【部编版】语文二年级上册曹冲称象、玲玲的画、一封信、妈妈睡了习题课件
部编版二年级语文上册第三单元教材分析
部编版二年级语文上册第三单元教材分析
本单元的主题是"儿童生活"，共包括四篇课文，分别是《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》。这些课文都是从儿童的视角出发，描绘了他们的生活。本单元的教学重点是让学生阅读课文后，能够表达自己的感受和想法。
课后题目形式多样，旨在引导学生畅谈自己的感受或想法。有些题目要求联系生活谈体会，例如在《玲玲的画》中，学生需要关注关键句"只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事"。还有一些题目通过比较来引导学生表达自己的想法，例如在《曹冲称象》中，学生需要针对两种称象的办法"说说为什么XXX的办法好"。在教学中，要注重讨论这些问题，给学生充足的时间和空间进行思考。
本单元的另一个教学重点是"借助关键词句，理解课文内容"。例如，在《曹冲称象》的课后题中，学生需要根据提到的两种称象办法的关键词句排序，然后再说说XXX称象的过程。在《玲玲的画》中，学生需要以人物的情绪变化为脉络，用上"得意、伤心、满意"三个关键词讲述故事。在《一封信》中，学生需要圈画出第二封信的内容，整理成完整的一封信读出来。在《妈妈睡了》中，学生需要描述"睡梦中的妈妈"的样子。这些课后题目旨在训练学生提取相关信息，理解课文内容的能力。
在二年级上册开始正式进行写话练，共安排了三次，分别是纪实类、应用类和想象类。本单元是第一次正式的写话练，要求学生写一篇关于自己喜欢的玩具的作文。教材用指导语和图示的方式引导学生打开思路，并提示了写话最基本的要求，即"写在方格纸上"和"标点符号也要占一格"，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，只要能写几句就可以了。
最新部编版三年级语文上册第三单元解读
第三单元 单元解读
【单元主题】
本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》四篇课文组成，引导学生把握课文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。
这四篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。课文按照事情发展的顺序记叙，通过对曹冲称象方法和步骤的介绍，以及将曹冲的称象方法与大臣们的称象方法进行对比，表现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的品质。《玲玲的画》是一篇读后让人备受启发的小故事，篇幅短小却一波三折。文章由玲玲和爸爸的对话展开，感受爸爸和蔼可亲的同时，自然地把故事中蕴含的道理通过爸爸的话揭示出来。《一封信》记叙了主人公露西思念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。《妈妈睡了）讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得妈妈很美丽，很温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
【阅读训练要素】
本单元的教学重点，一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。从课后题可以看出，谈感受或体会的形式多样：《曹冲称象》中针对两种称象方法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”都是引导学生通过比较谈感受或体会。《玲玲的画》中抓住关键句子“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”，《妈妈睡了》中“你看过家人睡觉的样子吗？说一说”都是引导学生结合生活际谈感受或体会。
本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。从课后题可以看出，《曹冲称象》在画出文中提到的两种称象办法的基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词语讲讲这个故事；《一封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什样子的。这些课后题着重训练学生提取关键信息，借助提取出的信息进行讲述的能力。
小学二年级语文上册第三单元单元备课
第三单元备课
教材分析：
第三单元由《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》这四篇课文，口语交际——做手工，以及语文园地组成。以“好孩子，好品质”为专题编写的。在进行教学时，要注重情景的创设，走进故事的生活。让孩子在读故事的时候感同身受。使学生读故事时，感悟课文的内容，从而进行熏陶和感染。
单元教学目标：
1、认识“曹、称”等60个认读的生字。会写“柱、底”等35个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生语言积累的习惯。《曹冲称象》用“才”和“到底”说句子。《玲玲的画》读一读记一记词语。《妈妈睡了》照样子说一说：明亮的眼睛。《语文园地三》积累动宾词组，积累同音字“园、圆”，运用“一边……一边……”说句子。
4、采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。
5、提升学生的想象能力和语言表达能力，能够按一定顺序说清楚一件手工作品，写清楚最喜欢的玩具是什么样子？好玩在哪里？
6、通过读、悟，了解一些良好的品质，愿意做一个会观察，善于思考的好孩子。
教学重点：
1、识字认字仍然是本单元的学习重点。
2、采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。
3、通过朗读感悟了解一些良好的品质，引发学生对好品质的向往，产生习得良好品质的愿望。
教学难点：
1、采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。
2、通过朗读感悟了解一些良好的品质，引发学生对好品质的向往，产生习得良好品质的愿望。
教学措施：
识字写字：
1、运用自己喜欢的方法记忆生字，发现构字规律。
2、多种方法识字，快乐识字。“编字谜，编儿歌，编故事”等。
课文教学：
1、创设情境，在情境中多种形式朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。
2、用普通话正确、流利地朗读课文的基础上，指导学生读出心情。
3、采用多种形式进行教学，图文并茂学习课文，理解课文内容。
4、关注课后习题学习课文。
课时安排：
《曹冲称象》 2课时
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
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第三单元备课
教学内容：
4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》
7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》
教学目标：
1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。 《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。
《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。
学情分析： 本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；
最新部编人教版二年级上册语文第三单元教师用书
人教版中小学上学期教学资料
第三单元 儿童生活 教师用书（教案）
单元说明
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。
本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。本单元课文中，《曹
冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《--封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。
二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示人教版中小学上学期教学资料
