27、《订鬼》王充
《订鬼》原文、译文及注释

《订鬼》原文、译文及注释原文:订鬼两汉-王充凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人思念存想之所致也。
致之何由?由于疾病。
人病则忧惧,忧惧见鬼出。
凡人不病则不畏惧。
故得病寝衽,畏惧鬼至。
畏惧则存想,存想则目虚见。
何以效之?传曰:“伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。
宋之庖丁学解牛,三年不见生牛,所见皆死牛也。
”二者用精至矣!思念存想,自见异物也。
人病见鬼,犹伯乐之见马,庖丁之见牛也。
伯乐、庖丁所见非马与牛,则亦知夫病者所见非鬼也。
病者困剧,身体痛,则谓鬼持*杖殴击之,若见鬼把椎锁绳*,立守其旁。
病痛恐惧,妄见之也。
初疾畏惊,见鬼之来;疾困恐死,见鬼之怒;身自疾痛,见鬼之击;皆存想虚致,未必有其实也。
夫精念存想,或泄于目,或泄于口,或泄于耳。
泄于目,目见其形;泄于耳,耳闻其声;泄于口,口言其事。
昼日则鬼见,暮卧则梦闻。
独卧空室之中,若有所畏惧,则梦见夫人据案其身哭矣。
觉见卧闻,俱用精神;畏惧存想,同一实也。
对照翻译:凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人思念存想之所致也。
大凡天地之间,出现鬼,并不是人死后的精神变成的,都是人们思念想象所造成的。
致之何由?是什么原因造成这种现象的呢?由于疾病。
是由于疾病(的折磨)。
人病则忧惧,忧惧见鬼出。
人生了病就会忧愁害怕,忧愁害怕就好象看见鬼出现了。
凡人不病则不畏惧。
凡是人无病时就不会怕这怕那。
故得病寝衽,畏惧鬼至。
所以得了病躺在床上,就害怕有鬼到来。
畏惧则存想,存想则目虚见。
一害怕就会老是想,想久了就会使得视觉错乱,恍恍惚惚地看见鬼了。
何以效之?用什么来验证呢?传曰:“古书上说:“伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。
伯乐学习鉴别马的时候,由于用心过度,看到的东西,没有不是马的。
宋之庖丁学解牛,三年不见生牛,所见皆死牛也。
”宋国庖丁练习解剖牛的本领,三年以后,在他的眼里,没有见过活牛,所看到的全是分解了的)死牛。
”二者用精至矣!这两个人都是专心到了极点。
思念存想,自见异物也。
《订鬼》课件

论证
开门见山
提出论点
设问句:用道理论 证层层展开论述 (存想)
重点句
人病则忧惧,忧惧见鬼出。 畏惧则存想,存想则目虚见。
用什么来验证呢?古书上说:“伯乐学 习鉴别马的时候,仔细端详看到的东西, 没有不是马的。宋国的庖丁练习解剖牛的 本领,三年中看不见活牛,所看到的全是 (分解了的)死牛。”这两个人都是精神专 一到了极点。胡思乱想自然会看到怪异的 事物。人病了看见鬼,如同伯乐看见马, 庖丁看见牛一样。伯乐和庖丁看到的其实 不是真正的马和死牛,由此可见病人所看 见的也不是什么鬼了。
《订 鬼》
作者:王充
解题目
《订鬼》:
订正当时社会上流行的对鬼的认识。
知作者
名: 王充(27~97),字仲任。 东汉。 时:
地: 上虞人。 评: 著名思想家。
作: 著有《讥俗》、《政务》、《论衡》、《养性》 等书,但流传至今的只有《论衡》 一书,其他 都已失传。
明背景
自古以来,鬼神迷信是剥削阶级赖以维持统
论证
从“精念存想”表现于目、 耳、口的现象来证明“鬼” 是人的主观思念,并非实有。
道理论证
(强调“念”“想”)
再一次证明了所谓鬼是病人 痛苦时的精神所致。
归纳总结
提出论点 有鬼非人死精 神为之皆人思 念存想之所致
文 章 思 路
类比推理
伯乐相马 庖丁解牛
