荷花教案设计
三年级《荷花》教学设计(精选6篇)
三班级《荷花》教学设计（精选6篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《三班级《荷花》教学设计（精选6篇）》，快快拿去用吧!三班级《荷花》教学设计篇1教学目的要求：1、通过对课文学习的指导，使同学了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培育同学观赏美、感受美的力气。
训练同学的观看力气，进展同学的想象力气，培育同学的奇怪情操。
2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3、能用“有的……有的……有的”写话。
4、指导同学有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
教学思路：这篇课文是依据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的奇怪。
教学时，老师要引导同学先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。
在学习第2段时，要引导同学留意作者是从荷叶、荷花的颜色、外形，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。
学习第3段时，应留意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的奇怪无比。
在老师的指导下，同学能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。
学习4、5自然段时应使同学了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开头，“我才记起”是想象的终止。
还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是由于荷花静时美，动时更美。
还可发散思维：假如你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对比，生疏荷花美。
同学学习时老师应留意对同学进行学法指导。
三年级下册《荷花》教案 教学设计
三年级下册《荷花》教案 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。 （2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。 （3）了解荷花的生长过程和特点。 2. 过程与方法： （1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对荷花的兴趣。 （2）培养学生观察、描述和表达能力，学会用恰当的词语描绘荷花。 （3）学会合作交流，分享自己学习课文的心得体会。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。 （2）培养学生珍惜美好时光，热爱生活的情感。 （3）引导学生从课文中感受到作者对荷花的喜爱，培养对文学作品的欣赏能力。 二、教学重点与难点 1. 教学重点： （1）正确朗读课文，理解课文大意。 （2）学习生字词，并能灵活运用。 （3）了解荷花的生长过程和特点。 2. 教学难点： （1）生字词的学习与运用。 （2）用恰当的词语描绘荷花。 （3）理解课文中的意境，感受作者对荷花的喜爱。 三、教学方法 1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，创设情境，激发学生对荷花的兴趣。 2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。 3. 合作学习法：鼓励学生互相讨论、分享，培养学生的合作能力。 4. 情感教学法：引导学生从课文中感受到作者的情感，培养学生的情感表达能力。 四、教学准备 1. 课文课件或黑板。 2. 荷花图片或实物。 3. 生字词卡片。 4. 录音机、课件等教学辅助设备。 五、教学过程 1. 导入新课 （1）展示荷花图片或实物，引导学生观察荷花的特点。 （2）邀请学生分享他们对荷花的了解。 （3）简介课文作者及其背景。 2. 学习课文 （1）学生自读课文，注意生字词的读音。 （2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。 （3）学生分段朗读课文，感受课文的节奏和情感。 3. 学习生字词 （1）教师出示生字词卡片，学生跟读。 （2）学生组内交流，用生字词造句。 （3）教师选取优秀造句进行点评。 4. 理解课文内容 （1）学生讲述荷花的生长过程。 （2）教师引导学生描绘荷花的美丽景象。 （3）学生分享自己学习课文的心得体会。 （2）学生课后观察身边的植物，写一篇短文，分享自己的观察心得。 六、课堂练习 1. 听写生字词。 2. 根据课文内容，完成填空题。 （1）荷花的生长过程是____、____、____、____。 （2）荷花的特点是____、____、____、____。 七、小组讨论 1. 组内讨论荷花的生长过程和特点。 2. 每组选出一个代表，向全班汇报讨论结果。 八、课后作业 1. 熟读课文，巩固生字词。 2. 观察身边的植物，写一篇短文，分享自己的观察心得。 九、评价与反思 十、教学设计与反思 1. 教学设计： （1）根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。 （2）关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。 （3）创设生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 2. 教学反思： （1）本节课通过图片展示、实物观察等方式，激发了学生对荷花的兴趣。 （2）在生字词学习方面，学生掌握较好，但在运用方面还需加强。 （3）在描绘荷花方面，学生能够运用恰当的词语，但还需培养他们的想象力。 （4）在小组讨论环节，学生能够积极参与，提高了合作能力。 （5）课后作业的设置，有助于巩固课堂所学，培养学生的观察能力。 （6）总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高课堂教学效果。 重点和难点解析 一、 教学目标 补充和说明：在教案设计中，除了知识和技能的传授，还应注重对学生情感态度与价值观的培养，让学生从课文中感受到作者对荷花的喜爱，进而培养他们热爱大自然、保护生态环境的意识。 二、 教学重点与难点 补充和说明：生字词的学习与运用是教学重点，通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对荷花的兴趣，并引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。用恰当的词语描绘荷花也是重点，通过小组讨论、课后作业等方式，提高学生的表达能力和想象力。 三、 教学方法 补充和说明：情境教学法通过图片展示、实物观察等方式，创设情境，激发学生对荷花的兴趣。启发式教学法引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。这两种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。 四、 教学准备 补充和说明：教学准备中的荷花图片或实物、生字词卡片等教具，可以帮助学生更直观地了解和记忆教学内容，提高学习效果。 五、 教学过程 补充和说明：在教学过程中，学生自读课文可以培养他们的独立阅读能力，学习生字词可以通过卡片、跟读等方式加强记忆，理解课文内容可以通过学生讲述、教师引导等方式深入理解。 六、 课堂练习 补充和说明：课堂练习通过听写生字词、完成填空题等方式，巩固所学知识，检验学生的学习效果。 七、 小组讨论 补充和说明：小组讨论可以培养学生的合作能力和团队精神，通过讨论荷花的生长过程和特点，可以进一步加深学生对课文内容的理解。 八、 课后作业 补充和说明：课后作业可以让学生将所学知识应用到实际生活中，通过观察身边的植物并写一篇短文，培养学生的观察能力和表达能力。 九、 评价与反思 补充和说明：评价与反思环节可以让学生了解自己的学习情况，发现不足并进行改进，也可以让教师了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。 十、 教学设计与反思 补充和说明：在教学设计中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，创设生动活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
大班美术荷花教案 荷花教案设计教案
大班美术荷花教案
教案设计
教学目标
•了解荷花的特点和形态结构
•学习使用水彩画绘制荷花
•培养学生对自然界万物的观察力和绘画表达能力
教学准备
•PPT演示课件
•荷花实物或图片
•水彩画颜料和画笔
•画纸和水
教学过程
导入（5分钟）
1.利用PPT演示荷花的美丽形象，激发学生对荷花的兴趣。
2.展示实物或图片，让学生观察并描述荷花的特点。
探究（15分钟）
1.引导学生观察荷花的形态特点，如叶子的形状、花瓣的颜色等。
2.让学生分组，每组选择一个组员作为荷花模特，在教师的指导下绘制荷花的形态结构。
3.教师板书荷花的形态结构示意图，引导学生掌握荷花的基本构造。
实践操作（30分钟）
1.教师演示使用水彩画绘制荷花的过程，包括颜料的调配、画笔的使用等。
2.学生按照教师的示范，准备好画纸、水和画笔，开始绘制自己的荷花作品。
3.老师巡视指导学生操作，帮助他们解决出现的问题。
作品展示和评价（20分钟）
1.学生完成画作后，将作品展示在教室里，让大家观赏。
2.老师组织学生进行评价，可以采用同伴评价或教师评价的形式。
3.学生可根据评价结果进行修改和完善画作。
教学反思
通过这堂课的设计，学生能够了解荷花的特点和形态结构，掌握水彩画的绘制技巧，并培养了他们对自然界万物的观察力和表达能力。
这种综合性的教学模式既培养了学生的美术修养，又为他们开阔了眼界，增强了对自然的热爱和关注。
在教学实施过程中，我会更加注重引导学生自主探究，激发他们的创造力和想象力，提高课堂的互动性和趣味性。
《荷花》教学教案设计
《荷花》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过学习《荷花》这首诗，了解荷花的特点和象征意义，提高学生的文学素养。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受荷花的美丽，培养学生对自然美的热爱。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生对诗歌的鉴赏能力，激发学生对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《荷花》这首诗描绘了荷花的美丽，表达了诗人对荷花的喜爱和对生活的热爱。
教材内容丰富，适合学生学习。
2.2 学情分析：学生对诗歌有一定的了解，但需要通过学习，进一步感受诗歌的美。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：通过学习《荷花》这首诗，让学生了解荷花的特点和象征意义。
