沙盘游戏的操作要求
原创创新创业沙盘游戏怎么玩
原创创新创业沙盘游戏怎么玩概述沙盘游戏是一种通过模拟场景和情境的方式，帮助人们进行思维训练和问题解决的工具。
原创创新创业沙盘游戏是一种特殊的沙盘游戏，旨在培养创新创业的意识和能力。
本文将介绍原创创新创业沙盘游戏的基本玩法和规则。
游戏准备为了进行原创创新创业沙盘游戏，您需要以下准备：1.沙盘：可用一张平坦的桌面或沙盘模型等替代；2.游戏道具：小型玩偶、建筑模型、物品等，代表不同的角色、场景、产品等；3.游戏卡片：一些指导性的卡片，包括创业场景、创新问题等；4.记录工具：纸笔或电脑等用于记录和整理思路。
游戏流程以下是原创创新创业沙盘游戏的基本流程：1.规划游戏目标：确定游戏的目标，例如创造新产品、解决特定问题等。
这可以通过约定游戏的背景故事、情境等方式确定。
2.创建沙盘场景：使用沙盘和游戏道具，创造一个与游戏目标相关的沙盘场景。
例如，如果游戏目标是创办一家咖啡店，您可以在沙盘上摆放代表咖啡店的建筑模型、玩偶等。
3.分配角色和任务：根据游戏的目标和沙盘场景，为每个参与者分配一个角色，并给予相关的任务和目标。
例如，在咖啡店的场景中，一个参与者可以扮演创始人，另一个可以扮演营销经理。
4.提出挑战和问题：使用游戏卡片，给参与者提出一系列创新和创业相关的挑战和问题。
例如，“如何提高咖啡店的客户流量？”或“如何创造一种独特的咖啡口味？”参与者需要思考并提出解决方案。
5.讨论和决策：参与者在游戏中有限的时间内进行讨论和决策，共同探索解决问题的方法和策略。
他们可以通过移动游戏道具、增加新的道具等方式展现他们的想法。
6.结果评估：在规定的时间内，参与者提交他们的解决方案和决策。
游戏主持人可以根据创新性、可行性等标准对解决方案进行评估和反馈。
7.分析总结：参与者和游戏主持人一起分析和总结参与者的解决方案和决策，探讨不同思路和方法的优缺点，并提出改进的建议和思考。
游戏的意义与价值原创创新创业沙盘游戏具有多重意义和价值：1.创业意识培养：通过参与游戏，玩家可以深入了解创业的过程和挑战，培养创业意识和能力。
沙盘游戏疗法的使用教程──为心理咨询提供有效工具
沙盘游戏疗法的使用教程──为心理咨询提供有效工具引言：在当今社会，心理健康问题日益突出，越来越多的人开始寻求心理咨询的帮助。
而沙盘游戏疗法作为一种非常有效的心理咨询工具，被越来越多的心理咨询师所采用。
本文将为大家介绍沙盘游戏疗法的使用教程，希望能够为心理咨询提供一种有效的工具。
第一部分：什么是沙盘游戏疗法沙盘游戏疗法是一种通过搭建和操作沙盘场景来帮助个体表达内心感受和情绪的心理咨询方法。
在沙盘游戏中，个体可以通过摆放各种小道具来构建一个个人内心世界的场景，并通过观察和解读这些场景来深入了解自己的内心世界。
第二部分：沙盘游戏疗法的基本步骤1. 准备沙盘和小道具：首先，准备一个沙盘和一些小道具，比如人物、动物、建筑物等。
这些小道具应该能够代表个体内心的各种感受和情绪。
2. 选择一个主题：个体在开始沙盘游戏之前，需要选择一个主题来进行表达。
这个主题可以是个体目前所面临的问题或者困惑，也可以是个体内心的某个方面。
3. 搭建沙盘场景：根据选择的主题，个体开始摆放小道具来搭建沙盘场景。
在搭建的过程中，个体可以根据自己的感受和情绪来选择和摆放道具，表达自己的内心世界。
4. 观察和解读场景：个体搭建完沙盘场景后，心理咨询师会引导个体观察和解读这个场景。
通过观察和解读，个体可以更深入地了解自己内心的感受和情绪，并从中找到解决问题的线索。
5. 探索和表达：在观察和解读的基础上，个体可以进一步探索和表达自己的内心世界。
个体可以通过移动和调整小道具的位置，来表达自己对问题的态度和期望，并寻找解决问题的方法。
