14、多姿多彩的袋和包(2课时)
【教师资格考试资料】小学美术-《包和袋》设计·应用-教学设计
一、教学目标知识与技能：了解包和袋的组成及功能，初步掌握包和袋的造型、装饰特点，能够运用身边的材料设计制作一个新颖有趣的包或袋。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会包和袋的造型及装饰特点，提高设计意识和动手制作能力。
情感、态度和价值观：强化“物以致用”的设计思想，养成发现美、创造美的意识。
二、教学重难点重点：包和袋的造型、装饰特点。
难点：设计制作的包和袋造型有趣并且装饰新颖。
三、教学过程(一)激趣导入教师讲述袋鼠存包的故事：有一只袋鼠兴致勃勃的去超市买东西，结果却很生气的两手空空的走了出来，他的邻居小兔子忙问：“你为什么生气了?”袋鼠很生气很委屈的说：“他们不让我进，非让我存包。
”请学生思考：我们都知道袋鼠有一个大大袋子，那它的袋子有什么作用呢?(装小袋鼠)学生回答，教师总结：那我们生活中的包和袋有什么作用呢?大家想不想制作一个自己的手提袋呢?那让我们今天一起来学习《包和袋》吧!(二)描述分析1.功能、造型教师组织“穿外衣”的游戏。
游戏规则为：出示不同造型的包、袋以及一些实物，如水杯、书籍、水果等，请学生以最快的速度为这些物品穿上“外衣”。
学生积极参与游戏，游戏结束后，教师提出问题：(1)说一说你是如何为实物找到外衣的?(包的形状)(2)你见过哪些不同形状的包和袋?(长方形、正方形、圆形、动物形状……)(3)在生活中你会用包和袋装哪些物品呢?(书、文具盒、本子)学生自由回答，教师总结：我们的生活离不开这些美观实用的手袋和背包。
由于所装物品不同，所以包和袋的造型各异，如长方形、正方形、圆形、动物形状等。
2.组成、装饰、材料展示没有提手的手工书包《猫》，请学生以美术小组进行思考与讨论：(1)这个手提包完整吗?(不完整)(2)缺少了哪一部分?(提手)(3)这个手工书包是什么造型呀?(黄色小猫)(4)手工书包上分别有什么装饰?(猫头、猫腿、猫尾巴、猫身斑纹)(5)色彩有什么特点?(黄底灰斑纹)(6)这件作品是用什么材料制作的?(彩色卡纸、挂历纸、彩色画笔)(7)运用了哪些技法?(剪、贴、画)学生回答，教师总结：完整的书包和袋子的组成包括提手和包身两部分。
孟晓-美术-多姿多彩的袋与包共62页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
孟晓-美术-Leabharlann 姿多彩的袋与包41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
各种各样的袋子小班教案
各种各样的袋子小班教案幼儿和教师的生活、学习都是以一种主动探索精神和学习的。
在此基础上，幼儿进行的各种活动都是为了满足一种需要，即创造需要和获取知识需要。
因此，为了使幼儿对自我活动中所学产生主动去探索的愿望，从而为他们以后进一步发展创造能力打下基础，我班小班小朋友给我们准备了各种用袋子做装饰、拿不动的各种小东西，以及一个口袋游戏。
如：“用袋子做口袋”、“玩袋子”。
让我们一齐来感受一下不同颜色、形状、大小、质量等不同材料之间的差异。
一、活动目的1、探索幼儿对材料的感知、记忆及运用的过程。
2、发现不一样形状、不一样大小与质量的材料的不同特性，并发展自我动手能力和想象力。
3、初步学习用简单的方法做出美观和实用相结合的玩具。
4、培养幼儿初步的想象力、创造力和学习能力。
5、发展兴趣与爱好。
6、体验同伴之间的友好交往关系。
7、认识各种材料间各方面的相互影响作用。
8、丰富自我体验生活经验，培养他们大胆想象并动手操作问题和解决问题的能力。
9、体验创造的过程。
10、进一步探索、创新思维。
11、激发大胆创造的欲望。
引导幼儿在自主游戏中体验合作获取成功的乐趣。
并培养其对生活和社会的信心和责任感。
1、导入师：小朋友，你们知道什么是袋子吗？有什么用途呢？你想做一个什么样的袋子呢？为什么要把它们装在袋子里呢？你们喜欢什么形状的瓶子呢？快和我一起来吧！2、学习内容和要求1、学习内容：了解多种颜色材料、形状和大小不同的特性。
2、学习方法：先在纸上画出适合用来做玩具的图案、颜色等。
3、需要工具：剪刀、彩色胶水、彩纸。
4、注意事项：注意安全。
5、要求：完成各阶段的学习目标。
3、活动过程及活动评价1、导入：幼儿自我介绍，小组讨论，大家一起交流，教师给每个组展示一张彩纸。
2、操作：幼儿自由活动，教师演示彩色纸膜从内向外折叠的过程并向家长说明。
3、游戏：幼儿观察发现了不同颜色、不同质量等不同纸膜的特性，并尝试与别人比较谁的纸膜更大。
4、活动评价：根据幼儿情景创设情境，教师评价每个幼儿完成本游戏的质量。
人教部编版小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教学设计(第二课时)