3.2 教学难点：如何引导学生感受诗歌的美，理解诗人的情感。
第四章：教学方法4.1 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
4.2 讨论法：通过讨论，让学生理解荷花的象征意义。
4.3 想象法：通过想象，让学生感受荷花的美丽。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生欣赏荷花的图片，让学生谈谈对荷花的印象。
5.2 新课导入：介绍《荷花》这首诗的背景，让学生初步了解诗歌内容。
5.3 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
5.4 诗歌解析：分析诗歌的意象，让学生理解荷花的象征意义。
5.5 讨论与交流：让学生谈谈对诗歌的理解，分享自己的感受。
5.7 作业布置：让学生背诵《荷花》这首诗，并写一篇关于荷花的作文。
第六章：教学评估6.1 评估目的：通过评估，了解学生对诗歌的理解程度，提高学生的学习兴趣。
6.2 评估内容：学生对荷花的特点和象征意义的理解，学生对诗歌的朗读和背诵情况。
6.3 评估方法：课堂提问、作业检查、学生互评等方式进行评估。
第七章：教学反思7.1 反思目的：提高教师的教学水平，改进教学方法，提高教学质量。
7.2 反思内容：教学方法的运用是否得当，学生对诗歌的理解程度是否达到预期。
三年级下册《荷花》教案 教学设计
三年级下册《荷花》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《荷花》。
理解课文《荷花》的主要内容和情感表达。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的口语表达能力和合作能力。
学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和保护环境的意识。
培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《荷花》的内容简介：课文描述了荷花的美丽和生长过程。
课文表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
2.2 生字词的学习：荷花、荷叶、花瓣、露珠等词语的认识和书写。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示荷花，引导学生对荷花产生兴趣。
3.2 朗读与背诵：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
鼓励学生背诵课文，加强记忆和表达能力。
3.3 生字词学习：通过课文注释和字典，学习生字词的含义和书写。
进行生字词的书写练习，巩固记忆。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论课文中的描述，分享对荷花的感受和印象。
4.2 绘画活动：学生根据课文描述，绘画出自己心目中的荷花。
第五章：课后作业5.1 生字词练习：完成课后生字词练习，巩固学习成果。
5.2 写作任务：学生写一篇关于荷花的短文，表达自己的感受和想象。
第六章：评价与反思6.1 课堂评价：通过朗读、生字词书写和绘画活动，对学生的学习情况进行评价。
关注学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。
6.2 学生自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括学习态度、参与程度和表达能力。
6.3 教学反思：教师根据学生的表现和评价结果，反思教学过程中的优点和不足。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
第七章：教学拓展7.1 相关文学作品：推荐与荷花相关的文学作品，如《荷塘月色》等，供学生阅读和欣赏。
7.2 环境保护教育：结合课文内容，引导学生关注环境保护，了解荷花的生长环境和保护意义。
三年级语文下册《荷花》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示荷花的图片和视频，让学生在视觉上直观感受荷花的美丽，从而激发他们对课文内容的学习兴趣。
-通过问答、讨论等形式，引导学生主动探索课文中的美，培养他们的观察力和想象பைடு நூலகம்。
-设计富有启发性的问题，如“荷花给你什么样的感觉？”“课文中用了哪些词语来形容荷花的美丽？”等，帮助学生深入理解课文。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、仿写练习等，激发学生的学习积极性，培养他们的语文实践能力。
4.鼓励学生课后观察身边的自然环境，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、欣赏美的情感，通过学习《荷花》，激发他们对美好事物的向往。
2.引导学生树立正确的价值观，学会关爱大自然，保护环境，从生活中做起。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握荷花的形象描绘和情感表达，特别是对课文中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2.培养学生的语感，提高他们的朗读水平和表达能力，使他们在朗读中能够自然地传达出荷花的美丽和课文所蕴含的意境。
3.将所学的语文知识转化为写作能力，引导学生仿写时能够灵活运用修辞手法，创作出富有想象力和美感的作品。
