西师大版六年级上册《回家》
西师大版六年级上册数学第五单元图形变化和确定位置教案（含教学反思）
西师大版六年级上册数学第五单元图形变化和确定位置教案（含教学反思）第五单元图形变化和确定位置单元备课方案◆教学内容：本单元的教学内容共包括以下几部分：①单元章前图；②图形放大或缩小；③比例尺；④确定物体的位置；⑤综合实践绘制校园平面图位置等内容。
单元主题图单元主题图从整体上呈现了本单元要学习的内容，引发学生的认识需求，激发学生的学习内驱力。
本单元一共安排了4部分内容，第一部分是图形放大或缩小，在这一部分中教材一共安排了2道例题。
例1感受图形的放大或缩小，领会相似图形的特征；例2教学在方格纸上按要求把图形放大或缩小，能画出图形的相似图。
第二部分是比例尺，比例尺表示图上距离与实际距离的比，可以看作是比的应用。
在“图形的放大与缩小”的学习中，对按一定的比例画图形的相似图也有了了解，这些都是学习比例尺的基础。
在这一部分当中，教材一共安排了4道例题。
例1以在方格纸上画教室示意图的形式，一方面回顾按一定比例把图形缩小的画法，另一方面沟通按比例画图与比例尺之间的联系,为比例尺的出现作铺垫。
例2第（1）小题，让学生认识数字比例尺，理解数字比例尺的含义。
第（2）小题，让学生认识线段比例尺，理解线段比例尺的含义，并进行简单的应用，通过应用归纳出比例尺的定义。
例3是比例尺的应用。
第1小题是告诉实际距离求图上距离；第2小题是告诉图上距离求实际距离。
通过这样的对比安排，一方面有利于形成对比例尺的整体认知结构；二是有利于学生全面掌握比例尺的知识。
例4突出比例尺与其它知识的综合应用，强化学生的应用意识。
第三部分是确定物体的位置，在这一部分中安排了5道例题，例1通过对相同距离不同方向和相同方向不同距离两种情况的探讨，强调要知道物体的方向和距离，才能确定位置。
例2是通过图上位置确定实际位置，要关注三个最重要的条件：方向（西北），距离，比例尺。
要注意的是这里的比例尺是线段比例尺，和数字比例尺比有一定的难度。
例3与例2相对，是知道实际位置确定图上位置。
西师大版数学六年级上册第六单元《分数混合运算》单元测试卷
第六单元分数混合运算（单元测试）一、选择题1. 比20米多它的14是多少米？列式为（ ）。
A. 20×14B. 20＋14C. 20＋20×142.23减去12的差，除以13，商是（ ）。
A. 3 B.12C.45D. 13. 选择正确的答案。
5111824⎛⎫÷-- ⎪⎝⎭＝（ ）。
A. 1B. 122C. 13D.594. 水结成冰，体积增加原来的111，冰化成水，体积减少（ ）。
A.110 B.111C. 112D. 25∶125. 20的25减去58的差是（ ）。
A.56B. 378C. 132D.136. 一瓶油用去110，还剩910kg ，这瓶油重（ ）kg 。
A. 1B. 0.9C.109二、填空题7. 在括号里填上“>”“<”或“=”。
142233÷（ ）142233⨯ 821495103÷+⨯（ ）821495103⎛⎫÷+⨯ ⎪⎝⎭5159÷（）5159⨯ 534868⎛⎫⨯+ ⎪⎝⎭（ ）534868⨯+8. 六年级男生人数是女生的，女生人数是男生的________，男生人数是全年级的________。
9. 25吨的12是（）吨；比25吨多12是（）吨。
10. 一个等腰三角形周长80分米，一条腰与底的比是3:2，它的底是________分米。
11. 一本书有400页，已经看了，还剩（）页没有看．12. 实验小学，今年春季种松树64棵，比种的柏树少15。
今年种柏树________棵。
（用方程解）13. 一袋大米50千克，吃了12.5千克，吃了的是剩下的________。
三、判断题14. 13与14的和除以它们的差商是17。
（）15. 4米增加它的14后，再减少14，结果还是4米。
（）16. 甲数比乙数多25，乙数就比甲数少25。
（）17. 27－27×25＝（27－27）×25＝0×25＝0。
西师大版六年级音乐上册 欣赏与审美课《敦煌故事》 (教案)
《敦煌故事》教学课型：欣赏与审美课教学年级：六年级教材分析：《敦煌故事》是一首男高音演唱的创作歌曲。
其结构为三段体。
A乐段音乐为叙述性特点，在十度的音域里以平稳的节奏，流畅的旋律，深情表达了对敦煌的爱。
升记号、切分音和三连音的运用，更突出了执着、深沉的感情。
B乐段音乐一开始就是上跳十度，进入了歌曲的高潮部分。
“啊”的迭次上升，并在带复音的全曲最高处，以赞美的音调出现，给人带来虔诚的感受。