（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第四单元11《多姿多彩的民间艺术》教学设计（第二课时）【教材分析】我国民间艺术丰富多彩。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，有的历史悠久，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。
通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的热爱之情。
因此，本课设定了第一和第二个教学目标。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临衰落的困境。
如何保护这些宝贵的非物质文化遗产，需要全社会的共同努力。
因此，本科设定了第三个教学目标。
【学情分析】中华优秀传统文化教育是我们当前需要关注的重要教育主题，民间艺术尤其是学生身边的民间艺术是我国传统文化教育的重要载体, 且这一载体易被小学生感知。
因此，本课在引导学生了解民间艺术的同时，应该基于学生的认知水平和年龄特征渗透中华优秀传统文化教育。
【教学目标】1.引导学生关注民间艺术衰落的困境；2.引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学重难点】教学重点：引导学生关注民间艺术衰落的现状，增强社会责任感;教学难点：引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学方式】讲解式、小组合作探究式【教学资源】PPT及相关资料【教学过程】一、课前探究活动通过采访、查找资料等途径，收集当地民间艺术衰落的报道、当地已经失传或者处于衰落困境中的民间艺术的资料。
二、课堂导入活动1.观看视频河南洛阳《打铁花》，谈感受；2.老师介绍河南民间艺术“打铁花”；3.揭示课题：11多姿多彩的民间艺术(第二课时)保护民间艺术三、课堂教学活动活动与探究一：新闻发布知现状1 .小调查：哪些独具特色的民间艺术面临着衰落呢?2.小组讨论交流;3.全班召开“民间艺术衰落新闻发布会”；(1)2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓濒临失传;（2） 2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人艺术面临失传，政府通过发学徒发工资的形式招聘徒弟；（3）流传于豫晋地区民间传统的烟火打铁花，由于打花技艺性很强，传承困难，也面临失传；（4）象征喜庆的手写春联，也越来越少……4.议一议：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说, 这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？5.老师小结：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击,有许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
核心素养目标道德与法治四下第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术（教案）核心素养目标1.政治认同：初步了解我国著名的民间艺术。
2.道德修养：关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。
3.责任意识：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点。
（重点）2.了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因。
（难点）3.感受民间艺人的聪明才智.培养学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。
课前准备1.学生准备课前填写“南京的民间艺术”研究学习卡，按照研学卡的提示，收集并整理相关资料,准备在课堂上汇报与交流。
2.教师准备（1）金陵灯会的资料包，制作花灯花瓣的材料，其他民间艺术的相关视频。
（2）“南京的民间艺术”研究学习卡。
“南京的民间艺术”研究学习卡教学过程一、歌曲导入，展开话题1播放：播放歌曲《茉莉花》同学们，听到如此熟悉的旋律，你知道这是哪首歌吗？《茉莉花》“好一朵美丽的茉莉花”可是诞生在咱们家乡南京的民歌，它不仅全国闻名，更是享誉世界，是宝贵的非物质文化遗产呢！2.说一说咱们南京作为“六朝古都”十朝都会，历史悠久，流传下来的民间艺术自然也不少。
通过课前调查，你知道了哪些呢？说一说吧！预设1：夫子庙的花灯。