五、作业布置
为了巩固学生对《荷花》这篇课文的理解，提高他们的语文实践能力，特布置以下作业：
1.课文朗读：请学生在家中选择一个安静的环境，认真朗读课文《荷花》三遍。要求学生在朗读时注意语音、语调、节奏的把握，感受课文中荷花的美丽景象，培养学生的语感和审美能力。
2.仿写练习：请学生运用课文中学习的比喻、拟人等修辞手法，仿写一篇描绘荷花的短文。要求短文内容丰富，结构清晰，表达出自己对荷花的独特感受。字数在200-300字之间。
大班美术荷花教案荷花教案设计教案
大班美术荷花教案荷花教案设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班美术教材第四章《自然与生活》中的第三节《荷花的绘制》。
详细内容包括：认识荷花的结构特点，学习荷花的绘画技巧，通过实践操作，培养幼儿对美的感知和创造能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解荷花的结构特点，掌握荷花的绘画技巧。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：荷花的结构特点和绘画技巧。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：荷花实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、课件等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示荷花实物或图片，引导幼儿观察荷花的结构特点，让幼儿对荷花有直观的认识。
2. 新课讲解：（1）介绍荷花的结构，包括花瓣、花蕊、叶子、茎等。
（2）讲解荷花的绘画技巧，如线条、颜色搭配等。
3. 实践操作：（1）分发画纸、画笔、颜料等材料。
（2）教师示范荷花的绘制过程，并指导幼儿动手绘制。
（3）幼儿在教师指导下，独立完成荷花作品。
4. 课堂互动：（1）鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 随堂练习：（1）让幼儿尝试绘制不同形态的荷花。
（2）引导幼儿观察生活中的其他花卉，进行绘画创作。
六、板书设计1. 荷花的绘制2. 内容：（1）荷花的结构特点（2）荷花的绘画技巧（3）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅荷花的图画。
2. 答案要求：结构清晰，线条流畅，颜色搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中观察荷花，进行创作。
（2）开展以荷花为主题的手工制作活动，提高幼儿的综合实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 新课讲解中荷花结构特点和绘画技巧的讲解。
三年级荷花教案设计(公开课)
三年级荷花教案设计（公开课）第一章：认识荷花一、教学目标1. 让学生了解荷花的生长环境、特点和意义。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力，激发爱护大自然的情感。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1. 荷花的生长环境、特点和意义。
2. 观察荷花，培养审美情趣。
三、教学难点1. 荷花的特点和生长环境的联系。
2. 培养学生爱护大自然的意识。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 荷花实物或模型。
五、教学过程1. 引入：展示荷花图片，引导学生关注荷花的美。
2. 讲解：介绍荷花的生长环境、特点和意义。
3. 观察：让学生观察荷花实物或模型，了解其结构。
4. 讨论：分组讨论荷花的美丽之处，培养学生审美情趣。
5. 总结：强调爱护大自然，保护荷花等植物。
第二章：荷花的绘画技巧一、教学目标1. 让学生掌握荷花的绘画方法，提高绘画技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作、交流和评价的能力。
二、教学重点1. 荷花的绘画方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点1. 荷花花瓣、荷叶的绘画技巧。
2. 培养学生合作、交流和评价的能力。
四、教学准备1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
2. 荷花图片或实物。
五、教学过程1. 引入：展示荷花图片，引导学生关注荷花的美丽。
2. 讲解：讲解荷花花瓣、荷叶的绘画技巧。
3. 示范：教师示范绘画荷花，学生跟随操作。
4. 练习：学生独立或合作绘画荷花，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，进行交流、评价。
6. 总结：强调绘画技巧的提高和团队合作的重要性。
第三章：荷花的诗词欣赏一、教学目标1. 让学生了解荷花在诗词中的意象，感受诗词的美。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生合作、交流和评价的能力。
二、教学重点1. 荷花在诗词中的意象。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点1. 荷花诗词的内涵和意境。
三年级《荷花》教案7篇