第三部分：沙盘游戏疗法的优势和适用范围1. 提供非语言表达方式：沙盘游戏疗法能够提供一个非语言的表达方式，让个体更自由地表达自己内心的感受和情绪。
对于那些难以用语言表达的问题和情绪，沙盘游戏疗法可以提供一个有效的途径。
2. 激发创造力和想象力：沙盘游戏疗法可以激发个体的创造力和想象力，让个体更深入地探索和表达自己的内心世界。
清明节幼儿沙盘游戏的指导要点
清明节幼儿沙盘游戏的指导要点清明节是我国的传统节日，也是春天万物复苏的时候，非常适合带着幼儿进行户外活动。
沙盘游戏是一种非常适合幼儿的亲子活动，它既能锻炼幼儿的动手能力，又能激发他们的想象力，还能让他们在游戏中了解清明节的文化内涵。
下面，我将结合清明节的特点和幼儿的兴趣，为大家提供一些沙盘游戏的指导要点。
一、选择合适的沙盘材料沙盘游戏需要一些基本的材料，如沙子、水、容器、模具等。
在选择这些材料时，要考虑到幼儿的安全和环保。
沙子要干净无杂质，最好选择细腻的沙子，以免划伤幼儿的皮肤。
水要清洁，可以使用淡水或者经过过滤的海水。
容器和模具要选择无毒、无害、耐用的材料，最好是木制或者硅胶制品。
二、根据清明节主题设计沙盘游戏清明节是祭祖、踏青、放风筝等传统活动的日子，我们可以将这些元素融入到沙盘游戏中。
例如，可以设计一个“祭祖”的沙盘，用沙子塑造一个坟墓，然后在坟墓前放上一些小玩具，如小蜡烛、小花等，让幼儿了解祭祖的意义。
还可以设计一个“踏青”的沙盘，用沙子塑造一片草地，然后在草地上放上一些小动物、小树等，让幼儿在游戏中体验踏青的乐趣。
三、引导幼儿参与游戏在沙盘游戏中，幼儿是主体，家长和老师是引导者。
在游戏开始前，可以向幼儿介绍游戏的主题和规则，让他们明白游戏的目的。
在游戏中，要鼓励幼儿自己动手操作，引导他们发挥想象力，创造出自己心中的清明节场景。
同时，也可以和幼儿一起参与游戏，通过互动，增进彼此的感情。
四、注重游戏过程中的安全教育沙盘游戏虽然简单，但在游戏过程中，还是有一些安全问题需要注意。
要确保沙子的质量，避免幼儿误食或划伤。
要引导幼儿正确使用模具，避免相互碰撞造成伤害。
要时刻关注幼儿的情绪，确保他们在游戏中感到快乐和安全。
清明节，春光明媚，万物复苏，正是带着幼儿外出感受大自然美好，体验传统节日文化的好时机。
在这样一个特殊的日子里，我们可以通过沙盘游戏这一形式，让幼儿在动手操作中了解清明节的文化内涵，同时也能锻炼他们的动手能力和创造力。
家庭沙盘游戏使用手册
便携式沙盘家庭游戏使用手册目录目录目录1助力父母成为孩子最好的老师！ (1)2健心游®沙盘游戏简介 (2)2.1健心游®沙盘游戏形式 (3)2.2自主设定游戏主题 (3)2.3不断丰富的游戏规则 (4)3健心游®沙盘游戏操作指导 (5)3.1健心游®沙盘游戏中状态保持 (5)3.2健心游®沙盘游戏注意事项 (5)3.3游戏基本过程介绍 (5)3.4玩法举例 (7)3.4.1孩子无主题沙盘游戏 (7)3.4.2亲子沙盘游戏 (8)3.4.3其他主题游戏参考 (10)1 助力父母成为孩子最好的老师！1、健心游®沙盘游戏是我公司基于大量心理教育数据开发的一款实体、启智教育型游戏，包括操作手册和配套玩具。
2、该游戏衍生于传统沙盘游戏，起源于欧洲，发展于世界，有半个多世纪的历史，融合了中西方优秀文化的精华。
3、适用于3－10岁身心健康的儿童与其家长一起使用（特殊儿童请联系我们确认适用性）。
4、以孩子喜欢的方式促进儿童智力、能力、品质综合成长，以及帮助家长更直观的了解孩子的内心、现状。
(1) 智力内容：观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力以及创造力；(2) 后天能力：规则感、情绪力、沟通能力、表达能力、社交能力、洞察力、领导力、自制力、求知力等；(3) 积极品质：好奇心、坚毅、责任心、审美、真诚、宽容、希望与乐观等。