妄 见 原 因 病理作用 存想虚致 心理原因 精神畏惧
治的精神支柱。尤其在东汉光武帝刘秀篡夺农
民起义成果建立刘汉王朝以后,多种矛盾和自
然灾害空前严重,使东汉社会很不稳定。在这 情况下,统治者大力宣传鬼神迷信,严重毒害 人民的心灵,麻痹人民的思想。王充在这时发 出了作为一名“无神论者”的呐喊。
订鬼_王充

你认为世上有鬼吗, 为什么?请说明理由
翻译下列句子
1.致之何由? 2.何以效之? 3.二者用精至矣. 4.畏惧则存想,存想则目虚见. 5.凡天地间,有鬼非人死精神为之皆 人思念存想之所致 6.伯乐.庖丁所见非马与牛,则亦知 夫病者所见非鬼也
1 (1)段,提出论点(
2 (2、3)论证论点。
),并进行了阐释。
第2段用了( 举例 )论证方法,举(伯乐 ) 和(庖丁 )的例子,证明论点。
第3点分析病人的心理,证明论点,可分两层 第一层照应( 人病则忧惧忧惧见鬼出。 )
第二层照应( 畏惧则存想,存想则目虚见 )
3 第4段:从“精念存想”表现于 目、耳、口的现象来证明 ( 鬼是人的主观意念
再次证明了所谓鬼是 ( 人病痛苦时精神所致
凡天地之间,有 鬼,非人死精神 为之也,皆人思 念存想之所致也。
举例 论证
道理 论证
第一段:
开门见山
提出论点
设问句:用讲道理 的论证方法曾层层 展开论述
作者是用什么论证方法,按 怎样的思路来证明他的观点的? 请同学们结合有关的文段谈谈自 己的阅读见解。
第二段:
举例论证
伯乐 庖丁
思念存想, 自见异物。
王充反对生知之说,反对知识的先验 论,他说:“天地之间,含血之类,无 生 知者”,他反对那种认为圣人能前知千岁、 后知万世的说法。他认为“不学自知,不 问自晓”的事是古今所没有的。他说:人 才有高下,知物由学,学之乃知,不问不 识。王充重视知识的力量,认为有知识就 有力量,"人有知学,则有力矣。"他举例 说明萧何收集秦代保存的文书资料,掌握 了很多知识,然后"以知为力",协助刘邦 打败了项羽。
)
)
九年级语文上册27课《订鬼》课件

03
知识点归纳与总结
重要字词解释及用法举例
订鬼
订正当时社会上流行的对鬼的认 识。
妄言
荒诞无稽的话。
迂诞
迂回曲折、荒诞。
恃怙
依靠、仗恃。
倜傥
卓异不凡。
衰绌
衰减、困窘。
句式变换和修辞手法运用
句式变换
本文运用了多种句式,如陈述句 、疑问句、感叹句等,使得文章 表达更加生动有力。
修辞手法
文章采用了比喻、排比、对偶等 修辞手法,使得文章更加形象生 动,语言更加优美。课件制作Leabharlann 程中遇到的问题及解决方法01
解决方法
02
解决方法
03
解决方法
04
解决方法
本次课件制作经验总结和未来改进方向
经验总结
课件制作需要提前做好充分的准备工作,包括素材的搜集和整理、动画效果的设计 等。
在制作过程中,需要注重细节和用户体验,从学生的角度出发,尽量使课件更加生 动有趣、易于理解。
本次课件制作经验总结和未来改进方向
06
课件制作技巧分享及反思
课件制作过程中遇到的问题及解决方法
02
01
03
遇到的问题
在制作过程中,发现部分图片和音频素材难以找到, 与课文内容完全匹配的资源较少。
在动画效果的设计上,遇到了技术难题,无法实现某 些复杂的效果。
课件制作过程中遇到的问题及解决方法
• 在内容的编排上,如何做到既简洁明了又能突出重点,是一个较大的挑战。
学术背景
当时儒家经典中充斥着对鬼神的描述和信仰,而王 充则持怀疑态度,对鬼神的存在提出质疑。
个人经历
王充在创作《订鬼》前,曾对多种迷信现象进行观 察和思考,逐渐形成了自己的反迷信思想。
202X秋语文版语文九上第27课《订鬼》ppt课件3

• 妄(wàng) 见
绳纆(mò)
椎(chuí) 杖殴(ōu)
泄(xiè)
阅读思考
