能排出身体内产生的废物的生物例子
人教版七年级上册生物课后习题答案
人教版七年级上册生物课后习题答案机器人不具备生物的特征，例如生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异、能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等。
因此，机器人不是生物。
生石花能开出黄色的花朵，表明它具备繁殖的能力和生物的特征，因此它是生物。
钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成，但钟乳石没有呼吸和排泄等生物所具备的特征，因此钟乳石不是生物。
判断一个物体是否有生命，关键在于它是否具备生物的特征。
生物的特征包括：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成等。
植物在白天能进行光合作用，制造的氧气大于消耗的氧气，因此不需要从外界吸收氧气。
而在夜晚进行呼吸作用时，只消耗氧气不制造氧气，需要从外界吸收氧气。
1)能运动不是生物的共同特征，因此不能作为判断一个物体是否是生物的依据。
(2)植物属于生物，也需要呼吸。
(3)“一猪生九仔，连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征不相同，属于变异。
(4)病毒也属于生物，但病毒不具有细胞结构。
生物具备呼吸、排出身体内产生的废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性。
狗喘气、小狗撒尿、人手不小心被针扎会立刻缩回、蝌蚪能发育成成蛙、成蛙能产卵繁殖下一代、一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽羽色各不相同，都是生物的例子。
1)珊瑚不是生物，珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的特征。
而珊瑚虫是生物，因为珊瑚虫生活需要营养，能进行呼吸，能繁殖，具有生物的特征。
(2)浅水区可获得较多的阳光，且温度适宜，有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
因此，珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。
机器人不具备生物的特征，因此不是生物。
生物的特征包括呼吸、排出身体内产生的废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异等。
例如，生石花能开出黄色的花朵表明它具备繁殖的能力和生物的特征，因此它是生物。
七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设计
在本次《人体内废物的排出》的教学过程中，我发现学生们对排泄的概念和途径掌握得比较快，这说明我们在课堂上通过生活实例引入和图示讲解的方法是有效的。然而，在讲解尿液形成过程这一难点时，学生们似乎有些困惑，尤其是对肾小球和肾小管的作用理解不够深入。
我意识到，对于这部分内容，单纯的理论讲解和图示展示可能还不够，需要结合更多的互动和实验操作来帮助学生理解。在接下来的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生通过模拟实验来直观感受尿液的形成过程，或者运用实物模型来讲解肾小球和肾小管的滤过与重吸收作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-排泄的概念、途径和意义：明确排泄是人体维持内环境稳定的重要过程，强调排泄与排遗的区别，以及排泄的三个途径（泌尿系统、皮肤、呼吸系统）。
-尿液的形成过程：详细讲解肾小球和肾小管的作用，以及尿液成分的筛选和重吸收过程。
-泌尿系统的组成及功能：掌握肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生生命观念，通过探究人体内废物的排出过程，理解生物体结构与功能的适应性，增强对生命现象的认识；提升科学思维，通过对泌尿系统组成及尿液形成过程的探讨，发展学生分析、推理和解释现象的能力；强化社会责任，使学生认识到保持健康生活方式对个人和社会的重要性，激发关注健康、关爱生命的情感；培养科学探究能力，通过实验和观察等活动，引导学生提出问题、设计方案、进行验证，提高解决实际问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排泄的基本概念、途径、尿液形成过程以及其在生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排泄过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意保持健康的生活方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级生物上册第一章《认识生物》知识点