5、游戏化教育更符合儿童教育特点，提升教育品质，改善亲子关系，降低教育成本(1) 比起单纯的理论教育，孩子更喜欢看得见、摸得着的事物，实体游戏更是孩子的最爱；(2) 游戏简单易上手，家长可充分结合自身教育需求，快速形成自主游戏化教育方案；(3) 游戏占用家长孩子时间少，每周1-2次，每次90分钟；(4) 游戏变化万千，既是有效的教育工具，更是孩子的好玩具。
2 健心游®沙盘游戏简介游戏玩具包括海沙、沙具、沙盘三个主要部分：1、沙盘为天蓝色，采用专利便携方式设计（干沙、湿沙两用，不可直接盛水）。
沙盘游戏疗法的使用方法及步骤详解
沙盘游戏疗法的使用方法及步骤详解引言：在现代社会中，心理健康问题日益突出，人们对于心理疾病的关注度也越来越高。
而沙盘游戏疗法作为一种创造性的心理治疗方法，已经被广泛应用于心理咨询、心理治疗等领域。
本文将详细介绍沙盘游戏疗法的使用方法及步骤，希望能够为读者提供一些有益的信息和指导。
一、什么是沙盘游戏疗法沙盘游戏疗法是一种通过玩沙盘来表达内心感受和情绪的心理治疗方法。
它以沙盘为媒介，让患者通过摆放沙盘中的各种小道具，来表达自己内心的情感和体验。
通过观察和分析患者所摆放的物品位置、数量、形状等，心理治疗师可以更好地了解患者的内心世界，并帮助他们找到解决问题的方法。
二、沙盘游戏疗法的步骤1. 环境准备在进行沙盘游戏疗法前，必须确保环境的安全和私密性。
治疗师应该选择一个安静、舒适的房间，并在沙盘周围放置一些舒缓的音乐和绿色植物，以营造放松和安全的氛围。
2. 沙盘的准备治疗师需要准备一个沙盘和一些小道具，如人物、动物、建筑物等。
沙盘的材质可以是细沙或细砂石，颜色可以选择暖色调，以增加温暖和安全感。
小道具的选择应该多样化，以满足患者的需求。
3. 患者的自由表达在治疗过程中，患者可以自由选择和摆放小道具，表达自己的内心感受和情绪。
治疗师应该尊重患者的选择，并给予他们足够的空间和时间来发挥创造力。
4. 沟通和解释治疗师需要与患者进行沟通，了解他们摆放小道具的意义和目的。
通过询问问题和倾听患者的回答，治疗师可以更深入地了解患者的内心世界，并帮助他们找到解决问题的方法。
5. 反思和总结在沙盘游戏结束后，治疗师需要与患者一起回顾整个过程，并帮助他们反思和总结所表达的情感和体验。
这有助于患者更好地理解自己的内心世界，并为未来的治疗提供参考。
三、沙盘游戏疗法的使用方法1. 解决心理问题沙盘游戏疗法可以帮助患者解决各种心理问题，如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等。
通过摆放小道具，患者可以表达自己的内心感受和情绪，治疗师可以通过观察和分析来帮助他们找到解决问题的方法。
沙盘游戏操作规范教案
沙盘游戏操作规范教案教案标题：沙盘游戏操作规范教案教学目标：1. 理解沙盘游戏的概念和作用。
2. 掌握沙盘游戏的操作规范，包括准备工作、游戏规则和安全注意事项。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 沙盘游戏材料：沙盘、小人物、建筑模型等。
2. 教学投影仪或白板。
3. 学生小组分组表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入沙盘游戏的概念，解释其作用和意义。
2. 引发学生对沙盘游戏的兴趣，提出相关问题，激发思考。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍沙盘游戏的操作规范，包括准备工作、游戏规则和安全注意事项。
2. 详细解释每个规范的含义和重要性。
三、操作演示（15分钟）1. 展示如何准备沙盘游戏材料，包括摆放沙盘、放置小人物和建筑模型等。