接着，再次出现A乐段音乐，并逐渐渐弱，给人意犹未尽，久久不能忘怀的感觉。
教学目标：一、在聆听、视频欣赏，了解敦煌的历史，感受西域风格的音乐特点。
二、通过歌曲分段赏析，结合男高音的特点，较深入的解读音乐，理解音乐所传达的文化和历史内涵。
教学重难点：感受西域音乐风格，通过歌曲理解敦煌的文化历史内涵。
教学过程：一、敦煌经典欣赏导入：师：同学们，让我们先一起来来欣赏一段独具匠心的舞蹈1、欣赏飞天舞蹈《龙门金刚》2、提问：大家看出这段舞蹈模仿的是古代的什么舞蹈吗？（它就是美轮美奂的飞天舞蹈。
）我国最出名的古代飞天艺术珍品就是敦煌的飞天壁画。
刚才那段舞蹈中就是在敦煌莫高窟的壁画中汲取了灵感，创作了很多飞天舞蹈的动作，二、出示飞天壁画介绍：敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神，飞天后来成为中国敦煌壁画艺术的一个专用名词。
三、简介敦煌：敦煌，大家都非常熟悉，作为著名的丝绸之路的重要节点城市，在沙漠的绿洲上，屹立着是世界遗产莫高窟，以“敦煌石窟”、“敦煌壁画”闻名天下，敦煌飞天可以说是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹。
敦煌，孕育了无数动人的故事，今天，就让我们一起在歌曲《敦煌故事》中，感受这些敦煌的传奇吧！四、欣赏歌曲：《敦煌故事》1、初听歌曲前奏：我们先来听一听歌曲的前奏部分2、播放歌曲前奏提问：结合敦煌的地理特点，刚才在前奏中，你听到了什么？想到了什么？3、看视频。
师：这段前奏音乐蜿蜒徘徊，用了级进的创作手法，加入了有节奏的驼铃声，仿佛骆驼队在漫漫黄沙中曲折前行，驼铃声连绵不绝。
西师大版六年级语文上册阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案
西师大版六年级语文上册阅读与理解课后辅导专项练习题精编及答案班级：_____________ 姓名：_____________一、课文片段阅读理解。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》①，一本是《小约翰》②。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1．把具体描写“我就张冠李戴地乱说一气”的句子画上“”。
2．选文中画横线的句子是对鲁迅先生_______、______、______的描写。
这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”__________。
从这句话中我们能感受到鲁迅先生______、______、_______的性格特点。
3．读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为（）A．伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满B．“我”读书太马虎了，伯父虽然没有直接批评“我”，但是让“我”认识到了自己的错误，因此感到羞愧和悔恨。
C．“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差4．请你用一句话概括选文的主要内容：______________________。
5．“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
”这句话指__________。
6．伯父笑着说“还是我的记性好”这句话的意思是什么？____________________________。
2024年六年级音乐上册《老军乐队》精彩教案西南师大版
2024年六年级音乐上册《老军乐队》精彩教案西南师大版一、教学内容本节课选自西南师大版六年级音乐上册第五单元《乐队之旅》中的《老军乐队》。
具体内容包括：教材第28页至30页，通过欣赏和分析《老军乐队》，让学生了解进行曲的风格特点，掌握进行曲的强弱规律，学习铜管乐器的基本知识。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏《老军乐队》，感受进行曲的雄壮有力，培养学生对音乐的热爱。
2. 学习并掌握进行曲的强弱规律，提高学生的音乐素养。
3. 了解铜管乐器的基本知识，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：进行曲的强弱规律，铜管乐器的基本知识。