1、对于“鬼”这种现象,作者提出了什么 观点?从课文找一句话,具体说明。
“凡天地间,有鬼,非人死精神为之也, PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/
第二层照应( 畏惧则存想,存想则目虚见 )
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。21.4.2721.4.27T uesday, April 27, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12:14:1512:14:1512:144/27/2021 12:14:15 PM
再一次证明了所谓鬼是 病人痛苦时的精神所致。
提出论点
文 章 类比推论 思 路
深入分析
有鬼非人死精 神为之皆人思 念存想之所致
伯乐相马
庖丁解牛
病理作用
妄 存想虚致
见
原 因
心理原因 精神畏惧
第2段用了( 举例 )论证方法,举(伯乐 ) 和(庖丁)的例子,证明论点。
第3点分析病人的心理,证明论点,可分两层, 第一层照应( 人病则忧惧忧惧见鬼出。)
•
17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午12时14分15秒下午12时14分12:14:1521.4.27
27.订鬼

27.订鬼一、学习目标:1、了解作者王充及其作品《论衡》。
2、掌握文中重点的字词句。
3、收集不信鬼不怕鬼破除迷信的故事并与同学交流。
4、学习本文开头提出论点后逐层论证的方法。
二、作家作品及基础知识:1、作者及作品王充(公元27—97年) 字,上虞人, 朝代家、家。
《论衡》共卷,篇,20余万言,以唯物主义的自然观,着力批判了当时盛行的谶纬迷信思想和天地万物由神主宰的谬论,成为一部战斗的宣传的光辉巨著,开创了我哲学史上的新阶段。
2、相关背景:秦汉时期,求仙、鬼神迷信等思想在统治阶级中盛行。
秦始皇和汉武帝都曾经派方士为他们寻求仙药,幻想长生不老,西汉儒家代表人物董仲舒为神化封建皇帝和麻痹人民,也宣扬迷信思想。
他说,天是有意志有感觉的最高主宰,而皇帝是“天子”,代表天意统治人,因此皇帝行德政,天就用风调雨顺来嘉奖他;皇帝无道,天就降临灾害来谴责和警告他。
在鬼神迷信思想泛滥的时代,王充根据科学知识,提出无神论的观点,有力地批判了迷信鬼神的观点。
3、给下列加点字注音:寝衽.( )庖.丁( )箠.( )殴.( )绳纆.( ) 昼日则鬼见.()三、朗读课文利用工具书及课下注释理解文章。
(注意加下划线的字词解释)凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人思念存想之所致也。
致之何由?由于疾病。
人病则忧惧,忧惧见鬼出。
凡人不病则不畏惧。
故得病寝衽,畏惧鬼至。
畏惧则存想,存想则目虚见。
何以效之?传曰:“伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。
宋之庖丁学解牛,三年不见生牛,所见皆死牛也。
”二者用精至矣!思念存想,自见异物也。
人病见鬼,犹伯乐之见马,庖丁之见牛也。
伯乐、庖丁所见非马与牛,则亦知夫病者所见非鬼也。
病者困剧,身体痛,则谓鬼持箠、杖殴击之,若见鬼把椎、锁、绳纆,立守其旁。
病痛恐惧,妄见之也。
初疾畏惊,见鬼之来;疾困恐死,见鬼之怒;身自疾痛,见鬼之击;皆存想虚致,未必有其实也。
夫精念存想,或泄于目,或泄于口,或泄于耳。
泄于目,目见其形;泄于耳,耳闻其声;泄于口,口言其事。
王充 订鬼 课件
流渡中学
严庄坤
话题讨论
对于鬼这个问题,大家是怎么看的 你觉得“鬼”真的存在吗?