三年级《荷花》教案7篇三年级《荷花》教案篇1一、学习目标：1.学会本课的生字新词;2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，积存美丽语言;3.理解课文，感受荷花的漂亮，培育审美情趣和喜爱大自然的感情;4.体会丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重点、难点：感受荷花、荷叶各种漂亮的姿势及丰富的想象;体会“冒”字的妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句;培育学生对大自然美的体验。
三、教学预备：多媒体课件;用纸剪好的荷花、荷叶等。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、趣味导入，触发语感1.师：同学们，教师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。
“一个小姑娘，长在水中心。
身穿白衣裳，坐在绿船上。
”(教师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。
)2.师：夏天到了，荷花已经开了。
就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池观赏漂亮的荷花吧!(板书课题，写，指名读，齐读。
)3.(课件播放荷花图片，生观看、观赏荷花。
)师：美吗?你们看得都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗?(出示填空练习：的荷花，依据学生答复，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”)[设计意图：猜谜的方式导入，既能使学生喜闻乐见，又能调动他们的学习积极性，营造欢快、开心、轻松的学习气氛;简笔画新奇、直观、醒目，能抓住学生的留意力;各种各样的荷花图片通过视觉感官，触发学生的语感;填空练习的设计，考察了学生积存与运用词语的力量。
]二、感知全文，领悟语感1.师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。
让我们翻开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢?2.课件出示读书要求，指名读：自读课文，划诞生字词，多读几次，用自己的方法理解词语。
可以联系上下文，也可以结合图画。
3.生自由读文，师巡察，留意生字的读音。
4.出示句子，检查生字词读音。
(1)白荷(hē)花在挨(āi)挨挤(jǐ)挤的荷叶之间冒出来，花瓣儿全都绽开了，露出嫩(nèn)黄色的小莲(lián)蓬。
三年级下册《荷花》教案 教学设计
三年级下册《荷花》教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《荷花》的主要内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对荷花的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 对荷花的观察与描绘。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对荷花特征的描绘。
教学准备：1. 课文《荷花》的文本。
2. 荷花的相关图片或视频。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的一幅荷花图，让学生自由发言，谈谈对荷花的认识。
2. 教师简要介绍荷花的特点，如生长环境、外形、花期等。
二、课文朗读与学习（15分钟）1. 学生自读课文《荷花》两遍。
2. 教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学生互评朗读表现，教师给予鼓励和指导。
三、生字词学习与练习（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师挑选几个重点生字词，进行讲解和示范书写。
3. 学生书写生字词，教师巡回指导。
四、观察荷花特征（10分钟）1. 教师展示荷花的相关图片或视频，让学生观察荷花的特征。
2. 学生分组讨论，总结荷花的特征，如花瓣形状、花蕊颜色等。
3. 各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文时，对于语气、节奏的把握还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生朗读的指导，使其能够更好地表达课文内容。
在生字词的学习过程中，要注意让学生多写多练，提高其书写能力。
在观察荷花特征的环节，学生分组讨论的效果较好，有利于培养学生的合作意识。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍有需要改进的地方。
在今后的教学中，要不断调整教学方法，提高教学效果。
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阳东一问学校课堂教学设计
上课教师 郑月桃
学科 语文 主备教师 郑月桃 学科组长 有无课件 有
年级 三年级 班级 1班 备课时间 上课周次 1 上课 时间
课题 3 荷花 课时数 2课时
教
学
目
标
一、知识与能力目标：
1、学会本课的生字词，正确读写生词。
2、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
3、能结合课文，抓关键字词说说“一幅活的画”指的是什么。
二、过程与方法：
1、图文对照，引导学生感受荷花的美，并让学生展开想象，加深对荷花的
美的感悟。