七年级生物上册第一章《认识生物》知识点一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。
如：植物吸收水和无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的有机物，动物的取食。
举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。
兔子吃草；蘑菇培养时需要有营养的物质。
2、生物能进行呼吸。
举例：鲸浮出水面喷出雾状水柱等；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌进行无氧呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物。
举例：植物落花、落叶；人体排汗、动物排尿、呼气等。
4、生物能对外界的刺激做出反应。
举例：葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
5、生物能生长和繁殖。
举例：“红豆生南国，春来发几枝”生长；“野火烧不尽，春风吹又生”；幼苗长成参天大树。
繁殖的例子：“春种一粒粟，秋收万粒籽”；孔雀开屏；家鸡产卵；蜻蜓点水。
6、生物都有遗传和变异的特性。
举例：“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
病毒是生物。
但电脑病毒是程序不是生物。
口诀：需营养，要呼吸，代谢废物要排出；能生长，可繁殖，外界刺激反应急；能遗传，能变异，病毒特殊要牢记。
二、常见的生物：生石花，珊瑚虫。
易错点点拨：1、能生长和运动的物体不一定都是生物。
例如:钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。
2、不是所有生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳生物。
例如酵母菌及破伤风杆菌可以进行无氧呼吸。
三、生物圈：1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部：大多数生物生活在距海平面150米内的水层(限制因素，阳光)。
岩石圈的表面，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的立足点。
2、生物圈是地球上最大的生态系统。
3、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
人教版初中生物《人体内废物的排出》_PPT
第五章 人体内废物 的排出
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小组合作：
2.缓慢推动注射器，观察从注射器流出的 液体之后流经的路径，并在右图中画出。 3.你认为尿液的形成和血液有关吗？
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排泄途径
呼气 排汗 排尿
二氧化碳 多余的水 多余的无机盐
尿素
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人教版生物七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出同步习题(解析版)