难点：进行曲的强弱规律的掌握，铜管乐器的演奏技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、铜管乐器模型。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段进行曲，让学生感受进行曲的风格特点，引导学生讨论进行曲的特点和情感表达。
2. 新课内容展示：介绍《老军乐队》，引导学生关注进行曲的强弱规律，讲解铜管乐器的基本知识。
3. 实践情景引入：将学生分成若干小组，每组选择一种铜管乐器，模仿乐队演奏，体验进行曲的强弱规律。
4. 例题讲解：以《老军乐队》为例，分析进行曲的强弱规律，引导学生进行实践操作。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐，用打击乐器模拟进行曲的强弱规律，加强学生对音乐节奏的感知。
六、板书设计1. 《老军乐队》2. 进行曲的强弱规律3. 铜管乐器介绍七、作业设计1. 作业题目：以《老军乐队》为例，创作一首简单的进行曲。
答案：学生可根据所学知识，自由创作，注意强弱规律的运用。
2. 拓展作业：了解其他类型的乐队，如交响乐队、爵士乐队等，对比进行曲的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《老军乐队》，让学生了解了进行曲的风格特点，掌握了进行曲的强弱规律，学习了铜管乐器的基本知识。
课后，教师应关注学生对音乐知识的巩固和运用，鼓励学生在日常生活中欣赏不同类型的音乐，提高音乐素养。
六年级音乐上册《老军乐队》教案西南师大版
六年级音乐上册《老军乐队》教案西南师大版一、教学内容本节课选自西南师大版六年级音乐上册第六单元《乐队之旅》，具体内容为《老军乐队》。
通过该章节的学习，学生将详细了解《老军乐队》的作品背景、音乐特点及演奏技巧。
教材详细内容包括乐曲的旋律、节奏、和声以及各种乐器的配合。
二、教学目标1. 让学生掌握《老军乐队》的旋律、节奏、和声，并能够准确地演唱和演奏。
2. 培养学生对军乐队的认识，了解各种乐器的性能和特点。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乐曲中复杂的节奏和和声部分，以及各种乐器的协作。
2. 教学重点：掌握《老军乐队》的旋律、节奏、和声，以及各种乐器的配合。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、乐队乐器（如小号、长号、圆号、鼓等）。
2. 学具：课本、乐队乐器、谱夹。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段军乐队表演的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《老军乐队》。
2. 讲解：详细讲解《老军乐队》的作品背景、音乐特点及演奏技巧。
3. 示范：教师示范演奏《老军乐队》，并邀请学生共同参与演奏。
4. 实践：学生分组，按照教材要求，进行乐队练习，教师巡回指导。
6. 巩固：针对课堂学习内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《老军乐队》2. 内容：a. 作品背景b. 音乐特点c. 演奏技巧d. 乐队乐器配合七、作业设计1. 作业题目：复习《老军乐队》，熟练演奏乐曲，并尝试创作一首简单的军乐队作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他乐队作品，提高音乐素养。
同时，组织学生参加乐队实践活动，提高团队协作能力和音乐表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：乐曲中复杂的节奏和和声部分，以及各种乐器的协作。
2. 教学过程中的实践环节：学生分组，按照教材要求，进行乐队练习，教师巡回指导。
3. 作业设计：创作一首简单的军乐队作品。
2023六年级数学上册六分数混合运算解决问题(五)工程问题教案西师大版
①重点知识点：
-分数混合运算的规则与步骤。
-工程问题中分数混合运算的应用。
-实际问题转化为分数运算的方法。
②关键词：
-分数混合运算。
-工程问题。
-解决问题。
-应用实践。
③重点句：
- "工程问题可以通过分数混合运算来解决。"
- "将实际问题转化为分数运算，可以帮助我们更清晰地看到问题的数学结构。"
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