作家简介
王充(27~97),字仲任 ,上虞人,东汉著名思想 家。所著 《论衡》一书, 30卷,85篇,20余万言, 以唯物主义的自然观,着 力批判了当时盛行的谶纬 迷信思想和天地万物由神 主宰的谬论,成为一部战 斗的宣传无神论的光辉巨 著,开创了我哲学史上朴 素唯物主义的新阶段。
道理论证
从“精念存想”表现于 目、耳、口的现象来证 明“鬼”是人的主观思 念,并非实有。 (“念”“想”) 再一次证明了所谓鬼是 病人痛苦时的精神所致。
提出论点
有鬼非人死精 神为之皆人思 念存想之所致
伯乐相马 庖丁解牛 妄 见 原 因
病理作用 存想虚致 心理原因 精神畏惧
文 章 思 路
类比推论
深入分析
第二层照应( 畏惧则存想,存想则目虚见 )
3 第4段:从“精念存想”表现于 鬼是人的主观思念 目、耳、口的现象来证明 ( 再次证明了所谓鬼是
人病痛苦时精神所致
)
(
)
“鬼”是一个让人心生恐惧的 字眼,那么请问这个世界上有“鬼” 吗?我们先别忙着下定论,先听一下 东汉唯物主义哲学家王充是如何看 待这个问题的。
本文的体裁是
议论文
本文的中心论点是什么?
凡天地之间,有鬼,非人死 精神为之也,皆人思念存想之所 致也。
校正场
提出论点 论证论点
凡天地之间,有鬼, 非人死精神为之也, 皆人思念存想之所致 也。
庖丁
自见异物。
则亦知夫病者所见 非鬼也。 重点句子
思念存想,自见异物。
第三段: 道理论证
分析病人的心理—— 所谓“鬼”是“病痛 恐惧,妄见之也。” 分析病的不同程度不 同感受,所见“鬼” 状态各异——“皆存 想虚见,未必有其实 也。”
九年级语文上册 第七单元 27 订鬼课件 语文版
王充著有《讥俗》、《政务》、《论衡》、《养性》 等书,但流传至今的只有《论衡》一书,其他都已失传。
作者简介
• 王充(27~97),字仲任,上 虞人,东汉著名思想家。所 著 《论衡》一书,30卷,85 篇,20余万言,以唯物主义 的自然观,着力批判了当时 盛行的谶chèn纬迷信思想和 天地万物由神主宰的谬论, 成为一部战斗的宣传无神论 的光辉巨著,开创了我哲学1、对于“鬼”这种现象,作者提出了什么观点?请结 合有关文字,具体说明。
“凡天地间,有鬼,非人死精神为之也,皆人思念存 想之所致也” 。即“大凡天地之间,出现鬼,并不是 人死后的精神变成的,都是人们思念想象所造成的。
本文的体裁是
议论文
本文的中心论点是什么?
凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆 人思念存想之所致也。
问题探究
在论证部分,作者是如何论证的呢?