2. 演示游戏规则，如轮流操作、合理安排建筑等。
3. 强调安全注意事项，如小心操作、避免损坏材料等。
四、小组实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一套沙盘游戏材料。
2. 学生按照操作规范进行实践操作，老师巡视指导。
3. 鼓励学生在小组内进行合作，培养团队精神。
五、总结归纳（10分钟）1. 让学生回顾沙盘游戏的操作规范，提出自己的理解和体会。
2. 强调规范的重要性，以及遵守规范的好处。
3. 概括总结本节课的重点内容。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家整理一份沙盘游戏操作规范的笔记，并在下节课前提交。
教学扩展：1. 鼓励学生设计自己的沙盘游戏，操作规范要求与课堂所学一致。
2. 组织学生进行沙盘游戏比赛，评选操作规范最好的小组。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中是否能够按照规范进行。
2. 收集学生提交的操作规范笔记，评估学生对规范的理解和掌握程度。
教学反思：在教学过程中，要注重引发学生的兴趣和参与度，通过实践操作培养学生的动手能力和团队合作精神。
同时，要及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
亲子沙盘游戏操作流程
亲子沙盘游戏操作流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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个人沙盘游戏操作流程
个人沙盘游戏操作流程一、游戏准备2. 打开应用程序，进入游戏主界面。
3. 选择“开始新游戏”以创建新的游戏场景。
二、场景设置1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“设置场景”选项。
2. 在设置场景页面，选择合适的背景图像或地图作为游戏场景的背景。
3. 可选地，在场景中添加自定义的地形、建筑或其他元素。
三、添加角色1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“添加角色”选项。
2. 在添加角色页面，选择一个角色模型并进行调整，如改变外貌、服装等。
3. 可选地，为角色设置特定的能力或任务。
四、游戏操作1. 使用鼠标或触摸屏对场景进行拖拽和缩放，以便更好地查看和操作。
2. 通过点击角色来选中它，并进行移动、旋转、放置等操作。
3. 使用菜单栏上的工具来进行特定的操作，如绘制路径、生成物体等。
4. 在游戏进行过程中，可以通过菜单栏的保存和加载功能来保存和加载游戏进度。
5. 随时使用菜单栏上的“撤销”和“重做”按钮来撤销或重做先前的操作。
五、交互与效果1. 可以通过添加触发器和事件来实现游戏中的交互和效果。
2. 选择合适的触发器，如点击、碰撞等，然后为其添加对应的事件。
3. 事件可以是角色的移动、对话框的显示、音效的播放等。
4. 确保触发器和事件的设置符合游戏规则和游戏情节的需求。
六、游戏播放1. 在设置好场景、添加角色、设置交互与效果后，可以点击游戏主界面上的“播放”按钮来运行游戏。
2. 游戏会按照设定的规则和情节进行演示，角色和场景会根据交互和触发器的设置来进行相应的动作和变化。
3. 可以在游戏播放过程中进行观察和调整，确保游戏的流畅和效果的完善。
七、保存和分享1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“保存游戏”选项，将当前游戏进度保存到本地。
以上就是个人沙盘游戏的操作流程。
希望能够帮助您快速上手和享受游戏的乐趣！。