-让学生提前接触工程问题，为课堂学习打下基础。
-培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个实际的工程案例，引出分数混合运算的重要性。
-讲解知识点：详细讲解如何将工程问题转化为分数运算，并通过示例进行说明。
-检验结果的实际意义。
板书设计旨在突出本节课的核心知识点，通过简洁明了的展示，帮助学生理解和记忆分数混合运算在解决工程问题中的应用过程。
典型例题讲解
例题1：一个工程队计划修建一段长1200米的道路，第一天修建了全长的1/3，第二天修建了全长的1/4，请问剩余的道路长度是多少米？
解题思路：首先计算第一天修建的长度，然后计算第二天修建的长度，最后用总长度减去这两天的长度即可得到剩余长度。
解题思路：首先计算前两天完成的比例，然后计算第三天需要完成的比例，最后用1减去前两天完成的比例之和即可得到第三天需要完成的比例。
解答过程：
第一天完成比例：1/6
第二天完成比例：3/8
第三天需要完成比例：1 - (1/6 + 3/8) = 1 - 13/24 = 11/24
西师大版六年级上册语文病句修改专项水平练习题
西师大版六年级上册语文病句修改专项水平练习题班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 修改病句。
1、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜。
______________________________________2、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
______________________________________3、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
______________________________________4、听了老师的一番话，很受教育。
______________________________________5、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
______________________________________2. 用正确的修改符号在原句上修改病句。
（1）我把两件新旧毛衣送给了灾区小朋友。
______________________________________（2）学了《落花生》这篇课文，使我懂得了人要做有用的人。
______________________________________3. 修改病句。
（1）我是多么向往希望去香山看那满山的红叶呀！______________________________________（2）中队决定举行一次风筝比赛，亮亮特别兴趣。
______________________________________（3）他站在领奖台上，台下响起了一阵猛烈的掌声。
______________________________________（4）在老师的耐心指导下，同学们的朗读显著地提高了水平。
______________________________________4. 修改病句。
1．看着孩子们健康地成长，我从内心里由衷地高兴。
_______________________________________2．许多附近的老人和孩子都来看王老师。
2019年最新西师大版六年级上册第三单元作文范文
最新西师大版六上册第三单元
最新西师大版六年级上册第三单元作文范文
有人说：“何必感动，世界那么冷漠。”可是我这个多愁善感的小姑娘却不这么认为，因为，有一件事真的让我感动了。
那是一个星期一的早晨，我身在教室却无心听课，望着窗外淅沥的雨，我发愁的想：中午怎麽回家呢爸爸在外工作不会来，妈妈会不会来呢唉!我要是有件雨衣就好了，可是妈妈又没给我买，真是的!
在妈妈去的这一段时间里，我想了很多，我开始为我所做的一切而感到后悔。大约二十分钟后，妈妈回来了，拿着新雨衣，她的裤子上沾满了泥。我忙问：“妈，你腿怎麽啦”妈妈吞吞吐吐的说：“没……没什么，就……就是摔了一跤，快看，看妈给你买的雨……”“呜……呜……妈，我错了!”没等妈妈说完，我就扑到妈妈怀里哭了起来。妈妈也哭了，摸着我的头说：“好啦，不哭啦，咦，怎么饭还没吃完是不是不好吃”“不不不，好吃好吃!”我狼吞虎咽的吃了起来，妈妈看着我笑了。此时，我好感动，我感觉我最对不起的就是妈妈!
