四下英语第五单元教案
冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 5 Where Is Danny？(教案)
冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 5 Where Is Danny?教学目标：1. 能听、说、读、写四会单词：behind, he, she, in front of 并能灵活运用。
2. 能灵活运用句型：Where is Danny? He’s in the classroom.教学重点：1、词汇：behind, he, she, in front of2、句型：Where is…? He/ She is… He’s reading a book.教学难点：Where is/ are…? 用来询问某人或某物所处的位置。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、 GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1、 Teacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
2、 What is it?What’ s this? What are these?三、 New concept1、 What’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper, pencil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These are2、 Where is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?Students: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
人教PEP英语四年级下册 第五单元Part A 第一课1教案反思
1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours,cap shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
指导学生正确使用名词所有格。
教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
3.教师继续利用这双鞋的图片，提问S2: Are these yours? S2: No, they aren’t.4.教师手指一个帽子，并问S3：Is this yours? 引导学生运用No, it isn’t.进行回答。
教师做突然醒悟状，并强调：Oh, it’s Mike’s.5.讲解：人名+’s =谁的某样东西，表示名词所有格。
四年级下册英语教案5(M2U2)
金麦田教育个性化辅导授课案教师签字：学科组长签字：Module2 Unit 2 （第一课时）班级（）姓名（）学号（）I. Read and judge (判断划线部分发音是否相同，用“T”或“F”表示):( ) 1. A. Joe B. Jill ( ) 2. A. goat B. coat( ) 3. A. purple B. nurse ( ) 4. A. climb B. boat( ) 5. A. dirty B. door ( ) 6. A. toast B. boatII. Write the words (写出与划线部分同类的单词):1. I have a pet. It’s a cat. Peter has a .2. The lemon is sour. The _________ is sweet.3. The mouse is hungry. He eats the meat and _________.4. The fish smells nice. It _________ nice.5. We can see a purple and _________ goat on the hill.5. The apple is hard and _________.III. Choose (选择):( )1. A mouse is hungry. He sees the food and _______ it.A. eatB. eatsC. is eating( )2. The firefighter isn’t afraid. He is _______.A. happyB. strongC. brave( )3. _______ in fun. Enjoy yourself in the _______ class.A. Swim, swimmingB. Swimming, swimmingC. Swim,swim( )4. --What does the Sam _______? --He _______ some food.A. has, hasB. have, hasC. have,having( )5. Peter wants _______ a paper kite.A. to makeB. makeC. makingIV. Rewrite the following sentences (按要求改写句子)：1. Sam likes dog food. (改为否定句)___________________________________2. Milly shakes the tree. (改为现在进行时)___________________________________3. The dogs like bones. (对划线部分提问)___________________________________4. The mouse is hungry. (对划线部分提问)___________________________________4. Joe is eating toast in the boat. (改为一般疑问句，并作肯定回答)--___________________________________？--Yes，____ _____ .V. Read the passage (阅读短文):There is a cat sleeping in the basket. A mouse comes. He sees the food. He is very hungry. He eats the food. Suddenly, the cat wakes up and see the mouse. He is angry. The mouse is afraid. He runs away and climbs onto the door. The mouse jumps off the door and runs away again. He goes back to the hole. The mouse is happy, but the cat is angry.A. Read and judge(阅读短文，判断正误)( )1. We can see a mouse in the basket.( )2. The mouse likes the cat food.( )3. The cat is afraid and runs away.( )4. The mouse jumps onto the desk.( )5. The cat catches the mouse. He is happy.B Read and fill in the blanks(阅读短文，根据短文内容填空)1. The mouse is hungry, so he the cat food.2. The mouse is afraid, so he away.3. The mouse onto the door. The cat can not catch him.4. The mouse back to his hole. He is happy.5. The cat can not catch the mouse. He is .Module2 Unit 2 （第二课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):do you want the fish min yes i do________________________________________________________________ II. Write the words (写出与划线部分同类的单词):1. The tiger likes eating meat. The dog likes _______.2. Boys like playing football in the playground. Girls like playing _______.3. Joe is hungry. He is eating some toast and some _______.4. I need a new pencil and a _______ for my new term.5. We can see some animals on the farm. They are chicks and _______.6. In my spare time, I sing and _______.7. The mouse is afraid of the cat. The cat is _______.III. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. Milly _________ (eat) a large bowl of cat food every day.2. –What _________(animal) do you like? –I like _________(tortoise).3. –What food _________(do) the tigers eat? –They eat meat.4. A cat _________(sleep) in his basket. He is tired.5. The mouse can not _________(jump) onto the door.6. Joe _________ (have) some animals. He took _________ (he) dog to mathscamp.IV. Complete the sentences (完成句子):1. Mark likes animals. He wants to be a _________.2. Milly shakes the tree. The _________ fall down.3. The mouse eats the cat food. The cat is _________.4. Mimi _________ a large bowl of cat food every day.5. –Can the tortoise run _________? –No, he can’t.V. Complete the dialogue (完成对话):A: Look at my pet. She is Ginger. She is 1 _.B: Yes, it’s lovely. What does she eat?A: She eats fish. It’s her 1 _ food.B: 2 _ she eat cat food?A: Yes, she does. She eats a 4 _ bowl of cat food every day.1.________2._________3._________4._________VI. Read and judge (阅读短文，判断正误，用“T”或“F”表示):There are many people on the bus. Some have seats, but some have to stand. At a bus stop, a woman gets on the bus. An old man hears the noise of the door and tries to stand up.“Oh, no, thank you,”the woman forces him back to the seat.“Please don’t do that. I can stand.”“But, madam, let me …”says the old man.“Please keep your seat,”the woman says. She puts her hand on the old man’s shoulder. But the man still tries to stand up and says“Madam, will you please let me …?”“Oh, no,”says the woman. She again forces the man back. At last the old man shouts,“I want to get off the bus.”( ) 1. All the people have seats on the bus.( ) 2. An old man gets on the bus at a bus stop.( ) 3. The old man wants to give his seat to the woman.( ) 4. The woman sits on the old man’s seat.( ) 5. The old man wants to get off the bus.VII. Think and write（以“My pet”为题写一篇30词的小短文，要求语句通顺，意思连贯，句式三种或以上）：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________10 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______20 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______30 ______ ______ ______ ______ ______ ______Module2 Unit 2 （第三课时）班级（）姓名（）学号（）I. Read and judge (判断划线部分发音是否相同，用“T”或“F”表示):( ) 1. A. food B. room ( ) 2. A. goat B. boat( ) 3. A. animal B. favorite ( ) 4. A. maths B. cherry( ) 5. A. parrot B. bone ( ) 6. A. never B. everyII Read and choose(选择):( )1. -- _________ animal do you like? I like the dog.A. whatB. WhatC. Who( )2. – What food _________ the sheep eat? –They eat grass.A. doesB. doC. are( )3. The cat wakes up and _________ a mouse.A. seeB. is seeingC. sees( )4. The mouse climbs _________ the door.A. onB. ontoC. under( )5. The mouse goes back _________ his hole.A. atB. intoC. in( )6. The _________ fall down.A. leavesB. applesC. leafIII. Rewrite the following sentences(按要求改写句子，每格一词)：1. We like these toys. (改为否定句)___________________________________2. I like parrots best. (改变句式，句意不变)_________ is my favourite _________.3. This knife is hard and sharp. (改为复数句)___________________________________4. There is a bowl of food on the boat. (对划线部分提问)___________________________________5. These sweets are sweet. (对划线部分提问)___________________________________IV. Complete the passage (完成短文):Min is a w 1 _ cat. He has a friend, Mog. He is b 1 _ and b 1 _. He h 1 _ a fish. It s 1 _ nice. They e 1 _ the fish together. They are very happy.Milly sees a 1 _ apple on the tree. She w 1 _ to eat, but the tree is tall. Here comes Ella. She s 1 _ the tree. The apple falls d 1 _. Some l 1 _ fall down too. Milly eats the apple. She likes it. Ella eats the leaves.1._______2.________3.________4.________5.________6.________7.________ 8.________ 9.________ 10.