预设2：南京白局。
3.展示南京的民间艺术可不仅仅是同学们说的这些，看，还有很多呢！（幻灯片出示：配乐欣赏南京的民间艺术图片）4.提问（出示所有民间艺术的名称汇总）看了我们南京的民间艺术汇总，你有什么感受？预设：我觉得南京的民间艺术可真多啊！5.引出课题作为南京人的老师也很自豪！上节课，我们了解了祖国各地多姿多彩的民间艺术，这节课，就让我们一起走进家乡南京，了解我们这里的民间艺术。
（板书：我们这里的民间艺术）二、聚焦灯彩，追本溯源1活动一：灯会印象，整体感知（1）引入：说到南京的民间艺术，大家最熟悉的就是它一一花灯。
小学美术《包和代》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《包和代》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中最喜欢哪种包或袋？它有什么特别的设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索包和袋的设计奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解包和袋的基本概念。包和袋是我们生活中不可或缺的物品，它们有着丰富的种类和多样的设计。了解它们的设计原理能帮助我们更好地欣赏和应用美术知识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一款环保购物袋的设计过程，以及它如何结合实用性和美观性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形状、颜色、图案等设计要素，以及线描、水彩、拼贴等美术手法。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤分解来帮助大家理解。
1.加强理论知识讲解，通过更多实例分析，帮助学生深入理解包和袋的设计要素。
2.注重美术手法的实践教学，提高学生们的动手能力。
3.引入更多创新案例，激发学生们的创新思维。
4.鼓励学生多角度观察生活，发现更多设计灵感。
2.教学难点
-美术鉴赏能力的培养：学生往往难以把握包和袋设计中的形式美，需要教师引导他们从多角度进行观察和分析。
-创新设计思维的应用：学生在设计过程中可能缺乏创新点，难以突破传统思维，需要教师提供启发和指导。
多姿多彩的袋和包 无视频版
• 为自已设计一款有个性、有特 色的包（袋）要求具有实用、 美观、大方的性能。
设计师
步骤：
• 1.构思设计 • 2.画出草图，确定功能，造型和结构 • 3.计算尺寸，按尺寸画出各部分平面 图 • 4.小组内分工制作 ①裁剪 ②粘合 • 5.装饰整理
多姿多彩的袋和包
生活中的袋和包
• 生活中，人人都离不开漂亮实用 生活中， 的手袋和背包，它们造型各异， 的手袋和背包，它们造型各异， 功能不同， 功能不同，给我们带来方便的同 时也体现出主人的审美个性， 时也体现出主人的审美个性，装 点和丰富着我们的生活。 点和丰富着我们的生活。
想一想@说一说
• 1、途按材质可以分为哪些种类？ • 2、按样式可分为哪些种类？ • 3、按风格可分为哪些种类？ • 4、按形状可分为哪些类型？
按材质分Βιβλιοθήκη • 草编按样式分按风格分
• 休闲风格
按形状分
• 圆柱形
• 长方体
• 圆形、 圆形、 等
1.材质及基本造型 1.材质及基本造型 2.色彩搭配及装饰图案设计 2.色彩搭配及装饰图案设计 3.装饰物及配件 3.装饰物及配件
制作应分哪几个步骤？ 制作应分哪几个步骤？
步骤：
• 1.构思设计 • 2.画出草图，确定功能，造型和结构 • 3.计算尺寸，按尺寸画出各部分平面 图 • 4.小组内分工制作 ①裁剪 ②粘合 • 5.装饰整理
生活中的袋和包
背包
1)
2)
3)
• 4)
• 5)
• 欣赏同龄人绘画的各类 手袋、背包图样。
• 单色作品 • 彩色作品 • 创意作品
• 卡通造型的包
卡通 造型 的背 包
•能 飞 翔 的 背 包
• 卡通
昆虫 背包
• 大嘴巴背包
• 看看这口雪 白的牙齿， 上下齿之间 是功能袋的 袋口，用拉 链连着。
课堂练习：
• 设计一个手袋或背包（单色或彩色表现） • 要求： （1）要充分发挥想象力，设计出造型、结构独特， 属于自己的作品。 （2）画面构图饱满，主体突出、均衡。
课堂研究性学习的延伸
• 思考题： • 20世纪70年代，人们用的包和袋 是什么样式的，与现在的有什么 不同? (可挑选1901年—1979年 任何一段时间)
包的构成
功能袋、背带、拉链、装饰图案等组合。
在设计中应考虑的方面
1.基本造型设计 2.装饰配件物设计 3装饰图案设计 4.色彩应用设计：同类色搭配、对比色搭配
设计步骤
确定基本型 构图 装饰 上色
皮 革
塑 料
草 编 布 料
背 负
斜 挎
拎 包
提 包