沙盘游戏具体操作方法
沙盘游戏具体操作方法沙盘游戏治疗的要素包括一个按特定比例制成的沙盘、水源、模具、装模具的架子，以及游戏室的合理规划和具有共情心的治疗家。
模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等。
治疗师的作用在于营造一种自由安全的氛围，他必须以一种“欣赏”而不是“评判”的方式去面对游戏者的作为，必须跟着这种游戏并与其步调一致而不是侵入。
（一）材料的准备沙盘游戏的准备主要包括以下几个方面：1.沙盘的选择沙盘是一种特殊的装着沙子的供人在上面进行建造活动的盒子，一般被放在低矮的桌子上。
常用的沙盘的大小为7米长、5.5米宽、1.1米高。
它的底部和边框被漆成蓝色，并且能防水，要求里面装的沙子大约是盒子高度的一半。
沙箱内侧的尺寸为57×72×7cm），外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色，是为了使人挖沙子会挖出水，这是非常重要的。
沙盘游戏初期往往使用茶色粗沙、细沙或白沙三种，也有时候使用茶色和白色两种。
一般沙盘游戏中至少要配两个沙盘，一个装干沙，一个装湿沙，供来者自由选择。
沙盘内部的蓝色在沙盘游戏中是关键的内容之一，浅蓝色本身可以对人的思维过程和行为产生心理以及生理方面的冲击。
蓝色可以用以代表碧水和蓝天，蓝色本身还可被视为一种“客体”，在沙盘中它提供了一种清晰的视觉呈现。
此外，长方形的沙盘也有一定的意义，长方形空间的不平衡性可以产生紧张的感觉，使人有要移动和进入的愿望。
正方形、圆形产生平衡静止的感觉，人们的注意力很容易汇聚于中心，缺乏挑战性。
因此，长方形比正方形和圆形能提供更多的探索空间和更大的挑战性。
2.游戏室的布置（1）场景设置游戏室最先具备的条件是“隐私权”的设计。
为避免其他人看到游戏室里发生的事情，所以治疗师会在透明的玻璃窗内加装窗帘，给儿童在治疗中提供一个隐秘且具安全感的环境。
游戏室应以易清理、安全为主，以塑胶地板来取代地毯，方便清理；在墙壁上也应装钉坚固且低矮的木头家具，避免幼儿在拿取玩具与攀爬时的危险。
幼儿园沙盘游戏教案
幼儿园沙盘游戏教案引言：沙盘游戏是一种既具有趣味性又有教育意义的活动，广泛用于幼儿园教学中。
通过参与沙盘游戏，幼儿可以锻炼动手能力、观察力以及判断力，并在游戏中进行自主思考和解决问题。
本文将介绍一份幼儿园沙盘游戏教案，内容涵盖游戏目标、材料准备、教学步骤等方面，旨在帮助教师更好地进行幼儿园沙盘游戏的教学。
一、游戏目标1. 培养幼儿观察力和判断力。
2. 锻炼幼儿的动手能力和想象力。
3. 培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
二、材料准备1. 沙盘：选择适当大小的沙盘，可使用幼儿园内的沙盘或购买专用的沙盘。
2. 沙子和小道具：准备一定量的干净沙子以及适合幼儿的小道具，如房屋、树木、汽车、人物等。
3. 游戏任务卡：编写一些简单的游戏任务卡，如“请建造一个有房子和树木的村庄”、“请布置一个交通场景”，用于给幼儿提供游戏目标。
三、教学步骤1. 游戏前的准备在游戏开始前，教师需要提前做好以下准备工作：- 准备沙盘、沙子和小道具，并放置在教室的合适位置。
- 准备游戏任务卡，并确保每张任务卡上的任务内容与幼儿园内的教学内容相关。
- 清理好游戏区域，确保安全和卫生。
2. 游戏引导教师首先向幼儿解释游戏的目标和规则，让他们了解沙盘游戏的基本原理。
然后，教师可以选择一个任务卡，并展示给幼儿。
解释任务的要求，并鼓励幼儿自主思考和合作完成任务。
3. 游戏实施幼儿按照任务要求，使用沙子和小道具在沙盘上进行布置和建造。
在游戏过程中，教师可以适时提供一些引导和建议，帮助幼儿解决问题。
