五年级上美术教案童谣童画_浙美版
浙教版五年级上册美术《童谣童话》课件
返回
开花花，结果果。
小燕子， 穿花衣， 年年春天来这里， 我问燕子为啥来？ 这里的春天最美丽！
学生作品欣赏
蜡 笔
油画棒
蜡 笔
马克笔 马 克 笔
线描
综合法
中国画
作业要求：
1.选择自己喜欢的童谣内容进行创作。 2.选一种绘画形式进行表现。 3.作品要求新颖独特，与众不同。
童谣童画
一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。
小白兔， 白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
门前大桥下 ， 游过一群鸭 ， 快来快来数一数， 二四六七八。
小老鼠，
上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕噜滚下来。
童谣，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律； 童谣，是一首诗，充满了孩子的幻想和憧憬； 童谣，是一幅画，画出了孩子眼中的真善美！
采藕 采，
秧歌Leabharlann 采， 采藕来： 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
五月天，六月天， 哪有闲人在路边，
人人都有秧在手， 口唱山歌不怕天。
荡秋千
傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
如何把童谣画出来？ 可以选择一个词、一句话，或者联系整首童谣 的内容进行创作，把童谣创作成童画，
数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴， 两个眼睛四条腿， “兵磞、兵磞”跳下水。 两个蛤蟆两张嘴， 四个眼睛八条腿， “兵磞、兵磞”跳下水。
采藕 采， 采，
采藕来； 你出来， 我走来， 采了两筐家 走来。
小小孩儿会唱歌
小小鸟儿飞上天，小小鱼儿游江河。 小小斧头劈大树，小小孩儿会唱歌。
浙教版五年级上册美术《童谣童话》课件
诵唱童谣
秧歌
五月天,六月天, 哪有闲人在路边， 人人都有秧歌手, 口唱山歌不怕天。
玩滑梯
排好队呀， 滑滑梯，滑滑梯。 大家不推也不挤，
不推也不挤。 慢慢上，别着急， 啦啦啦啦啦，滑滑梯
萤火虫
萤火虫，萤火虫， 飞到西来飞到东。 想必肚中有蜡烛，
夜夜点灯笼。
请你飞到我书房照着我， 读书好用功。
பைடு நூலகம்树叶宝宝
小树叶飘呀飘，飘 在我的头顶上； 小树叶飘呀飘，飘 在我的肩膀上； 小树叶飘呀飘，飘 在我的膝盖上； 小树叶飘呀飘，飘 到地上睡大觉。
•数蛤蟆
•一个蛤蟆一张嘴， •两个眼睛四条腿， •“乒蹦，乒蹦”跳下水。 •两个蛤蟆两张嘴， •四个眼睛八条腿， •“乒蹦，乒蹦”跳下水。
•……
•采藕
•采， •采， •采藕来； •你出来， •我走来， •采了两筐家走来。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•小小孩儿会唱歌
•小小鸟儿飞上天，小小鱼儿游江河。 •小小斧头劈大树，小小孩儿会唱歌。
•秧歌
•五月天，六月天， •哪有闲人在路边， •人人都有秧在手， •口唱山歌不怕天。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
五年级美术上册第14课童谣童话精选教学PPT课件1浙美版
童谣
古人说：“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教 也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）大体说来，童谣 就是指传唱于儿童之口、没有乐谱的歌谣。它的名称 很多，如清人杜文澜在《古谣谚·凡例》中，把“儿谣、 女谣、小儿谣、婴儿谣”等都归入“童谣”一类。此 外，其他古籍中还有称“孺子歌”、“童儿歌”、 “儿童谣”、“孺歌”、“小儿语”、“女童谣”等 的。名称虽不同，内容都是一样的。《列子》中记载 的《康衢童谣》，据说是我国传说中的圣人尧时的童 谣。有人认为《列子》这本书不一定可靠，只承认 《国语·郑语》中记载的《周宣王时童谣》才是真正最 早的童谣。即使如此，童谣也有了近三千年的历史。 童谣汇集了文学之美，声音之美和色彩之美。
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级美术上册第14课童谣童话PPT课件3浙美版
•
小鸡小鸡叽叽叽， 爱吃小虫和小米。 小鸭小鸭嘎嘎嘎， 扁扁嘴，大脚丫。
文字 图片
观察画面的构图安排
文 字一 部 分
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
童谣童画
•
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣， 油亮的脖子红红的 爪， 人人见了人人夸。