拖 包
肩 挂
让我们看看应当怎 样画：
•常用 • 作书 常用作书包的 包的
多姿多彩的袋和包
三角锥体
圆柱体
圆球体
抽象型
器物型
卡通动物型
笔 袋 公 文 包
衣服和旅 行用具
放文具
社交场合 学习场合
手 袋
放资料
书 包
公务场合 旅行场合随身物品背 包源自放文具和 书本包的分类
1. 从功能上分：书包、公文包、旅行包、休闲包等。 2.从材质上分：皮革、布料、塑料、草编等。 3.从形式上分：背包、挎包、手拎包等。 4.从造型上分：几何体型（圆柱体、圆球体、立方体、 三角锥体）、卡通（动物）型、器物型、抽象型等。 5.适用场合：社交场合、学习场合、公务场合、旅行 场合等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 学 设 计
题 目 多姿多彩的袋和包 总课时
2
学 校 教 者 丽 年 级 七 学 科
美术
设计来源 自我设计 教学时间
2012年6月13-27日
教
材
分
析
本单元内容综合教材中第１０、１１、１２、１３、单元内容融为一体。通过一系列综合
性美术活动，在本单元中学生通过制作、展示、总结的形式，以小组合作的形式进行教学活
动。学生在展示制作过程经过商讨、动手实践进行展板的设计与制作，各组学生代表在展示
自己学习成果的同时进行讲演，把出游活动进行展示与回顾。
学情
分析
在这一课的学习中，学生不仅学到有关展示设计的知识，而且把这些知识具体运用到布
置一次出游的综合展示当中。在活动中，学生以小组为单位，动手实践制作综合展示的展板，
有助于培养学生的创新精神和动手实践能力。
教
学
目
标
显性目标：
展示设计知识
版式设计知识
色彩设计知识
运用材料与设计内容结合的协调与变化
隐性目标：
学生整体设计能力的提高；学生的动手能力的提高
培养学生的团队精神
学生学会欣赏他人作品，学会用别人易于接受的方法进行评价，促进交流。
重
点
展示与总结的方法
难
点
总结的归纳性，展示的个性化，艺术性的体现
课
前
准
备
要求学生课前对出游策划活动各个环节的信息积累
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇
资源准备
□评价○
反思
第
一
课时 第二课时 导入 （8min） 授新课 （15min）
初稿设计
（22min）
创意设计
（25min）
展示总结
（13min） 课堂小结 （7min） 出示图片引出展示设计的方法，观看教学光盘，同时提出问题： 展示设计有哪些方法？ 如何进行展示内容的选择？ 版面设计的原路有哪些？ 标题、文字插图的位置如何安排？ 色彩搭配与内容如何协调？ 教师引发学生思考，启发学生提出问题。 要求： １、以图文并茂的小报形式记录出游策划中的有意义的事。 ２、简单布置出游活动中本组的作品。 ３、完成总结讲演稿。 教师请各组代表到教室前展示自己的作业，一名学生代表讲演并作总结。 其它组评价是要找出可学习与借鉴的优点，要求学生在提出建议是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你们看如何？”，“如果能够．．．．．．．那样会更完美”等容易使对方接受的语气。 评价学生总结中的值得学习的部分，和应进行改进的地方 学生回答问题 各组把自己认为应注意的问题以文字形式记下来 小组合作创作初稿 小组内分工合作完成布置作品展示、小报设计制作、书写总结发言稿 △引导学生对一个活动结束后进行归纳性的总结，学会布置作品的展示方法。 △培养学生考虑整体展示的各种因素，提高学生整体归纳能力 △培养学生学
会评价与接受他
人评价的学习态
度。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇
资源准备
□评价○
反思
板书
评出本次总结与展示过程中
合作最佳的小组；
总结最全面的小组；
展示设计最优创意的小组；
肯定他人优点最突出的小组；
巧妙提出建议的小组；
总结本次活动学生的表现，和活动对学生
及后的影响。美术表达方式在一个活动中
所起的作用。
△使学生在总
结展示过程中充
分体验美术表达
形式表现自我、培
养稳定正确的情
感、价值观。
○课前准备较
充分（资料、图
片）。以丰富的图
片、动感的画面吸
引学生的注意力
和启发学生创意
性思维；采用点
评、分析、比较等
方法引导学生了
解展板评比的尤
略和方式。
□在教学活动
中学生恩能够热
情参加综合展示
的策划、筹备、展
示活动；设计方
面，设计制作出新
颖的内容丰富的
展板，但思路不够
开口，仍需适时引
导。
多姿多彩的袋和包
1、内容 合作最佳的小组
2、版面设计 总结最全面的小组
3、色彩搭配 展示设计最优创意的小组
4、标题、文字插图 肯定他人优点最突出的小组
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。