同时，鼓励幼儿之间进行沟通和合作，培养他们的团队意识和合作能力。
4. 游戏总结游戏结束后，教师可以引导幼儿进行游戏总结。
可以提问幼儿们在游戏中遇到了哪些问题，他们是如何解决的，有什么收获和体会等。
通过总结，帮助幼儿巩固所学知识，并提高他们的自我反思和评价能力。
四、教学策略1. 激发兴趣：教师可以在游戏前通过介绍玩沙盘游戏的好处，引发幼儿的兴趣和好奇心，激发他们参与游戏的积极性。
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三、沙盘游戏的操作者的要求如前文所述，沙盘游戏之所以起作用，重要的一点是由于心理咨询师营造了一个安全、共情的环境，因此，沙盘游戏的操作者——心理咨询师首先要有基本的心理咨询素质，能够为来访者创造一个“抱持环境”，是对方彻底放下心理的枷锁，展现出本来的心理面貌，发挥出本来的心理自愈能力。
当然，沙盘游戏的心理咨询师还必须具备心理咨询师其他的一般要求。
除此之外，根据徐钧的文章，结合禅学思想，心理咨询师还应该具有以下的素质：1.沙盘游戏的设置：守护曼陀罗守护曼陀罗是佛教中保护修行者不受到恶魔攻击的界限，而心理治疗中的设置就类似于此。
设置可以帮助规定好治疗师和来访者之间的界限，并因此能够体察种种移情和反移情而理解来访者的关系模型。
那些来访者试图突破设置的行为因设置的存在，可以被治疗师及时了解，而纳入治疗的进程中。
在闪盘游戏过程中，50分钟是规定的时间，可以根据来访者要求更短，但一般不会更长。
而沙盘游戏过程中，来访者因为情绪失控而产生攻击沙盘玩具中某些物件的行为，则需要及时加以制止。
因为这可能是来访者的自我进入过深或者是创伤激发过于严重等等的结果。
而安全的闪盘游戏室，符合心理治疗行业的治疗师道德伦理，绝大部分设置也类似于其它的心理咨询。
但无论如何，这是一个需要特别关注的点。
2.沙盘游戏师在治疗关系中：母亲和禅师（1）母亲卡尔夫在沙盘疗法创始前，曾经求学于著名的英国精神分析客体关系理论家温尼科特。
温尼科特以足够好的母亲、过渡性客体、包容性环境、真自体和假自体等观点，影响了客体关系理论和自体心理学。
其中包容性环境对于沙盘游戏可说有重要意义，温尼克特说：“最初，母亲本身就是这个促进发展的环境"。
而类似的观点包括包尔比的安全基地、比昂的包容、科胡特的自体客体，这些类似的观点都强调了在治疗时间内，治疗师对于来访者神入理解的重要性。
这时候来访者如果感受到自己身处一个安全的、被关注、被赞赏、被原谅、被容纳的抱持性环境，那治疗这时候，治疗师的角色就如一个母亲，在容格的分析心理学来说，这被称为来访者对于母亲原型的需要。
这时候治疗的进展就会自动发生。
（2）禅师禅的禅师所表现的是无缚的自由和平常心的睿智，他对于弟子是充满节制的启发式。
因为真实是不可能被言传的，因此关注态度的启发和身教对于弟子是更重要的。
印度——西藏类似禅的大圆满传统中早期也有非语言的持明表示传授。
沙盘游戏的本质是非语言的无意识治疗，这因此很类似。
因此沙盘游戏的过程中，治疗师除了母亲角色的关注包容外，陪同一起度过这些制作沙盘的时间是十分重要的，在这些陪同中许多影响和改变尽在不言中进行。
山中康裕表示：“沙游治疗最重要的是什么？就是治疗者的在场，也就是说在个案制作沙盘时，有一个专心在一旁守护的治疗师存在，这本身就是治疗的重点。
”或许真实本身需要治疗师对于自身的触及，而这一触及需要自身的训练。
只有当治疗师是足够真实存在时，来访者在沙盘中才有接触真实的可能。
而这一自然的对于“就那样”的触及是治疗师所确信的。
有时候，这里会有教育取向的治疗师会觉得，沙盘游戏中似乎除了那个沙盘工具外，治疗师什么都没有干。
但实际上治疗师在旁边的神入关注、和来访者对于沙盘的共同欣赏、和来访者的少少对话，和自己对于真实存在的“就那样”的领悟，都会无意识中深深的影响来访者的无意识，进而产生治疗功效。
