人音版小学音乐五上《思乡曲》教学设计(1)
思乡曲
教学目标
1、 聆听、演唱三首不同的形式《思乡曲》，感受不同体裁、不同风格的作品所表达的共同的思念家乡的情感。
2、 了解作曲家马斯聪的生平，感受小提琴的音色特点。
3、 积极参与音乐实践活动，尝试用《思乡曲》的主题填词、演唱，抒发自己热爱家乡的情感。
教学内容
1、《思乡曲》，戴天道词，夏之秋曲。
2、《思乡曲》，瞿词，郑秋枫曲。
3、《思乡曲》，小提琴独奏，马思聪。
教学重点
感受、表现热爱家乡的情感。
教学难点
为《思乡曲》主题填词
教学过程
一、 导入
1、 投影“举头望明月”的画面，提问学生想到哪些唐诗。
2、 集体背诵李白的《静夜思》。（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）提问该诗表达了什么情感。
3、 导入：表现思乡之情的文学佳作何甚多，表达思乡之情的优秀的音乐作品也举不胜举。由于作者、时代背景、环境的不同，这
些作品既有共同之处，又各有特点。
二、 对比欣赏、感受两首《思乡曲》
1、 欣赏前两首《思乡曲》。边听边思考两首歌曲在时间、情感、节奏、旋律、音色上有何相同与不同之处。
2、 演奏、演唱感受。用竖笛演奏《思乡曲》（一），演唱《思乡曲》（一）、（二）中的各一段。
3、 讨论两首歌曲的异同处
歌曲 时间 情感 节奏 旋律 音色
思乡曲（一） 抗战时期月夜 游子静夜思乡的情感和挑选出敌手到处流浪的惆怅心情
平稳
质朴深沉
男高音
思乡曲（二） 解放后中秋之夜 海外儿女对故乡、对祖国的思念和热爱之情
平稳
质朴深沉
女中音
三、 欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》
1、 听a主题，提问：这首乐曲是用什么演奏的？是哪位作曲家作的什么作品？
2、 简介马思聪和《思乡曲》。请一名同学讲“最好的答复”的故事。
3、 启发学生分段感受并分析：
（1） 唱a主题，听乐曲第一部分，感受主题的两次深化，以及它们在节奏、音音区上的对比。
（2） 听第二部分，提问这一部分有何变化。（转入E宫调式，速度加快，音乐形象与第一部分形成对比。该部分也分为三个段落，第一段气息宽广；第二段旋律紧缩；第三段充满柔情，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的憧憬之中。经过连接句把音乐带回再现部。）
（3） 听第三部分，对比与第一部分的不同之处。（再现部是缩减的，主题比初次显示
（4）
5分钟教案,歌曲《故乡的小路》
5分钟教案
歌曲《故乡的小路》
一、问好：各位评委老师好，我是X号，我将要讲授的内容是人音版教材五年级上册歌曲《故乡的小路》
二、教唱歌曲
1.导课
导语：同学们每天上学是怎么来的。老师小时候上学，每天都背着书包走在一条乡间的小路上，路边开着小花，布谷鸟在路旁的田埂里歌唱，路上洒满了我和小伙伴的欢声笑语。故乡的小路，我思念的路。今天我们来学习一首思乡曲《故乡的小路》（板书课题并唱歌）在课本的第36页，请同学们打开课本。
2.介绍歌曲
导语：《故乡的小路》这首歌是四四拍，歌曲曲调优美抒情，表达了对故乡一草一木深厚的感情。
3.复听歌曲：（复听第一遍）
下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度，展开丰富的想象（播放音乐）请同学们打着节拍！
师：歌曲好听吗？（生：好听）听了这首歌你的心情怎样？（生：很）看来歌曲优美亲切的情绪感染了你们，大家都有一双能听懂音乐的耳朵。
4.复听歌曲：（复听第一遍）
我们再来听一遍歌曲，这首歌曲是混合拍子请同学们跟着老师做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《乡间的小路》教案
人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《乡间的小路》教案
一、教学内容
人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《乡间的小路》教案：
1. 教学歌曲：《乡间的小路》
2. 歌曲分析：曲调优美，歌词描绘了美丽的田园风光，激发学生对大自然的热爱。
3. 知识点：
a. 学会简谱中的音高、音长、节奏等基本知识；
b. 了解歌曲的调式、结构；
c. 掌握歌曲中的附点音符、切分音等特殊节奏。
4. 技能训练：
a. 培养学生的音准、节奏感；
b. 提高学生的合唱能力；
c. 培养学生用音乐表达情感的能力。
本节课内容紧密联系教材，旨在让学生在学习音乐知识的同时，培养对音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对自然和生活的赞美之情，增强集体合作意识。
2. 过程与方法：运用简谱知识，提高学生的音乐表现力和合唱能力，掌握音乐创作的基本技巧，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《乡间的小路》，掌握简谱中的音高、音长、节奏等基本知识，并能运用到实际演唱中，提高音乐素养。
本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐情感、技能和知识，全面提高学生的音乐学科素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
a. 简谱中音高、音长、节奏的识别与运用；
b. 歌曲旋律的学唱与合唱技巧；
c. 歌曲情感的表达与传递。
- 音高、音长、节奏：学生需熟练掌握简谱中的基本符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能准确识别和应用到《乡间的小路》歌曲中。
- 旋律学唱与合唱技巧：学生需学会歌曲的主旋律，掌握合唱中的声部配合，注意音准、音色和节奏的统一。