新课讲解
夫精念存想,或泄于目,或泄于口,或泄于耳。 专精神专一胡思乱想(的结果),有的表现在视觉上,有的表 现在说话上,有的表现在听见的声音上。 泄于目,目见其形;泄于耳,耳闻其声;泄于口,口言其事。 表现在视觉上的,(好象)看见鬼的形状;表现在听觉上, (好象)听到了鬼的声音;表现在嘴上,(就会)说出有关鬼 的事情。 昼日则鬼见,暮卧则梦闻。独卧空室之中,若有所畏惧,则梦 见夫人据案其身哭矣。 (因此)白天会看到鬼的出现,夜里睡觉就会在梦中听到鬼的 声音。独自睡在空房之中,如果感到有些害怕,就会梦见好象 有人按住他的身体而吓哭了。 觉见卧闻,俱用精神;畏惧存想,同一实也。 睡醒见到鬼形,躺下听到鬼声,都是由于精神作用产生的幻觉; 害怕和想象,都会产生同样的情况。
王充《订鬼》原文及译文
王充《订鬼》原文:凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人思念存想之所致也。
致之何由?由于疾病。
人病则忧惧,忧惧见鬼出。
凡人不病则不畏惧。
故得病寝衽,畏惧鬼至。
畏惧则存想,存想则目虚见。
何以效之?传曰:“伯乐学相马,顾玩所见,无非马者。
宋之庖丁学解牛,三年不见生牛,所见皆死牛也。
”二者用精至矣!思念存想,自见异物也。
人病见鬼,犹伯乐之见马,庖丁之见牛也。
伯乐、庖丁所见非马与牛,则亦知夫病者所见非鬼也。
病者困剧,身体痛,则谓鬼持*杖殴击之,若见鬼把椎锁绳*,立守其旁。
病痛恐惧,妄见之也。
初疾畏惊,见鬼之来;疾困恐死,见鬼之怒;身自疾痛,见鬼之击;皆存想虚致,未必有其实也。
夫精念存想,或泄于目,或泄于口,或泄于耳。
泄于目,目见其形;泄于耳,耳闻其声;泄于口,口言其事。
昼日则鬼见,暮卧则梦闻。
独卧空室之中,若有所畏惧,则梦见夫人据案其身哭矣。
觉见卧闻,俱用精神;畏惧存想,同一实也。
译文:大凡天地之间,出现鬼,并不是人死后的精神变成的,都是人们思念想象所造成的。
是什么原因造成这种现象的呢?是由于疾病(的折磨)。
人生了病就会忧愁害怕,忧愁害怕就好象看见鬼出现了。
凡是人无病时就不会怕这怕那。
所以得了病躺在床上,就害怕有鬼到来。
一害怕就会老是想,想久了就会使得视觉错乱,恍恍惚惚地看见鬼了。
用什么来验证呢?古书上说:“伯乐学习鉴别马的时候,由于用心过度,看到的东西,没有不是马的。
宋国庖丁练习解剖牛的本领,三年以后,在他的眼里,没有见过活牛,所看到的全是分解了的)死牛。
”这两个人都是专心到了极点。
由于老是想着某一个问题,自然而然产生了错觉,看见异乎原物的东西了。
人病了看见鬼,如同伯乐看见马,庖丁看见牛一样。
伯乐和庖丁看到的其实不是真正的马和牛,由此可见病人所看见的也不是什么鬼了。
病人身体困倦极了,身体疼痛,就说是鬼拿了棍捧鞭子欧打他,好象看见鬼拿着锤子、锁链、绳索,站着守在他的身旁。
(这是因为)病人身体疼痛,心里害怕,才虚幻地看见这些的啊。
九年级语文上册 27 订鬼教案 语文版
27.《订鬼》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
译:大凡天地之间,出现鬼,并不是
人死后的精神变成的,都是人们胡思 乱想所造成的。是什么原因造成这种 现象的呢?是由于疾病。人生了病就 会忧愁害怕,忧愁害怕就好像看见鬼 出现了。凡是人无病时就不会这害怕。 所以得了病躺在床上,就害怕有鬼到 来。一害怕恐惧就会胡思乱想,,胡思 乱想就眼睛恍恍惚惚地看见鬼了。
第三段