三、情感态度与价值观：
1、发展学生的观察能力、想象能力，提高审美情趣和热爱大自然的感情。
重点 理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。
难点 理解“我”看着荷花展开的美妙想象。
教学方法 诵读法、读思说滚动推进
教具准备 PPT
板
书
设
计
3 荷花
闻： 清香 赶紧
叶：像圆盘
看 美
花：活的画
想：成为一朵荷花
教
学
反
思
第一课时
学习目标：
1、学习本课的生字，正确读写生字词。
2、初步感知课文内容，背诵自己喜欢的部分。
3、抓住重点段、关键词，读懂每句话，感受荷花的姿态美。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、出示图片，学生认真观察，相互交流课前收集的有关荷花的诗句。
（多媒体展示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。意思：连绵无尽与天相接的
荷叶一片碧绿，与太阳交相辉映的荷花格外红艳。）
2、师导言：自古以来，便有不少赞美荷花的诗文。荷花给人的不仅是食用、观
赏价值，更重要的是那种“出淤泥而不染”的纯洁。今天骂我们就来学习作家叶圣陶
写的《荷花》吧！
二、初读课文，了解大意
1、学生快速略读，标上段落号，画出生字词，读准字音。
2、配乐，听录音范读，思考：课文先写什么，再写什么，是按什么顺序写的？
3、认读生字、生词。
（1）指名认读，检查自学效果。
（2）小组赛读，全班齐读。
（3）教师强调易错字音、字词。
4、指名反馈：课文主要内容是什么？
三、再读课文，深入了解
1、指名读第1自然段，讨论：
（1）“我”为什么往荷花池边跑去？（闻到清香）
（2）闻到清香，“我”这时会想些什么？
（3）从“赶紧”一词中你体会到了什么？（迫不及待地去看荷花）
（4）学生再有感情地朗读第1自然段。
2、学生用喜欢的方式读第2自然段，把自己置身于荷花之中。讨论：
（1）“已经开了不少”是什么意思？
（2）从“挨挨挤挤”这个词中，你读出了什么？（荷花长得十分繁茂，生机勃
勃。）
（3）你还觉得那些句子、哪些词写的好？为什么？
①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘．．．．．．。（运用比喻手法，十分贴切。）
②白荷花在这些大圆盘之间冒．出来。（一个“冒”字不仅写出了荷叶的密、多，
还写出了荷花那种亭亭玉立的风姿。）
（4）“有的……有的……有的……”这个排比句式说明了什么？
（说明了荷花的姿态多，各种各样。）
（5）试着用“有的……有的……有的……”说话。
（6）配乐，指名有感情地朗读第2自然段。（板书：荷花的姿态各种各样）
3、学生用自己喜欢的方式读第1、2自然段。
四、课时作业，巩固基础
1、多媒体展示课堂作业，学生及时完成。
2、指名反馈，检查学生的课堂学习效果。
五、课堂小结
1、学生总结本节课的学习收获。
2、教师小结，深化主题。
六．布置作业
1、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、抄写本课的生字词。
第二课时
学习目标：
1、继续学习第3、4、5自然段，感受荷花的美。
2、能结合课文，抓关键字词说说“一幅活的画”指的是什么。
3、理解“我”看着荷花展开的美妙想象。培养学生的观察能力、想象能力，提
高审美情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习导入，引出新授
1、上节课，我们初步领略了荷花的美，请同学们默读课文，概括地说一说荷花
的哪些地方美。（荷花的香味迷人，姿态美。）
2、指名反馈，相机引出本节课的学习。
二、深入学习，感受“美
1、学生选择自己喜欢的方式，读第3自然段。
（1）学生自己质疑，先小组间讨论、解决，不懂的再全班交流。
①“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下，会有哪些姿势呢？
②“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（“活”
字怎样理解？“画家”是指谁？“一大幅活的画”指怎样的画？）
（这个比喻句写出了荷花生机勃勃的美，写出了大自然的神奇。）
（2）配乐，播放朗读，学生闭上眼睛想象这“一大幅活的画”。
2、借鉴学习第3自然段的学习方法，学习第4自然段。
（1）学生带着下面的问题，自由读第4自然段。
①“我”是不是一朵荷花？那为什么“我”觉得自己仿佛就是一朵荷花呢？
②这时“我”的心情怎样？
（2）学生先独立思考，再小组讨论、交流。
（3）师小结：由于荷花太美了，“我”看得入了迷，把自己已完全融入了荷花
之中，觉得自己与荷花一样洁白、美丽。
（4）再有感情地朗读这一自然段，说说这一自然段主要写了什么。
（板书：“我”仿佛是一朵荷花）
3、齐读最后一个自然段，讨论：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
（因为荷花太美了，“我”被深深地陶醉了。）
三、总结全文，升华主题
1、欣赏配乐，朗诵《荷花》。
2、作者为什么把荷花写的这么美呢？
3、学习作者仔细观察、细致描绘、联想丰富的写作方法。
四、拓展延伸，学习写法
师：学完了这篇课文，同学们心中都会留下荷花美丽的样子吧！现在，请同学们
结合课文的学习收获和课前查阅的资料，以“我眼中的荷花”为题，说一段话吧！
1、先以小组为单位练习。
2、再请几名同学在全班交流。
五、布置作业
1、运用作者的写作手法，写写自己喜欢的花。
2、搜集有关“荷花”的图片或诗句，读一读。
六、板书设计
3 荷花
闻： 清香 赶紧
叶：像圆盘
看 美
花：活的画
想：成为一朵荷花