- 情感表达：通过歌曲的学习，引导学生理解歌词意境，将情感融入歌声中，传递对自然和生活的热爱。
2. 教学难点
a. 附点音符、切分音的掌握；
b. 歌曲合唱部分的声音融合；
c. 音乐情感的自然表达。
小学音乐五年级上册全册课程教案(人音版)
-/
五年级上学期音乐教案
第五周 教学目标：
1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
教学重点：
在音乐实践中掌握六拍子拍号，并提高表演能力。
教学准备：
磁带、书本、录音机
教学过程：
常规：
1. 上课歌
2. 音阶练习：
1 2 3 4 丨 5 6 7 i丨i 7 6 5 丨 4 3 2 1 丨
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?
要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?
2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
4.欣赏全曲
5.小结：
(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》 -/
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的伴奏下，唱好全曲曲调
三、小结
第六周
教学目标：
1.熟练掌握歌曲旋律
2.学会歌曲歌谱
3.掌握歌曲欢快的情感
教学难点：
学习歌曲简谱，并一定程度掌握歌曲简谱
教学准备：
磁带、书本、录音机
2017年最新人音版五年级上册小学音乐教案全套(表格教案)
秦汉新城华秦小学教案
（2018至2019学年度第一学期）
执教学科：＿＿＿＿＿＿＿
执教年级：＿＿＿＿＿＿＿
执教教师：＿＿＿＿＿＿＿
2018年9月1日
人音版小学五年级音乐教案
（2018——2019）学年度第一学期
第一学期小学音乐五年级教学计划
一、指导思想： 以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。
二、学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。六个班的学生情况有所差异，一、班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时活跃.因此今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教材分析：
五年级第九册的音乐教学内容分为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
四、教学目标
1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
教学重点：能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动
《故乡的小路》教案3 2024—2025学年音乐五年级上册人音版(2012)
—1— 《故乡的小路》教案
课题：故乡的小路
课时：1课时
教材分析：
《故乡的小路》选自人音版音乐教材第九册第五课，主题为“故乡”，旨在引导学生通过音乐感受对家乡、故土的热爱之情。歌曲优美抒情，旋律流畅，以拍子为主，表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。歌曲由两个简单乐段组成，第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达对故乡小路的思念，变化经过音的运用，增添了朦胧美感，展现儿童时期故乡的亲切美好。第二乐段以六度跳音开头，将情绪推向高潮，二声部的渐进，表达对故乡的热爱。结尾渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达对故乡的思念和留恋，思乡之情绵绵不断。
学情分析：
城市学生可能缺乏对“故乡”的直观感受，需要通过诗歌、故事等途径引发情感共鸣。教学过程中，引导学生通过分析音乐元素，如弱拍起、变音记号、变拍子等，理解歌曲的情感内涵。
一、教学目标
1. 审美感知
感受歌曲优美抒情的旋律和对故乡的热爱之情。
辨别歌曲两个乐段的情绪变化。 —2— 2. 艺术表现
用优美流畅的声音演唱歌曲，并用歌声表达对故乡、家园的爱。
学习二声部演唱，并运用长笛辅助教学。
3. 创意实践
用动作、神情和感情演唱歌曲，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 文化理解
了解变拍子和变音记号，感受三拍子、四拍子乐曲的特点。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
分析歌曲，有感情地演唱。
学习二声部演唱。
2. 教学难点
变拍子的处理，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
三、教学方法
启发式教学
讨论式教学
赏析法
视唱法
模仿法 —3— 四、教具准备
多媒体课件
电子琴
长笛
打击乐器
五、教学过程
环节一：导入新课 (5分钟)
1. 播放《思乡曲》，营造氛围。
2. 朗诵诗歌《思乡情》，引发情感共鸣。
环节二：讲授新课 (25分钟)
（一）感知
播放歌曲《故乡的小路》，引导学生感受歌曲的情绪和旋律。
提出问题：歌曲表达了什么样的情感？旋律有什么特点？
学生自由表达感受，并用动作、表情等方式表达对故乡的情感。
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
课题第一课朝夕课型新授课教
学
目
标