终于熬到了下课，我顶着书包冲到车棚，推着车子就往外跑。我觉得妈妈一定会来的，因为她平常还是很关心我的。可是我在门外找了好几圈儿都没找到。我失望极了，看着别的同学穿着爸爸妈妈送来的衣服，打着伞幸福的样子，我小小的心充满了怨恨。
我一路飞奔回家，冰凉的雨水打湿了我的衣服，也打湿了我的心。我多么希望看到妈妈的身影，终于，我在家里看到了妈妈。妈妈正在做饭，看我淋成了落汤鸡，忙说：“阳儿，回来啦，快去换件厚衣服，小心着凉!”我一听，把憋在心里的怒火全发泄出来，对妈妈大声吼道：“你还知道关心我”妈妈听了，先是愣了一下，但马上明白过来，用道歉的口吻对我说：“好啦好啦，是妈妈不对，妈妈不该不去接你，让你淋着雨回来。可是妈妈今天忙，一回来又给你做饭，实在没时间啊。”妈妈越是这样，我越觉得受了委屈，哭着说道：“那你也不知道给我买件雨衣”妈妈听了，说：“好，妈妈这就去给你买。”然后给我盛好饭，解下围裙，说：“你在家好好吃饭，妈一会儿就回来。”说完转身走了，看着妈妈瘦弱的身影，我突然感觉到我做错了什么，轻声叫住妈妈，说：“妈，要不你吃完饭再去。”妈妈听了，感动的揉了揉红红的眼圈儿，说：“不用了，妈一会儿就回来。”
西师大版六年级数学上册第一单元 《求一个数的几分之几是多少用乘法计算的问题》说课稿
《求一个数的几分之几是多少用乘法计算的问题》说课稿一、教材分析《求一个数的几分之几是多少的问题》是义务教育阶段西南师范大学出版社出版的小学数学六年级上册第一单元《分数乘法》的第二部分《问题解决》第1课时的内容。
本节教学内容是能够根据分数乘法意义及计算解决实际问题。
用分数乘法解决问题一般有两种类型:一种是数据中含有分数,但数量关系及解答方法与整数相同,另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的,即求一个数的几分之几是多少的问题。
教材安排了一道求一个数的几分之几是多少的问题的例题,教材这样安排,一是让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算,扩展对分数乘法意义的理解；二是通过沟通两种解法之间的联系,促使学生加深对相关数量关系的理解,提高解决简单实际问题的能力。
二、教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标：1.知识与技能：在行程问题的情境中,掌握求一个数的几分之几是多少的问题的方法,解决有关实际问题。
2.过程与方法：通过创设情境,并画线段图分析解决问题。
3.情感、态度、价值观：感受分数乘法在生活中的作用,培养学生解决问题的能力。
三、教学重点、难点：教学重点：能用简便方法计算分数乘整数。
教学难点：运用求一个数的几分之几是多少的方法解题。
四、说教法、学法说教法：1.放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造。
在这一理念的指导下,我以学生熟悉的学生近视率、未来理想、身边的有趣数学信息等为教学资源,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。
使学生学会解决问题,找到解决问题的方法。
2.体现解决问题策略的多样化在教学时,我立足于让学生自己独立思考寻找解决问题的方法。
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很少 回家 忙于工作，________
渴望 回家 生死弥留，________
舍 小 家 为 大 家
1.《回家》一课以回家 ____ 为线索，记叙了少年海子 无论如何都要回家 中年海子_______________ ________________, 工作繁忙很少回家 ， 从而赞美了海子舍小家为大家 ___________的精神。 2.我知道的具有“舍小家顾大家精神”的人还有 _______、_______、_______。
警察
医生
农民工
环卫工
他们活着时，是一面鲜红的旗帜；
他们牺牲了，是一座不朽的丰碑。你还
知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说 给大家听一听。
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Hale Waihona Puke 回 家下 洼 中 心 小 学
1.掌握文中生字词
2.理解海子牺牲时爹娘所说的话的深刻含义
3.理解文章，从海子回家、不回家、牺牲的 过程中，感悟人物品质
jiān) 煎饼(
荤油( hūn ) 亲戚( qī)
怯怯(qiè ) 簇拥( cù yōng )
同辈(bèi )
风雨(无 )(阻 ) 气喘(吁)(吁)
(天 )寒(地 )冻 其乐(融)(融)
威风( 凛 )( 凛) 花(甲 )暮(年 )
作者写了海子几次回家？为什么中年时候海子很少回家？
答：作者写了海子三次回家；因为海子是警察， 工作繁忙，所以很少回家。
文本最后两段海子爹娘说的话，是否矛盾？
爹呜咽:“海子是好样的！可海子再也 回不了家了„„”
为什么你认为这两句话矛盾或不矛盾？
海子因公殉职当然回不了家了，海子娘说海子回家了，再也
不走了。意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永 远铭记在家人心中。海子的精神将永远活在人们的心中。
娘却说:“海子回家了,再也不走了„„”
风雨无阻，________ 坐车 回家 狂风之夜，________ 跑着 回家 天寒地冻，________ 赤脚 回家