第五章人体内废物的排出一、选择题(本大题共26小题，共52.0分)1.在5.12汶川大地震中，被困废墟超过100小时的幸存者某某在介绍自己的脱险经历时说，他之所以能够创造奇迹，是因为在废墟下喝了自己的尿．这说明尿液的主要成分包括（）A.蛋白质葡萄糖B.蛋白质脂肪C.水无机盐尿素2.位于腹腔后壁脊柱两侧的是（）A.心脏B.胃C.肾脏D.肝脏3.尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的原因是（）A.肾小球的滤过作用是间歇的B.膀胱有暂时贮存尿的作用C.输尿管有收缩性D.肾小管的重吸收作用是间歇的4.原尿和血浆比较，原尿中不含（）①无机盐②大分子蛋白质③血细胞④葡萄糖⑤尿素．A.①②③④B.②③C.②5.肾小球两端连接的血管分别是（）A.动脉、静脉B.动脉、动脉C.静脉、静脉D.小动脉、小动脉6.入球小动脉和出球小动脉内流动的血液分别是（）A.动脉血，静脉血B.静脉血，动脉血C.动脉血，动脉血D.静脉血、静脉血7.肾脏中形成尿液的结构是（）A.肾小管B.肾小球C.肾单位D.肾小囊8.健康人的原尿流经肾小管时，能被全部重吸收的是（）A.无机盐B.大分子蛋白质C.葡萄糖D.尿素9.下列生理活动中，不属于排泄的是（）B.排出粪便C.排出尿液D.排出二氧化碳10.肺呼气时能排出二氧化碳和少量水，这属于哪项生理作用（）A.分泌作用B.吸收作用C.排泄作用D.消化作用11.出入肾小球的血管（）A.均为小动脉B.入球为小动脉C.出球为小静脉D.出球为小动脉，入球为小静脉12.人体尿液中的水可能没有经过的结构是（）A.下腔静脉B.右心房C.肺静脉D.肾静脉13.下列哪一项不是人体内废物的排泄途径？（）A.呼吸系统B.消化系统D.皮肤14.能形成尿液的是（）A.肝脏B.皮肤C.肾脏D.心脏15.如图为人体的泌尿系统下列叙述中正确的是（）A.尿素在甲处制造形成B.血液中的废物在乙处过滤形成尿液C.乙是人体内唯一有排泄功能的器官D.尿液中大部分的水分，会于丁处再吸收16.如图为人体泌尿系统的结构示意图，据图回答第4～5小题：尿液的形成是连续不断的，但是尿液的排出是间歇的，这与哪一个结构有关（）A.①B.②C.③17.在肾脏形成尿液的过程中，能被肾小球滤过，并且全部被肾小管重吸收的物质是（）A.水B.葡萄糖C.无机盐18.下列活动不属于排泄的是（）A.排汗B.呼出二氧化碳C.排尿D.排出粪便19.流进肾小球的血液和流出肾小球的血液分别是（）A.动脉血和静脉血B.静脉血和动脉血C.静脉血和静脉血D.动脉血和动脉血20.肾脏血液循环的特点是血液两次经过毛细血管，第一次和第二次分别在（）A.肾小管周围、肾小囊周围B.肾小球、肾小管周围C.肾小球、肾小囊周围D.肾小球、肾小球21.与尿的形成无关的是（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.尿道22.尿的形成过程中，起重新吸收作用的结构是（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.输尿管23.健康人排出的尿液一般情况下不含有（）A.无机盐B.葡萄糖C.水D.尿素24.尿液的生成是连续的，尿液的排出却是间歇的，其原因是（）A.肾小管的重吸收作用B.肾小球的滤过作用C.收集管的收集作用D.膀胱的暂时贮存作用25.尿的生成是连续的，而尿的排出是间歇的，这是因为（）A.肾小球的滤过作用是间断的B.肾小球有重吸收作用C.输尿管有时收缩D.膀胱有贮存尿液的作用26.人体尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，其中发挥重要作用的器官是（）A.肾脏B.输尿管C.膀胱D.尿道二、填空题(本大题共4小题，共8.0分)27.从人体自身结构和生理来说，人体靠______吸收营养；靠______吸入氧气，排出二氧化碳；靠______排出尿素等废物；靠______在体内运送这些物质．28.流经肾小球的入球小动脉和出球小动脉的血液是______。
七年级生物下册第五章-人体内的废物的排出测试题(含答案)
初中生物-人教版（新课标）-七年级下册-第五章-人体内的废物的排出-专题练习（含答案）一、单选题1.尿液的形成主要经过肾小球的（）和肾小管的重吸收作用．A.贮存作用B.重吸收作用C.过滤作用D.分解作用2.水是生命的源泉,人体内的水约人体重的2/3,是构成人体的最主要物质.人体的各种生理功能都要在水的参与下才能完成。
以下有关水代谢的叙述中,错误的是()A.人体内多余的水分主要通过排尿、排粪排出体外B.天气炎热时或剧烈运动后,需要及时补充淡盐水C.人体产生的尿素、无机盐等废物,需要溶解在水中才能排出体外D.正常人的尿液形成是连续的，而排出尿液受神经调节，是间歇的3.下列物质中，不属于人的排泄废物的是（）A.尿液B.粪便C.汗液D.呼出的二氧化碳4.流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是（）A.氧气增加，尿素减少B.二氧化碳增加，尿素减少C.氧气减少，尿素增加D.二氧化碳减少，尿素增加5.小明上体育课时，上臂擦伤出血，这说明至少伤及了皮肤的（）A.角质层B.生发层C.真皮D.皮下组织6.下列关于泌尿系统中结构与功能的对应关系正确的是（）A.肾小球-重吸收作用B.肾小管-滤过作用C.尿道-排出尿液D.膀胱-输送尿液7.如图是尿液形成示意图，下列有关叙述不正确的是（）A.尿的形成是持续不断的B.图中②、③、④合称为肾单位C.形成尿的过程中，滤过作用发生在③，重吸收作用发生在④D.②中的液体与血液相比较，主要不含有大分子蛋白质8.肾衰竭患者体内潴留多种毒素及代谢废物，通常需要进行血液透析。