了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写。
教学要点和课时安排
分类 内容 课时 教学要点
课文 曹冲称象 2 1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
部编版二年级上册语文第三单元
1 第三单元单元备课
教材分析：
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
学情分析：
二年级大部分孩子的学习习惯养成良好，有较为主动的预习习惯和积极主动的完成作业的习惯。另外也有几个孩子在以往的学习生活中表现的不够积极，需要老师的积极引导与帮助，相信通过师生的共同努力，班级的整体学习水平会有更大的提高。
教学目标：
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3．阅读课文能说出自己的感受或想法，能够根据课后题长滩自己的感受和想法。
4、学会利用关键词理解课文内容。
5、正式进行写话练习，注意书写格式。
教学重难点：
1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、背诵积累古诗《小儿垂钓》，阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
课时划分：
《曹冲称象》 2课时
《玲玲的画》 2课时
《一封信》 2课时
《妈妈睡了》 2课时
《语文园地三》 4课时
复习课 1课时
讲评课 1课时
2 知识树构建：
二年级语文上册第三单元知识树
3 二年级语文学科上册集体备课
主备人:
课题 4、《曹冲称象》
教学目标 1．认读本课的14个生字,学写10个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心，相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
教学重难点 1、了解曹冲称象的过程，感受他的聪明才智2、通过句子对比体会“才、到底”表达的意思
部编版二年级(上)曹冲称象优质教案
◎阅读课文，能说出自己的感受或想法。
◎借助词句，尝试讲述课文内容。
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。这些课文以儿童的视角，记叙了儿童的生活。《曹冲称象》讲的是曹冲小时候动脑筋想出了如何称大象的故事；《玲玲的画》讲的是玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在画被弄脏的地方画了一只小花狗，给作品平添了几分家的温馨；《一封信》记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事；《妈妈睡了》里的妈妈在哄孩子午睡的时候睡着了，孩子觉得熟睡的妈妈很美丽。
字词句
◎认识66个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
◎能正确辨析与运用同音字。
◎了解“弹钢琴”等词组的结构特点。
◎学习用“一边……一边……”说句子。
◎学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
阅读
◎能正确、流利地朗读课文。
◎能借助词句，理解课文内容，试着讲讲故事。
◎能针对问题，说出自己的感受或想法。
◎背诵积累古诗《小儿垂钓》。
◎阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
口头表达
◎选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
◎认真聆听别人的介绍，能够边听边记住主要信息。
书面表达
◎写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
1．本单元的教学重难点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，可以从以下几个方面引导学生畅谈自己的感受和想法：
2．本单元课文中有许多人物对话，在教学中可以从以下几个方面指导学生读好这些人物的语言：
◎关注人物的情感变化。
◎在理解的基础上读出人物的不同语气。
◎联系生活实际，结合生活体验，体会人物的心情。
◎通过分角色朗读进行比较和感悟。
内容 曹冲称象 玲玲的画 一封信 妈妈睡了 口语交际 语文园地三 合计
课时 2 2 2 2 1 3 12
4 曹冲称象
教学目标
1．认识“曹、称”等14个生字；会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
人教部编版二年级语文上册 5 玲玲的画
5玲玲的画
文本分析：
本文是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一幅了，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话是本文的主题所在。课文内容简单，主题明确，爸爸说出道理时自然贴切，没有说教之感。本文对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
教学目标：
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
1.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
2.读懂爸爸说的话，懂得其中蕴含的道理。
课时安排：2课时
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
1.识记生字新词，正确书写生字。
2.理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示树洞图和树洞手绘画，激起同学们的兴趣。
导语：（出示树洞图）同学们，你们看这是什么？对，这些是树洞，它们就像大树的伤口，看起来既不美观，又让人心疼大树。那我们再来看看这些图片。（出示树洞手绘画）是不是很好看呀？这是一些爱画画的人，看到这些树洞，想让大树重添生机，就用颜料和画笔画出了一幅幅生动、可爱的图画。这样一来，这些树洞看上去就没那么难看了。今天，我们也要认识一位爱画画、爱动脑的小姑娘，她的名字叫玲玲。
部编本语文二年级上册第三单元教案
第三单元教材分析
本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让咱们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字文句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
教学目标
1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的能力。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，理解课文内容。
3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。
教学重点
1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
课时安排
《曹冲称象》 2课时；
《玲玲的画》 2课时；
《一封信》1课时；
《妈妈睡了》2课时 ；
语文园地三3课时
4 曹冲称象
教学目标
1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文；能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考，培育学生的创新思维和表达能力。
教学重点 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标
1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文；能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考，培育学生的创新思维和表达能力。
教学重点
朗诵课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学进程
一、创设情境，导入新课。
1.启发谈话：同窗们，你们见过他人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天咱们就来学习曹冲称象的故事。
2.板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。
3.老师范读课文。