污染的措施：制定环境保护法律；控制污染源，减少废气的排放；提倡使用无 污染能源；植树造林等。
2.1.3空气是一种宝贵的资源保护空气课件—九年级化学人教版上册
思考讨论 阅读材料，讨论氮气的用途。
氮气具有广泛的用途：灯泡或食品包装袋中氧要气
21%
充入氮气；焊接金属也要用到氮气；液态氮用于医
疗手术中冷冻细胞、杀伤细胞等；此外氮气还用于
制造氮肥；氮气还用于磁悬浮列车等。
二、空气是一种宝贵的资源
思考讨论 测定氧气含量的实验中，集气瓶内的气体主要是氮气，结合经验思考 下列问题：
A.氧气 B.氮气
C.二氧化碳 D.水蒸气
2.飞船舱中供给人呼吸的气体是（ B ）
A.氮气 B.氧气
C.二氧化碳 D.稀有气体
四、随堂训练
3.下列做法会加剧大气污染的是（ B ）
A.风力发电
B.焚烧秸杆
过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性，氧气有哪些用途呢?
通过日常对空气的观察及上面的讨论，请你总结氮气的物理性质。
五、课堂小结
一、空气是一种宝贵的资源 1.氧气：（1）供给呼吸。（2）支持燃烧。 2.氮气：用作保护气、制氮肥。 3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯。
二、保护空气 1.污染物：有害气体和烟尘。 2.危害：（1）影响人体健康和作物生长；（2）破
坏生态平衡；（3）影响全球气候。 3.防治措施：（1）加强大气质量监测；（2）改善
三、保护空气
1.空气污染物的主要来源 (1)污染物： ①烟尘：可吸入颗粒物(PM10)、可入肺颗粒物(PM2.5) ②有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等
易错警示：二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物。
(2)污染源： ①工厂废气：含多种有害气体 ②汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等 ③煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、 二氧化硫 （引起“酸雨”）
氮气具有广泛的用途：灯泡或食品包装袋中氧要气
21%
充入氮气；焊接金属也要用到氮气；液态氮用于医
疗手术中冷冻细胞、杀伤细胞等；此外氮气还用于
制造氮肥；氮气还用于磁悬浮列车等。
二、空气是一种宝贵的资源
思考讨论 测定氧气含量的实验中，集气瓶内的气体主要是氮气，结合经验思考 下列问题：
A.氧气 B.氮气
C.二氧化碳 D.水蒸气
2.飞船舱中供给人呼吸的气体是（ B ）
A.氮气 B.氧气
C.二氧化碳 D.稀有气体
四、随堂训练
3.下列做法会加剧大气污染的是（ B ）
A.风力发电
B.焚烧秸杆
过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性，氧气有哪些用途呢?
通过日常对空气的观察及上面的讨论，请你总结氮气的物理性质。
五、课堂小结
一、空气是一种宝贵的资源 1.氧气：（1）供给呼吸。（2）支持燃烧。 2.氮气：用作保护气、制氮肥。 3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯。
二、保护空气 1.污染物：有害气体和烟尘。 2.危害：（1）影响人体健康和作物生长；（2）破
坏生态平衡；（3）影响全球气候。 3.防治措施：（1）加强大气质量监测；（2）改善
三、保护空气
1.空气污染物的主要来源 (1)污染物： ①烟尘：可吸入颗粒物(PM10)、可入肺颗粒物(PM2.5) ②有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等
易错警示：二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物。
(2)污染源： ①工厂废气：含多种有害气体 ②汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等 ③煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、 二氧化硫 （引起“酸雨”）
测定空气中氧气含量 (九年级化学精品课件)
例3：
①变式装置中反应始终在密闭容器中进行，使结果 更准确 ②变式装置可防止产生的有害白烟逸散到空气中污 染空气
练习1：下图实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯；②撤去酒精灯，待试管冷却后松开 弹簧夹；③将过量红磷装入45mL18×180mm试管中，将20 mL的注射器活塞置于10 mL刻 度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧胶皮管；④读取注射器活塞的 数据。 （1）你认为正确的实验操作顺序是_③__①__②_④__（填序号） （2）图中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为__1_ mL刻度处才停止）。