透析时，血液向透析液排出的物质主要是（）A.血细胞、水、尿素、蛋白质B.水、葡萄糖、氨基酸、蛋白质C.水、无机盐、葡萄糖、尿素D.红细胞、蛋白质、水、无机盐9.健康人的血液、血浆、原尿、尿液都有的成分是（）A.血细胞B.大分子蛋白质C.尿素D.葡萄糖二、填空题10.如图为尿液形成示意图，a、b、c分别代表不同的结构，①、②代表不同的物质，请据图回答：（1）血液流经肾之后，有益物质得到保留，有害物质得以排出，从而保证了生命系统的健康运行，图中①、②代表的物质分别是________、________（2）作为肾单位的组成部分，a为________，其中的液体称为________．（3）b内流动的血液为________（填“动脉血”或“静脉血”），c内血液最终通过下腔静脉流回到心脏的________部位．（4）剧烈运动时，在汗液大量分泌的同时，垂体释放的抗利尿激素增多，促进________对水分的重吸收，所以你只会排出少量的尿液，这种调节方式属于________．（5）某人经检查发现尿液中有葡萄糖，引起这种现象的原因是________的分泌不足造成的．11.人体内废物的排出主要是通过________系统来完成的，形成尿液的主要器官是________．12.排泄的途径有三种：二氧化碳和少量的水以气体的形式由________排出体外；一部分水、少量的无机盐和尿素随________排出体外；绝大多数的代谢产物经________形成尿排出体外．13.人体内大部分废物是以________的形式通过________系统排出体外，尿液的形成主要包括________和________两个过程。
单元复习04 人体内废物排入环境(复习课件)七年级生物下册单元复习(苏教版)
综合训练
2.下图为尿的形成过程示意图，其中①~⑤代表不同的结构， 表格数据是①~⑤
某些结构中液体的成分含量（ 单位：g/100mL）。请分析回答：
（1）肾脏是形成尿液的器官，位于腹腔后壁，在脊柱两侧各有
一个，其结构与功能的基本单位是 肾__单__位____，在这个基本单位
中，既属于泌尿系统又属于循环系统的结构是_肾__小__球___。
【解析】人体细胞代谢活动产生的废物，如二氧化碳、 水、无机盐、尿素等，它们属于代谢终产物，粪便是 食物残渣，不是代谢废物，错误。
探究讨论
【目的】 说出尿液的组成成分。
一、尿液的组成成分
探究讨论
一、尿液的组成成分
【讨论】 表中的数据说明的什么？
(1)与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖。每毫升尿液中无机盐和 尿素的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出无机盐和尿素， 此外，还排出多余的水分。 (2)同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、 无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机 盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。 (3)这说明肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全部葡萄糖。
【解析】泌尿系统由①肾脏，②输尿管，③膀胱， ④尿道组成。其中肾脏是形成尿的器官。
考点变式
人体泌尿系统的组成
下列结构不是肾单位组成部分的是（ D ） A．肾小球 B．肾小囊 C．肾小管 D．肾静脉
【解析】肾单位由肾小体和肾小管组成，肾小体包括 肾小球和肾小囊。肾小体分布在皮质内，由肾小球和 包在它外面的肾小囊组成。肾小囊腔与肾小管相通， 肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。
2.排泄的意义：排泄不 仅可以排除_代__谢__废__物____； 而且可以调节体内 __水______和___无__机__盐_的 含量平衡，维持细胞正 常生理活动。