禅师明白一件事情，对于真理的开悟终究会需要弟子自己去经历，他不是去指导，因为那样会干扰弟子的心灵的进展，在原来的内容上去附加了新的内容，而是让原来被附加的内容下的真实被揭示出来。
而对于沙盘游戏来说，也是这样，痊愈需要来访者自己来通过该过程来完成，真实的感受通过自己的接触来经历。
第四部分沙盘游戏的操作技术一、沙盘游戏的应用范围1.心理临床应用（1）日常咨询中的作用：在日常的心理咨询中应用沙盘游戏，能够广泛地治疗诸多心理疾病或心理障碍（如情感障碍、创伤后应激障碍、自闭症等），在培养自信与健全人格、提高想象力和创造力等方面也能取得较好的效果。
（2）在危机干预中的应用：可以将沙盘游戏应用于危机干预中，对危机干预中筛选出来的心理问题高危学生实施个体沙盘或团体沙盘，能够有效预防心理危机事件的发生。
（3）在团体咨询中的应用：可以利用团体沙盘开展团体咨询。
针对某一特定的团体、家庭、同宿舍学生、小组等开展团体沙盘，对增进人际关系技能、调节人际关系以及提升团体的亲密度及凝聚力等都有显著效果。
2.在医疗系统的应用（1）个体治疗：便于对患者进行更准确的诊断和深层心理分析与治疗。
（2）团体治疗：对同类患者，同一科室或同一医生的患者集中进行游戏训练，释放压力，缓和冲突。
（3）医护人员的自我调节与成长：医护人员和心理咨询师在长期的工作之中也存在巨大的心理压力，沙盘制作可以在更安全和受保护的情况对自身的心理压力进行释放。
3.在幼儿园、学校系统的应用作为游戏疗法的一种，沙盘游戏在幼儿园、大中小学中的应用有着关阔的前景。
（1）幼儿或学生个体及团队的心理咨询与辅导：提升幼儿、学生的自信心，想象力和创造力；促进幼儿、学生的社会性、情感和学业能力的发展；对有辍学倾向、学校恐怖症、同伴关系困惑等心理障碍的学生提供针对性辅导；更可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性能力。
（2）教师团队的心理咨询与辅导：释放教师心理压力，有效预防教师的职业倦怠，提升教师的教学和管理能力。
4.家庭疗法中的沙盘游戏应用心理咨询与治疗领域出现了整合的趋势，将沙盘游戏应用于家庭治疗是这一趋势下的成功尝试。
沙盘游戏应用于家庭治疗的理论背景是家庭治疗与游戏治疗的整合以及沙盘游戏在团体治疗中的应用。
沙盘游戏应用于家庭治疗的临床实践包括家庭评估、家庭治疗、夫妻治疗、家庭治疗师督导，这些临床实践的开展为儿童青少年心理咨询与治疗方法的发展提供了有益的启示。
5.在社区、企业机关的应用（1）对高压力人群（如销售人员、企业管理人员）可以整体进行压力释放，也可以在社区、部队、警察和监狱等特殊机构中运用。
我们已经在社区的养老院中开展沙盘游戏。
（2）提升团队凝聚力，提高与从业者的创造力，开发心理潜能（如创意人员、广告从业人员等）。
6.沙盘游戏的适应症(1)自闭症等言语和交流困难：在教育情境下，一些幼儿或学生确实因为各种原因不能很好地用语言表达自己的观点或情绪体验、与他人交流。
这类幼儿或学生的心理咨询也因此不适用于言语面谈式的咨询。
以沙盘游戏对言语和交流存在困难的幼儿或学生进行干预，个体的挫败感和心灵创伤都得到适当的表述，并得以减弱。
而这些未曾得到表现、宣泄的挫败感和心灵创伤往往是造成学业失败、心理沮丧、社会技能缺乏的主要原因。
(2)焦虑等情绪困难：学习和考试焦虑是当前学校心理咨询的主要课题之一。
沙盘是一种集认知重构、情绪表达、感觉统合、心理动力等于一体的心理临床方法。
通过玩沙子、玩具模型，可以宣泄自己的消极情绪，让个体得到放松，并在面对沙盘这一内心镜像，重构自己的意识或无意识认知。
我们的研究表明，沙盘制作过程提高了个体的创造力，这种感觉进一步提升了他们的自信和自尊，沙盘游戏有助于减轻焦虑和压力等，在国内的心理临床研究证明沙盘游戏对考试焦虑的学生具有长期的咨询效果。