________ 11. ________VI. Think and write（以My favourite animal为题写一篇30词的小短文，要求语句通顺，意思连贯，句式三种或以上）：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________10 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______20 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______30 ______ ______ ______ ______ ______ ______Module2 Unit 2 （第四课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):what does mark like he likes animals________________________________________________________________II. Read and write (按划线部分的发音归类):chair him small thick hall peach kite princessship likechick wallIII. IV. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. –What _______(do) Peter’s mother _______(do)? –She’s a cook.2. There are two _______(mouse) in the room.3. Look at the _______(animal). It is cute.4. My friend, Kitty, _______(have) a pet. It’s lovely. It can _______(talk).5. Here _______(come) Milly. He _______(shake) the tree.IV. Read and choose(选择):( )1. We can _______ with ou noses and _______ with our hands.A. taste, touchB. touch, feelC. smell, feel( )2. I like playing all _______ sports.A. thisB. theseC. that( )3. The sun _______ behind the hill in the morning.A. goes downB. risesC. is( )4. This knife is not blunt. It’s _______.A. sharpB. hardC. long( )5. The fox _______ these grapes.A. likeB. doesn’t likeC. don’t likeIV. Rewrite the following sentences (按要求改写句子)：1. Do some warm-up exercises before you go into the water.(改为否定问)___________________________________2. I have a glass of juice. (对划线部分提问)___________________________________3. The fish smells nice. (对划线部分提问)___________________________________4. Ella is shaking the tree.(改为一般现在时)___________________________________5. The cat can jump onto the door. (改为一般疑问句)___________________________________V. Read and judge (阅读短文，回答下列问题):My grandmother goes shopping every day. She doesn’t work and she has time to shop. She usually buys different things. She goes from shop to shop with her basket.At the grocery store, she buys many things, such an milk, fruit, vegetables and meat. She buys these same things every day. They are very fresh. She likes music. She usually goes to the music store next door. She often buys many things for my grandfather.She goes to a small cafe after she finishes her shopping. She likes to have a rest there. Some of her old friends are usually here. They drink coffee together.1.Does grandmother work now?2.What does she often take with her when she goes shopping?3.Does she often buy the same things every day?4.What is grandmother’s hobby?5.Who does grandmother often meet in the small café?。
冀教版英语四年级下册 Lesson 5 Where Is Danny 教案
Lesson5WhereIsDanny?教案一、教学目标【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”；3、通过学习句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”，培养学生对方位介词的应用能力。
二、教学重难点【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——Whereis+人？——She/Heis+方位介词+人/物品。
”【教学难点】方位介词三、教学用具：多媒体课件四、教学步骤和建议（一）课前导入教师出示PPT2，展示图片，复习之前的内容，温故而知新。
（二）重点呈现1.PPT3、PPT4呈现本节课的重点词汇。
（1）展示PPT3，学习单词“behind在......后面”；通过图片和例句进行讲解（2）教师展示PPT4，学习单词“front在......前面”；通过图片和例句进行讲解2.PP5是一个单词游戏，让同学们快速说出单词的意思，复习本节课所学习的单词。
以游戏形式展示，考察同学们对之前所学的单词的掌握度3.PPT6、PPT7、PPT8、PPT9是课文内容，以PPT形式呈现，便于讲解。
（1）出示PPT6，学习本课两个重要的方位介词，在之前单词基础上，让同学们进行回答，出示图片，让同学们进行造句；再出示单词、短语，句子，让同学们看看自己的不足之处（2）出示PPT7，课文内容，时间留给同学们讨论交流，让同学们发挥自己的思考，在做题的时候才能学会自己进行思考，提高自己的阅读、翻译能力；同时让同学们听音频，学习发音（3）出示PPT8，让同学们根据所出示的例句进行造句，同桌，前后桌进行讨论，之后小组进行展示，1-7分别找不同小组进行回答，让每一位同学都融入到课堂上（4）出示PPT9，听录音，学习发音，学习本节课的音标，让同学们跟读，一起朗读4.出示PPT10、PPT11，对本节课重要知识点进行讲解，学习本节课重要句型和语法；并通过每一个知识点后面的‘小试牛刀’对所讲知识点进行复习和考察。
Lesson 5 What are these第二课时教案四年级下册英语 科普版
Practice 2-Look and say
Wonderful. Look, here is a zoo. Vivian goes to the zoo. Please answer my questions.
教师点击动画，人物会按照路径动画进行移动，教师根据距离人物远近的动物用these或those提问。点击动物图片，出现箭头，再次点击动物图片，箭头消失。人物共移动两次。
教师点击动画，根据动画动态指示的图片做对话。先完成一般疑问句Are those的练习，然后进行Are these的练习。
Practice 2-Guess and say
Let’s play a guessing game. Please guess what kind of animals they are. Please use the sentence pattern“Are those ... ?”If you correct, I will say yes, and click the picture show you the animals.