思考：实验的改进及装置的变形？
例1：
： ①变式装置中反应始终在密闭容器中进行，使结果 更准确 ②变式装置可防止产生的有害白烟逸散到空气中污 染空气
例2：按下图组装仪器，关闭止水夹，通电使红 磷燃烧。
①变式装置中反应始终在密闭容器中进行，使结果 更准确 ②变式装置可防止产生的有害白烟逸散到空气中污 染空气
A．实验前必须检查装置的气密性 B．通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数为18% C．若实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足 D．必须等温度计的读数恢复至实验前的温度后才能记录量筒内剩余水的体积
【练习2：】 Ⅰ．根据铁在空气中生锈的原理设计了右图实验装置，再次测 定空气中氧气的含量。装置中的饱和食盐水、活性炭会加速铁 生锈
Ⅱ.测得实验数据如下表:
【交流表达】
（1）铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢
氧化亚铁［Fe(OH)2］，写出该反应的化学方程式：
__________2_F_e_+__2_H_2_O_+_O_2__=_== 2Fe(OH)2
(人教版)化学九年级复习：第2单元《我们周围的空气》ppt课件
(1)空气的污染分两类：有害气体______、___C__O_、_____S_O2
NO2
煤等化石燃料
三废种气及、粉汽尘车。 尾污气染、源农有作物__秸__秆__的__焚__烧_等__。___的燃烧、工厂排出的
(2)净化空气的措施：减少化石燃料的燃烧、_____________ 开发新能源
(_答__案__合__理__即__可__)_等(写出一点)。
(2)试管中装入的药品是氯酸钾和二氧化锰，生成氧气的化 学方程式为：_________________________________________。
(3)收集满氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一
只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然 (4)实验室也常用上述实验室制备甲烷，推测其反应物是
②铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中要预先加入少量水。
它们的目的都是为了防止(
)。
③A．氯水酸倒钾流制氧气实验完毕，B先．将温导度管过移高出水槽再停止加热。
C．容器破裂
D．反应过慢
剖析：①在试管中加热胆矾，试管口要略低于试管底部， 防止冷凝水流入试管底部，引起试管炸裂；②铁丝在氧气中燃 烧，集气瓶中要预先加入少量水，防止生成的高温熔融物炸裂 瓶底；③氯酸钾制氧气实验完毕，先将导管移出水槽再停止加 热，它答们案的：目C的都是为了防止水倒流入反应容器，引起容器破 裂。
合来制取，其化学方程式为：______________高__锰_酸__钾_________。
2KMnO4
K2MnO4＋MnO2＋O2↑
(2)实验室还能采用单独加热__________的方法来制氧气，
(3)实验室还可采用加热_______和氯_酸__钾_____的二混氧合化物锰 来制 MnO2
人教版九年级化学上册课件：1.2.2 对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共24张PPT)
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体 使澄清的石灰水变浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木 条燃烧更旺
知3－练
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在 玻璃片上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气， 而氮气不为人体吸收
其中说法不正确的是( B )
(4)取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片呼 气，观察玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
知3－导
知识点
Hale Waihona Puke 知3－导现象知3－导
结论
1.利用排水集气法收集 1.空气瓶几乎没有 说明呼出的气
两瓶呼出的气体。另取 变化
体中含有的二