病者困剧⑿,身体痛,则谓鬼持箠、杖殴击之, 若见鬼把椎锁绳纆⒀,立守其旁。病痛恐惧,妄 ⒁见之也。初疾畏惊,见鬼之来;疾困恐死,见 鬼之怒;身自疾痛,见鬼之击;皆存想虚致,未 必有其实也。
⑿[困剧]极其难受。困,困顿。剧,厉害, 严重。 ⒀[绳纆(mî)]绳索。 ⒁[妄]荒诞,无根据。
译:用什么来验证它呢?古书上说: “伯乐学习鉴别马,仔细端详看到的东西, 没有不是马的。宋国一位姓丁的厨师学习 宰牛,三年看不见活牛,所看到的全是死 牛。”这两个人都是专心到了极点。胡思 乱想,自然看见了奇怪的东西。人病了看 见鬼,如同伯乐看见马,庖丁看见牛一样。 伯乐和庖丁看到的其实不是真正的马和牛, 由此可见病人所看见的也不是什么鬼了。
二、读出节奏
/ 宋之庖丁学解牛
则亦知夫病者所见非鬼也。 /
fú
/ / 若有所畏惧,则梦见夫人据案其身,哭矣。 /
三、读懂文意
第一段
凡天地之间,有鬼,非人死精神为⑴之也,皆 人思念存想⑵之所致也。致之何由⑶?由于疾 病。人病则忧惧,忧惧见鬼出。凡人不病则不 畏惧。故得病寝衽⑷,畏惧鬼至。畏惧则存想, 存想则目虚见⑸ ⑴[为] 变成。 ⑵[存想]想象。 ⑶[致之何由]经过什么途径导致鬼的产生。 何由,从何处,从什么途径。 ⑷[寝衽]睡在床上。衽(rèn),衽席,这 里指铺设在床的卧席。 ⑸[虚见]眼睛恍恍惚惚地看见了(鬼)。
《 订 鬼 》
王充
导入新课
“鬼”是一个让人心生恐惧 的字眼,那么请问这个世界上有 “鬼”吗?我们先别忙着下定论, 先听一下东汉唯物主义哲学家王 充是如何看待这个问题的。
理目标
1、能准确的朗读和翻译课文。 2、学习本文开头提出论点然后逐层论 证的方法。 3、树立正确的世界观,坚定无神论思想。
知作者
第二段
何以效⑹之?传曰:“伯乐学相马,顾玩 (8)所见,无非马者⑼。宋之庖丁学解牛, 三年不见生牛,所见皆死牛也。”二者用 精至矣⑾!思念存想,自见异物也。人病 见鬼,犹伯乐之见马,庖丁之见牛也。伯 乐、庖丁所见非马与牛,则亦知夫病者所 见非鬼也
⑹[效]验证。 ⑻[顾玩]仔细端详。玩,欣赏,玩味。 ⑼[无非马者]没有不是马的。 ⑾[用精至矣]精神专一,到了极点。用精, 使用精神。至,极。
三、读懂文意
请同学们依据表格来梳理本文重点文言基础知识
通假字 一词多义 古今异义词
用 至 精 见 案 夫 病 之 自 由于 觉 把 效
词类活 用 梦 病
特殊句式
判断句 倒装句 省略句
四、读透文体
本文的体裁: 议论文
议论文三要素: 论点 论据 论证
论点
作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的 定义: 态度,它是一个意思明确的表判断的陈述句。有中 心论点和分论点之分。 1、本文的中心论点是什么? 凡天地之间,有鬼,非人死精神为之也,皆人 思念存想之所致也。
搜集古今不信鬼,不怕鬼, 破除迷信的故事和同学交流。
二、《张德缚鬼》,讲的是驿使(即今天送信的邮差) 张德,有急信要连夜赶送。他经过河南封丘县赤岗店,听 说这地方每晚有鬼出没,一般老百姓都不敢行走。张德因 要送急件,也不管那么多了,壮着胆走夜路。行走间,忽 听到一老太婆呼叫:“带老婆子过去!”张德疑是鬼来了。 他壮着胆大声回答说“我带你走,上我背上吧,!”老太 婆真的上张德的背上,张德捉住她两只脚,用绳子捆绑在 自己的腰间。走了一段路,老婆子说“将我放下。”张德 不答理她,继续走。老婆子受不了,哀求不已,张德亦不 理,继续快步向前,越走越轻松。到了前面的驿站一看, 背上背着的只是一块烂棺材板而已。张德将棺材板拿去焚 烧,臭气熏天。此后这村子再没有鬼怪出现。这个故事告 诉人们,对于“鬼”,只要不迷信,敢于斗争,就能战胜 它。不是人怕“鬼”,其实是“鬼”怕人。