• •
小青蛙，呱呱叫， 专吃害虫护庄稼。
• •
小肥猪，胖嘟嘟。 吃饱饭，睡呼呼。 小松鼠，尾巴大， 轻轻跳上又跳下， 我帮你，你帮我， 采到松果送回家。 •
五年级上册美术课件-14童谣童话 ｜浙美版(2014秋) (共15张PPT)
剪纸
《荡秋千》 傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
《 童 谣 童 画 》 作 品 欣赏《采藕》 采， 采， 采藕来； 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
蚂蚁搬豆
一只蚂蚁在洞口， 看见一粒豆； 用力搬呀搬不动， 急得直摇头； 小小蚂蚁想一想， 想出好办法。 回洞请来好朋友， 抬着一起走 。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩； 在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
用童谣创作成童画，可以选择一个 词、一句话，或者联系整首童谣的内容 创作，甚至还可以从词、句、诗进行联 想。
以“抬着一起走”为想象点的创作 。
作品欣赏
油画棒
水彩笔
水粉
拼贴
线描
水墨
●用自己喜欢的表现手法， 选择一首自己喜欢的童谣， 进行想象画创作。
课后拓展：
向父母索取他们脑海中一直记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。
如何将童谣 用我们手中在画笔展现出来？
丢手绢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友 的后面 ， 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。
童谣，是一支歌，唱出了我们心中的旋律。 童谣，是一首诗，充满了我们的幻想和憧憬。 童谣，是一幅画，画出了我们眼中的真善美。
《纺线车》 纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
五年级上册美术全册教案（浙美版）
五年级上册美术全册教案（浙美版）五年级上册美术教学计划一、教材分析（教学内容、教学重点、教学难点）该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
（一）、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。
（二）促进学生智力和才能的发展。
（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。
重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、通过写生，认识一些透视现象。
3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4、学习浅显常见美术字的写法。
5、学习浅显的彩墨画知识和技法。
6、学习简单的手工的基本方法。
难点：1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。
4、培养学生民族自豪感。
二、教学目标1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
三、主要教学措施1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。
四、课外拓展方法1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》……渗透相关课外知识，增加文化内涵。
新版浙美版五年级上册美术教案
小学五年级美术课工作计划
教学进度表（一）
第1课时总课时累计：1课时
第2课时总课时累计：2课时
第3课时总课时累计：3课时
第4课时总课时累计：4课时
第5课时总课时累计：5课时
第6课时总课时累计：6课时
第7课时总课时累计：7课时
第8课时总课时累计：8课时
第9课时总课时累计：9课时
第10课时总课时累计：10课时
第11课时总课时累计：11课时
第12课时总课时累计：12课时
第13课时总课时累计：13课时
第14课时总课时累计：14课时
第15课时总课时累计：15课时
第16课时总课时累计：16课时
第17课时总课时累计：17课时
第18课时总课时累计：18课时
第19课时总课时累计：19课时
第20课时总课时累计：20课时
第21课时总课时累计：21课时
第22课时总课时累计：22课时。
五年级美术上册第14课童谣童话PPT课件1浙美版
童谣