(3)注意缺陷、多动：注意缺陷、多动属于认知与行为问题的一种类型，主要表现为注意困难、刺激过多、多动、冲动性、容易激怒以及无法容忍满足的延迟等。
对注意缺陷的干预一直是临床工作者感到困惑的课题。
运用沙盘游戏能帮助注意缺陷幼儿或学生将注意力集中于一种可具体感知到的、自我主导的活动，沙子和玩具的可触性、可移动性可能通过触觉与运动觉作用于个体的大脑神经，从而使他们的注意力集中于具体的物件和活动。
此外，沙盘的沙箱是一个有边界限制的空间，将个体的注意集中于这一有限的空间内，也有助于对他们注意力的训练。
(4)攻击性行为：情感宣泄是矫治攻击性行为的重要方法。
对于自控力弱的幼儿或学生来说，烦恼、攻击、挫折、愤怒等侵犯性情感是点燃攻击性行为的导火线,侵犯性情感积聚越多，其表现攻击性行为的可能性愈大。
宣泄可以减弱侵犯性情感的强度，而过分压抑侵犯性情感只能使其获得暂时的安宁而不会因此消失，反而深入到无意识中，危害其身心健康。
过分压抑的结果，往往会爆发出突然的、猛烈的攻击性行为。
沙盘为此类幼儿或学生提供了一个表达的机会，可以让他们在虚拟的空间里将其愤怒、攻击性的行为和情感物化地演示出来，以替代性活动耗散其攻击性心理能量，并从沙盘所建构的故事情境中习得与人相处的适应性行为。
(5)人际关系困难：人际关系是影响个体主观幸福感的主要因素之一，并可能进一步影响个体的学习、生活质量，所以如何正确处理与他人的关系是个体心理发展的重要课题。
张日昇教授开发的团体沙盘在促进团体成员协作能力、增进团体整合、提高人际交往技能、确立自我概念等方面具有非常显著的效果。
在沙盘世界中，成员或个体以虚拟而又注入真情实感的角色扮演的方式展开人际关系，并在沙盘的帮助下调整社会认知系统，从成员人际交往的成功行为中习得社交适应行为。
二、沙盘游戏的过程1.沙盘游戏的引入一旦开始心理咨询就应该可以使用沙盘游戏，但是建立信任关系需要一定的时间，因此沙盘游戏不适合在其几次会谈中使用。
不过也有例外，有的来访者就是为了进行沙盘游戏而来的，这时这个个案的潜意识会引导他去揭示他在这个时间需要处理的情况，只要能给他提供一个安全的空间，就可以直接开始沙盘游戏了。
此外，有时孩子或者成年来访者一进入咨询室看到玩具和沙盘，就会立刻被吸引，并提出做沙盘游戏的想法，这个时候，心理咨询师可以想来访者介绍沙盘游戏的有关设置，并进行沙盘游戏。
一般情况下，成人可能会认为沙盘游戏是孩子的游戏，不愿意进行；还有一些人会认为沙盘游戏是心理咨询师窥视来访者秘密的工具，出于自我保护，他们不愿意进行沙盘游戏。
对于这种情况，当咨询关系比较稳固，咨询师与来访者建立了较强的信任关系后，而且咨询师认为沙盘游戏能给来访者更好的咨询效果，这个时候，咨询师可以向来访者推荐沙盘游戏。
在心理咨询过程中，如果出现一些场景，也可以建议来访者进行沙盘游戏，此时可以告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界。
需要引入沙盘游戏的场景主要包括：（1）在咨询过程中，来访者卡住了，不好继续进行下去；（2）来访者无法用语言表达自己的感觉或者想法；（3）来访者感觉到自己心里的阻塞；（4）出现一个强烈的无法了解的梦境；（5）显得咨询非常困惑；（6）在必须作出的决定中挣扎；（7）要解决一个为难的问题；（8）要修复一个他认为似乎已经准备要面对的创伤。
2.体验沙盘作品（1）第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏在心理咨询中如果突然引入沙盘游戏，可能让来访者不了解，有可能引起来访者的抗拒。
如果咨询师向来访者介绍沙盘游戏对解决其心理问题的好处，就有可能引起来访者的期待和配合。