三、《浴肆避鬼》 传说一澡堂附近有“鬼”,一次,有人夜半独自行走,途 中遇雨,他打开雨伞,忽然看到有人躲在他雨伞下避雨, 他暗想此必是“鬼”了。他忙快步走,当行至桥上时,他 把“鬼”逼下河水中,便匆匆跑开,赶到到了澡堂。不久, 见一人满身湿淋淋进来,口喘着气说:“我被打伞鬼逼下 河中,几乎被淹死。”这时,他们讲起刚才的遭遇,才明 白这是一场误会。又有一次,有一人到澡堂洗澡,路上天 色昏暗又下小雨,他听到身后面有木屐的响声,回头一看, 是一个大头,身高二尺多,他立定想仔细观察,看到“大 头”又随即立定不走,他开步走“大头”又跟着走,他走 快点“大头”又走快点。他恐慌起来,怀疑是自己遇到了 “鬼”,急忙跑进澡堂,未及掩门,“大头”也跟着闯进 来,把他吓得胆都快破了。他在灯光下一看,原来“大头” 是一个小孩。小孩戴着一顶大斗笠挡雨,也怕“鬼”,故 紧紧跟着大人的身后面,寻求大人的保护,所以他停小孩 也停,他走小孩也走。这也是一场误会。
论据
定义:用来证明论点的事实和道理。 分类: 事实论据:具体事例、概括事实、统计数字、 亲身经历 道理论据:经典性的著作和权威性的言论 (如名人名言等),以及自然科 学的原理、定律、公式等。 论据的特点: 真实 充分 典型 新鲜
论据
本文都采用那些论据形式?在文中找出具体语段?
论证
引用论据来证明论点的过程和方法。 定义:
论证
从“精念存想”表现于目、 耳、口的现象来证明“鬼” 是人的主观思念,并非实有。
(强调“念”“想”)
道理论证
再一次证明了所谓鬼是病人 痛苦时的精神所致。
归纳总结
提出论点 有鬼非人死精 神为之皆人思 念存想之所致
文 章 思 路
类比推理
深入分析
伯乐相马 庖丁解牛 病理作用 妄 存想虚致 见 原 心理原因 因 精神畏惧
名:王充(27~97),字仲任。 时:东汉。 地:上虞人。 评: 著名思想家。
作: 著有《讥俗》、《政务》、《论衡》、 《养性》等书,但流传至今的只有《论 衡》 一书,其他都已失传。
明背景
自古以来,鬼神迷信是剥削阶级赖以维
持统治的精神支柱。尤其在东汉光武帝刘
秀篡夺农民起义成果建立刘汉王朝以后,
多种矛盾和自然灾害空前严重,使东汉社
重点句
人病则忧惧,忧惧见鬼出。 畏惧则存想,存想则目虚见。
论证
举例论证
伯乐
庖丁
思念存想,
自见异物。
则亦知夫病者所见 非鬼也。
重点句子
思念存想,自见异物。
论证
分析病人的心理——所谓“鬼”
道理论证
是“病痛恐惧,妄见之也。” 分析病的不同程度不同感受, 所见“鬼”状态各异——“皆存
重点句子
想虚见,未必有其实也。” 病痛恐惧,妄见之也。 皆存想虚见,未必有其实也。
1 (1)段,提出论点(
2 (2、3)论证论点。
),并进行了阐释。
第2段用了( )论证方,举( ) 伯乐 举例 和( )的例子,证明论点。 庖丁 第3点分析病人的心理,证明论点,可分两层,
第一层照应( ) 人病则忧惧忧惧见鬼出。 第二层照应( ) 畏惧则存想,存想则目虚见
3 第4段:从“精念存想”表现于 目、耳、口的现象来证明 ( 鬼是人的主观意念 )
常用的论证方法及作用:
举例论证—运用具体事例,真实可信,增强说服力。 道理论证—引用名言,权威性,论证有力。 比喻论证—通俗易懂,生动形象。 对比论证—正误分明,是非明确,印象深刻。 类比论证
论证
请试着用自己的话谈谈本文的论证思路?