Let’s check the answers together.
Homework
At last, let’s check the homework together.
End
That’s all for this class. And you are so great! See you next time.
教师引导学生提问Are these ... ?教师回答。
Production-Listen and match
Nice try! Open your book and turn to page 28. Let’s listen to the audio and choose the correct picture.
PEP-(三年级起点)四年级下册-英语全册教案
PEP(三年级起点 ) 四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大 Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
2024新版小学英语教案英文完整版
2024新版小学英语教案英文完整版一、教学内容本节课选自2024新版小学英语教材第五单元，主题为“Family and Friends”。
具体内容包括：Chapter 1 – Introducing Family Members, Section 1 – Meeting the Family，详细介绍家庭成员的称呼和相关句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼，如mom, dad, sister, brother等。
2. 学生能够运用所学句型介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够通过小组合作，完成关于家庭成员的对话表演。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文称呼和相关句型的运用。
难点：如何引导学生运用所学知识进行真实场景的对话表演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生关注家庭主题。
b. 通过提问方式引导学生回顾已学的家庭相关词汇。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师展示PPT，呈现家庭成员的图片和英文称呼。
b. 教师引导学生跟读，确保发音正确。
c. 教师通过例句展示如何运用所学句型介绍家庭成员。
3. 课堂互动（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，互相介绍家庭成员。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师呈现例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成练习，教师提供个别辅导。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生四人一组，根据给定场景编写关于家庭成员的对话。
b. 每组进行表演，其他同学进行评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. Family and Friends2. 主要内容：Family Members: mom, dad, sister, brother, grandpa, grandmaSentence Patterns: This is my , He/She is my七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案(全册,51页)
小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
冀教版四年级下册英语Lesson 5 Where is Danny教案与反思
Unit 1 Hello Again!原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修Lesson 5 Where is Danny?Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”的用法。
] 【知识目标】1.学习本单元新单词；2.理解句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”；3.通过学习句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”掌握方位介词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—Where is+人?—She /He is+方位介词+人/物品。
”，有条理地与同学交流，并掌握方位介词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—Where is+人?—She/He is+方位介词+人/物品。
”，培养学生对方位介词的应用能力。
【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”【教学难点】方位介词Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe where they are with“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”—Where is Li Ming?—He is in front of the tree.—Where is Li Ming?—He is behind the tree.Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Learn the text（1）听课文录音；（2）Listen and watch.Step 4Watch the cartoon and answer the questionsT: Where is Danny? （课文导入）2Questions:（1）Where is Danny? （2）Where is Jenny?Step 5.Read and retellWhere is Danny?__________________________________He is reading a booking.Where is Jenny?_________________________________They are playing a game.Step 6. Please describe them with“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品”（1）Show some pictures of things，and tell it with“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/品.”（2）PracticeStep 7.Let’s do itExample：—Where is Dany?—He is beside the box.Step 8.Letters and sounds1. Show some pictures and words2. Show some records of words3.Practice：Try o readSte 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“—Where is+人?—She/ He is+方位介词+人/物品.”【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
外研社四年级下册英语教案(完整版)
第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher..教学目标1.基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。
2.学会运用“This is …”以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。
通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3.初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.4.复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother,sister, elephant, parrot。
教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is …教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：Step 1 Warming upThe teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step 2 Presentation1.Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is tall and thin. He has short hair. His eyes are big. His mouth is small. Who is he? (Show the picture.)S：He is Xiaoyong.T：Oh, very good. He is Xiaoyong, and he is also clever.（教师出示聪明的一休的图片，让学生们体会“clever”的含义。
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名师精编 精品教案 第 五 单元备课 单元名称 Unit 5 My clothes 单元 总课时 6
单元 教材分析 本单元重点学习服装名称及其单复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题的相关性很强，因此要将有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
单元总目标
能听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are. /No, they aren’t. Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.
能提问并回答有关衣物所属的问题，如：Is this your skirt? Is that your T-shirt?
听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt.
单元重点难点 有关衣物的单词:clothes, hat ,skirt ,pants ,dress, cost, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isn’t. These are your pants. Those are your shoes.