古人说：“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教 也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）大体说来，童谣 就是指传唱于儿童之口、没有乐谱的歌谣。它的名称 很多，如清人杜文澜在《古谣谚· 凡例》中，把“儿谣、 女谣、小儿谣、婴儿谣”等都归入“童谣”一类。此 外，其他古籍中还有称“孺子歌”、“童儿歌”、 “儿童谣”、“孺歌”、“小儿语”、“女童谣”等 的。名称虽不同，内容都是一样的。《列子》中记载 的《康衢童谣》，据说是我国传说中的圣人尧时的童 谣。有人认为《列子》这本书不一定可靠，只承认 《国语· 郑语》中记载的《周宣王时童谣》才是真正最 早的童谣。即使如此，童谣也有了近三千年的历史。 童谣汇集了文学之美，声音之美和色彩之美。
采，
采， 采藕来； 你出来， 我走来，
采了两筐家走来。
荡秋千
傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
小小孩儿会唱歌
小小鸟儿飞上天，小小鱼儿游江河。 小小斧头劈大树，小小孩儿会唱歌。
搬鸡蛋 小老鼠，搬鸡蛋， 鸡蛋太大怎么办？ 一只老鼠地上躺， 紧紧抱住大鸡蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。 月儿
数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴 两只眼睛四条腿 乒乓乒乓跳下去 蛤蟆不吃水 太平年 蛤蟆不吃水 太平年 荷儿梅子兮 水上飘 荷儿梅子兮 水上飘 从表现形式、色彩、 构图、创新等方面解 读这一幅画。
纺线车
纺线车，一摇拉，
哼呀哼呀纺棉花。
纺成线，织成布，
你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
采藕
排排坐 排排坐，吃果果， 你一个，我一个， 边打号歌， 车上拉个大萝卜
镰刀弯，弯镰刀，坐个娃娃像条船。
来吧，我们开动脑筋也 来写一首！！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上美术教案童谣童画_浙美版
【一】教学目标：
1、初步了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相同之处
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣
【二】教学重难点：
1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画
2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能表达出一定的绘画水平
【三】教学课时：1课时
【四】课前准备：〔学生〕水彩笔、油画棒或彩纸、剪刀等，课前搜集童谣
或才会童谣书籍
〔教师〕童谣视频、课件
【五】教学设计：
1、导入
〔1〕出示«丢手绢»图片，说说联想到了哪首童谣
丢手绢，丢手绢
轻轻地放在小朋友的后面
大家不要告诉他
快点快点捉住他
快点快点捉住他
〔2〕结合课前准备的资料——童谣或彩绘童谣书籍，同桌或小组互相交流，
分析童谣与童画的相通之处，并说说对儿时童谣的记忆和感受
〔3〕小结：童谣，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童谣，是一首诗，
充满了孩子的幻想和憧憬。童谣，是一幅画，画出了孩子眼中的真善美
〔4〕揭题——«童谣童画»
2、了解童谣相关知识
〔1〕童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传
〔2〕童谣通常都有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，
孩子们感兴趣
〔3〕童谣的历史
〔4〕童谣按艺术形式分可分为摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁
调、绕口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。«丢手绢»属于哪一类？〔游戏
歌〕你会唱几首不同的«摇篮曲»
3、欣赏感受
〔1〕欣赏童谣童画作品，感受文字与画面表达的含义和想通之美
先出示童谣，让学生读一读，然后说说你联想到了怎样的画面，然后出示
童画，评一评，作者是从什么角度，运用哪些方法，把童谣表现出来的。
〔2〕用童谣创作成童画，可以选择一个词、一句话，或者联系整首童谣的
内容创作，甚至还可以从词、句、诗进行联想。下面两幅画分别是以织布
和做衣裳为想象点创作的童画
让学生说说自己的想法
〔3〕欣赏童画的不同表达手法〔水彩笔画、油画棒画、色彩、水墨、线描、
剪贴、剪纸、版画〕
4、 学生创作
〔1〕作业要求：
① 选择一首自己喜欢的童谣，进行想象画创作。可以是一个词，一句话，
或者是联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、诗进行联想
② 结合所带的工具材料，选择自己喜欢的创作方式进行创作
〔2〕学生创作，教师指导
5、评价作业
〔1〕交流创作思路
〔2〕师生共同评价