两个空集气瓶，其中为 2.呼出的气体瓶变 氧化碳比空气
空气。向空气和呼出的 浑浊
中的多
气体中分别滴入数滴澄
清的石灰水振荡
现象
知3－导
结论
2.将燃着的小木条 1.空气瓶中无变化 说明空气中的
分别插入空气与呼 2.呼出的气体火焰 氧气比呼出的
出的气体的集气瓶 变小甚至熄灭
气体中的氧气
中
多
3.取两块干燥的玻璃 片，对着其中一块呼 气，观察水蒸气的情 况并与另一块放在空 气中的玻璃片作对比
燃烧
_根__据__燃__着__木__条__的__ _火__焰__的__明__亮__程__度__ _及__燃__烧__时__间______
取__两__片__干__冷__的__玻__璃__片__，__
水蒸气含量 向__其__中__一__片__呼__气__，__另__一__ _根__据__玻__璃__片__上__是__ 是否相同 片__放__在__空__气__中__，__对__比__观__ _否__有__水__雾________
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木 条燃烧更旺
知3－练
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在 玻璃片上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气， 而氮气不为人体吸收
其中说法不正确的是( B )
(4)取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片呼 气，观察玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
知3－导
知识点
Hale Waihona Puke 知3－导现象知3－导
结论
1.利用排水集气法收集 1.空气瓶几乎没有 说明呼出的气
两瓶呼出的气体。另取 变化
体中含有的二
两个空集气瓶，其中为 2.呼出的气体瓶变 氧化碳比空气
空气。向空气和呼出的 浑浊
中的多
气体中分别滴入数滴澄
清的石灰水振荡
现象
知3－导
结论
2.将燃着的小木条 1.空气瓶中无变化 说明空气中的
分别插入空气与呼 2.呼出的气体火焰 氧气比呼出的
出的气体的集气瓶 变小甚至熄灭
气体中的氧气
中
多
3.取两块干燥的玻璃 片，对着其中一块呼 气，观察水蒸气的情 况并与另一块放在空 气中的玻璃片作对比
燃烧
_根__据__燃__着__木__条__的__ _火__焰__的__明__亮__程__度__ _及__燃__烧__时__间______
取__两__片__干__冷__的__玻__璃__片__，__
水蒸气含量 向__其__中__一__片__呼__气__，__另__一__ _根__据__玻__璃__片__上__是__ 是否相同 片__放__在__空__气__中__，__对__比__观__ _否__有__水__雾________
2023-2024学年九年级化学上册《空气中氧气含量的测定》实验梳理PPT课件
（1）红磷燃烧产生大量白烟； 【实验现象】 （2）冷却后打开止水夹，烧杯中的水一部分沿导管流入集气瓶中，瓶内液面上升约 1/5。 【实验结论】 空气中氧气约占空气总体积的 1/5。
实验解析
ห้องสมุดไป่ตู้
1. 实验原理 （1）红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，在大
气压的作用下，烧杯内的水进入集气瓶中，进入水的体积即为瓶内消耗氧气的体积。
2023-2024学年九年级化学上册《空气中氧气含量的测 定》实验梳理PPT课件
实验梳理
1．通过实验探究，学会测定空气中氧气含量的实验方法。 【实验目的】 2．通过观看和动手实验，培养学生发现问题能力和实验操作能力。
3．通过实验探究，发现实验的不足之处并能加以改进，培养学生的科学探究思维。
【实验 仪器】
点燃
（2）反应的文字表达式：磷+氧气
五氧化二磷。
【注意】 （1）此实验对实验药品的要求：只能消耗空气中的氧气，燃烧的产物不能是 气体。 （2）实验开始时，预先在集气瓶里放入少量水的目的是； ①吸收热量，有利于降低温度； ②吸收生成的白烟，防止污染空气。 （3）倒吸进集气瓶的水不能充满整个集气瓶的原因：空气中的其他气体不与 红磷反应且不溶于水。 （4）集气瓶内剩余气体的性质： ①物理性质：无色无味的气体，难溶于水； ②化学性质：不能燃烧也不支持燃烧。
2. 实验误差分析 （1）若实验结果小于1/5，原因可能是： ①装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶中； ②红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完； ③未冷却到室温就打开止水夹，使进入集气瓶中的水的
体积偏小。 （2）若实验结果大于1/5，原因可能是： ①弹簧夹没有夹紧，红磷燃烧时集气瓶内部分气体受热