“存想”一词引领全文的论证过程
论证
开门见山
提出论点
设问句:用道理论 证层层展开论述 (存想)
再次证明了所谓鬼是 ( 人病痛苦时精神所致 )
翻译下列句子
1.致之何由? 2.何以效之? 3.二者用精至矣. 4.畏惧则存想,存想则目虚见. 5.凡天地间,有鬼非人死精神为之皆 人思念存想之所致 6.伯乐.庖丁所见非马与牛,则亦知 夫病者所见非鬼也
译:专心胡思乱想,有的表现在视觉上, 有的表现在说话上,有的表现在听见的声音上。 表现在视觉上的,(好像)看见鬼的形状;表 现在听觉上,(好像)听到了鬼的声音;表现 在嘴上,(就会)说出鬼的事情。(因此)白 天会看到鬼的出现,夜里就会在梦中听到鬼的 声音。独自睡在空房之中,如果感到有些害怕, 就会梦见好像有人按住他的身体而被吓哭了! 睡醒见到鬼形,躺下听到鬼声,都是由于精神 作用引起的;害怕和想象,是同一种本质。
第四段
夫精⒂念存想,或泄⒃于目,或泄于口,或泄 于耳。泄于目,目见其形;泄于耳,耳闻其声; 泄于口,口言其事。昼日则鬼见,暮卧则梦闻。 独卧空室之中,若有所畏惧,则梦见夫⒄人据 案⒅其身哭矣。觉见卧闻,俱用⒆精神;畏惧 存想,同一实⒇也。 ⒂[精]专一,纯正。 ⒃[泄]显露。 ⒄[夫]那。 ⒅[据案]按。据,按着。案,现在写作“按”。 ⒆[俱用]全都因为。用,因为。 ⒇[同一实]真相、本质相同。
会很不稳定。在这情况下,统治者大力宣
传鬼神迷信,严重毒害人民的心灵,麻痹
人民的思想。王充在这时发出了作为一名
“无神论者”的呐喊。
点方法
同学们,下面我们
将通过“四读”的形
式来学习这篇课文。
一、读准字音
订鬼 dìng 寝衽 qǐn rèn 传曰 zhuàn 箠 chuí 伯乐学相马 xiàng 昼日则鬼见 xiàn 非人死精神为之也 wéi 则亦知夫病者所见非鬼也fú 庖丁学解牛 jiě 觉见卧闻 jiào
译:病人身体极其难受,身体疼痛,就 说是鬼拿了棍捧鞭子殴打他,好像看见鬼 拿着锤子、锁链、绳索,站着守在他的身 旁。(这是因为)病人身体疼痛,心里害 怕,才虚幻地看见这些的啊。刚得病时心 里惊慌害怕,(就好像)看见鬼来了;病 重一些就怕死,好像看见鬼在发怒;身上 因病感到疼痛,(就好像)看见鬼在打: 这都是由于想得过多,产生虚幻的感觉造 成的,并不是真有那样的事实。