单元学情分析 本单元要求掌握与衣物有关的单词、句子，能简单描述衣物的大小，新旧和颜色，能提问并回答有关衣物所属的一些问题。
单元课时分配
第一课时A Let’s learn Let’s do 第二课时A Let’s talk Let’s play 第三课时 B Let’s learn Let’s find out 第四课时 Let’s spell Read and write 第五课时B Let’s talk Let’s find out 第六课时 Let’s check Let’s sing Story time 名师精编 精品教案 第 五 单元 课时备课 课题 A Let’s learn Let’s do 课时安排 1
教学目标
1、学习衣物名称，能够会说、认读: clothes, hat ,skirt ,pants ,dress 2、能熟练运用句型：I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。 3、能听懂指令并根据指令语做出正确的动作反应。
重点难点 学习衣物名称，能够会说、认读: clothes, hat ,skirt ,pants ,dress
教学方法 学生活动、词汇教学 教具 准备 单词卡片、课件、录音机
预习学案 预习本节内容
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教 学 过 程
中心发言人：王梦运 （一）Warm-up： 播放歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色 （二）Presentation： 1、呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt. 2、呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。 3、听录音，根据Let’s do指令语做出正确的动作反应。 （三）Practice： 1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。 4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 练习作业 板 书 设 计
Unit 5 My clothes clothes, hat ,skirt ,pants ,dress
反思重建 名师精编 精品教案 第 五 单元 课时备课 课题 A Let’s talk Let’s play 课时安排 2 教学目标
1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 重点难点 句型：Are these yours? No, they aren’t. They’re Chen Jie’s . Is this John’s?
No, it isn’t. It’s Mike’s.
教学方法 对话教学 教具 准备 多媒体、图片和单词卡片
预习学案 预习本节内容
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教 学 过 程
中心发言人：王梦运 （一）Warm-up： 教师多媒体出示衣物图片，请学生说出单词。复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 （二）Presentation： 1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my hat? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作。Is this yours? 可以做拿一件衣服询问的动作。 4、操练句型Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。 （三）Practice： 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Let’s play：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 练习作业 板 书 设 计
A Let’s talk Let’s play Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.
反思重建 名师精编 精品教案 第 五 单元 课时备课 课题 B Let’s learn Let’s find out 课时安排 3 教学目标
1、复习巩固A部分前两课时所学语言知识。
2、通过练习，四会单词：coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt 听、说句子：Where are my new socks? What colour are they? 重点难点 四会掌握所学单词
教学方法 词汇教学 教具 准备 多媒体、单词卡
预习学案 预习本节内容
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教 学 过 程 中心发言人：王梦运 （一）Warm-up： 1、 教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isn’t. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。 （二）Presentation： 呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。 对Let’s learn进行情景对话练习，及时巩固所学单词。 （三）Practice： 1、完成Let’s find out。 You’re going on a trip. What do you want to wear? Choose and colour. 2、 Guessing game： 教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色。统计各组得分，奖励优胜。 练习作业 板 书 设 计
B Let’s learn Let’s find out coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt
反思重建 名师精编 精品教案 第 五 单元 课时备课 课题 Let’s spell Read and write 课时安排 4 教学目标
1.学生能够感知并归纳-le在单词中的发音规则，能够读出符合-le发音规则的
单词。 2.能够读懂短文并完成读后活动；能够完成个性化的书写活动。 重点难点 能够感知并归纳-le在单词中的发音规则
教学方法 学生活动 教具 准备 多媒体
预习学案 预习本节内容
基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课
教 学 过 程 中心发言人：王梦运 （一）Warm-up： 巩固复习学过的句型和词汇。 （二）呈现新课 （Presentation） 1.利用拆音法拼读单词 多媒体出示苹果图片，引导学生读出单词并拼读。 讲解-le在单词中的发音。 出示同类单词：people table uncle little 2.通过歌谣强化-le的发音规则 录音机播放录音，学生跟读。 3. 完成个性化的书写活动。 4.活动：小小夏令营 多媒体出示图片，创设情境。 播放录音引导学生理解。 学生自主朗读Read an circle,并完成题目。 5.学生完成Look an write活动 学生自主完成，教师根据学生回答板书，提醒学生句首字母要大写，单词与单词之间注意留空。 （三）趣味操练 （Practice） 设计你心目中的时装:设计一套服装，并用学过的英语
介绍你的服装。 练习作业 板 书 设 计
反思重建