1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编
选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学
重、难
点
教时1课时
教学
内容
教学 准备
唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。
录音机、磁带、电脑、教学光盘
教学过程设计
教师活动
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?
要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?
2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
4.欣赏全曲
5.小结：
(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
1
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
个性化
设计5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
小学五年级音乐教案(新人音版上)第五课故乡
小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡
第五课故乡教学目标
1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2.继续唱好二声部合唱。3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步碰触乐段的创作练。教学精心安排：三课时
第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习。
第二课时：演唱《如今家乡山连山》；画、写下故乡等综合演出。
第三课时：唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。第一课时
一、倾听《谁不说道俺家乡不好》
1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展现。3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.为丛藓科扭口藓听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。6.演唱歌曲。
把录音的人声声道中止，摆音乐演奏声道，由教师或学生(引导学生演唱)看看五音献唱。
7.小结：解放区的人民对家乡的爱。二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。
复述：这就是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲歌曲充分反映了什么内容?(青少年对故乡的爱好2.把歌曲(至少就是歌词)通过投影在屏幕上展现。
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。4.师生议论歌曲给自己的感受。
5.小结：跑在乡间的小路上就是多么的洒脱，使人流连忘返。三、倾听《思乡曲》
1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并建议能够腰演唱(该曲调即为教材本曲的主题)。3.初听到乐曲。 设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。4.复听乐曲。
人音版五年级上册教案第五课故乡
百度文库-让每个人平等地提升自我
1
小学音乐人音版五年级上册第五单元
《故乡》教学设计
教学目标
情感目标：本课与前课是同一主题的内容。因为 "故乡"是"家"的扩大，是大的家。让我们从 音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种 艺术形式，表达自己对故乡的爱。
能力目标：继续唱好二声部合唱。
知识目标：了解变拍子与变音记号。
能力目标：从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学内容
聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。
表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。
教材分析
1、歌曲《谁不说俺家乡好》。
这是我国影片《红日》中的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役 大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。
这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映 了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌 曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜 爱。歌曲结构为带再现的二段体。第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。这个段落旋律高 回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。高亢嘹亮的长音 哎"，引入了第二乐段。在"哎"后的一小节，由于巧妙地使用了 ""音，产生了调性色彩的变化 （以"5"为宫音），与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题 "谁不说俺家乡好"，旋即又转回到 原来调性（"1"为宫音），并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了百度文库-让每个人平等地提升自我