人教版七下生物第五章人体内废物的排出知识点总结
第五章人体内废物的排出学习目标导航1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程。
3、描述其他排泄途径。
4、认同肾脏的结构是与其承担的功能相适应的。
相关知识链接1.血浆的主要成分是水，主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
2.人体的组织细胞产生的二氧化碳通过循环系统的运输，最终由呼吸系统排出体外。
知识点一泌尿系统的组成概述：人体生命活动会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等。
这些废物必须及时通过各种途径排出体外。
1.排泄(重点、难点)(1)概念：排泄是指人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。
(2)主要途径：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。
解读：在人体生理学上，只把代谢终产物经过血液循环而最后由某些排泄器官往体外排出的过程称为排泄。
食物消化后的残渣，由于未进入血液，未参与人体细胞的代谢，不是代谢的终产物。
因此，食物残渣虽然与有些代谢产物(如随胆汁排入肠道的胆红素)一同由大肠排出体外，却不包括在排泄的含义之内。
2.教材72页观察与思考——泌尿系统的组成(1)观察73页图4-43泌尿系统的组成示意图，认识泌尿系统的组成，并思考各组成部分的功能。
分辨出入肾脏的一些管道：输尿管、肾动脉和肾静脉。
根据插图或挂图中血管颜色的不同认识肾动脉和肾静脉。
(2)观察新鲜的猪或羊的肾脏，注意肾脏的颜色，思考肾脏内血管的分布状况。
3.泌尿系统的组成及功能(重点)泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，其中肾脏是形成尿液的器官。
输尿管具有输送尿液的作用；膀胱可以暂时贮存尿液；尿道是膀胱同向体外的通道，作用是排出尿液。
拓展：肾脏位于人体腹腔后壁脊柱两侧，左、右各一个，外形像蚕豆，呈红褐色，质柔软，表面光滑，重约120~200克，左肾比右肾重，男性的肾略大于女性的肾。
肾脏由皮质、髓质和肾盂三部分组成。
外周颜色较深的部分是皮质，在皮质内侧颜色较浅的部分是髓质，在肾门处与输尿管相连的漏斗状空腔叫肾盂。
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能排出身体内产生的废物的生物例子
摘要：
1.生物体需要排出废物的原因
2.能排出废物的生物例子
a.动物
i.人类
ii.鱼类
iii.鸟类
b.植物
i.藻类
ii.蕨类植物
iii.种子植物
3.生物体排出废物的方式
a.动物
i.肾脏
ii.皮肤
iii.呼吸系统
b.植物
i.叶子
ii.根系
iii.气孔
4.废物对生物体和环境的影响
5.生物体适应环境的能力
正文：
生物体在进行生命活动中会产生各种废物，这些废物需要被及时排出体外以维持生命活动的正常进行。
以下是能排出身体内产生的废物的生物例子。
首先，在动物界中，人类、鱼类和鸟类等生物都能排出废物。
人类通过肾脏、皮肤和呼吸系统排出废物。
肾脏是人体最重要的排泄器官，通过尿液的形式排出大量废物，如尿素、尿酸和多余的水分。
皮肤也能通过汗液排出部分废物，如盐分和尿素。
此外，呼吸系统在呼出气体的过程中，带出了二氧化碳和水蒸气等废物。
鱼类通过鳃来呼吸，同时通过肾脏和肠道排出废物。
鸟类的排泄系统较为复杂，包括肾脏、输尿管、泄殖腔和肛门等器官，它们通过这些器官将废物排出体外。
其次，在植物界中，藻类、蕨类植物和种子植物等生物也都能排出废物。
藻类通过细胞外的叶绿体进行光合作用，同时通过细胞壁将废物排出。
蕨类植物通过叶子和根系排出废物。
种子植物通过气孔排出废物，气孔是植物体与外界进行气体交换的通道，在排出水分的同时，也带出了废物。
废物对生物体和环境都有影响。
生物体需要保持废物在体内的适度平衡，过高或过低的废物浓度都可能对生物体造成危害。
同时，废物对环境也有一定的影响，如人类排放的废气、废水等，会对大气、水源等环境造成污染。
生物体具有适应环境的能力，能够在一定范围内调整体内废物的产生和排出。
例如，人类可以通过改变饮食、锻炼和作息等方式，影响废物的产生和排
出。
植物也能通过调整光合作用、呼吸作用等生理过程，适应不同的环境条件。
总之，能排出身体内产生的废物的生物例子多种多样，它们通过不同的器官和方式将废物排出体外，以维持生命活动的正常进行。