2
对家乡、对解放军的赞美 之情。作曲者吕其明。他还作有电影音乐《城南旧事》、管弦乐《红旗颂》、歌曲《弹起我心 爱的土琵琶》等。2、小提琴曲《思乡曲》。
用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们 那种"冷冷清清、寻寻觅觅"，欲回家乡而又不能的情境似呈眼前。这就是我国作曲家、小提 琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。该曲是马思聪创作于1937年的管弦乐曲《绥远组曲》中 的第二首，后被改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演奏者选为表演曲目。 上述旋律为乐曲
人音版五年级上册音乐教案
人音版五年级上册音乐教案
今天我们要研究如何唱好歌曲《晚风》的合唱部分。在合唱中，每个人都扮演着重要的角色，只有大家齐心协力，才能唱出美妙的和声。接下来，我们将分为两个声部进行研究。
1、学唱低声部：
首先，让我们听一遍低声部的范唱，注意听出低声部和高声部的区别。然后，跟着钢琴学唱低声部，注意掌握好节奏和强弱规律。最后，结合教师的指挥，充满感情地演唱低声部。
2、学唱高声部：
接下来，让我们听一遍高声部的范唱，同样要注意和低声部的区别。然后，跟着钢琴学唱高声部，同样要掌握好节奏和强弱规律。最后，结合教师的指挥，充满感情地演唱高声部。
3、合唱练：
当大家都掌握好各自的声部后，我们就可以开始进行合唱练了。在合唱过程中，要注意与伴唱的配合，同时也要注意声音的平衡和和谐，让合唱听起来更加美妙动人。
总结：
通过今天的研究，我们不仅学会了唱好歌曲《晚风》的高低声部，还提高了合唱表现能力。在未来的合唱活动中，我们一定会更加自信地展现自己的歌唱才华。
学生能够熟练唱出合唱歌曲《晚风》的两个声部，并能够合作演唱。
学生能够认识马头琴，并了解马头琴的传说。
教学步骤：
一、合唱歌曲《晚风》
1.老师引导学生哼唱低声部的旋律，并让学生闭嘴哼唱。
2.学生加进歌词慢唱一遍，注意拍子和换气符号。
3.学生注意歌曲中两句的音高关系不同，要唱出对比。
4.老师和学生合作，分别唱旋律声部和低声部，注意轻唱。
5.将学生分组演唱，互相评价和对比。
6.选出唱低声部好的组进行强化训练，再和高声部合唱。
二、认识马头琴
1.老师引导学生认识马头琴。
2.学生了解马头琴的由来和传说。
教学反思：
本节课通过合唱歌曲和认识马头琴的方式，让学生在音乐中感受到草原的风情和文化。同时，通过分组合作的方式，培养了学生的合作精神和评价能力。但是在教学过程中，需要注意让学生保持注意力和兴趣，避免出现分心和不专注的情况。
本次教学通过歌曲《雨花石》对学生进行革命传统教育，激发学生对和平生活、先烈精神、祖国的热爱与珍惜。教学用具包括录音机、磁带、节奏卡和电子琴。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》教学设计
一、教材分析：
《故乡的小路》是人音社第九册第五课中的表演内容。第五课以“故乡”为题，让学生在音乐中领悟对家乡、对故土的热爱之情。
歌曲优美抒情，4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。歌曲由两个简单乐段组成：第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达出人们对故乡小路的一种深沉的思念，特别是变化经过音的出现，使音乐出现一种朦胧的美感，使人真切的感受到儿童时故乡的一种亲切和美好；第二乐段以一个六度跳音开头，将人们的情绪渐渐推向高潮，二声部的渐进，表达出了人们对故乡的热爱之情。音乐结束时渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达出人们对故乡的思念意犹未尽，思乡之情绵绵不断，心情久久不能平息。
二、学情分析
从小就生长在城市里的学生，很多是没有“故乡”的概念的，他们仅有的“故乡”的认识，很多是源于书本和言传。上一课更多的是从“小家“来培养孩子们的喜爱之情，而本课则要让学生体会对“大家”的思念，所以老师要从一些诗歌入手，触发学生的情感。老师从音乐“为什么用弱拍起？”“为什么要用变音记号？”“为什么要变拍子？” “为什么结束时要用哼鸣？”等音乐的问题来层层引导学生去理解音乐，体验情感。
三、教学目标
1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱故乡、爱家园的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪变化。
3、利用口琴辅助二声部学习。
4、了解变拍子与变音记号，学生在作品理解中感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
四、教学重点：
1、分析歌曲、有感情的演唱。
2、二声部学习。
五、教学难点：
变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
六、教学流程： 教学环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图
情
景
创
设 学生进课堂时放《思乡曲》
1、师朗诵诗《思乡情》。
2、你听完诗后有什么感受？故乡，总是一个让人魂牵梦萦的地方，你能表现出思乡的动作和神态来吗？